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A educação profissional técnica de nível médio surgiu no Brasil em resposta a demandas da indústria, que exigia mão de obra para ocupar funções nascidas do processo de industrialização, e dos trabalhadores, que buscavam melhores colocações no mercado de trabalho. Assim, considera-se que a educação profissional técnica de nível médio apresenta estreita ligação com as demandas de mercado, ao mesmo tempo em que deve garantir uma formação adequada ao educando. Por isso, nesta dissertação de mestrado, pergunta-se qual seria o papel da elaboração de um TCC na educação profissional técnica de nível médio. Para responder a esse questionamento, estabeleceu-se como objetivo geral investigar a contribuição da elaboração de um TCC para a formação profissional técnica de nível médio, a partir de impressões de alunos egressos de cursos técnicos subsequentes ao ensino médio, na área da saúde, de uma escola pública estadual da cidade de Porto Alegre/RS.Os objetivos específicos são: identificar quais competências e habilidades são desenvolvidas na elaboração de um TCC em cursos técnicos subsequentes ao nível médio, a partir de impressões de egressos de uma escola de educação profissional; indicar se as competências e habilidades desenvolvidas na elaboração de um TCC têm potencial para incrementar a formação profissional de alunos de cursos técnicos de nível médio. Para fundamentar a perspectiva teórica adotada acerca de competências e habilidades, usa-se como base material bibliográfico da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), a partir do conceito de Educação para a Cidadania Global (UNESCO, 2015a, 2015b, 2016), e a Base Nacional Comum Curricular (Ministério da Educação) adotada no Brasil em 2017. É uma pesquisa de caráter qualitativo, cujos dados produzidos foram analisados a partir dos princípios da Análise Textual Discursiva (ATD), tal como proposto por Moraes e Galiazzi (2011). Os achados demonstram que, de fato, a elaboração de um TCC em cur, Mid-level technical-professional education emerged in Brazil as a response to the demands of industry, which required manpower to occupy job posts born from the process of industrialization, and of workers, who searched better positions in job market. Thus, it is considered that mid-level technical-professional education has strait connection with the market demands, at the same time it must ensure proper formation to students. Therefore, in this masters dissertation, it is questioned the role of writing a final paper in mid-level technical-professional education. In order to answer this question, it was established as the main goal to investigate the contribution of writing a final paper for the formation in mid-level technicalprofessional formation from the impressions of mid-level technical-professional education students egressed from technical courses subsequent to high school, in the field of Health, from a state public school from Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil.The specific goals are: identify which competencies and skills are developed in writing a final paper in technical courses subsequent to high school, from the impressions of students egressed from a professional education school; indicate if the competencies and skills developed in writing a final paper have the potential to increase the professional formation of mid-level technical courses students. In order to substantiate the theoretical approach of the competencies and skills, it is used as base the bibliography of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), from the concept of Global Citizenship Education (UNESCO, 2015a, 2015b, 2016), and the “Base Nacional Comum Curricular” (Common Core Curriculum), Ministry of Education, adopted in Brazil in 2017. The research is qualitative and its data were analyzed from the principles of Textualdiscursive Analysis as proposed by Moraes and Galiazzi (2011). The findings demonstrate that, in fact, the writing of a fin

A interação e as discussões entre teoria e método na arqueologia desenvolveram uma relação contínua e incessantemente dinâmica ao longo da curta história da disciplina. No centro do debate estão as preocupações sobre quais conjuntos de conhecimentos podem ser obtidos com segurança a partir do registro material do (s) passado (s). Esse estímulo aos limites e possibilidades da epistemologia derivada da arqueologia é explorado nesta dissertação em uma escala regional. Essa dissertação procura revelar a dinâmica entre os precedentes históricos e políticos da história de pesquisa de uma região e como as especificidades do registro arqueológico da área se relacionam para formar combinações únicas de método e teoria (práxis) que determinam as prioridades de pesquisa. A dissertação apresenta uma seleção de estudos de caso contemporâneos de toda a Bacia do Rio de la Plata com a finalidade de ilustrar a ampla variedade de abordagens metodológicas colocadas em prática nesta região. O trabalho representa uma amostra abrangente a respeito das teorias e dos métodos usados na atual na área de pesquisa, mas também uma introdução aos tópicos arqueológicos de interesse exclusivo para a região da bacia. Ao fazer uma abordagem regional das questões teóricas sobre a variedade de objetivos epistêmicos da arqueologia, espera-se que esse trabalho possa oferecer exemplos concretos, em um contexto histórico-regional verificável, de como tanto ontologicamente objetivo (mensurável) quanto ontologicamente subjetivo (humano interno) realidades do passado estão sendo abordadas simultaneamente na arqueologia contemporânea., The interplay and discussions between theory and method in archaeology have developed an on-going and incessantly dynamic relationship throughout the discipline’s short history. At the core of the debate are concerns about what kinds of knowledge can be reliably obtained from the material record of the past(s). This prodding into the limits and possibilities of archaeologically-derived epistemology are explored in this project at a regional scale. This paper attempts to reveal the dynamics between the historical and political precedents of a region’s research history and how the specifics of the area’s archaeological record combine to manifest unique combinations of method and theory (praxis) that sculpt research priorities. It uses a selection of contemporary case studies from throughout the Rio de la Plata Basin in order to illustrate the wide variety of methodological approaches. It is meant as both a wide-ranging survey sample of the theory and method at play in current research in the area, but also an introduction to the perennial archaeological topics of interest unique to the basin region. By taking a regional approach to the theoretical questions about the variety of epistemic goals of archaeology, it is hoped the paper can offer concrete examples, in a verifiable historico-regional context, of how both ontologically objective (measurable) and ontologically subjective (human internal) realities of the past are both being approached simultaneously in contemporary archaeology.

