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En los últimos tiempos, la innovación docente en ciencias sociales, jurídicas y otras disciplinas con contenido normativo ha estado presidida por un amplio protagonismo de la introducción de una mayor presencia de elementos e instrumentos de docencia online. Esto se intensificó especialmente con motivo de la Pandemia del COVID, pero tras la puesta en práctica de instrumentos online por casi todo el profesorado universitario, el uso de algunos de éstos se ha venido manteniendo en el tiempo más allá de la citada pandemia, que de alguna forma supuso el elemento decisivo para que muchos profesores adoptasen definitivamente el uso de instrumentos de docencia virtual, si antes no lo hacían. Temas como la utilización del cine y otros medios audiovisuales, así como los instrumentos de gamificación en la docencia, se vienen usando ya desde hace tiempo y se puede innovar en las técnicas a utilizar dentro de estos ámbitos, pero no representarían realidades nuevas. Por ello, debemos buscar ámbitos nuevos de innovación y no sólo innovar dentro de los tradicionales ámbitos en los que ésta ya se practicaba. Digamos que no se trata sólo de encontrar o crear, por ejemplo, nuevos juegos dentro de las actividades de gamificación, sino de encontrar nuevas vías con las que innovar, no tratándose sólo de encontrar nuevas técnicas o instrumentos dentro de vías que ya se utilizaban…

El libro Avances de Investigación de las Organizaciones con un enfoque interdisciplinario es un importante esfuerzo de investigadoras e investigadores y estudiantes que quieren poner en valor su análisis y descubrimientos en torno a sus temas de investigación. Cada uno de los capítulos posee un análisis con enfoques orientados hacia la aproximación de la interdisciplinariedad. Además, los trabajos muestran una gran variedad de problemáticas que se encuentran en diversos sectores organizacionales y, de forma creativa, intentan ofrecer algunas alternativas relacionadas con su abordaje y su posible atención a estas dificultades que se presentan en la sociedad mexicana y, de esta manera contribuir a los sectores sociales en pro del desarrollo y bienestar de los ciudadanos. Esto se logró a través de la reflexión sobre los Programas Nacionales Estratégicos desarrollados en México, con el objetivo de articular las capacidades científico-técnicas que contribuyen a la solución de problemáticas nacionales que permiten la intervención de diversos saberes para comprender una serie de situaciones complejas que se presentan en el territorio nacional y que es necesario investigar en profundidad para ofrecer escenarios que ayuden a resolver y mitigar los problemas que se presentan

En cada uno de los capítulos que conforman esta obra, sus autores muestran posibilidades para la construcción de un mundo más equitativo. Esa construcción se plantea a partir de la revisión de las concepciones pedagógicas vigentes en América Latina y Europa; de la aprehensión de metodologías innovadoras para el desarrollo de la educación; y de la presentación de alternativas que nos permitan construir una sociedad más equitativa a través de políticas públicas inclusivas.

Si desea conocer una serie de contenidos esenciales relacionados con el campo de la matemática discreta, ha llegado al libro indicado. Esta obra cubre los temas de recursividad, relaciones de recurrencia, análisis de algoritmos, relaciones binarias, teoría de grafos, teoría de árboles, máquinas y autómatas de estado finito, y lenguajes y gramáticas. Después de muchos años de experiencia en el aula, el autor brinda en este libro una exposición disruptiva al incorporar una combinación propicia entre la teoría clásica, el desarrollo de una cantidad relevante de ejemplos y el uso de software como un recurso didáctico fundamental. El programa empleado se sustenta en un paquete de uso libre diseñado por el autor, llamado VilCretas, que añade 232 comandos de uso especializado en el área de la matemática discreta al conocido software comercial Wolfram Mathematica. En este sentido, el paquete VilCretas le ofrece distintas herramientas de exploración conceptual y procedimental, lo que le posibilitará la interacción con objetos matemáticos y le favorecerá los procesos de aula basados en la experimentación y el análisis, bajo la premisa de un tratamiento didáctico guiado que le conducirá al autoaprendizaje. También encontrará en esta obra distintos apoyos de mediación multimedial creados por el autor, que buscan mejorar los procesos educativos en un campo científico muchas veces considerado como árido por los estudiante

Durante los primeros años de la pandemia por covid-19 se hizo evidente el gran reto que tenemos las instituciones educativas de todo el mundo para garantizar la continuidad de los servicios educativos en casos de emergencia y crisis, un desafío que mueve a la reflexión sobre la urgencia de promover una cultura asentada en planes estratégicos para la contingencia y que a su vez requieren la formulación de planes capaces de anticipar líneas de acción que habrá de seguir una institución antes, durante y después de eventos inesperados y de gran impacto, no solo de carácter sanitario, sino cualesquiera otros originados por los riesgos potenciales que prevalecen en el contexto territorial y sociopolítico donde esté situada dicha organización. En razón de ello es que el libro Plan de continuidad educativa para emergencias y crisis constituye un referente clave para que los gestores educativos conozcan el porqué, el qué y el cómo elaborar un documento de estrategia para la continuidad de los servicios educativos en casos de contingencia a partir de las principales lecciones aprendidas y casos de éxito de universidades mexicanas que se describen en cada capítulo, donde también se ofrecen recomendaciones de cada componente analizado para el proceso de elaboración, considerando las dimensiones académica, organizacional y tecnológica.

El gran reto de la educación hoy es llegar a todos, de diversas maneras, desde una mirada divergente, plural, novedosa y atractiva. Por eso, en este libro te propongo sumergirte en el desafío de una enseñanza disruptiva que transforme tus clases. Aquí encontrarás perspectivas innovadoras que te invitarán a renovar tus decisiones didácticas y ampliarán tus posibilidades para favorecer procesos de aprendizajes significativos en tus prácticas cotidianas. Así, conocerás las formas más interesantes de construir tus planificaciones, considerando metodologías activas como Aprendizaje por Proyectos (ABP), Aprendizaje por Indagación (ABI), Aprendizaje y Servicio Solidario (AYSS), entre otras. Todas ellas buscan privilegiar las habilidades socioemocionales sin perder de vista la potencialidad de las mediaciones tecnológicas y digitales en los escenarios actuales. Infaltable'caja de herramientas'para docentes, educadores, capacitadores, maestros y líderes en educación que quieran innovar y renovar sus planes de enseñanza, propiciando la motivación, el crecimiento y el aprendizaje social en los encuentros pedagógicos. Incluye aportes y sugerencias concretas para realizar intervenciones en diferentes formatos, modalidades y niveles educativos.

