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[Resumen]: La libertad de expresión, además de constituir un derecho humano, reconocido, entre otros instrumentos, por el art. 10 del Convenio Europeo de Derechos Humanos (en adelante CEDH), constituye la garantía de una institución política fundamental, como es la opinión pública libre, indisolublemente ligada con el pluralismo político, que es, a su vez, un valor fundamental y un requisito del funcionamiento del Estado democrático. Sin embargo, en la actualidad, la libertad de expresión se enfrenta a desafíos nuevos. Uno de ellos consiste en el surgimiento, en las últimas décadas, de nuevos derechos, con los que parece entrar en conflicto, y que podrían limitarla, determinando una afectación de la calidad democrática de los Estados. En este trabajo se desarrolla la idea de que este desafío a la libertad de expresión apunta a una crisis más profunda de la noción de ciudadanía. Para ello se hará una aproximación a la denominada «cultura de la cancelación», como una de las expresiones más claras del mencionado desafío. A continuación, se analizará la protección jurídica de la libertad de expresión y el fenómeno del surgimiento de nuevos derechos. Finalmente se inquirirá acerca de los factores, de variada índole, que están contribuyendo a este último fenómeno, que conlleva, como decimos, la correspondiente limitación de la libertad de expresión.

The issue of social inequality and the growing vulnerability and housing precariousness of segregated populations in urban peripheries has been increasingly present in the global agenda and in the debates on the impact of these issues in the extreme climate change scenario. Thinking about the current pattern of social exclusion in capitalist societies, especially in Latin America, requires an analysis of how the numerous political and fiscal crises of national states, resulting in the reduction of their financing capacity, have disrupted the planning process and the search for solutions and tools to make societies and cities more supportive, inclusive, and sustainable., O tema da desigualdade social e da crescente vulnerabilidade e precarização habitacional das populações segregadas nas periferias urbanas tem estado cada vez mais presente na agenda global e nos debates sobre o impacto dessas questões no cenário das mudanças climáticas extremas. Pensar a atualidade do padrão de exclusão social nas sociedades capitalistas, principalmente na América Latina, passa pela análise de como as inúmeras crises, políticas e fiscais, dos Estados nacionais, tendo como consequência a diminuição da sua capacidade de financiamento, romperam com o processo de planejamento e a busca por soluções e ferramentas que tornem sociedades e cidades mais solidárias, inclusivas e sustentáveis., El tema de la desigualdad social y la creciente vulnerabilidad y precariedad habitacional de las poblaciones segregadas en las periferias urbanas ha estado cada vez más presente en la agenda global y en los debates sobre el impacto de estos temas en el escenario del cambio climático extremo. Pensar el actual patrón de exclusión social en las sociedades capitalistas, especialmente en América Latina, requiere analizar cómo las numerosas crisis políticas y fiscales de los Estados nacionales, que han resultado en la reducción de su capacidad de financiamiento, rompieron el proceso de planificación y la búsqueda de soluciones y herramientas para hacer sociedades y ciudades cada vez más solidarias, inclusivas y sostenibles.