Neste trabalho, apresenta-se uma análise do romance Mi negro pasado (2018a), da Laura Esquivel, em conexão com Como agua para chocolate (1989) e a El Diario de Tita (2016a), livros que compõem uma trilogia. Percebe-se que elementos presentes nos romances tornam-se relevantes para uma recuperação memorialística, a qual irá interferir em questões identitárias que surgem na narrativa. Como objetivo geral, pretende-se analisar Mi negro pasado a partir da relação do título do romance com as questões identitárias que estão submersas na ancestralidade da família da protagonista. Como desdobramento dessas reflexões, busca-se identificar que elementos foram importantes para a revelação identitária da família De la Garza, a fim de compreender qual é o papel da memória nesse processo, a partir da conexão entre os romances mencionados. O primeiro capítulo, subdvidido em três partes, traz considerações a respeito da literatura como objeto de estudo, assim como uma apresentação de aspectos referentes à produção literária de Laura Esquivel. Discorre-se, ainda, sobre a trilogia de Como agua para chocolate, em razão da conexão existente entre eles. No segundo capítulo, estruturado em duas partes, dedica-se a promover um diálogo entre o romance estudado e as reflexões teóricas levantadas para fundamentar a análise. Para tanto, apoia-se, inicialmente, nos estudos de Guillermo Batalla (2019), sobre a identidade mexicana, e Henry Louis Gates Jr. (2014), sobre o México como um país afro-latino-americano. Por fim, na concretização da análise proposta, cruzam-se os aspectos memorialísticos e identitários, por meio da leitura de autores como Paul Ricoeur (2007), Aleida Assmann (2011) e Halbwachs (2013), para fundamentar as reflexões surgidas a partir das perguntas aqui apresentadas que envolvem o campo da memória. Traz-se, ainda, o que consideram Zygmunt.Por fim, na concretização da análise proposta, cruzam-se os aspectos memorialísticos e identitários, por meio da leitura de autores como P, This paper presents an analysis of the novel Mi negro pasado (2018a), by Laura Esquivel, in connection with Como agua para chocolate (1989) and El Diario de Tita (2016a), books that make up a trilogy. The elements presented in the novels become relevant for a memorialistic recovery, which will interfere in identity issues that arise in the narrative. As a general aim, the intention is to analyze Mi negro pasado from the relation of the novel's title with the identity issues that are submerged in the ancestry of the protagonist's family. As an unfolding of these reflections, the aim is to identify which elements were important for the identity revelation of the De la Garza family, in order to understand the role of memory in this process, based on the connection between the mentioned novels. The first chapter, subdivided into three parts, presents considerations about literature as an object of study, as well as a presentation of aspects related to Laura Esquivel's literary production. It also discusses the trilogy of Como agua para chocolate, due to the connection between them. The second chapter, structured in two parts, is dedicated to promoting a dialogue between the studied novel and the theoretical reflections raised to support the analysis. For this purpose, this study initially relied on the studies of Guillermo Batalla (2019), on Mexican identity, and Henry Louis Gates Jr. (2014), on Mexico as an Afro-Latin American country.Finally, in carrying out the proposed analysis, the memorialistic and identity aspects are crossed, through the reading of authors such as Paul Ricoeur (2007), Aleida Assmann (2011) and Halbwachs (2013), to substantiate the reflections arisen from the questions presented on the paper that involve the field of memory. The research also aims what Zygmunt Bauman (2005), Joël Candau (2018) and Stuart Hall (1997; 2006; 2014) consider about identity. Through this approach, the paper is sought to understand how Horacio's blackness represents a k

A interação e as discussões entre teoria e método na arqueologia desenvolveram uma relação contínua e incessantemente dinâmica ao longo da curta história da disciplina. No centro do debate estão as preocupações sobre quais conjuntos de conhecimentos podem ser obtidos com segurança a partir do registro material do (s) passado (s). Esse estímulo aos limites e possibilidades da epistemologia derivada da arqueologia é explorado nesta dissertação em uma escala regional. Essa dissertação procura revelar a dinâmica entre os precedentes históricos e políticos da história de pesquisa de uma região e como as especificidades do registro arqueológico da área se relacionam para formar combinações únicas de método e teoria (práxis) que determinam as prioridades de pesquisa. A dissertação apresenta uma seleção de estudos de caso contemporâneos de toda a Bacia do Rio de la Plata com a finalidade de ilustrar a ampla variedade de abordagens metodológicas colocadas em prática nesta região. O trabalho representa uma amostra abrangente a respeito das teorias e dos métodos usados na atual na área de pesquisa, mas também uma introdução aos tópicos arqueológicos de interesse exclusivo para a região da bacia. Ao fazer uma abordagem regional das questões teóricas sobre a variedade de objetivos epistêmicos da arqueologia, espera-se que esse trabalho possa oferecer exemplos concretos, em um contexto histórico-regional verificável, de como tanto ontologicamente objetivo (mensurável) quanto ontologicamente subjetivo (humano interno) realidades do passado