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En esta obra se presentan un patrón de procesos y un modelo de evaluación de la capacidad de procesos, que sirven como guía a las instituciones de educación superior en la implementación de entornos de aprendizaje interoperables, con el fin de que sean reutilizables y de beneficio para los usuarios.

Title from eBook title screen (viewed Jan. 13, 2007)

La obra científica titulada Innovación y transferencias en la educación actual', editada por los distinguidos investigadores Hegira Ramírez Padilla, de la Universidad de ECOTEC en Ecuador, y Eloy López Meneses, de la Universidad Pablo Olavide en España, constituye una destacada compilación que reúne trabajos de alta calidad y relevancia educativa, todos intrínsecamente vinculados a la praxis educativa contemporánea. Compuesta por siete capítulos, cada uno desarrollado por reconocidos expertos en sus respectivos campos de investigación, la obra aborda diversos aspectos relevantes en el ámbito educativo. El primer capítulo introduce al lector en el contexto de las soluciones habitacionales, centrándose especialmente en el concepto de cohousing y su conexión con el envejecimiento activo. El segundo capítulo presenta un detenido análisis sobre la competencia digital en el ámbito de la educación para la salud. Posteriormente, en el siguiente capítulo analiza de forma rigurosa un aspecto de suma relevancia que adquirió notable importancia durante la pandemia: el papel del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. El cuarto capítulo destaca la importancia del patrimonio arqueológico como recurso educativo, subrayando su valor en la formación de la identidad. A continuación, el quinto capítulo aborda un enfoque innovador en la gestión del espacio y tiempo en las aulas universitarias, adoptando el modelo por rincones o estaciones, distanciándose así de las propuestas tradicionales en los contextos universitarios. El sexto capítulo explora la transferencia de conocimiento entre la sociedad y la universidad, abordando lo que en Europa se conoce como responsabilidad social universitaria. En última instancia, en el séptimo capítulo presenta un estudio detallado sobre las condiciones familiares, la ansiedad y su impacto en el rendimiento académico. La lectura de esta obra nos llevará por senderos poco recorridos, proporcionando valiosas lecciones para el desarrollo profesional. Expresamos nuestro sincero agradecimiento a los autores por su destacada colaboración y compromiso con los editores, aspectos que han propiciado la génesis de una obra relevante en el panorama académico y científico contemporáneo.'

La emergencia sanitaria mundial causada por la COVID-19 obligó a los sistemas educativos a utilizar un modelo pedagógico en el cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla íntegramente en entornos virtuales. Por consiguiente, las plataformas virtuales comenzaron a utilizarse masivamente como única vía posible para conseguir la cohesión entre las instituciones educativas, el alumnado y sus familias. Este hecho ha generado la implantación de una enseñanza a distancia y la utilización de metodologías online innovadoras. Ahora conceptos como entornos virtuales de aprendizaje (EVA), e-learning, m-learning, b-learning o tecnologías de la información y comunicación (TIC), entre otros, han cobrado gran relevancia en el ámbito educativo. Para muchos docentes ha supuesto una puesta al día contrarreloj, dado que han necesitado adquirir, en poco tiempo, las habilidades y las competencias necesarias para lograr un uso efectivo de las TIC y de nuevas metodologías educativas. De esta manera, se ha conseguido continuar con un curso escolar especialmente complejo y sin precedentes, donde la tecnología ha sido la gran protagonista. Aunque, por otra parte, la pandemia ha evidenciado la necesidad de paliar la brecha digital, puesto que ha excluido, durante los meses de confinamiento estricto, a millones de estudiantes de todo el mundo de su derecho a la educación, ya fuera por falta de conexión a internet o por falta de habilidades o de los dispositivos tecnológicos necesarios. Se ha cumplido, una vez más, el principio que afirma que de las crisis se puede salir fortalecido y, gracias a ellas, encontrar soluciones creativas a los problemas planteados.

El presente libro es una propuesta pedagógica sobre los últimos avances y experiencias acerca del fenómeno educativo mediado por la tecnología desde los diferentes contextos donde tiene lugar. Su elaboración, mediante la extensa variedad de temas tratados, ofrece una amplia perspectiva de la complejidad que supone el abordaje del proceso educativo y de cómo se dilatan los contextos a través de los entornos virtuales de aprendizaje, con el reto que ello representa con relación al desarrollo de las competencias digitales del profesorado, estudiantes, familias y, en general, toda la comunidad educativa. La necesaria innovación docente desde las aulas virtuales y la promoción de actividades interactivas entre el alumnado, la participación virtual de las familias en los centros educativos, todo ello unido a estrategias metodológicas como la gamificación, el uso de la robótica, xMOOC, visual thinking o flipped classroom, han fortalecido, sin duda, la conciencia digital colectiva en torno al uso de Internet, teniendo que salvar la brecha de acceso que ha emergido durante la pandemia en más casos de los deseables. El indispensable cambio metodológico ante este escenario requiere incorporar a lo cotidiano conceptos como el de ciberseguridad, además de modificar la percepción del alumnado sobre la docencia. Estamos ante una obra que describe la renovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las distintas disciplinas, en todos los niveles educativos, que ha conllevado la obligada implementación de la enseñanza virtual.