La formación docente es indispensable para responder a los requerimientos de la compleja sociedad actual. De su conocimiento, iniciativa, praxis y creatividad depende el éxito o e fracaso del sujeto que aprende. Al modificar el rol del docente se transforma la actitud de los estudiantes. ¿Cómo entender la formación filosófica transdisciplinar?. Este texto responde a este y otros cuestionamientos: ¿Cuáles son los planteamientos pedagógicos afines a la era digital? ¿En qué medida las TIC se encuentran al servicio de una filosofía educativa transdisciplinar? ¿Cómo se explica ese enfoque en la formación del docente? ¿Cuál es la función de la formación en la innovación educativa? ¿Cómo formar para la ciudadanía mundial? ¿Cuáles son las contribuciones de las nuevas ciencias para la formación educativa? El crecimiento exponencial de la ciencia y de la tecnología nos obliga a pensar en procesos formativos innovadores. En tal sentido, resulta imprescindible el estudio de estas problemáticas.

¿Es la interculturalidad un paradigma o un enfoque para la educación? La pluralidad y diversidad de nuestras sociedades, territorializadas en contextos, suponen un ejercicio ciudadano en el que se preserven ciertas identidades y prácticas culturales, de acuerdo con los derechos humanos. Al mismo tiempo, el progreso sociocultural y la coexistencia en la casa común (la madre tierra, nuestro planeta) nos exige la necesaria innovación sociocultural, desde la construcción colectiva para el bien colectivo. Transitar desde la multiculturalidad hacia la interculturalidad precisa de una voluntad ética y cívica; pero, al mismo tiempo, se adentra en la necesidad pedagógica del aprendizaje a lo largo de la vida que comporta un camino inequívoco de coexistencia pacífica en nuestras sociedades complejas.

This two-volme set CCIS 1957-1958 is part of the refereed proceedings of the 25th International Conference on Human-Computer Interaction, HCII 2023, which was held in Copenhagen, Denmark, in July 2023. A total of 5583 individuals from academia, research institutes, industry, and governmental agencies from 88 countries submitted contributions, and 1276 papers and 275 posters were included in the proceedings that were published just before the start of the conference. Additionally, 296 papers and 181 posters are included in the volumes of the proceedings published after the conference, as “Late Breaking Work” (papers and posters). The contributions thoroughly cover the entire field of human-computer interaction, addressing major advances in knowledge and effective use of computers in a variety of application areas.

Somos productos, y agentes, de las sucesivas olas transformadoras de la información, la comunicación y el aprendizaje. La primera ola, impulsada por el lenguaje y la educación, integró y produjo la hominización. La segunda, por la escritura y la escuela artesanal, hizo posible la civilización. La tercera, con la imprenta y los sistemas escolares, fue parte vertebral de la modernización. La cuarta, con la explosión de los medios de comunicación de masas y las reformas escolares comprehensivas, ha sido y es un periodo de desencuentro. La quinta ola, la transformación digital ubicua que vivimos, más amplia, más rápida y más profunda que cualquier otra anterior, cuestiona profundamente la organización educativa heredada, abriendo un sinfín de oportunidades, desatando no pocos riesgos y descolocando a quienes crecimos en un sistema y nos vemos ya en otro. Esta obra analiza los elementos esenciales de esta ola transformadora: el artilugio o la tríada digital formada por el dispositivo personal, el software como metamedio y la conectividad ubicua; el hipertexto y su extensión a los hipermedia, frente al languideciente dominio del libro de texto; la hiperaula, como radical transformación del aula, es decir, de la arquitectura física y organizativa del espacio, el tiempo, los recursos y la actividad escolares; la codocencia y la ciborgdocencia, que se abren paso entre el paisaje heredado de la docencia balcanizada y fragmentaria; la inteligencia aumentada de la profesión, gracias al desarrollo de la inteligencia artificial desde las primitivas máquinas de enseñar hasta los tan espectaculares como inciertos modelos generativos actuales.

Una obra dedicada al estudio de las relaciones que se producen entre Identidad y Psicología de la Educación, es decir entre identidad y la parcela de la psicología que se interesa por analizar y optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La obra da respuesta a tres objetivos fundamentales: en primer lugar, analiza la naturaleza o materia de que está hecha la identidad y sus modalidades de expresión en contextos educativos; en segundo lugar, estudia sus mecanismos de construcción, cambio y desarrollo tanto en entornos educativos presenciales como virtuales; y, en tercer lugar, presenta las alternativas metodológicas que permiten acceder y, en su caso, intervenir sobre la identidad.

This book includes selected papers presented at the International Conference on Marketing and Technologies (ICMarkTech 2022), held at Universidade de Santiago de Compostela, Spain, during December 1–3, 2022. It covers up-to-date cutting-edge research on artificial intelligence applied in marketing, virtual and augmented reality in marketing, business intelligence databases and marketing, data mining and big data, marketing data science, web marketing, e-commerce and v-commerce, social media and networking, geomarketing and IoT, marketing automation and inbound marketing, machine learning applied to marketing, customer data management and CRM, and neuromarketing technologies.

This collection of essays explores the present and future of digital communication through a range of interdisciplinary approaches, all of which focus on the so-called metaverse. The metaverse is a combination of multiple elements of technology – including virtual reality, augmented reality, and video – where users'live'within a digital universe. The vision for this new universe is that its users can work, play, and stay connected with friends through everything. Such a vision is hinted at in existing phenomena such as online game universes.

Con la llegada de la pandemia en el año 2020, se dio la masificación de la formación continua de los profesores de educación básica en México en la modalidad en línea. La presente obra brinda una aproximación a la evolución de esta modalidad de formación, tanto que se ha ofertado de manera autoadministrable como en la que se imparte por la instancias formadoras y que cuentan con un facilitador que acompaña el proceso de aprendizaje. La obra presenta cuatro estudios, la aproximación cualitativa de los estos permite reconocer aciertos y retos de la formación en linea, se identifican desafíos en cuanto a la implementación y diseño, los cuales animan a pensar y buscar alternativas para la formación de profesores en México.

En la actualidad uno de los grandes retos de la educación es garantizar la inclusión y el acceso igualitario de todas las personas a ella. Este libro tiene como eje central la atención a la diversidad y la inclusión educativa, en cualquiera de los niveles de la educación. En el texto se recogen las contribuciones de diversos autores y autoras que abordan esta temática desde diferentes perspectivas y enfoques, ofreciendo aportaciones tanto teóricas como empíricas fruto del análisis, la reflexión y la investigación.