estão sendo abordadas simultaneamente na arqueologia contemporânea., The interplay and discussions between theory and method in archaeology have developed an on-going and incessantly dynamic relationship throughout the discipline’s short history. At the core of the debate are concerns about what kinds of knowledge can be reliably obtained from the material record of the past(s). This prodding into the limits and possibilities of archaeologically-derived epistemology are explored in this project at a regional scale. This paper attempts to reveal the dynamics between the historical and political precedents of a region’s research history and how the specifics of the area’s archaeological record combine to manifest unique combinations of method and theory (praxis) that sculpt research priorities. It uses a selection of contemporary case studies from throughout the Rio de la Plata Basin in order to illustrate the wide variety of methodological approaches. It is meant as both a wide-ranging survey sample of the theory and method at play in current research in the area, but also an introduction to the perennial archaeological topics of interest unique to the basin region. By taking a regional approach to the theoretical questions about the variety of epistemic goals of archaeology, it is hoped the paper can offer concrete examples, in a verifiable historico-regional context, of how both ontologically objective (measurable) and ontologically subjective (human internal) realities of the past are both being approached simultaneously in contemporary archaeology.

A educação profissional técnica de nível médio surgiu no Brasil em resposta a demandas da indústria, que exigia mão de obra para ocupar funções nascidas do processo de industrialização, e dos trabalhadores, que buscavam melhores colocações no mercado de trabalho. Assim, considera-se que a educação profissional técnica de nível médio apresenta estreita ligação com as demandas de mercado, ao mesmo tempo em que deve garantir uma formação adequada ao educando. Por isso, nesta dissertação de mestrado, pergunta-se qual seria o papel da elaboração de um TCC na educação profissional técnica de nível médio. Para responder a esse questionamento, estabeleceu-se como objetivo geral investigar a contribuição da elaboração de um TCC para a formação profissional técnica de nível médio, a partir de impressões de alunos egressos de cursos técnicos subsequentes ao ensino médio, na área da saúde, de uma escola pública estadual da cidade de Porto Alegre/RS.Os objetivos específicos são: identificar quais competências e habilidades são desenvolvidas na elaboração de um TCC em cursos técnicos subsequentes ao nível médio, a partir de impressões de egressos de uma escola de educação profissional; indicar se as competências e habilidades desenvolvidas na elaboração de um TCC têm potencial para incrementar a formação profissional de alunos de cursos técnicos de nível médio. Para fundamentar a perspectiva teórica adotada acerca de competências e habilidades, usa-se como base material bibliográfico da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), a partir do conceito de Educação para a Cidadania Global (UNESCO, 2015a, 2015b, 2016), e a Base Nacional Comum Curricular (Ministério da Educação) adotada no Brasil em 2017. É uma pesquisa de caráter qualitativo, cujos dados produzidos foram analisados a partir dos princípios da Análise Textual Discursiva (ATD), tal como proposto por Moraes e Galiazzi (2011). Os achados demonstram que, de fato, a elaboração de um TCC em cur, Mid-level technical-professional education emerged in Brazil as a response to the demands of industry, which required manpower to occupy job posts born from the process of industrialization, and of workers, who searched better positions in job market. Thus, it is considered that mid-level technical-professional education has strait connection with the market demands, at the same time it must ensure proper formation to students. Therefore, in this masters dissertation, it is questioned the role of writing a final paper in mid-level technical-professional education. In order to answer this question, it was established as the main goal to investigate the contribution of writing a final paper for the formation in mid-level technicalprofessional formation from the impressions of mid-level technical-professional education students egressed from technical courses subsequent to high school, in the field of Health, from a state public school from Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil.The specific goals are: identify which competencies and skills are developed in writing a final paper in technical courses subsequent to high school, from the impressions of students egressed from a professional education school; indicate if the competencies and skills developed in writing a final paper have the potential to increase the professional formation of mid-level technical courses students. In order to substantiate the theoretical approach of the competencies and skills, it is used as base the bibliography of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), from the concept of Global Citizenship Education (UNESCO, 2015a, 2015b, 2016), and the “Base Nacional Comum Curricular” (Common Core Curriculum), Ministry of Education, adopted in Brazil in 2017. The research is qualitative and its data were analyzed from the principles of Textualdiscursive Analysis as proposed by Moraes and Galiazzi (2011). The findings demonstrate that, in fact, the writing of a fin