Esta obra pretende ser una guía para el profesorado de una generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje. Lo que en definitiva interesa es que el lector reflexione y profundice en los aspectos teóricos y didácticos, de tal manera que llegue a la elección de la tecnología más apropiada para implementar una propuesta educativa concreta.

The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching: multimodalidad e interdisciplinariedad proporciona una descripción integral y actualizada de los principales fundamentos teóricos, curriculares y pedagógicos para implementar e investigar acerca de la pedagogía para las multiliteracidades en la enseñanza del español.Escrito en español, este volumen es el primero que conecta las múltiples perspectivas disciplinarias que contribuyen a una pedagogía para las multiliteracidades y que reúne a expertos jóvenes y de renombre de todo el mundo para ofrecer las investigaciones más recientes y una visión multifacética de este campo.Las características incluyen: Treinta capítulos interdisciplinarios escritos por sesenta y dos reconocidos expertos procedentes de diferentes contextos educativos y geográficos. Cuatro secciones que integran componentes teóricos, metodológicos y prácticos: Fundamentos teóricos interdisciplinares, Fundamentos curriculares, Pedagogía de las multiliteracidades y Multiliteracidades en contextos de enseñanza. Una estructura consistente para cada capítulo con una introducción bilingüe seguida de secciones dedicadas a aspectos históricos y teóricos, aspectos metodológicos y aspectos pedagógicos. Una bibliografía recomendada y comentada para descubrir, explorar o profundizar en áreas, temas y disciplinas relevantes. Un conjunto variado de técnicas de enseñanza, muestras de lengua multimodales, diseños de actividades y pautas metodológicas. El volumen está diseñado específicamente para satisfacer las necesidades de investigadores, docentes y estudiantes de pregrado y posgrado que deseen desarrollar sus conocimientos sobre las últimas investigaciones y nuevas tendencias en el campo de las multiliteracidades aplicadas a la enseñanza del español desde una perspectiva internacional.______________________________________________________________________________________The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching: multimodalidad e interdisciplinariedad provides a comprehensive, state-of-the-art account of the main theoretical, curricular, and pedagogical foundations for implementing and researching a pedagogy for multiliteracies in Spanish Language Teaching.Written entirely in Spanish, the volume is the first handbook to connect the multiple disciplinary perspectives that contribute to a pedagogy for multiliteracies and to bring together renowned and young scholars from around the world to offer the most recent research and a multifaceted view of this field.Features include: Thirty interdisciplinary chapters written by sixty-two renowned experts from different educational and geographical contexts. Four sections that integrate theoretical, methodological, and practical components: Interdisciplinary Theoretical Foundations, Curricular Foundations, Multiliteracies Pedagogy, and Multiliteracies across Teaching Contexts. A consistent structure for each chapter with a bilingual introduction followed by sections dedicated to historical and theoretical aspects, methodological aspects, and pedagogical aspects. Recommended and annotated bibliography to discover, explore, or deepen knowledge in relevant areas, topics, and disciplines. An array of teaching techniques, multimodal language samples, designs of activities, and methodological guidelines. The volume is specifically designed to meet the needs of scholars, teachers, and undergraduate and graduate students who wish to develop their knowledge about the latest research and new trends in the field of multiliteracy applied to Spanish Language Teaching from an international perspective.

Este libro está diseñado para educadores, investigadores, administradores escolares, formuladores de políticas y todos aquellos interesados en el futuro de la educación y las innovaciones pedagógicas. Cada capítulo ofrece una visión única y valiosa que contribuye al rico tapiz de la investigación educativa, inspirando la reflexión crítica y la acción transformadora en el ámbito educativo.En un mundo donde el conocimiento es clave para el progreso humano, la investigación educativa se erige como un faro de luz que ilumina el camino hacia un futuro más prometedor y equitativo para todos. Este libro es un tributo a ese espíritu de indagación y descubrimiento, y un llamado a la acción para todos aquellos comprometidos con la causa noble de la educación.