La obra lleva por título Estrategias Educativas y Formación Práctica'ha sido elaborada por distinguidos docentes e investigadores procedentes de diversas universidades, Este libro consta de siete capítulos que aborda y analizan la intersección vital entre la teoría educativa y su aplicación práctica, Ofrece una reflexión sobre las estrategias innovadoras desarrolladas para mejorar los procesos formativos, resaltando el papel fundamental de la formación práctica como catalizador del aprendizaje significativo, En sus páginas, se analizan estrategias metodológicas innovadoras que fomentan la participación activa de los estudiantes e impulsan el desarrollo de habilidades prácticas para afrontar los desafíos del mundo real, El primer capítulo proporciona una visión exhaustiva sobre la aplicación de la tecnología blockchain en el ámbito de la gestión contable, La implementación de blockchain en la gestión contable debe ser planificada y ejecutada para garantizar la privacidad y seguridad de los datos, así como para cumplir con las regulaciones aplicables de manera rigurosa, El segundo capítulo presenta una revisión bibliográfica acerca de los últimos estudios acerca de los procesos atencionales en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, En el próximo capítulo, explora el fascinante universo de la gamificación en el contexto de la Educación Infantil a través de una revisión sistemática, En este proceso, se identificarán los recursos y experiencias que actualmente se están implementando en la Educación Infantil mediante la aplicación de la gamificación, El cuarto capítulo invita a reflexionar sobre un tema central en el ámbito educativo: la interacción en los escenarios de aprendizaje, Aborda la importancia de la interacción en los ámbitos formativos y sus implicaciones en la educación, Se plantea una serie de preguntas y reflexiones sobre la interacción en el contexto educativo, El siguiente capítulo presenta un Plan de Transformación Inclusivo orientado a trabajar diferentes soluciones innovadoras para fomentar el bienestar y la salud, El sexto capítulo analiza las distintas teorías y modelos que subyacen a la ludificación con el propósito de entender dónde radica la importancia y los beneficios de incorporar los juegos a otros contextos no lúdicos, El capítulo final estudia y analiza las percepciones, creencias y actitudes que mantienen los profesionales en formación de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, al respecto de determinados aspectos nucleares delineados en la Convención Internacional de la ONU sobre los derechos de las personas proporcionando ideas valiosas para la educación inclusiva y la promoción de la igualdad de oportunidades en el ámbito educativo, Confiamos en que esta obra, a través de su profundidad y amplitud temática, ofrezca no solo conocimientos sustanciales, sino también inspiración para la implementación de prácticas educativas verdaderamente innovadoras, Al fusionar teoría y práctica, este libro se erige como un recurso didáctico para educadores, investigadores y todos aquellos apasionados por el futuro de la educación,'

La desinformación, reconocida como uno de los grandes problemas de nuestro tiempo, es un fenómeno poliédrico que requiere de múltiples enfoques para aproximarnos a su comprensión, La desinformación implica a los emisores y a los receptores, a las instituciones y los públicos, a los medios y a unas audiencias que ya son también prosumidoras, No existe ámbito de la existencia humana libre de su perniciosa influencia,En esta obra colectiva mostramos una exploración amplia y diversa del inabarcable fenómeno de la desinformación, abordando tanto sus efectos perversos como algunas de las posibles soluciones, Los ensayos e investigaciones que componen este libro ofrecen una variedad de perspectivas, teorías y enfoques, que arrojan luz sobre las complejas dinámicas detrás de la desinformación y sus efectos en la política y la sociedad, desde las conceptualizaciones teóricas a los estudios de caso,

En el contexto de un mundo cada vez más interconectado, donde las fronteras —sean geográficas, disciplinarias, culturales o conceptuales— entrelazan y desafían nuestras percepciones, emerge el compendio Estudios sobre y desde la Frontera', Este libro se erige como un testimonio audaz que invita a explorar las complejidades de las fronteras en diversos contextos y disciplinas, ofreciendo una perspectiva única sobre cómo estas moldean y transforman nuestra comprensión del mundo,Las fronteras no solo separan, sino que también conectan, y este libro actúa como un puente entre diversas perspectivas y enfoques que abrazan la noción de frontera en el ámbito académico, Desde los límites interdisciplinarios hasta las fronteras geopolíticas, culturales y sociales, los ensayos y análisis aquí reunidos trascienden las convenciones establecidas, revelando la riqueza y complejidad de estos espacios fronterizos,'

En un mundo en constante evolución, la educación superior se enfrenta a un desafío fundamental, adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad, El siglo XXI nos ha sumergido en una era marcada por la inteligencia artificial y las tecnologías emergentes que transforman la manera en que aprendemos y enseñamos, Hoy más que nunca, nuestro deber como educadores es adaptarnos a las herramientas que la era digital pone a nuestra disposición, Las tecnologías ofrecen una amplia gama de herramientas y recursos que pueden revolucionar la forma en que enseñamos y aprendemos, En la era de la información, los estudiantes esperan una experiencia educativa que se adapte a sus necesidades y estilos de aprendizaje individuales, Aquí es donde entra en juego la tecnología, que ofrecen la posibilidad de acceder a información instantánea hasta la comunicación en tiempo real con profesores y compañeros de clase en todo el mundo, entre otras opciones, por lo que el uso de las tecnologías ha cambiado las dinámicas de aula en la educación superior,

Las propuestas didácticas para la nueva sociedad del conocimiento están destinadas a revolucionar el proceso educativo, potenciando las habilidades y competencias necesarias para enfrentar los desafíos del siglo XXI, Al aprovechar las herramientas tecnológicas y enfocarse en la personalización y relevancia del aprendizaje, se busca formar individuos capaces de adaptarse y contribuir de manera significativa en esta era de constante cambio y evolución, De este modo, a lo largo de este libro se pueden observar diferentes publicaciones a través de las cuales se exponen propuestas didácticas que abarcan multitud de temas y área diferentes, Además, estas van destinadas a todas las etapas educativas o a determinados grupos concretos dentro de la educación, cubriendo así el amplio espectro de casuísticas que pueden encontrarse en la realidad educativa, El objetivo principal es dar a conocer experiencias reales y propuestas que den respuesta a las necesidades y los retos existentes en la comunidad educativa, Todo esto con la finalidad de poder avanzar y conseguir una educación de mayor calidad, innovadora y que apueste por la investigación, el cambio y la constante actualización,

Este libro tiene como objetivo brindar una visión integral y actualizada de la investigación en contextos educativos formales, no formales e informales, A través de una exploración rigurosa y reflexiva, esperamos descubrir nuevos horizontes en la educación, desafiando los límites tradicionales y abriendo puertas a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, Al hacerlo, esperamos contribuir al avance de la investigación educativa y al desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas que beneficien a los estudiantes y promuevan una sociedad educada y comprometida con el aprendizaje a lo largo de toda la vida,