Neste trabalho, apresenta-se uma análise do romance Mi negro pasado (2018a), da Laura Esquivel, em conexão com Como agua para chocolate (1989) e a El Diario de Tita (2016a), livros que compõem uma trilogia. Percebe-se que elementos presentes nos romances tornam-se relevantes para uma recuperação memorialística, a qual irá interferir em questões identitárias que surgem na narrativa. Como objetivo geral, pretende-se analisar Mi negro pasado a partir da relação do título do romance com as questões identitárias que estão submersas na ancestralidade da família da protagonista. Como desdobramento dessas reflexões, busca-se identificar que elementos foram importantes para a revelação identitária da família De la Garza, a fim de compreender qual é o papel da memória nesse processo, a partir da conexão entre os romances mencionados. O primeiro capítulo, subdvidido em três partes, traz considerações a respeito da literatura como objeto de estudo, assim como uma apresentação de aspectos referentes à produção literária de Laura Esquivel. Discorre-se, ainda, sobre a trilogia de Como agua para chocolate, em razão da conexão existente entre eles. No segundo capítulo, estruturado em duas partes, dedica-se a promover um diálogo entre o romance estudado e as reflexões teóricas levantadas para fundamentar a análise. Para tanto, apoia-se, inicialmente, nos estudos de Guillermo Batalla (2019), sobre a identidade mexicana, e Henry Louis Gates Jr. (2014), sobre o México como um país afro-latino-americano. Por fim, na concretização da análise proposta, cruzam-se os aspectos memorialísticos e identitários, por meio da leitura de autores como Paul Ricoeur (2007), Aleida Assmann (2011) e Halbwachs (2013), para fundamentar as reflexões surgidas a partir das perguntas aqui apresentadas que envolvem o campo da memória. Traz-se, ainda, o que consideram Zygmunt.Por fim, na concretização da análise proposta, cruzam-se os aspectos memorialísticos e identitários, por meio da leitura de autores como P, This paper presents an analysis of the novel Mi negro pasado (2018a), by Laura Esquivel, in connection with Como agua para chocolate (1989) and El Diario de Tita (2016a), books that make up a trilogy. The elements presented in the novels become relevant for a memorialistic recovery, which will interfere in identity issues that arise in the narrative. As a general aim, the intention is to analyze Mi negro pasado from the relation of the novel's title with the identity issues that are submerged in the ancestry of the protagonist's family. As an unfolding of these reflections, the aim is to identify which elements were important for the identity revelation of the De la Garza family, in order to understand the role of memory in this process, based on the connection between the mentioned novels. The first chapter, subdivided into three parts, presents considerations about literature as an object of study, as well as a presentation of aspects related to Laura Esquivel's literary production. It also discusses the trilogy of Como agua para chocolate, due to the connection between them. The second chapter, structured in two parts, is dedicated to promoting a dialogue between the studied novel and the theoretical reflections raised to support the analysis. For this purpose, this study initially relied on the studies of Guillermo Batalla (2019), on Mexican identity, and Henry Louis Gates Jr. (2014), on Mexico as an Afro-Latin American country.Finally, in carrying out the proposed analysis, the memorialistic and identity aspects are crossed, through the reading of authors such as Paul Ricoeur (2007), Aleida Assmann (2011) and Halbwachs (2013), to substantiate the reflections arisen from the questions presented on the paper that involve the field of memory. The research also aims what Zygmunt Bauman (2005), Joël Candau (2018) and Stuart Hall (1997; 2006; 2014) consider about identity. Through this approach, the paper is sought to understand how Horacio's blackness represents a k

A educação profissional técnica de nível médio surgiu no Brasil em resposta a demandas da indústria, que exigia mão de obra para ocupar funções nascidas do processo de industrialização, e dos trabalhadores, que buscavam melhores colocações no mercado de trabalho. Assim, considera-se que a educação profissional técnica de nível médio apresenta estreita ligação com as demandas de mercado, ao mesmo tempo em que deve garantir uma formação adequada ao educando. Por isso, nesta dissertação de mestrado, pergunta-se qual seria o papel da elaboração de um TCC na educação profissional técnica de nível médio. Para responder a esse questionamento, estabeleceu-se como objetivo geral investigar a contribuição da elaboração de um TCC para a formação profissional técnica de nível médio, a partir de impressões de alunos egressos de cursos técnicos subsequentes ao ensino médio, na área da saúde, de uma escola pública estadual da cidade de Porto Alegre/RS.Os objetivos específicos são: identificar quais competências e habilidades são desenvolvidas na elaboração de um TCC em cursos técnicos subsequentes ao nível médio, a partir de impressões de egressos de uma escola de educação profissional; indicar se as competências e habilidades desenvolvidas na elaboração de um TCC têm potencial para incrementar a formação profissional de alunos de cursos técnicos de nível médio. Para fundamentar a perspectiva teórica adotada acerca de competências e habilidades, usa-se como base material bibliográfico da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), a