Este libro, Liderazgo Educativo en el Siglo XXI: Investigación e Innovación para el Éxito Escolar', ofrece una exploración exhaustiva y multidisciplinaria del papel del liderazgo en la educación del siglo XXI. A través de una variedad de perspectivas teóricas, estudios empíricos y experiencias prácticas, este libro examina los fundamentos, desafíos y oportunidades del liderazgo educativo en el contexto actual.'

Dive into the future of language education with our guide, blending innovation with practical application. Unlock the power of gamification, digital storytelling, and AI to make learning more engaging and effective. Transform classes into dynamic, interactive experiences that captivate students. Master classroom response systems and utilize social networks to enhance educational outcomes. This book is a must-have for educators seeking to revolutionize their teaching methods and bring languages to life. Get ready to elevate your teaching strategies and inspire your students. Embrace the change and lead the way in modern language education.

Esta obra es fruto del interés por mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación, desde la perspectiva de distintos profesionales de universidades de España, México, Ecuador y Guinea Ecuatorial (Universidad de Jaén, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Oviedo, Nebrija, Escuela Normal Superior de Michoacán y Universidad de las Fuerzas Armadas -ESPE-), profesorado de Institutos de Educación Secundaria, conservatorios de Música y la Inspección Educativa. Con los capítulos que integran este libro queremos llegar a todos los profesionales de la educación, de cualquier etapa educativa, para mejorar su práctica docente en cualquier disciplina, área/asignatura. Además, supone un proceso de innovación de la educación.

Los ámbitos de la innovación educativa y de la formación del profesorado se muestran tan fértiles y variados como imponentes son los retos que presentan. Este volumen es el resultado del esfuerzo de numerosas personas por dar solución a dichos retos. En este caso, en especial, surge de la actividad investigadora de la comunidad universitaria en torno al Máster Universitario en Formación del Profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos, dirigido por Arcadio Sotto Díaz, y de la colaboración con otras instituciones educativas nacionales e internacionales. Los trabajos que se incluyen ofrecen una amplia panorámica sobre la innovación educativa en los distintos niveles educativos, en diversos ámbitos del conocimiento, en varios países y en diferentes momentos históricos. Los primeros capítulos del volumen, sobre las características generales de la acción educadora, tratan acerca de los orígenes de la instrucción pública estatal en España, sobre los modelos contemporáneos de enseñanza media en España y República Dominicana, y sobre los desafíos ético-educativos actuales. Los capítulos subsiguientes ofrecen una variada propuesta teórico-metodológica para educadores de todos los niveles académicos acerca del enfoque educativo STEM, el software de geometría dinámica GeoGebra, el desarrollo de la competencia lectora o el empleo de los Atlas Mnemosyne con alumnos de ELE integrando las rutinas de pensamiento desarrolladas por el Proyecto Zero de la Universidad de Harvard.

This book gathers papers addressing state-of-the-art research in all areas of information and communication technologies and their applications in intelligent computing, cloud storage, data mining, and software analysis. It presents the outcomes of the 8th International Conference on Information and Communication Technology for Intelligent Systems (ICTIS 2024), held in Las Vegas, USA. The book is divided into six volumes. It discusses the fundamentals of various data analysis techniques and algorithms, making it a valuable resource for researchers and practitioners alike.

