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Your search keyword '"Qualifizierung"' showing total 38 results
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38 results on '"Qualifizierung"'

10. Empfehlungen

Author

Caspari, Peter, Dill, Helga, Caspari, Cornelia, Hackenschmied, Gerhard, Andresen, Sabine, Series Editor, Briken, Peer, Series Editor, Kavemann, Barbara, Series Editor, Keupp, Heiner, Series Editor, Caspari, Peter, Dill, Helga, Caspari, Cornelia, and Hackenschmied, Gerhard

Published
2021
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13. Qualitätsdarstellungen und ihre Störungen. Zur Aufrechterhaltung von Qualität in Märkten

Author

Dombrowski, Simon, Arnold, Nadine, Vorstand der Sektion Organisationssoziologie der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Editorial Board Member, Besio, Cristina, Editor-in-Chief, Hasse, Raimund, Editor-in-Chief, Kirchner, Stefan, Editor-in-Chief, Meyer, Uli, Editor-in-Chief, Serrano Velarde, Kathia, Editorial Board Member, Windeler, Arnold, Editor-in-Chief, Meier, Frank, editor, and Peetz, Thorsten, editor

Published
2021
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26. Wieder- und Quereinstieg von Beschäftigten – eine Chance für das Gastgewerbe? : ‚Ein Praxisbeispiel‘

Author

Lowak, Katja, Nordbrock, Constanze, Brinkmann, Nicole, Hilf, Ellen, Series editor, Hirsch-Kreinsen, Hartmut, Series editor, Hitzler, Ronald, Series editor, Howaldt, Jürgen, Series editor, Naegele, Gerhard, Series editor, Reichert, Monika, Series editor, Beerheide, Emanuel, editor, Georg, Arno, editor, Goedicke, Anne, editor, Nordbrock, Constanze, editor, and Seiler, Kai, editor

Published
2018
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33. Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise

Author

Behrens, Dorthe, Forell, Matthias, Idel, Till-Sebastian, and Pauling, Sven

Subjects
Lehrerbildung, Lehramtsstudent, Seiteneinsteiger, Profession, Lehrermangel, Lehrer, Arbeitsmarkt, Lehrberuf, Lehrerbedarf, Bedarfsermittlung, Bedarfsanalyse, Versorgung, Krise, Steuerung, Unterrichtsversorgung, Lehrerausbildung, Lehramtsstudiengang, Vertretungsunterricht, Professionalisierung, Schulpraxis, Sachsen, Bewältigung, Qualifizierung, Schuldienst, Ersatz, Bildungspolitik, Qualität, Reform, Unterrichtsausfall, Ländlicher Raum, Schulpraktikum, Studienerfolg, Abbruch, Dualer Studiengang, Studienanfang, Berufswahl, Selbstwirksamkeit, Zugang, Belastung, Fachschule, Schulform, Praxeologie, Wissenssoziologie, Grundschule, Gymnasium, Lehrerkollegium, Kooperation, Qualitatives Interview, Dokumentarische Methode, Aufsatzsammlung, Deutschland
Abstract

Since the beginning of the 2010s, there has been a shortage of teachers in Germany, which is being responded to with various special measures of lateral and lateral entry to accelerate recruitment. The contributions collected in this conference volume provide insights into current research, evaluation and discussion on the development of teacher education and the teaching profession under the conditions of the current demand crisis. The perspective does not only focus on the narrower institutional context of teacher education, but also sheds light on the profile of lateral and lateral entrants, how they deal with the professional challenges and the implications this has for the situation in schools. (DIPF/Orig.), Seit Beginn der 2010er Jahre existiert ein Mangel an Lehrkräften in Deutschland, auf den mit unterschiedlichen Sondermaßnahmen des Quer- und Seiteneinstiegs zu einer beschleunigten Personalgewinnung reagiert wird. Die in diesem Tagungsband versammelten Beiträge geben Einblicke in die aktuelle Forschung, Evaluation und Diskussion um die Entwicklung der Lehrkräftebildung und des Lehrkräfteberufs unter den Bedingungen der gegenwärtigen Bedarfskrise. Der Blickwinkel konzentriert sich nicht nur auf den engeren institutionellen Kontext der Lehrkräftebildung, sondern beleuchtet auch das Profil der Quer- und Seiteneinsteigenden, ihren Umgang mit den beruflichen Herausforderungen und die Auswirkungen, die sich für die Situation in den Schulen ergeben. (DIPF/Orig.)