partir do conceito de Educação para a Cidadania Global (UNESCO, 2015a, 2015b, 2016), e a Base Nacional Comum Curricular (Ministério da Educação) adotada no Brasil em 2017. É uma pesquisa de caráter qualitativo, cujos dados produzidos foram analisados a partir dos princípios da Análise Textual Discursiva (ATD), tal como proposto por Moraes e Galiazzi (2011). Os achados demonstram que, de fato, a elaboração de um TCC em cur, Mid-level technical-professional education emerged in Brazil as a response to the demands of industry, which required manpower to occupy job posts born from the process of industrialization, and of workers, who searched better positions in job market. Thus, it is considered that mid-level technical-professional education has strait connection with the market demands, at the same time it must ensure proper formation to students. Therefore, in this masters dissertation, it is questioned the role of writing a final paper in mid-level technical-professional education. In order to answer this question, it was established as the main goal to investigate the contribution of writing a final paper for the formation in mid-level technicalprofessional formation from the impressions of mid-level technical-professional education students egressed from technical courses subsequent to high school, in the field of Health, from a state public school from Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil.The specific goals are: identify which competencies and skills are developed in writing a final paper in technical courses subsequent to high school, from the impressions of students egressed from a professional education school; indicate if the competencies and skills developed in writing a final paper have the potential to increase the professional formation of mid-level technical courses students. In order to substantiate the theoretical approach of the competencies and skills, it is used as base the bibliography of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), from the concept of Global Citizenship Education (UNESCO, 2015a, 2015b, 2016), and the “Base Nacional Comum Curricular” (Common Core Curriculum), Ministry of Education, adopted in Brazil in 2017. The research is qualitative and its data were analyzed from the principles of Textualdiscursive Analysis as proposed by Moraes and Galiazzi (2011). The findings demonstrate that, in fact, the writing of a fin

A interação e as discussões entre teoria e método na arqueologia desenvolveram uma relação contínua e incessantemente dinâmica ao longo da curta história da disciplina. No centro do debate estão as preocupações sobre quais conjuntos de conhecimentos podem ser obtidos com segurança a partir do registro material do (s) passado (s). Esse estímulo aos limites e possibilidades da epistemologia derivada da arqueologia é explorado nesta dissertação em uma escala regional. Essa dissertação procura revelar a dinâmica entre os precedentes históricos e políticos da história de pesquisa de uma região e como as especificidades do registro arqueológico da área se relacionam para formar combinações únicas de método e teoria (práxis) que determinam as prioridades de pesquisa. A dissertação apresenta uma seleção de estudos de caso contemporâneos de toda a Bacia do Rio de la Plata com a finalidade de ilustrar a ampla variedade de abordagens metodológicas colocadas em prática nesta região. O trabalho representa uma amostra abrangente a respeito das teorias e dos métodos usados na atual na área de pesquisa, mas também uma introdução aos tópicos arqueológicos de interesse exclusivo para a região da bacia. Ao fazer uma abordagem regional das questões teóricas sobre a variedade de objetivos epistêmicos da arqueologia, espera-se que esse trabalho possa oferecer exemplos concretos, em um contexto histórico-regional verificável, de como tanto ontologicamente objetivo (mensurável) quanto ontologicamente subjetivo (humano interno) realidades do passado estão sendo abordadas simultaneamente na arqueologia contemporânea., The interplay and discussions between theory and method in archaeology have developed an on-going and incessantly dynamic relationship throughout the discipline’s short history. At the core of the debate are concerns about what kinds of knowledge can be reliably obtained from the material record of the past(s). This prodding into the limits and possibilities of archaeologically-derived epistemology are explored in this project at a regional scale. This paper attempts to reveal the dynamics between the historical and political precedents of a region’s research history and how the specifics of the area’s archaeological record combine to manifest unique combinations of method and theory (praxis) that sculpt research priorities. It uses a selection of contemporary case studies from throughout the Rio de la Plata Basin in order to illustrate the wide variety of methodological approaches. It is meant as both a wide-ranging survey sample of the theory and method at play in current research in the area, but also an introduction to the perennial archaeological topics of interest unique to the basin region. By taking a regional approach to the theoretical questions about the variety of epistemic goals of archaeology, it is hoped the paper can offer concrete examples, in a verifiable historico-regional context, of how both ontologically objective (measurable) and ontologically subjective (human internal) realities of the past are both being approached simultaneously in contemporary archaeology.