El liderazgo educacional como proceso de influencia en las personas busca el respaldo en las actividades que se convocan al interior y exterior de las instituciones desde objetivos y metas comunes, este proceso cobra relevancia en la planificación y organización de la socialización de los resultados científicos derivado de organizaciones como es el caso de la Red Iberoamericana de Investigación en Liderazgo y Prácticas Educativas (RIILPE). La consolidación del trabajo en red ha provocado el desarrollo y realización del Primer Congreso Internacional de RIILPE, organizado por la Universidad de San Carlos de Guatemala https://humanides.usac.edu.gt/rilpe.El congreso tuvo lugar en la Ciudad Antigua de Guatemala los días 21, 22 y 23 de noviembre de 2023, participaron más de cien investigadores iberoamericanos de siente países (Argentina, Chile, Cuba, España, Guatemala, México y Nicaragua), se impartieron conferencias magistrales, se presentaron ponencias y libros, propiciando el debate científico entre los participantes del cónclave.La Red se fortalece a través de la ejecución de 18 proyectos de investigación financiados por instituciones socias con participación extranjera, permitiendo a los miembros (103) académicos de once países: Argentina (1); Brasil (2); Chile (12); Colombia (4); Cuba (30); España (11); Guatemala (14); Honduras (1); México (19); Nicaragua (7) y Portugal (2) tener una vida académica que favorece su actividad y desempeño profesional desde sus instituciones con vínculos internacionales.El trabajo en red cobra fuerza cada día, los avances tecnológicos y el uso de plataformas: Google Meet, Zoom, Teams y otras permiten la transferencia de conocimiento a través de reuniones, seminarios, cursos, clases espejos desde procesos virtuales, permite la movilidad de académicos sin traslados geográficos, la inversión económica es en menor cuantía, por tanto, todo ello constituye un método de trabajo para el logro de la formación continua de los profesionales que forman parte de RILPE.Las investigaciones que se describen en el libro forman parte del trabajo investigativo desde las ciencias de la educación en el contexto iberoamericano, se realza la educación e investigación comparada, el liderazgo, la administración científica y sus insuficiencias observadas en la práctica educativa, la educación a distancia, la formación de profesionales a través de pasantías como método de formación, el arte como proceso favorecedor del patrimonio cultural, la promoción del comportamiento computacional, la innovación educativa, los procesos de ética como crítica a la disciplina, la tutoría académica, el podcast, el derecho de aprender y las actitudes y tipologías son líneas de investigación que forman parte del interés de cada uno de los investigadores con vista a elevar la calidad de la clase y los procesos de influencias desde aprendizajes significativos tanto en la Educación General como en la Superior.Convencidos de que la investigación es el secreto de la victoria en el campo educacional para elevar los aprendizajes, desde el trabajo en redes se introduce un proceso transversal para lograr articular junto a la docencia y la extensión los procesos sustantivos universitarios, la denominada internacionalización de las universidades ocupa un lugar especial en el logro de la eficiencia y eficacia del trabajo colaborativo en red, desde la creación de perfiles en Google Académico, ORCID, Researchgate, Scopus, Web of Science se logra que las organizaciones se favorezcan en los rankings de universidades del mundo a través de indicadores como: visibilidad, transparencia y presencia, ello conlleva al impacto y excelencia de las instituciones de educación Superior que participan en redes de investigación.

Esta obra, de carácter colectivo, compila un conjunto de trabajos científicos que se han abocado al análisis de problemáticas educativas, el desarrollo de experiencias innovadoras y estudios de profesionales que se sitúan desde diversos ámbitos disciplinares. Con todo, este libro busca aportar en forma global al conocimiento compartido en la educación por medio de múltiples líneas de trabajo, las que de seguro servirán de base para la reflexión y futuras vías de intervención en el quehacer formativo vinculado con la docencia. Los capítulos que estructuran esta construcción colectiva se encuentran escritos en castellano, catalán e inglés y examinan cuestiones tan relevantes como el uso del cine como recurso didáctico, la planificación centrada en la familia, la prevención de la violencia de género, la educación a distancia, la tecnología educativa y la inteligencia artificial, la incorporación de metodologías innovadoras en las aulas, el fomento de la creatividad, nuevas formas de evaluación del alumnado, la educación inclusiva, la orientación educativa, la literatura y la promoción de la lectura, entre otras cuestiones que son de alto interés en el ámbito educativo. Como editores de este volumen deseamos ensalzar el esfuerzo y mimo aplicado por los autores y autoras en la elaboración y presentación de sus textos, los que dan cuenta de los diversos ámbitos de conocimiento en los que se encuentran trabajando e investigando para aportar al mejoramiento de los procesos educativos. A su vez, destacamos la generosidad demostrada al compartir sus hallazgos, sus cavilaciones profesionales y sus intereses científicos con el resto de la comunidad educativa y académica. Deseamos que la lectura de los capítulos aquí contenidos surtan de nuevas motivaciones para generar conocimiento que logre introducir cambios y mejoras en las prácticas educativas.

