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Este estudo teve por objetivo verificar a relação entre o autoconceito e o desempenho acadêmico de crianças escolares. Cinqüenta e oito crianças da 5a e 6a séries do Ensino Fundamental foram avaliadas em relação ao autoconceito e ao desempenho acadêmico, usando o Self-description Questionnaire 1 – SDQ1 e o Teste de Desempenho Escolar – TDE, respectivamente. Os resultados demonstraram que: (a) o autoconceito não acadêmico estava positivamente correlacionado com a pontuação em escrita do TDE; e (b) o autoconceito acadêmico e total estavam positivamente correlacionados com a pontuação em aritmética, escrita, leitura e total do TDE. Tais resultados são tomados como sugestivos da importância do autoconceito sobre o desempenho acadêmico e da necessidade de programas que visem maximizar o desenvolvimento socioemocional das crianças. Palavras-chave: Autoconceito; desempenho acadêmico; crianças escolares; desenvolvimento socioemocional; educação especial.