This article includes a contextualization of the current state of sociopolitical and economic crisis that we are experiencing globally, generated as a result of the Covid-19 pandemic and the armed conflicts that are currently being experienced in Eastern Europe and the Gaza Strip. These tensions are the culmination of various milestones, such as globalization or the incessant technological development that, since the beginning of the 21stcentury, have been directing us without restraint towards space-time tensions in different areas of our life (social, political, economic), and to an increasingly unsustainable situation. The carried out review aims to establish a set of master lines for an educational change that prioritizes a new type of formation based on education for global citizenship, which through communication and dialogue can favor a global change towards improvement. The research method used rests on the analysis of the content of a diversity of secondary sources- mainly research articles, reports from international organizations and press news-through which we have reached the establishment of the bases to enable this change of social and educational course. Our recommendations are included both in the topics submitted for discussion and in the conclusions and proposals for improvement that are formulated; through which a redirection towards a necessary humanism is demanded, guided by parameters of a pedagogical, emancipatory and transformative nature, which can direct us as a society towards a new social revolution that will save us from, or at least manage to stop, an announced extinction., Este artículo incluye una contextualización del actual estado de crisis sociopolítica y económica que estamos viviendo a nivel global, generado a consecuencia de la pandemia del Covid-19y de los enfrentamientos bélicos que actualmente se viven en el este de Europa y en la franja de Gaza. Estas tensiones son el culmen de diversos hitos, como la globalización o el incesante desarrollo tecnológico que, desde los inicios del siglo XXI, nos han ido dirigiendo sin freno hacia un tensionamiento espacio-temporal en diferentes ámbitos de nuestra vida (social, político, económico),y a una situación cada vez mayor de insostenibilidad. La revisión realizada tiene como objetivo establecer un conjunto de líneas maestras para un cambio educativo que priorice un nuevo tipo deformación basada en la educación para una ciudadanía de índole global, que desde la comunicación y el diálogo pueda favorecer un cambio global hacia la mejora. El método de investigación utilizado descansa sobre el análisis del contenido de diversidad de fuentes secundarias, principalmente artículos de investigación, informes de organizaciones internacionales y noticias de prensa, mediante los cuales hemos llegado al establecimiento de las bases para posibilitar este cambio de rumbo social y educativo. Nuestras recomendaciones son incluidas tanto en los temas sometidos a discusión como en las conclusiones y propuestas de mejora que se formulan, a través de las cuales se exige un redireccionamiento hacia un necesario humanismo guiado por parámetros de carácter pedagógico, emancipador y transformador; estos últimos que puedan dirigirnos como sociedad hacia una nueva revolución social que nos salve de, o al menos logre frenar, una anunciada extinción., Este artigo inclui uma contextualização do atual estado de crise sociopolítica e económica que vivemos a nível global, gerada em consequência da pandemia da Covid-19 e dos conflitos bélicos que atualmente se vivem na Europa de Leste e na Faixade Gaza. Estas tensões são o culminar de vários marcos, como a globalização ou o incessante desenvolvimento tecnológico que, desde o início do século XXI, nos tem digerido sem restrições para uma tensão espaço-temporal em diferentes áreas da nossa vida (social, política, económico) e a uma situação cada vez mais insustentável. A revisão realizada visa estabelecer um conjunto de linhas mestras para uma mudança educativa que priorize um novo tipo de formação baseada na educação para a cidadania global, que através da comunicação e do diálogo possa favorecer uma mudança global no sentido da melhoria. O método de pesquisa utilizado repousa na análise do conteúdo da diversidade de fontes secundárias, principalmente artigos de pesquisa, relatórios de organismos internacionais e notícias da imprensa, através das quais chegamos ao estabelecimento das bases para possibilitar esta mudança de rumo social e educacional. As nossas recomendações constam tanto dos temas submetidos à discussão como das conclusões e propostas de melhoria que se formulam, através das quais se exige um redirecionamento para um humanismo necessário, orientado por parâmetros de carácter pedagógico, emancipatório e transformador, que nos possam orientar como sociedade rumo a uma nova revolução social que nos salvará de, ou pelo menos conseguirá impedir, uma extinção anunciada.