La continua exposición a contenidos audiovisuales y productos mediáticos a los que se encuentran expuestos los educandos a lo largo del día y el uso en todas las esferas de la vida de las tecnologías digitales llevan a los profesionales de la educación a tomar conciencia de la necesidad de incorporar estos elementos que forman parte de la cotidianeidad del individuo como recursos y estrategias para el aprendizaje en las aulas de los diferentes niveles del sistema educativo, desde las enseñanzas obligatorias hasta las superiores,Hoy más que nunca, los individuos que intervienen en el ámbito educativo, con independencia del papel que estos desempeñen en el sector como: especialistas, investigadores o docentes, coinciden en afirmar que la construcción del conocimiento no es un hecho que tenga lugar exclusivamente en el contexto educativo formal, así como tampoco es un fenómeno que pueda ser alcanzado en soledad y sin la interacción y cooperación con diferentes sujetos, ya sea de modo presencial o a través de la pantalla, Es por ello por lo que, en la actualidad se hace necesaria la observación y exploración de la función que desempeñan los aprendizajes no formales e informales del alumnado y concretamente en las enseñanzas de las Ciencias Sociales como es el caso que nos ocupa en esta obra, Interrelaciones entre la imagen, el texto y las tecnologías digitales, Nuevas perspectivas en la enseñanza de las Ciencias Sociales,

Lograr la igualdad de género y la inclusión de la diversidad es fundamental en todos los contextos, pero es una tarea fundamental en el ámbito educativo ya que desde la educación se debe formar para tomar conciencia de que estos dos grandes referentes constituyen un requisito indispensable para lograr sociedades más justas, dignas y prósperas, La igualdad de género se enfoca en garantizar la igualdad entre hombres y mujeres, mientras que la atención a la diversidad amplía esta perspectiva para incluir una variedad de identidades y características personales, Ambos conceptos comparten el objetivo de crear sociedades más justas e inclusivas, donde todas las personas tengan la oportunidad de desarrollarse plenamente y vivir sin discriminación,

Este libro es el tercer volumen del tema desarrollado por varios estudiosos universitarios: «educar a través del acompañamiento». La investigación en acompañamiento educativo requiere una sistematización, pues son muchas las publicaciones sobre el tema. La Facultad de Educación y Psicología y el Instituto de Acompañamiento de la Universidad Francisco de Vitoria han iniciado esta tarea que esperamos redunde en una mejora en la práctica educativa del acompañamiento, desde las mentorías hasta la labor que realiza el profesorado en el aula. El acompañamiento educativo no es una tarea más entre otras, sino una función esencial de la misión educativa.

Las investigaciones reconocen la brecha digital de género como un problema de mayor calado que la simple diferenciación en la manipulación de las tecnologías desde la perspectiva de las habilidades informáticas básicas. En la esfera educativa, dos de los ejes claves en la estrategia mundial para la consecución de los objetivos de desarrollo son: formación del profesorado en relación con la igualdad de género y la capacitación en materia de competencias digitales y competencias digitales docentes. Ambos ejes se transforman en necesarios cuando se analizan los currículos y planes de estudio de las facultades de Educación. A lo largo de los diez capítulos que conforman esta monografía, resultado de investigaciones implementadas en diferentes universidades nacionales (Alicante, Madrid, Sevilla, Salamanca, Tarragona, Valencia) e internacionales (Grecia, México), se presentan diseños didácticos concretos, relacionados con el desarrollo de las competencias digitales docentes en la formación inicial del profesorado y en la reducción de las brechas digitales. Las aportaciones presentan un carácter teórico-práctico e interdisciplinar y pretenden ser una muestra de buenas prácticas que sirvan como modelos de enseñanza y aprendizaje relacionados con la formación de los futuros docentes. Así, a través de los distintos capítulos se analiza el tránsito de las TIC a las TAC, el valor pedagógico-disciplinar del modelo TPACK o la importancia de una formación en competencias digitales frente a las brechas digitales latentes.

Esta obra corresponde a un compendio de diez capítulos que muestran los resultados de igual número de investigaciones desarrolladas en la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá. Su propósito es dar a conocer a la comunidad científica y académica los resultados de investigaciones en el sector educativo, particularmente en temas relacionados con las dificultades del aprendizaje. Las perspectivas teóricas y prácticas amplían el horizonte de las tendencias en este campo de estudio, al tiempo que abren nuevas ventanas conceptuales, metodológicas y prácticas en el abordaje de las dificultades que presentan los estudiantes en el avance de su aprendizaje, principalmente en áreas académicas sensibles como lectura, escritura, oralidad, inglés, desarrollo de competencias ciudadanas y desafíos en el aprendizaje de la economía social y solidaria. Asimismo, se develan estrategias didácticas desarrolladas por el docente en el aula, la familia en la alfabetización, la enseñanza diferenciada en la práctica pedagógica, la autodeterminación, la discapacidad intelectual, entre otras. Cada uno de los capítulos alude a importantes antecedentes de investigación en su campo, lo que marca tendencia y sienta bases de investigación. Esta obra, en su conjunto, se justifica por la importancia que representa para la sociedad, el sector educativo, las instituciones objeto de estudio y sus comunidades académicas, dada su relevancia en el quehacer docente y en el logro del éxito académico y social del estudiante. También se justifica por lo novedoso del abordaje teórico, metodológico y práctico en los propios contextos investigados, donde impacta con la utilidad de los resultados, transferibles a otros contextos educativos. La variedad de procesos metodológicos pertinentes en las investigaciones permite desvelar hallazgos relevantes que contribuyen a la toma de decisiones por parte de las institucionales, las familias, los docentes y los estudiantes. Se concluye que, desde procesos investigativos coherentes, es posible aportar a la calidad educativa.

La educación es uno de los pilares fundamentales en cualquier sociedad. En la actualidad, Ecuador, como en muchos otros países del mundo está experimentando un proceso de cambio vertiginoso, denominado sociedad 5.0, que se caracteriza por una mayor integración de las tecnologías digitales en todos los aspectos de la vida cotidiana, incluyendo la educación. En este contexto, el papel de la investigación educativa es esencial para comprender los avances y los desafíos que se presentan en la educación en el contexto ecuatoriano. Ecuador es un país que se encuentra en pleno proceso de transformación y que ha apostado por la educación como vía esencial de crecimiento y progreso del país. Este libro científico tiene como objetivo analizar de forma sucinta y aproximada los avances y desafíos de la educación en el ámbito ecuatoriano, en el marco de la sociedad 5.0. El trabajo se organiza en quince capítulos, cada uno de los cuales aborda un tema específico relacionado con la educación y la investigación en este país. Para ello, se exponen una amplia variedad de temas necesariamente interconectados en cualquier de las sociedades actuales. Entre estos temas se intentan realizar inferencias desde la inclusión educativa hasta la alfabetización digital, pasando por la estimulación multisensorial con tecnología y el uso del juego como estrategia educativa. Además, se profundiza en la innovación educativa y se presentan modelos pedagógicos como SAMR, TPACK y TAM para la integración de las tecnologías en las aulas, con cierto detenimiento sobre algunas de las propuestas e iniciativas lideradas desde las orillas de Hispanoamérica.