El libro titulado: “Estrategias innovadoras en la transferencia de conocimientos científicos”, coordinado por docentes de diversas universidades, ofrece en sus siete capítulos una profunda reflexión sobre la implementación de recursos TIC en distintos niveles y contextos educativos, así como sobre el uso de nuevos escenarios de aprendizaje y la innovación pedagógica en la enseñanza y la formación de futuros profesionales de la formación.El primer capítulo aborda el potencial transformador de la Inteligencia Artificial Generativa en el ámbito educativo, identificando las ventajas de su uso en las aulas universitarias y proponiendo líneas de actuación para un empleo eficaz de esta tecnología.En el segundo capítulo se presenta un estudio sobre la evolución de la oferta académica y la práctica investigadora vinculadas a la innovación educativa, tomando como referencia el caso de una institución de educación superior privada y autofinanciada.En el siguiente capítulo explora el potencial de la Inteligencia Artificial en la optimización del aprendizaje y en el desarrollo de habilidades necesarias para que los estudiantes enfrenten los desafíos del futuro.El cuarto capítulo ofrece un análisis bibliográfico enfocado en los cambios conductuales que genera la dieta sin gluten en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con el objetivo de proporcionar pautas que mejoren el desarrollo de este colectivo.El quinto capítulo examina las implicaciones del uso de la Inteligencia Artificial en la investigación académica y en la transferencia del conocimiento, abordando tanto sus ventajas como sus desafíos.En el sexto capítulo se presenta una propuesta innovadora para la enseñanza de competencias lingüísticas en la educación primaria a través del uso del vídeo, respetando los principios del diseño universal y aprovechando las posibilidades de la IA.Finalmente, el séptimo capítulo destaca la importancia de los principios éticos en la formación de los profesionales de la salud, orientando su desarrollo como personas íntegras y clínicos competentes, preparados para afrontar los retos de la práctica profesional futura.Deseamos que la obra científica les proporcione recursos útiles para su formación y les impulse a ser agentes de cambio en sus aulas, promoviendo la evolución de la educación en un mundo en constante transformación.

En este libro el turismo educativo se presenta como una estrategia para combinar recreación y aprendizaje. Este apartado analiza cómo el turismo puede ser utilizado para enriquecer la experiencia educativa, ofreciendo oportunidades de aprendizaje práctico y significativo. Sin dejar de laso como la pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto profundo en todos los sectores, incluyendo la educación. Este capítulo ofrece un análisis desde la economía de la salud sobre cómo la crisis sanitaria ha afectado el sistema educativo en Ecuador, y las lecciones aprendidas para futuras emergencias.En conjunto, estas temáticas ofrecen una visión integral de las diversas estrategias y enfoques innovadores que pueden transformar la educación en Ecuador. Cada capítulo proporciona una investigación detallada y basada en evidencia, ofreciendo tanto teoría como ejemplos prácticos para guiar a los profesionales en la implementación de estas propuestas. Este libro se presenta como un recurso valioso para educadores, investigadores y responsables de políticas, comprometidos con la mejora continua de la educación en un contexto intercultural e interdisciplinario.

Innovando para las competencias docentes: perspectivas desde la investigación'ofrece una visión integral y práctica de cómo los educadores pueden mejorar su desempeño y adaptarse eficazmente a las demandas cambiantes de la educación contemporánea. Al empoderar a los docentes con las herramientas y el conocimiento necesarios para innovar en su práctica, el libro contribuye significativamente a la misión más amplia de mejorar la calidad y la relevancia de la educación en el siglo XXI.'

Este libro es más que una mera recopilación de investigaciones; es un llamado a la acción para transformar la educación desde adentro. Nos desafía a repensar nuestros enfoques pedagógicos, a adoptar nuevas tecnologías y a cultivar un sentido de innovación en nuestras prácticas educativas.A medida que cerramos este libro, llevamos con nosotros no solo el conocimiento adquirido, sino también un renovado sentido de propósito y una mayor determinación para enfrentar los desafíos que se presentan en el camino hacia una educación digital más inclusiva y efectiva. Que las ideas compartidas aquí nos inspiren a seguir adelante, a innovar y a colaborar en la creación de un futuro educativo digital más brillante y prometedor para todos.Con estos pensamientos finales, cerramos este compendio con la esperanza de que siga siendo una fuente de inspiración y orientación para todos aquellos dedicados a la noble tarea de educar en la era digital. Que nuestras contribuciones colectivas ayuden a allanar el camino hacia un futuro educativo digital más equitativo y centrado en el estudiante.

En el contexto actual de transformación digital y avance tecnológico, los medios de comunicación enfrentan retos y oportunidades sin precedentes, especialmente con la irrupción de las inteligencias artificiales (IA). En esta obra se reúnen trabajos que ofrecen, desde distintas perspectivas, un análisis de cómo estos medios influyen en la sociedad y cómo la IA está remodelando el panorama de la comunicación. Este volumen se organiza en varios bloques temáticos, cada uno de los cuales explora áreas cruciales de la comunicación contemporánea.