This article aims to reflect on the existing correspondence between education and democracy based on the theoretical, political, and philosophical proposals elaborated by Dewey and Freire, who acknowledge that the school is a construct of citizenship. The methodology used in this research was qualitative with a hermeneutic-in-terpretative approach. The applied technique involved analytical review of documentary records, allowing for direct and synthetic analysis of various online documents, supporting the reflection in a pragmatic, transformative, and sociopedagogical dialogue. The results show that democratic participation and the construction of citizenship entail an ethical identity in the realm of diversity. Moreover, educating for democracy faces modern challenges oriented toward the development of democratic values, habits, and attitudes. It is concluded that education requires shaping practices involving inclusivity, dialogue, autonomy, critical thinking, otherness, diversity, participation, representa-tion, and deliberation, but above all, education in politics., Este artigo tem como objetivo refletir sobre a correspondência existente entre educação e democracia, a partir das propostas teóricas, políticas e filosóficas elaboradas por Dewey e Freire, que reconhecem que a escola é um construto de cidadania. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi de abordagem qualitativa, e o tipo herme-nêutico-interpretativo foi empregado. A técnica aplicada baseou-se na análise analítica dos documentos registra-dos, permitindo o desenvolvimento de uma análise direta e sintética de diversos documentos consultados online, que sustentaram a reflexão em um diálogo pragmático, transformador e sociopedagógico. Entre os resultados, destaca-se que a participação democrática e a construção da cidadania implicam uma identidade ética na esfera da diversidade; além disso, educar para a democracia enfrenta desafios modernos direcionados ao desenvolvimento de valores, hábitos e atitudes democráticas. Conclui-se que a educação requer configurar práticas com inclusão, diálogo, autonomia, pensamento crítico, alteridade, participação, representatividade e deliberação, mas, acima de tudo, educar no âmbito político., Este artículo tiene como objetivo reflexionar la correspondencia existente entre educación y democracia, desde las propuestas teóricas, políticas y filosóficas elaboradas por Dewey y Freire, que re-conocen que la escuela es un constructo de ciudadanía. La metodología utilizada en esta investigación fue de enfoque cualitativo y se empleó el tipo hermenéutico-interpretativo. La técnica aplicada se basó en la reseña analítica de registro documental, de modo que por este medio se realizó el análisis directo y sintético de diversos documentos consultados en línea, los cuales permitieron sustentar la reflexión en un diálogo pragmático, transformador y sociopedagógico. Entre los resultados se evidencia que la participación democrática y la construcción de ciudadanía implican una identidad ética en la esfera de la diversidad; además, educar para la democracia afronta retos modernos orientados al desarrollo de valores, hábitos y actitudes democráticas. Se concluye que la educación requiere configurar prácti-cas con inclusión, diálogo, autonomía, pensamiento crítico, alteridad, otredad, participación, represen-tatividad y deliberación, pero, sobre todo, educar en lo político.

This article aims to reflect on the existing correspondence between education and democracy based on the theoretical, political, and philosophical proposals elaborated by Dewey and Freire, who acknowledge that the school is a construct of citizenship. The methodology used in this research was qualitative with a hermeneutic-in-terpretative approach. The applied technique involved analytical review of documentary records, allowing for direct and synthetic analysis of various online documents, supporting the reflection in a pragmatic, transformative, and sociopedagogical dialogue. The results show that democratic participation and the construction of citizenship entail an ethical identity in the realm of diversity. Moreover, educating for democracy faces modern challenges oriented toward the development of democratic values, habits, and attitudes. It is concluded that education requires shaping practices involving inclusivity, dialogue, autonomy, critical thinking, otherness, diversity, participation, representa-tion, and deliberation, but above all, education in politics., Este artigo tem como objetivo refletir sobre a correspondência existente entre educação e democracia, a partir das propostas teóricas, políticas e filosóficas elaboradas por Dewey e Freire, que reconhecem que a escola é um construto de cidadania. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi de abordagem qualitativa, e o tipo herme-nêutico-interpretativo foi empregado. A técnica aplicada baseou-se na análise analítica dos documentos registra-dos, permitindo o desenvolvimento de uma análise direta e sintética de diversos documentos consultados online, que sustentaram a reflexão em um diálogo pragmático, transformador e sociopedagógico. Entre os resultados, destaca-se que a participação democrática e a construção da cidadania implicam uma identidade ética na esfera da diversidade; além disso, educar para a democracia enfrenta desafios modernos direcionados ao desenvolvimento de valores, hábitos e atitudes democráticas. Conclui-se que a educação requer configurar práticas com inclusão, diálogo, autonomia, pensamento crítico, alteridade, participação, representatividade e deliberação, mas, acima de tudo, educar no âmbito político., Este artículo tiene como objetivo reflexionar la correspondencia existente entre educación y democracia, desde las propuestas teóricas, políticas y filosóficas elaboradas por Dewey y Freire, que re-conocen que la escuela es un constructo de ciudadanía. La metodología utilizada en esta investigación fue de enfoque cualitativo y se empleó el tipo hermenéutico-interpretativo. La técnica aplicada se basó en la reseña analítica de registro documental, de modo que por este medio se realizó el análisis directo y sintético de diversos documentos consultados en línea, los cuales permitieron sustentar la reflexión en un diálogo pragmático, transformador y sociopedagógico. Entre los resultados se evidencia que la participación democrática y la construcción de ciudadanía implican una identidad ética en la esfera de la diversidad; además, educar para la democracia afronta retos modernos orientados al desarrollo de valores, hábitos y actitudes democráticas. Se concluye que la educación requiere configurar prácti-cas con inclusión, diálogo, autonomía, pensamiento crítico, alteridad, otredad, participación, represen-tatividad y deliberación, pero, sobre todo, educar en lo político.