La obra científica titulada “Formación y tendencias en Educación”, coordinada por docentes de diversas universidades, recoge en sus nueve capítulos una reflexión profunda de la capacitación pedagógica en la docencia y en la formación de futuros docentes; a través de marcos teóricos, análisis de prácticas didácticas y experiencias innovadoras. La educación es un ámbito en constante evolución, en el que surgen nuevas tendencias y enfoques pedagógicos para adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes. En este libro, indaga en una serie de temas relevantes en el campo de la educación, abordando desde tendencias de matriculación en la educación superior española, hasta estrategias de intervención para el alumnado con dislexia. En el Capítulo 1, describe las tendencias de matriculación en la educación superior española. Analiza los factores que influyen en las decisiones de los estudiantes al elegir una carrera universitaria y examina las áreas de estudio más relevantes en la actualidad. En el Capítulo 2, indaga en el tema de la gamificación en el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Estudia cómo el uso de elementos de juego puede mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes, facilitando así el proceso de adquisición de habilidades en el idioma inglés. El Capítulo 3 aborda la pedagogía hospitalaria y la acción tutorial. Asimismo, explora cómo la educación puede adaptarse a las necesidades de los niños/as y adolescentes que se encuentran hospitalizados, así como la importancia de una acción tutorial efectiva para garantizar su desarrollo académico y emocional. En el Capítulo 4, presenta la evolución histórica de la orientación educativa. Describiendo los hitos y cambios significativos en este campo y destacando la importancia de la orientación como apoyo fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes. En el ecuador de la publicación se analiza la competencia digital docente como herramienta para reducir la brecha digital en las escuelas y se valora la importancia que los educadores/as adquieran habilidades digitales y cómo estas pueden ser aprovechadas para fomentar un entorno educativo inclusivo y equitativo. En el Capítulo 6, explora los trastornos de la conducta alimentaria en la etapa de educación primaria e investiga las características de estos trastornos y reflexiona la importancia de la detección temprana y la intervención adecuada para garantizar el bienestar del estudiantado. El Capítulo 7 se centra en un modelo de atención temprana centrado en las familias en contextos naturales e investiga cómo este enfoque puede mejorar la calidad de la atención a los niños/as con necesidades especiales y cómo involucrar a las familias en el proceso educativo para un impacto significativo en su desarrollo. En el Capítulo 8, investiga el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y las estrategias y pautas de intervención en el aula. De igual manera, explora cómo los educadores/as pueden adaptar su enseñanza y entorno de aprendizaje para ofrecer un apoyo adecuado a los estudiantes con TDAH. Por último, estudia el funcionamiento ejecutivo en el alumnado con dislexia y analiza las dificultades específicas que enfrentan estos estudiantes. Además, describe estrategias y enfoques pedagógicos que pueden ayudarles a desarrollar habilidades compensatorias y alcanzar su máximo potencial académico. En última instancia, a través de la exploración de estos diversos temas, esta publicación científica ofrece una visión amplia y actualizada de algunos de los desafíos y tendencias más relevantes en el campo de la educación. Esperamos que este material didáctico sea de utilidad tanto para docentes, profesionales de la educación y estudiantes interesados en mejorar la praxis educativa y promover un entorno de aprendizaje inclusivo, igualitario y enriquecedor frente al panorama socioeducativo tan diverso con el que nos encontramos.

Actualmente, la universidad se encuentra inmersa en fenómenos sociales y tecnológicos ligados a la globalización, que han dado lugar a un cambio en el rol y funciones del docente. La educación actual demanda un docente capacitado para recontextualizar el aprendizaje, dinamizar grupos heterogéneos, gestionar el trabajo en equipo eficazmente, innovar constantemente y promover una comunicación asertiva y fluida con sus estudiantes y entre sus pares. En definitiva, se espera que el profesorado sea un guía y orientador del proceso de aprendizaje de su alumnado.

El lector que tenga delante de sus ojos esta obra va a disponer de un extenso trabajo que divide su conocimiento en diversas aristas, fruto de la multidisciplinariedad y la diversidad cada vez más imperante en las Ciencias Sociales. Este libro recapitula varios de los temas de investigación más pujantes en el campo de la Comunicación en la actualidad. Y, dentro de ellos, multiplica sus enfoques hacia otras ramas distintas y estudios de casos concretos.Con el objetivo de que el lector no se pierda en la heterogeneidad de una obra tan extensa, se ha procedido a reorientar este libro en cuatro secciones. Bloques que, a su vez, tienen una bifurcación. El primero de ellos lleva a dos sectores condenados a entenderse, como es el del metaverso y las redes sociales con el del Periodismo. No siempre se entienden bien y los riesgos son altos, como también lo es la potencialidad que el primero tiene para el segundo a la hora de contar historias y ejercer el periodismo, que no es otra cosa que informar de manera crítica (en el sentido más amplio de la palabra).

La educación ha sido una de las áreas que más ha evolucionado en los últimos años, en gran parte debido a la influencia de las tecnologías digitales. Este cambio ha hecho los docentes deban adaptarse y desarrollar nuevas competencias para poder seguir formando a las nuevas generaciones en un mundo cada vez más tecnológico y digital.En este contexto, el libro “Escuela Digital y Nuevas Competencias Docentes” se presenta como una obra que invita a reflexionar sobre la educación y la docencia en la era digital. La obra está dividida en tres secciones principales que abordan temas claves en la educación digital.

Esta obra condensa siete trabajos de investigación realizados por un grupo de profesores normalistas que prestan sus servicios en las escuelas primarias y en instituciones formadoras de docentes. La finalidad de esta obra es mostrar los retos y tensiones del entorno escolar, a través de experiencias de alumnos y docentes inmersos en los vaivenes y desafíos del contexto de la pandemia de COVID-19.Los impactos psicosociales en el profesorado de la escuela primaria; los desafíos de la práctica docente en línea, el sentido de enseñar Educación Física, el uso del tiempo escolar durante la modalidad de clases en línea, los escenarios de pandemia y mundo virtual en la práctica profesional de los estudiantes normalistas o las competencias emocionales, retos y logros educativos de los futuros educadores en tiempos de pandemia.Son algunos de los temas de esta obra que da cuenta de una realidad en proceso de recreación donde los relatores de cada institución educativa interpretan de manera subjetiva los acontecimientos del día a día enmarcados por el complejo entorno de la pandemia.