En las últimas décadas hemos observado el drástico cambio que se ha producido en la manera de comunicarnos y el modo mediante el que accedemos a la información. En 1995 Nicholas Negroponte, en su obra El mundo digital, auguraba que caminábamos hacia una sociedad en la que estaríamos conectados en todo momento con todo el mundo. La evolución de esta era digital se produjo de forma exponencial con la gran penetración en el mercado de los smartphone, o también llamados teléfonos inteligentes, entre 2010 y 2015. Con ella el acceso a internet y la presencia de un mayor número de usuarios en las redes sociales transformaba la manera en la que se accedía a la información y a los contenidos y cambiaba los paradigmas clásicos de la comunicación, adentrándonos en lo que Marshall McLuhan llamó como la aldea global, pasando de una audiencia de masas a otra segmentada.

Una nueva y poderosa era de la inteligencia artificial (IA) se está desarrollando con gran fuerza en diversos sectores de la sociedad actual y la educación no representa una excepción. En un mundo donde la tecnología avanza a un ritmo vertiginoso, es imperativo comprender no solo las oportunidades que brinda la IA, sino también los principios de la configuración socio técnica, los modelos de negocio y actores que la impulsan y los desafíos y las cuestiones éticas que conlleva su integración en el ámbito educativo. Estamos revolucionando la manera en que enseñamos y aprendemos, y la IA está en el centro de un nuevo ecosistema educativo, ofreciendo, por un lado, herramientas y recursos cada vez más avanzados y, por otro lado, desafíos educativos en relación a cómo la llevamos de forma responsable y enriquecedora a nuestras aulas. De hecho, es innegable que la IA se ha convertido en un aliado fundamental en la personalización de la experiencia educativa. Concretamente, en las aulas modernas, los sistemas de tutoría inteligentes pueden adaptarse al nivel académico de los alumnos, favoreciendo el progreso educativo mediante recursos y actividades específicas que facilitan un aprendizaje más rápido, eficaz y eficiente. Esta personalización no solo mejora el rendimiento académico, sino que también promueve una mayor motivación y compromiso por parte de los docentes y estudiantes.

En la última década, la Inteligencia Artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en diversos sectores, y la educación no ha sido una excepción. Este volumen ofrece una visión multidimensional sobre cómo la IA está transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Lejos de percibir las nuevas herramientas generales y específicas de IA como una amenaza, esta obra nos invita a considerar su potencial para revolucionar la educación, integrándola de manera efectiva y equilibrada en nuestras aulas.Las incorporaciones basadas en la IA en el ámbito educativo no solo plantean progresivamente nuevos desafíos, sino que también abren un abanico de oportunidades para mejorar y personalizar la enseñanza. La IA puede analizar grandes cantidades de datos para ofrecer experiencias de aprendizaje adaptativas, crear nuevos contenidos educativos y proporcionar retroalimentación inmediata, entre otros beneficios. Estas capacidades permiten a los educadores diseñar experiencias de aprendizaje que respondan mejor a las necesidades individuales de los estudiantes, fomentando así una educación más inclusiva y equitativa.

En el contexto actual, marcado por la rápida evolución tecnológica y la influencia omnipresente de la Inteligencia Artificial (IA), es crucial en los campos de la educación y la comunicación mantenerse a la vanguardia del conocimiento y la práctica.El propósito principal de esta recopilación es ofrecer una visión comprensiva y actualizada de las investigaciones más recientes en el ámbito de la educación y la comunicación, particularmente en lo que respecta a las competencias digitales y la integración de las TRIC con inteligencia artificial. En conjunto, este libro no solo ofrece un panorama amplio y detallado de las investigaciones actuales en estos ámbitos, sino que también proporciona una guía práctica y ética para la integración de la IAG en estos campos.

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad'SSCE0110 - HABILITACIÓN PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL'. Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad'SSCE0110 - HABILITACIÓN PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL'. Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad'SSCE0110 - HABILITACIÓN PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL'. Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad'SSCE0110 - HABILITACIÓN PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL'. Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad'SSCE0110 - HABILITACIÓN PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL'. Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.

La estructura de esta publicación se ha dividido en varios bloques: el primero se centra en el papel de las clínicas jurídicas en la enseñanza del Derecho; el segundo aborda cuestiones relacionadas con la profesionalización y las prácticas externas de los estudiantes; el tercero se centra en transmitir asuntos relacionados con el sistema universitario, planes de estudio o las guías docentes, en relación con la necesidad de transmisición de competencias prácticas; el cuarto permite trazar una visión del papel del docente universitario sobre esta materia; y, finalmente, el quinto desarrolla múltiples cuestiones sobre metodologías y recursos educativos. La contribuciones presentadas se incorporan a la presente obra colectiva, con la finalidad de inspirar la práctica docente. Su contenido permite extraer ideas para proyectos universitarios, generar reflexión sobre la enseñanza práctica del Derecho, conocer prácticas docentes para transmitir competencias profesionales o, entre otras virtudes, visibilizar la actividad realizada en otros centros educativos, como las clínicas jurídicas.

