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•A classroom experimental game that deals with the economics of asymmetric common-pool resources (CPR).•Multiple concepts about CPR management can be analysed simultaneously through the classroom experimental game.•A face-to-face experimental game that is helpful in teaching graduate student courses on CPR management.•A hand-run experimental game that combines a ludic learning approach with the rigorous testing of hypotheses.

L’eau d’irrigation est une ressource cruciale pour le développement économique et social en Tunisie. Dans un contexte de décentralisation et de délégation du rôle de l’État, une part importante de la gestion de cette eau d’irrigation a été confiée aux groupements de développement agricole (GDA). Ces groupements souffrent cependant d’un manque de reconnaissance de la part des usagers, qui se manifeste essentiellement par un faible consentement de leur part à payer les redevances. Dans cet article nous nous demandons dans quelle mesure l’information fournie aux usagers sur le fonctionnement du système (information « institutionnelle ») et/ou sur les décisions prises par les autres usagers (information « sociale ») peut influencer leur consentement à payer. Notre analyse s’est faite en deux temps. Nous avons commencé par une enquête sur le terrain, laquelle révèle effectivement une demande des irrigants en matière de diffusion d’informations. Nous avons ensuite élaboré une expérience permettant d’isoler l’impact de différents types d’information sur les décisions prises par les individus dans le cadre d’un jeu qui a des propriétés proches de la situation de terrain. Les données collectées en laboratoire confirment l’existence d’une relation de causalité entre l’information fournie aux usagers et leur consentement à payer pour une ressource commune comme l’eau d’irrigation.

The paper emphasizes key lessons learnt about a research intervention implemented from 2006 to 2009 to solve water access conflicts in the Klaten irrigated rice production area (Central Java, Indonesia). To make stakeholders’ involvement easier, to empower them and build their capacity, action research was carried out according to a flexible and iterative approach. Each step involved a cycle of diagnosis, action planning, implementation, evaluation and learning. The paper shows the need to facilitate the functioning of a multi-stakeholder platform through the creation of a monitoring mechanism in order to ensure, on the one hand, stakeholders’ involvement within the action-research process and on the other hand, foster brainstorming and mutual learning among participants. The paper brings to the fore the usefulness of assessing findings of multidisciplinary and participatory appraisals through modeling and geo-referenced mapping tools in order to facilitate collective learning, negotiation and technical and institutional innovation. Finally, through the assessment of the evolution of the farmers’ association, whose creation was a project outcome, the paper reflects about key issues and key steps that have contributed to carry on successfully the developed methodology.