Neste trabalho, apresenta-se uma análise do romance Mi negro pasado (2018a), da Laura Esquivel, em conexão com Como agua para chocolate (1989) e a El Diario de Tita (2016a), livros que compõem uma trilogia. Percebe-se que elementos presentes nos romances tornam-se relevantes para uma recuperação memorialística, a qual irá interferir em questões identitárias que surgem na narrativa. Como objetivo geral, pretende-se analisar Mi negro pasado a partir da relação do título do romance com as questões identitárias que estão submersas na ancestralidade da família da protagonista. Como desdobramento dessas reflexões, busca-se identificar que elementos foram importantes para a revelação identitária da família De la Garza, a fim de compreender qual é o papel da memória nesse processo, a partir da conexão entre os romances mencionados. O primeiro capítulo, subdvidido em três partes, traz considerações a respeito da literatura como objeto de estudo, assim como uma apresentação de aspectos referentes à produção literária de Laura Esquivel. Discorre-se, ainda, sobre a trilogia de Como agua para chocolate, em razão da conexão existente entre eles. No segundo capítulo, estruturado em duas partes, dedica-se a promover um diálogo entre o romance estudado e as reflexões teóricas levantadas para fundamentar a análise. Para tanto, apoia-se, inicialmente, nos estudos de Guillermo Batalla (2019), sobre a identidade mexicana, e Henry Louis Gates Jr. (2014), sobre o México como um país afro-latino-americano. Por fim, na concretização da análise proposta, cruzam-se os aspectos memorialísticos e identitários, por meio da leitura de autores como Paul Ricoeur (2007), Aleida Assmann (2011) e Halbwachs (2013), para fundamentar as reflexões surgidas a partir das perguntas aqui apresentadas que envolvem o campo da memória. Traz-se, ainda, o que consideram Zygmunt.Por fim, na concretização da análise proposta, cruzam-se os aspectos memorialísticos e identitários, por meio da leitura de autores como P, This paper presents an analysis of the novel Mi negro pasado (2018a), by Laura Esquivel, in connection with Como agua para chocolate (1989) and El Diario de Tita (2016a), books that make up a trilogy. The elements presented in the novels become relevant for a memorialistic recovery, which will interfere in identity issues that arise in the narrative. As a general aim, the intention is to analyze Mi negro pasado from the relation of the novel's title with the identity issues that are submerged in the ancestry of the protagonist's family. As an unfolding of these reflections, the aim is to identify which elements were important for the identity revelation of the De la Garza family, in order to understand the role of memory in this process, based on the connection between the mentioned novels. The first chapter, subdivided into three parts, presents considerations about literature as an object of study, as well as a presentation of aspects related to Laura Esquivel's literary production. It also discusses the trilogy of Como agua para chocolate, due to the connection between them. The second chapter, structured in two parts, is dedicated to promoting a dialogue between the studied novel and the theoretical reflections raised to support the analysis. For this purpose, this study initially relied on the studies of Guillermo Batalla (2019), on Mexican identity, and Henry Louis Gates Jr. (2014), on Mexico as an Afro-Latin American country.Finally, in carrying out the proposed analysis, the memorialistic and identity aspects are crossed, through the reading of authors such as Paul Ricoeur (2007), Aleida Assmann (2011) and Halbwachs (2013), to substantiate the reflections arisen from the questions presented on the paper that involve the field of memory. The research also aims what Zygmunt Bauman (2005), Joël Candau (2018) and Stuart Hall (1997; 2006; 2014) consider about identity. Through this approach, the paper is sought to understand how Horacio's blackness represents a k

A educação profissional técnica de nível médio surgiu no Brasil em resposta a demandas da indústria, que exigia mão de obra para ocupar funções nascidas do processo de industrialização, e dos trabalhadores, que buscavam melhores colocações no mercado de trabalho. Assim, considera-se que a educação profissional técnica de nível médio apresenta estreita ligação com as demandas de mercado, ao mesmo tempo em que deve garantir uma formação adequada ao educando. Por isso, nesta dissertação de mestrado, pergunta-se qual seria o papel da elaboração de um TCC na educação profissional técnica de nível médio. Para responder a esse questionamento, estabeleceu-se como objetivo geral investigar a contribuição da elaboração de um TCC para a formação profissional técnica de nível médio, a partir de impressões de alunos egressos de cursos técnicos subsequentes ao ensino médio, na área da saúde, de uma escola pública estadual da cidade de Porto Alegre/RS.Os objetivos específicos são: identificar quais competências e habilidades são