La pandemia por coronavirus significó un parteaguas en la relación entre la educación y el universo digital. Sin embargo, distintas experiencias educativas a través de medios digitales —que sin dudas se vieron potenciadas por la pandemia— ya venían asomando desde hacía tiempo. Este es el caso de los edutubers, que son docentes que publican videos explicativos en YouTube sobre las más diversas temáticas. Para estudiar el fenómeno, los expertos en Comunicación, Educación y Medios Digitales Francisco Albarello, Francisco Arri y Ana Laura García Luna charlaron en profundidad con ocho edutubers argentinos. A partir de estas conversaciones —y de su articulación con un importante y actualizado corpus teórico—, los autores logran dar cuenta de una modalidad de enseñanza y aprendizaje que recupera prácticas tradicionales y se transmite por nuevos canales. Como si fuese una continuidad de su último libro sobre booktubers, Edutubers: docentes en pantallas es tanto una introducción al fenómeno como una nueva oportunidad para pensar qué es la educación llegando al primer cuarto del siglo XXI.

En el tejido multifacético de la educación, este libro se erige como un escenario donde las artes escénicas, las humanidades y ciencias sociales, así como la lengua y la literatura, convergen en un despliegue magistral de conocimiento y creatividad. Dividido en tres actos intrínsecamente conectados, esta obra invita a explorar el vasto universo de la expresión humana a través de experiencias educativas que nutren la mente y el alma.El primer acto nos sumerge en el cautivador mundo de las artes escénicas, donde el escenario se convierte en un lienzo vivo para la expresión artística. Desde el drama hasta la danza, exploraremos cómo estas disciplinas no solo despiertan la creatividad innata, sino que también cultivan habilidades sociales, emocionales y comunicativas que trascienden el arte en sí mismo.

La obra científica titulada “FORMACIÓN Y APRENDIZAJE CONTINUO EN UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE” es el resultado de una colaboración interdisciplinaria entre docentes de diversas universidades. Este volumen, estructurado en siete capítulos, ofrece una visión comprensiva de las tendencias emergentes en el ámbito educativo, dentro del marco de una sociedad que busca la sostenibilidad en todos sus aspectos. A través de un enfoque riguroso y crítico, los profesionales de la formación abordan una amplia gama de temas que reflejan los cambios y retos contemporáneos en la educación.En el primer capítulo, se presenta un recorrido detallado por las distintas etapas evolutivas de la educación. Este análisis tiene como objetivo identificar los factores que han promovido la innovación en el campo educativo y examinar los beneficios y retos del cambio hacia el aprendizaje en entornos virtuales.El segundo capítulo se centra en la lógica difusa y su aplicación en los procesos evaluativos dentro del ámbito educativo. Este análisis se orienta hacia la mejora de la toma de decisiones en la educación, subrayando cómo la lógica difusa puede contribuir a una evaluación más flexible y precisa.El tercer capítulo introduce una Concepción Teórico-Metodológica diseñada para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Fundamentos de Programación de la carrera de Ingeniería de Sistemas en la Universidad Ecotec. Esta propuesta ofrece una solución innovadora para optimizar el aprendizaje de los estudiantes en áreas clave de su formación.En el siguiente capítulo, se investiga cómo los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios evolucionan en función de su progreso académico y su edad. Este estudio valora los cambios en las preferencias y la eficacia del aprendizaje, proporcionando una comprensión más profunda de cómo adaptar la enseñanza a las necesidades cambiantes de los estudiantes.El quinto capítulo explora el ámbito de la Inteligencia Artificial, destacando sus aplicaciones beneficiosas en el sector de la salud. A través de este análisis, se busca resaltar cómo la IA puede transformar la atención médica y mejorar la calidad de vida.El sexto capítulo revisa los modelos educativos desde sus formas tradicionales hasta las más contemporáneas. El propósito de este capítulo es definir el papel de la innovación en la transformación educativa y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro con mayor eficacia.En última instancia, el séptimo capítulo profundiza en la relación entre la ansiedad, las habilidades sociales y varias variables personales (como la edad, el sexo, el contexto cultural y el nivel socioeconómico) en el contexto multicultural de la universidad en Ceuta. Este estudio ofrece una perspectiva integral sobre cómo estas variables influyen en el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes.Esperamos que esta obra sea un utensilio didáctico valioso para su formación continua y que inspire la innovación en sus prácticas educativas. Confiamos en que los lectores y lectoras encontrarán en estos capítulos recursos útiles y reflexiones pertinentes que les ayudarán a mejorar sus enfoques pedagógicos y a contribuir al desarrollo de una sociedad más sostenible.

