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His study aimed to understand the perspectives of the meaning of life linked to the educational context during the COVID-19 pandemic. Fifteen professionals of a state public school in the city of João Pessoa-Paraíba participated in the intervention, being 3 second grade teachers, 9 High School teachers, 2 principals and 1 professional from the Administrative Sector of the School. The ages ranged from 27 to 63 years (M=41.2, SD=10.97), mostly Catholic and female. Its theoretical perspective was Logotherapy and Existential Analysis, therapy through meaning. The perspectives of the meaning of life were understood from three main elements: 1) Attitudes of school professionals towards the pandemic moment; 2) Considerations about self-perception and self-perception of life; and 3) Considerations about the meaning of life. Thus, it was possible to highlight the human characteristic of self-transcendence of existence that was more accentuated during the pandemic time., Esse estudo objetivou compreender as perspectivas de sentido na vida, atreladas ao contexto educacional durante a pandemia da COVID-19. Refere-se a um relato de experiência por meio da ação de extensão universitária realizada junto aos profissionais de uma escola da rede pública estadual da cidade de João Pessoa-PB. Participaram da intervenção 15 profissionais de uma escola da rede pública estadual da cidade de João Pessoa-Paraíba, sendo 3 docentes do Ensino Fundamental II, 9 do Ensino Médio, 2 gestoras e 1 profissional do Setor Administrativo da Escola. As idades variaram de 27 a 63 anos (M= 41,2, DP=10,97), a maioria católica e do gênero feminino. Teve como perspectiva teórica a Logoterapia e Análise Existencial, a terapia através do sentido. Compreenderam-se as perspectivas de sentido na vida a partir de três eixos principais: 1) Atitudes dos profissionais da escola frente ao momento pandêmico; 2) Considerações sobre a autopercepção da vida e de si; e 3) Considerações sobre o sentido na vida. Sendo assim, foi possível destacar a característica humana da autotranscendência da existência mais acentuada no período pandêmico., Este estudio tuvo como objetivo comprender las perspectivas de sentido de la vida vinculadas al contexto educativo durante la pandemia de COVID-19. En la intervención participaron quince profesionales de una escuela pública estatal de la ciudad de João Pessoa-Paraíba, siendo 3 profesores de la Escuela Primaria II, 9 de la Bachillerato, 2 gerentes y 1 profesional del Sector Administrativo de la Escuela. Las edades oscilaron entre 27 y 63 años (M = 41,2, SD = 10,97), en su mayoría católicas y mujeres. Su perspectiva teórica fue la Logoterapia y Análisis Existencial, terapia a través del significado. Las perspectivas de sentido de la vida se entendieron desde tres ejes principales: 1) Actitudes de los profesionales escolares hacia el momento pandémico; 2) Consideraciones sobre la autopercepción de la vida y de uno mismo; y 3) Consideraciones sobre el sentido de la vida. Así, se pudo resaltar la característica humana de la autotrascendencia de la existencia que se acentuó más en el período pandémico.

The aim of this study is to examine the views of students about the achievements and motivations of thedistance education processes in universities during the pandemic period. The working group consists of 68 prospective teachers who continue their undergraduate programs in different departments of a private university in Northern Cyprus in the 2019-2020 spring academic year. All these participantsarestudying at thevariousdepartments of theFaculty of Education as 17 are in Pre-school Education, 28 in PrimaryEducationMathematics, 6 in PrimaryEducation, 1 in HistoryTeaching, 12 in Special Needs Education, 4 of them arestudying in Guidance and Psychological Counseling. The study is a qualitative study and the design of the study is determined as a case study. 42 female and 26 male teacher candidates participated in the study group. The majority of the participants are prospective teachers studying in their final year at university. While choosing the participants, easily accessible case sampling from purposeful sampling type was used. A Semi-structured interview form was used as a toolfordata collection. Later, the opinions of the experts were obtained and the interview questions were re-arranged accordingly and applied to the participants. As a result of the research, it was concluded that the psychological trauma experienced by teacher candidates during distance education at thepandemicperiodaffects both the success and motivation of their lessons., El objetivo de este estudio es examinar las opiniones de los estudiantes sobre los logros y motivaciones de los procesos de educación a distancia en las universidades durante el período pandémico. El grupo de trabajo está formado por 68 futuros profesores que continúan sus programas de pregrado en diferentes departamentos de una universidad privada en el norte de Chipre en el año académico de primavera 2019-2020. Todos estos participantes estudian en los distintos departamentos de la Facultad de Educación ya que 17 están en Educación Infantil, 28 en Educación Primaria en Matemáticas, 6 en Educación Primaria, 1 en Docencia en Historia, 12 en Educación Especial, 4 de ellos en Orientación y Consejería Psicológica. El estudio es un estudio cualitativo y el diseño del estudio se determina como un estudio de caso. En el grupo de estudio participaron 42 mujeres y 26 hombres candidatos a maestros. La mayoría de los participantes son futuros profesores que estudian en su último año en la universidad. Al elegir a los participantes, se utilizó un muestreo de casos de fácil acceso a partir del tipo de muestreo intencional. Se utilizó un formulario de entrevista semiestructurada como herramienta para la recopilación de datos. Posteriormente, se obtuvieron las opiniones de los expertos y las preguntas de la entrevista se reorganizaron en consecuencia y se aplicaron a los participantes. Como resultado de la investigación, se concluyó que el trauma psicológico experimentado por los candidatos a maestros durante la educación a distancia en el período pandémico afecta tanto el éxito como la motivación de sus lecciones.