This article aims to reflect on the training of citizenship, through the phenomenological reduction of Edmund Husserl, in order to support the contributions of theater to the civic education of the citizen. As a result of this approach, we expect the attendance to theatrical gatherings to increase and we hope to consolidate an analysis that may guide support strategies in the face of social problems. For example, the impact that social distancing, as a health measure to mitigate the spread of Covid-19, currently has on human relationships. Finally, by reflecting on our research through its disclosure process, we find new learning horizons, update our knowledge base and vividly recognize ourselves as humans, although this may sound a bit romantic., Este artigo tem como objetivo refletir sobre a formação cidadã, por meio da redução fenomenológica de Edmund Husserl, a fim de fundamentar as contribuições do teatro para essa formação. Graças a esta abordagem, prevemos um aumento da participação nos encontros teatrais e esperamos consolidar uma análise que possa orientar estratégias de apoio face aos problemas sociais. Por exemplo, o impacto que o distanciamento social, como medida de saúde para mitigar a disseminação do Covid-19, está causando atualmente nas relações humanas. Por fim, ao refletir sobre nossa pesquisa por meio de seu processo de divulgação, encontramos novos horizontes de aprendizado, atualizamos nossa base de conhecimento e nos reconhecemos vividamente como humanos, mesmo que isso possa parecer um pouco romântico., El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la formación del ciudadano, mediante la reducción fenomenológica de Edmund Husserl, para sustentar las aportaciones del teatro en la educación para la ciudadanía. Como resultado, se espera incrementar la asistencia al convivio teatral y consolidar un análisis que pueda orientar estrategias de apoyo frente a problemáticas sociales. Por ejemplo, el impacto que actualmente tiene en las relaciones humanas el distanciamiento social como medida sanitaria para mitigar la propagación de Covid-19. Finalmente, tras reflexionar sobre la investigación a partir de la divulgación de la misma, encontramos nuevos horizontes de aprendizaje, actualizamos el conocimiento y nos reconocemos vivamente como humanos, aunque la frase suene un poco romántica.

I analyze two of the historiographic currents that study Arab migration to Colombia and its integration process. The first studies this process through an economic lens, while the other does so through a racial perspective. Despite their important contribution, these lines do not situate their interpretations in a broad socio-racial scenario in which racialized categories founded an ideal of a modern, whitewashed and economically productive citizen. I suggest that studying the integration process of the Arabs through the category of citizenship allows us to unify the economic and racial arguments in a single interpretation., J'analyse deux des courants historiographiques qui étudient la migration arabe vers la Colombie et son processus d'intégration. Le premier étudie ce processus à travers une lentille économique, tandis que l'autre le fait à travers une perspective raciale. Malgré leur apport important, ces lignes ne situent pas leurs interprétations dans un large cadre socio-racial dans lequel les catégories racisées fondent un idéalde citoyen moderne, blanchi à la chaux et économiquement productif. Je suggère que l'étude du processus d'intégration des Arabes à travers la catégorie de citoyenneté nous permet d'unifier les arguments économiques et raciaux en une seule interprétation., Analiso duas das correntes historiográficas que estudam a migração árabe para a Colômbia e seu processo de integração. A primeira estuda esse processo por uma lente econômica, enquanto a outra o faz por uma perspectiva racial. Apesar de sua importante contribuição, essas falas não situam suas interpretações em um amplo cenário sociorracial no qual categorias racializadas fundam um ideal de cidadão moderno, caiado e economicamente produtivo. Sugiro que estudar o processo de integração dos árabes através da categoria de cidadania permite unificar os argumentos econômicos e raciais em uma única interpretação., Analizo dos de las corrientes historiográficas que estudian la migración árabe a Colombia y su proceso de integración. La primera estudia dicho proceso a través de unlente económico, mientras la otra lo hace a través de una perspectivaracial. Pese a su importante contribución, estas líneas no sitúansus interpretacionesenun escenario socio-racial amplio en el que las categorías racializadas fundamentaron unideal de ciudadano moderno, blanqueado y económicamente productivo. Sugiero que estudiar el proceso de integración de los árabesa través de la categoría de ciudadanía permite unificar en una sola interpretación los argumentos económico y racial.