En este libro se presentan los resultados científicos e innovadores derivados de la implementación del Programa de Diplomado en Formación del Profesorado y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), un programa en el que participaron 60 profesoras y profesores universitarios de diferentes áreas de conocimiento de la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa (UNSA) que tenían distintos niveles de competencia digital, desde niveles muy básicos hasta intermedios y avanzados, por lo que se constató la heterogeneidad del grupo y esto marcó las pautas de actuación a la hora de concretar las actividades y tareas de aprendizaje.El plan de estudios de este programa formativo concluía con la realización de un Trabajo Fin de Diplomado (TFD) que consistía en el diseño y desarrollo de una propuesta didáctica en la que se integrasen las tecnologías educativas aprendidas durante los módulos de formación teórico-práctica previa.En el libro se exploran diversas propuestas didácticas enfocadas en la integración de tecnologías y metodologías innovadoras en la educación superior. Desde la formación del profesorado en Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) hasta la aplicación de inteligencia artificial como ChatGPT para apoyar la enseñanza en arquitectura y anatomía, las propuestas destacan la importancia de adaptar la educación a las necesidades digitales actuales. Herramientas como Wakelet, Canva, Symbaloo y SmartReader son presentadas como recursos clave para fomentar el aprendizaje colaborativo, el desarrollo del pensamiento crítico y la inclusión educativa, mientras que la gamificación y el uso de redes sociales como TikTok se utilizan para potenciar la diversidad y la promoción de la salud.Además, el libro aborda la importancia de metodologías activas y tecnologías inclusivas para estudiantes con diferentes capacidades, destacando la necesidad de adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a contextos diversos. Propuestas como la enseñanza de la violencia familiar desde el Trabajo Social y Ciencias de la Comunicación, el aprendizaje invertido en matemáticas y la detección de microplásticos en peces reflejan un enfoque interdisciplinario y práctico. A través de estas iniciativas, se busca no solo mejorar las competencias digitales de los estudiantes, sino también prepararlos para enfrentar los desafíos del mundo real con herramientas innovadoras y un enfoque inclusivo y colaborativo.

En el contexto de la sociedad del conocimiento hay un gran número de retos sociales emergentes, así como nuevas fisonomías para otros que ya estaban presentes en las sociedades industriales y que exigen una discusión multidisciplinaria, además de, en la medida de lo posible, innovadora para reconocerlos y discutirlos temáticamente. Sin buscar ser exhaustivos ni caer ilusamente en la pretensión de abarcar todos los que podamos descubrir, sí que resulta oportuno hacer una revisión actualizada de aquellos que resultan más nucleares en la discusión de nuestro presente. A pesar de tratarse de una discusión multidimensional, que permite diversos tratamientos no excluyentes entre sí, parece urgente hacer converger nuestras reflexiones críticas y la discusión en el campo del diagnóstico y los desafíos de la educación en la encrucijada del momento histórico social actual. De este modo, uno de los principales focos de atención en el campo educativo en nuestro presente es el del aprendizaje a lo largo de vida (ALV). No se trata de un campo de acción emergente, pues ha estado contemplado en las políticas educativas globales en las últimas décadas, pero su relevancia se ha enfatizado en los últimos años. Esto se debe, en gran parte, a la preponderancia de la sociedad del conocimiento como paradigma para entender nuestro presente, a las cambiantes y novedosas oportunidades/exigencias del mercado laboral ligado a él y a la necesidad de dinamizar prácticas sociales que profundicen en la construcción de una educación efectiva y crítica. Este libro busca hacer una aportación crítica e interdisciplinaria a este apasionante tema.

Esta obra recupera experiencias y reflexiones teórico - metodológicas en diversos países de América latina para explorar las relaciones convivenciales de las nuevas configuraciones escolares en tres ejes:a) Como medio para las nuevas formas y modalidades de atención a los aprendizajes de los estudiantes b) Como asunto central del bienestar de niños, niñas, adolescentes, padres y madres de familia, docentes y otros actores escolares yc) Como fuente de aprendizajes valiosos para la vida común y ciudadana. en sus capítulos se recuperan análisis académicos situados sobre políticas educativas en la región, experiencias particulares en países latinoamericanos, metodologías y concepciones de convivencia en la pandemia, así como propuestas para la mejora de la convivencia.