Published
2023
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34. Der Freiwilligendienst aller Generationen – Eine wichtige Format-Ergänzung

Author

Kiltz, Elke, Klein, Ansgar, Series editor, Kleinfeld, Ralf, Series editor, Krimmer, Holger, Series editor, Nullmeier, Frank, Series editor, Rehder, Britta, Series editor, Teune, Simon, Series editor, Walk, Heike, Series editor, Willems, Ulrich, Series editor, Zimmer, Annette, Series editor, Bibisidis, Thomas, editor, Eichhorn, Jaana, editor, Perabo, Christa, editor, and Rindt, Susanne, editor

Published
2015
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36. Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht

Author

Kremsner, Gertraud, Proyer, Michelle, and Biewer, Gottfried

Subjects
Lehrer, Beruflicher Wiedereinstieg, Flüchtling, Zertifikatskurs, Zertifizierung, Berufliche Integration, Berufspädagogik, Flucht, Migration, Migrationshintergrund, Qualifizierung, Qualifizierungsmaßnahme, Berufliche Qualifikation, Anerkennung, Lehrerbildung, %22">Reflexion , Theorie-Praxis-Beziehung, Unterrichtspraxis, Heterogenität, Weiterbildung, Hochschule, Hochschullehre, Deutschland, Schweden, Österreich, Teacher, Re-entry, Refugee, Certification, Occupational integration, Vocational pedagogics, Flight, Running away, Immigrant background, Migration background, Qualification, National Vocational Qualification, Occupational qualification, Vocational qualification, Teacher education, Teachers' training, Theory Practice Relationship, Teaching practice, Heterogeneity, Continuing education, Further education, Higher education institute, Higher education lecturing, University lecturing, University teaching, Germany, Sweden, Austria, bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning
Abstract

This volume is dedicated to the professional re-entry of teachers with a refugee background into the teaching profession. The book presents the certificate course "Educational Science Basics for Teachers with a Refugee Background" at the University of Vienna and research results on it in detail. Furthermore, the teachers and participants reflect on their experiences with this measure. Challenges and synergies in connection with the implementation of such a course are discussed as well as international perspectives on the requalification of refugee teachers., Der Band widmet sich dem beruflichen Wiedereinstieg von Lehrkräften mit Fluchthintergrund in den Schuldienst. Das Buch stellt den Zertifikatskurs "Bildungswissenschaftliche Grundlagen für Lehrkräfte mit Fluchthintergrund" an der Universität Wien und Forschungsergebnisse dazu eingehend dar. Weiterhin reflektieren die Lehrenden und die Teilnehmenden ihre Erfahrungen mit dieser Maßnahme. Herausforderungen und Synergien im Zusammenhang mit der Implementierung eines solchen Kurses werden ebenso diskutiert wie internationale Perspektiven auf die Requalifizierung geflüchteter Lehrkräfte.

Published
2020
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37. Auf die Lernbegleitung kommt es an!

Author

Hesse, Florian and Lütgert, Will

Subjects
Lehrerbildung, Lehrerausbildung, Lernbegleitung, Praxissemester, Schulpraxis, Pädagogische Praxis, Schulpraktikum, Lehramtsstudent, Kompetenzerwerb, Pädagogische Kompetenz, Lernkonzept, Lehrerbildner, Unterrichtsbeobachtung, Unterrichtsanalyse, %22">Reflexion , Mentor, Hochschule, Schule, Peer Group, Lernwerkstatt, Coaching, Lehrberuf, Hochschulbildung, Professionalisierung, Wohlbefinden, Lehramtsstudiengang, Handlungskompetenz, %22">Einstellung , Dozent, Lehrer, Feed-back, Interaktion, Gespräch, Besprechung, Unterricht, Audioaufzeichnung, Diagnostik, Kohärenz, Mentoring, Mentorprogramm, Unterrichtsentwicklung, Übergang Studium - Beruf, Qualifizierung, Hochschullehre, Hochschulforschung, Fortbildung, Biologieunterricht, Entwicklungsforschung, Beziehung, Peer-Beziehungen, Kompetenzentwicklung, Kompetenz, Selbsteinschätzung, Tandem-Methode, Geschlechtsspezifischer Unterschied, Kollegiale Beratung, Qualifikationsentwicklung, Austausch, Beratung, Moderator, Moderation, Lernprozess, Grundschule, Außerschulischer Lernort, Lernumgebung, Primarbereich, Ethnografie, Beobachtung, Forschendes Lernen, Belastung, Stressbewältigung, Wirksamkeit, Digitale Medien, Beruflicher Stress, Lehrer-Alltag, Bildungsangebot, Online-Kurs, Auditives Medium, Zufriedenheit, Quantitative Forschung, Qualitative Forschung, Empirische Untersuchung, Empirische Forschung, Interview, Leitfadeninterview, Studie, Fragebogenerhebung, Explorative Studie, Grounded Theory, Evaluation, Niedersachsen, Thüringen, Nordrhein-Westfalen, Mecklenburg-Vorpommern, Hessen, Deutschland, Teacher education, Teachers' training, Teacher training, Practical semester, Semester practical training, Practical training in school, Practice period at school, Student teachers, Teacher educators, Observation of teaching, Analysis of teaching process, Teaching analysis, Higher education institute, School, Peer groups, Learning workshop, Apprenticeship trade, Teaching profession, Higher education, University level of education, Professionalization, Well being, Well-being, Preservice Teacher Education, Competence for action, Competence to act, Lecturer, Teacher, Interaction, Conversation, Teaching, Diagnostic, Learning and teaching development, Teaching improvement, Qualification, Higher education lecturing, University lecturing, University teaching, Academic research, Further education, Further training, Biology lessons, Teaching of Biology, Peer relationship, Skill development, Competency, Self-rating, Gender-specific difference, Counselling, Deliberation, Guidance, Learning process, Elementary School, Primary school, Primary school lower level, Educational Environment, Learning environment, Primary education, Primary level, Ethnography, Observation, Stress management, Educational offer, Educational offerings, Educational opportunities, Educational possibilities, Educational provision, Online courses, Satisfaction, Quantitative research, Qualitative research, Empirical study, Empirical research, Questionnaire survey, Lower Saxony, Thuringia, North Rhine-Westphalia, North-Rhine Westphalia, Mecklenburg-Western Pomerania, Germany, Practice, bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher training
Abstract