The goal of this paper is to explore how teacher development could strengthen its public character, shifting the focus of analysis from the state to one based on citizenship. Drawing on existing literature in this area in Brazil and Chile, we suggest the need to rethink the field of professional development, both at the level of initial teacher training and teacher practice, from the perspective of the public space as an autonomous space, which implies fostering processes of deliberation that contribute to recovering the public character of teacher development. Through the description of four ideological assumptions currently promoted in education policy, we review the State's attempt to align teacher development to a market rationality, by redefining their work as an individual activity, unilaterally focused on practice, without a specialized work focus, and subordinated to a measurable criteria of productive quality. In this context, we affirm that an autonomous and public development of teaching should mean the creation of spaces based on traditions of professionalization that underline its collective nature, a notion of praxis that integrates theory and practice, the creation of a non-instrumental professional knowledge and, all of this, in view of social transformation beyond the productive interests of the State, and more in reference to the wider needs of citizens., O objetivo deste artigo é explorar como o desenvolvimento de professores poderia fortalecer seu caráter público, mudando o foco de análise do Estado para um baseado na cidadania. Com base na literatura existente nessa área no Brasil e no Chile, sugerimos a necessidade de repensar o campo do desenvolvimento profissional, tanto no nível da formação inicial de professores quanto no da prática docente, a partir da perspectiva do espaço público como um espaço autônomo, o que implica promover processos de deliberação que contribuam para recuperar o caráter público do desenvolvimento docente. Por meio da descrição de quatro pressupostos ideológicos atualmente promovidos na política educacional, analisamos a tentativa do Estado de alinhar o desenvolvimento dos professores a uma racionalidade de mercado, redefinindo seu trabalho como uma atividade individual, focada unilateralmente na prática, sem focos de trabalho especializados e subordinada a critérios mensuráveis de qualidade produtiva. Nesse contexto, afirmamos que um desenvolvimento autônomo e público da docência deve significar a criação de espaços baseados em tradições de profissionalização que enfatizem sua natureza coletiva, uma noção de práxis que integre teoria e prática, a criação de um conhecimento profissional não-instrumental e, tudo isso, em termos de transformação social além dos interesses produtivos do Estado, e mais em referência às necessidades mais amplas dos cidadãos., El objetivo de este trabajo es explorar cómo el desarrollo docente podría fortalecer su carácter público, virando el foco de análisis desde el Estado hacia uno asentado en la ciudadanía. Valiéndonos de la literatura en el área existente en Brasil y Chile, sugerimos la necesidad de repensar el ámbito del desarrollo profesional, tanto a nivel de la formación inicial y del ejercicio docente, desde la perspectiva del espacio público como espacio autónomo, lo que implica fomentar procesos de deliberación que contribuyan a recuperar el carácter público del desarrollo docente. A través de la descripción de cuatro presupuestos ideológicos promovidos actualmente en la política educativa, revisamos el intento por parte del Estado de alinear el desarrollo de los profesores a una racionalidad de mercado, al resignificar su quehacer como una actividad de carácter individual, centrada unilateralmente en la práctica, sin focos de trabajo especializado y supeditada a criterios medibles de calidad productiva. En este contexto, afirmamos que un desarrollo docente, autónomo y público, debiese significar la creación de espacios sustentados sobre tradiciones de profesionalización que subrayen su naturaleza colectiva, una noción de praxis que integre teoría y práctica, la conformación de un saber profesional propio no instrumental y, todo ello, en función de la trasformación social más allá de los intereses productivos del Estado, y más en referencia a las necesidades más amplias de la ciudadanía.