desenvolvidas na elaboração de um TCC em cursos técnicos subsequentes ao nível médio, a partir de impressões de egressos de uma escola de educação profissional; indicar se as competências e habilidades desenvolvidas na elaboração de um TCC têm potencial para incrementar a formação profissional de alunos de cursos técnicos de nível médio. Para fundamentar a perspectiva teórica adotada acerca de competências e habilidades, usa-se como base material bibliográfico da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), a partir do conceito de Educação para a Cidadania Global (UNESCO, 2015a, 2015b, 2016), e a Base Nacional Comum Curricular (Ministério da Educação) adotada no Brasil em 2017. É uma pesquisa de caráter qualitativo, cujos dados produzidos foram analisados a partir dos princípios da Análise Textual Discursiva (ATD), tal como proposto por Moraes e Galiazzi (2011). Os achados demonstram que, de fato, a elaboração de um TCC em cur, Mid-level technical-professional education emerged in Brazil as a response to the demands of industry, which required manpower to occupy job posts born from the process of industrialization, and of workers, who searched better positions in job market. Thus, it is considered that mid-level technical-professional education has strait connection with the market demands, at the same time it must ensure proper formation to students. Therefore, in this masters dissertation, it is questioned the role of writing a final paper in mid-level technical-professional education. In order to answer this question, it was established as the main goal to investigate the contribution of writing a final paper for the formation in mid-level technicalprofessional formation from the impressions of mid-level technical-professional education students egressed from technical courses subsequent to high school, in the field of Health, from a state public school from Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil.The specific goals are: identify which competencies and skills are developed in writing a final paper in technical courses subsequent to high school, from the impressions of students egressed from a professional education school; indicate if the competencies and skills developed in writing a final paper have the potential to increase the professional formation of mid-level technical courses students. In order to substantiate the theoretical approach of the competencies and skills, it is used as base the bibliography of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), from the concept of Global Citizenship Education (UNESCO, 2015a, 2015b, 2016), and the “Base Nacional Comum Curricular” (Common Core Curriculum), Ministry of Education, adopted in Brazil in 2017. The research is qualitative and its data were analyzed from the principles of Textualdiscursive Analysis as proposed by Moraes and Galiazzi (2011). The findings demonstrate that, in fact, the writing of a fin

Neste trabalho, apresenta-se uma análise do romance Mi negro pasado (2018a), da Laura Esquivel, em conexão com Como agua para chocolate (1989) e a El Diario de Tita (2016a), livros que compõem uma trilogia. Percebe-se que elementos presentes nos romances tornam-se relevantes para uma recuperação memorialística, a qual irá interferir em questões identitárias que surgem na narrativa. Como objetivo geral, pretende-se analisar Mi negro pasado a partir da relação do título do romance com as questões identitárias que estão submersas na ancestralidade da família da protagonista. Como desdobramento dessas reflexões, busca-se identificar que elementos foram importantes para a revelação identitária da família De la Garza, a fim de compreender qual é o papel da memória nesse processo, a partir da conexão entre os romances mencionados. O primeiro capítulo, subdvidido em três partes, traz considerações a respeito da literatura como objeto de estudo, assim como uma apresentação de aspectos referentes à produção literária de Laura Esquivel. Discorre-se, ainda, sobre a trilogia de Como agua para chocolate, em razão da conexão existente entre eles. No segundo capítulo, estruturado em duas partes, dedica-se a promover um diálogo entre o romance estudado e as reflexões teóricas levantadas para fundamentar a análise. Para tanto, apoia-se, inicialmente, nos estudos de Guillermo Batalla (2019), sobre a identidade mexicana, e Henry Louis Gates Jr. (2014), sobre o México como um país afro-latino-americano. Por fim, na concretização da análise proposta, cruzam-se os aspectos memorialísticos e identitários, por meio da leitura de autores como Paul Ricoeur (2007), Aleida Assmann (2011) e Halbwachs (2013), para fundamentar as reflexões surgidas a partir das perguntas aqui apresentadas que envolvem o campo da memória. Traz-se, ainda, o que consideram Zygmunt.Por fim, na concretização da análise proposta, cruzam-se os aspectos memorialísticos e identitários, por meio da leitura de autores como P, This paper presents an analysis of the novel Mi negro pasado (2018a), by Laura Esquivel, in