La educación es una herramienta fundamental para el desarrollo sostenible de la sociedad. En la actualidad, es importante que la educación se enfoque en el desarrollo sostenible, ya que es necesario garantizar el equilibrio entre el crecimiento económico, la equidad social y la preservación del medio ambiente. Para lograr este objetivo, se requiere una educación que fomente valores y actitudes positivas hacia la sostenibilidad y que promueva la adquisición de conocimientos y habilidades que permitan la toma de decisiones informadas en relación con el uso de los recursos naturales y la gestión de los residuos.La educación para el desarrollo sostenible es un tema relativamente nuevo en la educación, pero se ha vuelto cada vez más importante en las últimas décadas debido a la creciente conciencia sobre la necesidad de preservar el medio ambiente y promover un desarrollo sostenible en todo el mundo. La educación para el desarrollo sostenible se enfoca en enseñar a los estudiantes a comprender los desafíos ambientales y sociales a los que se enfrenta el mundo, así como en promover la adopción de comportamientos responsables y sostenibles. La importancia de esta sección radica en la necesidad de formar ciudadanos conscientes y responsables que puedan contribuir a la construcción de un futuro sostenible.

En un mundo en constante evolución, la educación juega un papel fundamental en el desarrollo de las sociedades. Las universidades hispanohablantes, en su compromiso con la formación de profesionales competentes y ciudadanos críticos, se enfrentan al desafío de adaptarse a las nuevas demandas y expectativas del siglo XXI. En este contexto, es imprescindible explorar y promover enfoques innovadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente libro, Enfoques Innovadores en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en las Universidades Hispanohablantes', surge como una respuesta a la necesidad de compartir experiencias, reflexiones y propuestas que puedan contribuir a mejorar la calidad de la educación superior en nuestra comunidad hispana. Los diferentes autores que participan en esta obra nos ofrecen una mirada plural y enriquecedora sobre las prácticas educativas más innovadoras que están siendo implementadas en nuestras universidades. A lo largo de estas páginas, se explorarán diversas perspectivas y estrategias pedagógicas que han demostrado su eficacia para fomentar un aprendizaje significativo y motivador. Desde el uso de las nuevas tecnologías como herramientas facilitadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje, hasta la aplicación de metodologías activas que promueven la participación y el trabajo colaborativo, este libro nos invita a adentrarnos en un mundo de posibilidades educativas. Cada capítulo constituye un valioso aporte a la discusión y reflexión en torno a la educación universitaria en el ámbito hispanohablante. Los autores comparten sus experiencias, investigaciones y propuestas, ofreciendo una visión integral de los enfoques innovadores que están transformando las aulas y los espacios de aprendizaje en nuestras universidades. Este libro pretende ser un punto de partida, una fuente de inspiración y un referente para docentes, investigadores, directivos y todos aquellos interesados en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las universidades hispanohablantes. A través de sus páginas, encontraremos ideas que desafían la tradición, invitándonos a repensar nuestra labor educativa y a abrirnos a nuevas formas de enseñar y aprender. En resumen,'Enfoques Innovadores en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en las Universidades Hispanohablantes'nos sumerge en un fascinante viaje hacia la transformación de la educación superior. A través de la exploración de enfoques vanguardistas, esta obra nos invita a repensar y reinventar nuestras prácticas pedagógicas, con el objetivo de formar profesionales capaces de enfrentar los retos de un mundo en constante cambio. Espero que esta obra inspire a los lectores a explorar nuevas formas de enseñar y aprender, y que contribuya al avance de la educación en nuestras universidades hispanohablantes. Agradezco a todos los autores por compartir sus conocimientos y experiencias, y los invito a sumergirse en este apasionante viaje hacia la innovación educativa. ¡Que este libro sea un punto de partida para la transformación educativa!'

This book is the result of a research project called EU-TeachPaaS, funded by the European Union through the Erasmus+ programme (2020-1-ES01-KA226-HE-095035). EU-TeachPaaS complies with the priority area “Innovative practices in a digital era” by supporting the taking up of digital technologies and of innovative and open pedagogies in higher education. This is done by developing 3 main trainings (OERs: Digital learning crash-course for students, Digital teaching toolkit for lecturers and Digital operations training for university administrators) that contain innovative educational technologies and pedagogies. By adopting this trilateral approach, EU-TeachPaaS aims to achieve a holistic and systemic result towards boosting the digital readiness of universities leading therefore to a wider use of digital technologies and open pedagogies in online learning. EUTeachPaaS will heavily rely on European frameworks on digital competences (i.e. DigComp, DigCompEdu) as the project will launch 6 pan-eu certification centres based on these frameworks for lecturers, students and university administrators. The certification will be based on the training and assessment developed within the project and offered for free to the community via OERs, open textbooks, free educational software (game/simulation based assessment, etc). EU-TeachPaaS is a highly-dynamic and flexible consortium that responds in a short time with the development of such solutions and is dedicated to provide a substantial amount of resources into achieving the envisioned outputs. With these efforts, EU-TeachPaas modernises existing capabilities of EU universities to deliver online education (as the developed training is not subject-specific and can be used as universal digital transformation/training framework for universities). By involving a university accreditation body as well as software developers for educational content, EU-TeachPaaS will capitalise the effort of the university and market-partners of its consortium and deliver high-quality digital content that will bring an immediate impact to its uptakers.

La obra que se ha editado, con el título “REFLEXIONES FORMATIVAS Y APORTACIONES INNOVADORAS A LA PRAXIS EDUCATIVA”, coordinada por profesores de distintas universidades, recoge en sus siete capítulos una reflexión profunda sobre la implementación de herramientas TIC en diferentes niveles y contextos educativos, el uso de nuevos escenarios de aprendizaje y de la innovación pedagogica en la docencia y en la formación de futuros docentes. El primer capítulo presenta una pedagogía creativa para capturar el aprendizaje de la sostenibilidad mediante arte liberales para todas las materias que se vinculan de forma directa o indirecta hacia el desarrollo sostenible. El segundo capítulo ersa sobre la tecnología blockchain en la comunicación de la responsabilidad social corporativa. El tercer capítulo analiza el comportamiento métrico de la producción científica para identificar las principales tendencias o prospectivas de investigación relacionadas a la educación virtual. El cuarto indaga sobre la competencia digital y las TIC, atendiendo a las particularidades de la incorporación de las TIC al proceso formativo. El quinto capítulo se centra en una experiencia formativa acerca del uso de la red social Facebook como herramienta educativa en docentes de una institución educativa ecuatoriana. El sexto capítulo realiza un análisis sobre la efectividad del MOOC como herramienta de formación en competencia digital docente. El último capítulo presenta los resultados del análisis bibliométrico sobre la escritura académica de los estudiantes universitarios en su formación académica, analizando las limitaciones con respecto a la escritura de los géneros discursivos. Todos ellos, conforman una mirada refrescante a los estudios y propuestas pedagógicas actuales. Deseamos que la lectura de esta obra les sea de utilidad en su formación y que les facilite la innovación en sus aulas.