Within and outside Germany, practical phases in teacher education have been expanded in recent years. In contrast, empirical studies show that it is not primarily the duration of the internships but their qualitative design that is significant for the acquisition of competencies by the students. Against this background, the academic examination of concepts of learning support is gaining in importance. The authors in this volume take up this assumption and present ten context-bound learning support concepts and their empirical examination. Using qualitative and quantitative research methods, theory-based hypotheses are tested and framework conditions are included in the discussion. In this respect, the results of the studies presented promise on the one hand in-depth insights into the opportunities and challenges of learning support services in the school internship, and on the other hand they point to desiderata for further studies in this field of research., Innerhalb und außerhalb Deutschlands wurden in den vergangenen Jahren Praxisphasen in der Lehrerbildung ausgebaut. Empirische Studien zeigen demgegenüber, dass nicht vorrangig die Dauer der Praktika, sondern ihre qualitative Ausgestaltung bedeutsam für den Kompetenzerwerb der Studierenden ist. Vor diesem Hintergrund gewinnt die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Konzepten der Lernbegleitung an Bedeutung. Die Autorinnen und Autoren im vorliegenden Band knüpfen an dieser Annahme an und stellen zehn kontextgebundene Lernbegleitungskonzepte und deren empirische Überprüfung vor. Mittels qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden werden dabei theoriegeleitete Hypothesen überprüft und Rahmenbedingungen in die Diskussion einbezogen. Insofern versprechen die Ergebnisse der vorgestellten Studien einerseits vertiefende Einblicke in Chancen und Herausforderungen lernbegleitender Angebote im Schulpraktikum, andererseits zeigen sie Desiderate für weiterführende Untersuchungen in diesem Forschungsfeld auf.

Published
2020
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38. Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität

Author

Esefeld, Marie, Müller, Kirsten, Hackstein, Philipp, Stechow, Elisabeth von, and Klocke, Barbara

Subjects
Inklusion, Integration, Sonderpädagogik, Integrative Schule, Integrative Pädagogik, Integrative Beschulung, Kindertagesstätte, Grundschule, Schule, Hochschule, Lehr-Lern-Prozess, Lernforschung, Lehrerausbildung, Lehrerfortbildung, Professionalisierung, Weiterbildung, Lehrerbildung, Qualifizierung, %22">Reflexion , Lernwerkstatt, Hochschulbildung, Interview, Interdisziplinäre Zusammenarbeit, Kooperation, Hochschullehre, Differenzierung, %22">Einstellung , Heterogenität, Lehrer, Lehramtsstudent, Normalisierung, Diagnostik, Übergang Schule - Beruf, Schüler-Lehrer-Beziehung, Lernprozess, Frühförderung, Erlebnispädagogik, Normalität, Vielfalt, Unterrichtsqualität, Schulorganisation, Volksschule, Lernumgebung, Nachteilsausgleich, Chancengleichheit, Österreich, Deutschland, Inclusion, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Inclusive education, Inclusive school, Integrative education, Day nursery, Elementary School, Primary school, Primary school lower level, School, Higher education institute, Teaching-learning process, Research on learning, Teacher education, Teacher training, Further education for teachers, Further education of teachers, Further training for teachers, Professionalization, Continuing education, Further education, Teachers' training, Qualification, Learning workshop, Higher education, University level of education, Cooperation, Higher education lecturing, University lecturing, University teaching, Heterogeneity, Teacher, Student teachers, Normalization (Disabilities), Diagnostic, Pupil-teacher relation, Pupil-teacher relationship, Learning process, Early remedial education, Adventure pedagogics, Experience pedagogics, Teaching quality, School organisation, School organization, General compulsory school, Educational Environment, Learning environment, Equal opportunities, Equal opportunity, Austria, Germany, Type of school, bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNF Educational strategies & policy::JNFN Inclusive education / mainstreaming, bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNS Teaching of specific groups & persons with special educational needs
Abstract

Vor zehn Jahren regte die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und die damit einhergehende rechtliche Verankerung inklusiver Prozesse eine Vielzahl von strukturellen Veränderungen im Bildungssystem an. Daher liegt der inhaltliche Fokus auf Lehren und Lernen in inklusiven Settings. Thematisiert werden damit sowohl inklusives Lehren und Lernen im Bildungsverlauf durch Kindertagesstätten und Schulen als auch in den Hochschulen.

Published
2019
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