connection with Como agua para chocolate (1989) and El Diario de Tita (2016a), books that make up a trilogy. The elements presented in the novels become relevant for a memorialistic recovery, which will interfere in identity issues that arise in the narrative. As a general aim, the intention is to analyze Mi negro pasado from the relation of the novel's title with the identity issues that are submerged in the ancestry of the protagonist's family. As an unfolding of these reflections, the aim is to identify which elements were important for the identity revelation of the De la Garza family, in order to understand the role of memory in this process, based on the connection between the mentioned novels. The first chapter, subdivided into three parts, presents considerations about literature as an object of study, as well as a presentation of aspects related to Laura Esquivel's literary production. It also discusses the trilogy of Como agua para chocolate, due to the connection between them. The second chapter, structured in two parts, is dedicated to promoting a dialogue between the studied novel and the theoretical reflections raised to support the analysis. For this purpose, this study initially relied on the studies of Guillermo Batalla (2019), on Mexican identity, and Henry Louis Gates Jr. (2014), on Mexico as an Afro-Latin American country.Finally, in carrying out the proposed analysis, the memorialistic and identity aspects are crossed, through the reading of authors such as Paul Ricoeur (2007), Aleida Assmann (2011) and Halbwachs (2013), to substantiate the reflections arisen from the questions presented on the paper that involve the field of memory. The research also aims what Zygmunt Bauman (2005), Joël Candau (2018) and Stuart Hall (1997; 2006; 2014) consider about identity. Through this approach, the paper is sought to understand how Horacio's blackness represents a k

A interação e as discussões entre teoria e método na arqueologia desenvolveram uma relação contínua e incessantemente dinâmica ao longo da curta história da disciplina. No centro do debate estão as preocupações sobre quais conjuntos de conhecimentos podem ser obtidos com segurança a partir do registro material do (s) passado (s). Esse estímulo aos limites e possibilidades da epistemologia derivada da arqueologia é explorado nesta dissertação em uma escala regional. Essa dissertação procura revelar a dinâmica entre os precedentes históricos e políticos da história de pesquisa de uma região e como as especificidades do registro arqueológico da área se relacionam para formar combinações únicas de método e teoria (práxis) que determinam as prioridades de pesquisa. A dissertação apresenta uma seleção de estudos de caso contemporâneos de toda a Bacia do Rio de la Plata com a finalidade de ilustrar a ampla variedade de abordagens metodológicas colocadas em prática nesta região. O trabalho representa uma amostra abrangente a respeito das teorias e dos métodos usados na atual na área de pesquisa, mas também uma introdução aos tópicos arqueológicos de interesse exclusivo para a região da bacia. Ao fazer uma abordagem regional das questões teóricas sobre a variedade de objetivos epistêmicos da arqueologia, espera-se que esse trabalho possa oferecer exemplos concretos, em um contexto histórico-regional verificável, de como tanto ontologicamente objetivo (mensurável) quanto ontologicamente subjetivo (humano interno) realidades do passado estão sendo abordadas simultaneamente na arqueologia contemporânea., The interplay and discussions between theory and method in archaeology have developed an on-going and incessantly dynamic relationship throughout the discipline’s short history. At the core of the debate are concerns about what kinds of knowledge can be reliably obtained from the material record of the past(s). This prodding into the limits and possibilities of archaeologically-derived epistemology are explored in this project at a regional scale. This paper attempts to reveal the dynamics between the historical and political precedents of a region’s research history and how the specifics of the area’s archaeological record combine to manifest unique combinations of method and theory (praxis) that sculpt research priorities. It uses a selection of contemporary case studies from throughout the Rio de la Plata Basin in order to illustrate the wide variety of methodological approaches. It is meant as both a wide-ranging survey sample of the theory and method at play in current research in the area, but also an introduction to the perennial archaeological topics of interest unique to the basin region. By taking a regional approach to the theoretical questions about the variety of epistemic goals of archaeology, it is hoped the paper can offer concrete examples, in a verifiable historico-regional context, of how both ontologically objective (measurable) and ontologically subjective (human internal) realities of the past are both being approached simultaneously in contemporary archaeology.