In recent years, the expansion of screen media, including film, TV, music videos, and computer games, has inspired new tools for both educators and learners. This book illustrates how screen media can be exploited to support foreign language (L2) teaching and learning.Drawing on a range of theories and approaches from second language acquisition, audio-visual translation, multimodality, and new media and film studies, this book provides both best practices and in-depth research on this interdisciplinary field. Areas of screen media-enhanced learning and teaching are covered across 4 sections: film and broadcast media, in-depth case studies, translation and screen media, and interactive media. With a focus on pedagogical approaches to teaching and learning Spanish, French, German, and English as a Foreign Language, Teaching Languages with Screen Media presents innovative insights in this new interdisciplinary field.

Esta obra recoge un conjunto de aportaciones propuestas por los miembros del proyecto de investigación I+D+I GV/2021/126 «Implementación del enfoque STEM en el desarrollo de competencias (EDUSTEM)», en el que se ha estado trabajando en la implementación del enfoque educativo STEM en el desarrollo de competencias en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. También se ha invitado a colaborar a profesorado experto en esta temática. El libro, de autoría colectiva, aborda desde diferentes frentes el «movimiento» entre tres de los elementos que en estos momentos pueden ser identificados como imprescindibles en el debate sobre y desde la educación y la innovación: currículo escolar, enseñanza competencial y educación STEM. Cada capítulo constituye una reflexión focalizada en el juego entre dos o, en su caso, tres de esos elementos. Los diferentes capítulos aportan una mirada nacional e internacional, aproximándonos también al contexto iberoamericano, ya que el currículo basado en competencias se presenta como un desafío global. La implantación del enfoque STEM dentro del currículo por competencias nos acerca a la necesidad de dar respuesta a los objetivos primordiales de las líneas estratégicas de la Unión Europea en cuanto a desarrollo educativo. Otro objetivo que no debemos olvidar es educar en la era digital, y para ello es imprescindible que los educadores utilicen métodos y técnicas pedagógicas para responder a las necesidades educativas y comunicativas, adaptadas a las condiciones de las nuevas realidades socioeducativas.

La investigación y la transferencia del conocimiento son dos pilares fundamentales. Ejes vertebradores necesarios para el avance y el desarrollo educativo y cultural de la sociedad del siglo XXI.Esta obra titulada Investigación, innovación y transferencia del conocimiento: experiencias y nuevas metodologías en Ciencias y Humanidades se enfoca a ambos ejes, con el fin de obtener una visión conjunta y global del tipo de trabajo que se está realizando actualmente en las respectivas áreas de Ciencias y Humanidades.El volumen se ha dividido en dos grandes bloques: la sección I, se centra directamente en el ámbito de la Investigación. A continuación, la sección II, se destina al importante proceso de Transferencia del Conocimiento, centrándose especialmente en la didáctica y el aprendi-zaje.Tal y como indica el propio título de la obra, se expondrán diversas experiencias que demuestran que la innovación y la aplicación de nuevas metodologías son aspectos imprescindibles y especialmente relevantes para el correcto desarrollo y evolución de cualquier investi-gación. Y, en consecuencia, para la posterior transferencia de los resul-tados de la misma.Finalmente, queda patente que el uso de la tecnología, software y herramientas de diverso tipo?como se lleva a cabo en la Inteligencia Artificial, las Humanidades Digitales, etc.? contribuye en gran medida a ese desarrollo y, se adapta, sin duda alguna, a las verdaderas necesi-dades que demanda la sociedad actual, cada vez más interactiva, inmer-siva, tecnológica y colaborativa.

El presente libro nace con la pretensión de profundizar en el estudio de dos grandes campos de conocimiento interrelacionados en el ámbito educativo, la formación y la innovación, a partir de aportaciones de investigadores, docentes, responsables de centros de formación del profesorado y administradores de la educación de varios países y etapas educativas. El análisis de este binomio (formación e innovación) resulta crucial para que, desde diferentes ámbitos de investigación, decisión y acción del sistema podamos contar con mecanismos que permitan responder de forma adecuada a las necesidades y a los desafíos de los múltiples cambios que se producen en una sociedad cada vez más líquida.En este sentido, la formación y el aprendizaje a lo largo de la vida suponen importantes apoyos para hacer realidad innovaciones que se extiendan más allá de los muros de las aulas y que no sólo sirvan para adquirir conocimientos o competencias curriculares teórico-prácticas, sino que también se erijan como pilares para vertebrar los valores y principios que deberían conformar un buen modelo de ciudadano. Precisamente, a través de los diversos capítulos que conforman la obra, se pretende mostrar una perspectiva amplia y multidimensional que coadyuve a acentuar la importancia de la formación integral, enfatizando aspectos no solo de índole cognitiva, procedimental y metodológica, sino también aquellos otros elementos de carácter humanista, socioemocional y axiológico.Desde el punto de vista de su estructura, el libro se articula en dos grandes bloques de contenido interdependientes. En la primera parte, se presentan investigaciones vinculadas a la formación y a la innovación educativa, abarcando temas heterogéneos desde perspectivas metodológicas diversas como, por ejemplo: estudios bibliométricos, análisis de caso, diseños ex post facto, análisis documental, etc. En el segundo bloque de contenidos, se muestran diferentes experiencias y propuestas educativas, desde diversos enfoques, y desarrolladas en varios países (España, Costa Rica y Portugal), lo que permite al lector disponer de una visión poliédrica, pudiendo vislumbrar cómo los procesos de formación e innovación constituyen herramientas fundamentales para la transformación social y la garantía de una educación de calidad basada en principios como la equidad y la justicia social.Los diferentes trabajos que se presentan son una manifestación del compromiso, de diferentes agentes del sistema educativo, con la calidad de la formación y con la introducción de innovaciones para la mejora. Su difusión pretende favorecer el debate sobre las condiciones actuales de la formación y del cambio educativo, un cambio que requiere tiempo de maduración y apoyos suficientes para que sea sustantivo y afecte a la cultura de las instituciones implicadas.En unas circunstancias como las que nos encontramos a nivel global (inmersos en una crisis multisistémica), y cuando en España se presentan nuevos cambios en la formación (entre ellos un nuevo currículo derivado de la implantación de la LOMLOE, y nuevas propuestas para la formación inicial de docentes de las diferentes etapas), cabe detenerse con atención en los trabajos incluidos en este libro para reflexionar acerca de lo necesario y conveniente de las reformas que se pretenden, y de lo que pueda resultar oportuno incorporar considerando los resultados y experiencias que se presentan.Pensamos que este libro puede resultar de especial relevancia, por ejemplo, a los administradores de la educación, que han de erigirse en buenos observadores de la formación y de la innovación para apoyar e impulsar las iniciativas más convenientes. También será de interés a los investigadores, al encontrar ejemplos para enriquecer el debate y desarrollar nuevos estudios y, por supuesto, a los formadores de todo el sistema educativo y a futuros docentes de todas las etapas, pues verán reflejados buena parte de sus intereses intelectuales y de intervención, dada la variedad de as

En la actual sociedad del conocimiento, la innovación docente constituye una dinámica esencial de cara a incrementar la calidad de la educación en todos sus niveles. Es, por tanto, uno de los pilares sobre los que se construye la excelencia a nivel global y que puede conducir al progreso de la sociedad, ya que se erige en una importante fuerza motriz de esta.Cuando hablamos de innovación, podemos referirnos, de un lado, a la implementación de una mejora específica, y de otro, al proceso a partir del cual se identifican y se estructuran dichas mejoras. La innovación concebida solo como una mejora más es insuficiente para lograr la competitividad, es necesaria una transformación holística, constante y permanente, que afecte a todo el proceso y suponga un cambio de actitud dentro de la organización en cuestión.

La obra que se ha editado con el título “Enfoques y Experiencias de Innovación Educativa” coordinada por profesores de distintas universidades, recoge en sus siete capítulos una reflexión profunda de la innovación didáctica en distintos contextos formativos y con discentes con diferentes necesidades educativas.; a través de marcos teóricos, análisis de prácticas pedagógicas y experiencias innovadoras. El primer capítulo analiza el marco legal de la formación profesional en la modalidad de educación a distancia. El segundo capítulo reflexiona sobre el papel del mediador comunicativo como recurso de inclusión socioeducativa. El tercer capítulo presenta una revisión de los recursos y medios tecnológicos como medio de eliminar barreras para las personas con discapacidad. El cuarto profundiza en los procesos de interacción en los distintos escenarios de aprendizaje en la sociedad actual. El quinto capítulo presenta un estudio sobre las transformaciones digitales en la educación superior durante la COVID.19. El sexto capítulo presenta un estudio bibliométrico sobre la estrategia metodológica, clase invertida o aprendizaje invertido. El último capítulo se describe la experiencia formativa sobre la comercialización internacional de un producto. Todos ellos, conforman una apuesta innovadora a las pedagógicas actuales. Deseamos que la lectura de esta obra les sea de utilidad en su formación y que les facilite la innovación en sus aulas.

En esta obra, tratamos de exponer la importancia del uso de las nuevas tecnologías en la docencia del Derecho romano en la Universidad del siglo XXI, a partir de la Educación Superior Europea supuso asumir en su día la existencia de unos objetivos de aprendizaje comunes en los distintos niveles educativos que implicó la redefinición de los planes de estudio y del diseño de actividades de aprendizaje.Si bien el libro trata de abordar las metodologías más sobresalientes, no sólo nos centramos en los aspectos teóricos, sino también en algunas de las experiencias que pretendemos ilustrar en el uso de las herramientas TIC.

Este libro presenta el resultado de un proyecto de responsabilidad social de la investigación y ofrece un recorrido histórico por una experiencia de investigación formativa con niños, niñas y jóvenes de educación básica y media del municipio de Cartago Valle del Cauca. Se centra en el incentivo del espíritu investigativo desde una perspectiva tríadica a través de la curiosidad, el trabajo colaborativo, la argumentación oral y escrita, y el uso de las TIC. Los lectores encontrarán ejercicios de reflexión, guías paso a paso y ejemplos prácticos que facilitarán la implementación de Investigón y Preguntina en otros contextos. En definitiva, esta obra destaca la importancia de la investigación formativa y su potencial para empoderar a los estudiantes como protagonistas activos de su propio aprendizaje, y como seres capaces de enfrentar los desafíos de su comunidad.

Esta obra resulta de la actividad del grupo TRIVIUM «Familia, Educación y Escuela Inclusiva», enmarcada dentro del proyecto de investigación ANDREIA «Fomento de la resiliencia en la educación primaria: innovación y formación continua del profesorado» (PID2019-111032RB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España, Desde un denominador común basado en los estudios sobre la resiliencia, se plantean distintos análisis que pretenden dar respuesta a los retos y problemáticas que surgen en el momento actual, En términos generales, los textos se agrupan en cuatro bloques temáticos: educación y psicología, análisis literario, filosofía y antropología y sociedad, En cada uno de estos ámbitos se aportan ejemplos teóricos y prácticos de todas las etapas educativas desde educación primaria pasando por educación secundaria, la universidad, e incluso abordando otras realidades de esferas sociales diversas tales como la empresa, el deporte y la vida pública, Esta obra multidisciplinaria ofrece una visión integral y profunda sobre la resiliencia en la sociedad actual, destacando su relevancia en diferentes contextos y su influencia en la superación y adaptación frente a desafíos individuales y colectivos,

El libro “Paisajes de aprendizaje: enfrentando desafíos con tecnologías di-gitales” aborda diferentes temáticas de interés para profesionales y estu-diantes de la educación y, en general, para cualquier persona interesada en conocer experiencias educativas que tienen como punto en común la implementación de la tecnología, A través de 19 capítulos se describen estu-dios y experiencias desarrolladas en diferentes contextos y niveles educativos, La diversidad de escenarios en los que se llevan a cabo permite obtener una visión de situaciones distintas en las que la tecnología educativa ha sido protagonista y partícipe en la resolución de problemas, actuando como un mecanismo de transformación digital,Si bien la tecnología juega un papel central en todas las experiencias, el objetivo de todas ellas es ofrecer una perspectiva innovadora para la solución de proble-mas en el ámbito educativo, abarcando aspectos relacionados con el análisis de las oportunidades de aprendizaje que ofrece internet o el de los riesgos del uso de las redes sociales y la propuesta de etiquetas para su prevención, e, incluso, el uso de un chatbot, del Machine Learning y de podcasts educativos, En referencia a los entornos virtuales de formación, se introduce un sistema para su evaluación, una propuesta de metodología activa y un estudio de los estados emocionales en estos ambientes digitales, Además, se presentan herramientas y metodologías en educación como aplica-ciones móviles, el uso de e-portfolios, gestión de proyectos, agenda de tutorías y simuladores y un estudio basados en el enfoque maker-Steam, Siguiendo con la línea marcada, otras experiencias se dirigen al análisis sobre el uso de interfaces innovadoras y al estudio de diferentes aspectos relacionados con la competencia digital,La autoría de los 19 capítulos es muy variada, tanto en lo referente a la trayectoria profesional como en los niveles educativos en los que se enmarcan y en el país en el que se lleva a cabo la experiencia, Como se puede observar, esta variedad se ex-tiende también en cuanto a la temática tratada, respondiendo a la idea de ofrecer una imagen global de los desafíos a los que se enfrentan docentes e investigadores y a las soluciones que ofrecen las tecnologías digitales,