A mixed investigation was undertaken with the objective of analyzing the presence of the focus on human rights in the Educational Projects of the Center of 116 Institutes of Secondary Education in Galicia, selected through a stratified sampling. A descriptive analysis of the axial categories associated with each of the human rights descriptors and the content of the explicit references to human rights was carried out. The results revealed that rural environments mention each of the dimensions in their projects to a greater extent than urban centers. Likewise, 34 explicit references to human rights were noted in 3 centers (2.58%); which allude to all the principles of the action plan of the world program for Human Rights education, except for the development of capacities in educational leaders. It is considered necessary to promote the focus on human rights at the secondary level., Foi abordada uma investigação mista com o objetivo de analisar a presença do enfoque nos direitos humanos nos Projetos Educativos do Centro de 116 Institutos de Ensino Secundário da Galiza, selecionados por amostragem estratificada. Foi realizada uma análise descritiva das categorias axiais associadas a cada um dos descritores de direitos humanos e do conteúdo das referências explícitas aos direitos humanos. Os resultados revelaram que as configurações rurais mencionam cada dimensão em maior medida em seus projetos do que os centros urbanos. Da mesma forma, 34 referências explícitas aos direitos humanos foram observadas em 3 centros (2,58%); que aludem a todos os princípios do plano de ação do programa mundial de educação em Direitos Humanos, com exceção do desenvolvimento de capacidades em lideranças educacionais. É considerado necessário promover o enfoque nos direitos humanos no nível secundário., Se abordó una investigación mixta con el objetivo de analizar la presencia del enfoque en Derechos Humanos (en adelante, DDHH) en los Proyectos Educativos de Centro de 116 Institutos de Educación Secundaria de Galicia, seleccionados a través de un muestreo estratificado. Se realizó un análisis descriptivo de las categorías axiales asociadas a cada uno de los descriptores de DDHH y de contenido de las referencias explícitas a los DDHH. Los resultados revelaron que los entornos rurales mencionan en mayor medida cada una de las dimensiones en sus proyectos que los centros urbanos. Asimismo, se advirtieron 34 referencias explícitas a los DDHH en 3 centros (2.58 %); las cuales aluden a todos los principios del plan de acción del programa mundial para la educación en DDHH, a excepción del desarrollo de capacidades en responsables educativos. Se considera necesario promover el enfoque en DDHH en el nivel de secundaria.

Within the democratic context of the recent incorporation of childhoods and adolescences as subjects of rights in Argentine legislation, the Law on Comprehensive Sexual Education 26.150/06 was debated during the years 2005 and 2006. In this article, we present two of the discussions that provoked divergent arguments in the National Congress. In the first place, the tension around the autonomy-heteronomy of childhoods and adolescences in regards to access to comprehensive sexual education. Secondly, the teaching approaches of sexual education -moral, biomedical and integral- in the context of a hetero-cis-normative system, which were used for the state regulation of sexuality. Conceiving childhoods and adolescences as political subjects implies rethinking the exercise of citizenship and the public school sphere where their interests, curiosities, questions, certainties, doubts, and fears, among others, are expressed in relation to sexuality; these are other questions that will thus be investigated in this article., No contexto democrático recente de incorporação das infâncias e adolescências como sujeitos de direito na legislação Argentina, tem sido debatida a Lei de Educação Sexual Integral 26150 entre os anos 2005 e 2006. Neste artigo apresentaremos duas discussões que têm suscitado argumentos divergentes no Congresso Nacional. Em primeiro lugar, a tensão em relação com a autonomia-heteronomia das infâncias e adolescências no aceso à educação sexual integral; em segundo lugar, a discussão dos enfoques do ensino da educação sexual –moral, biomédico e integral- no repertorio do sistema hetero-cis-normativo que ensaiaram-se para a regulação estatal da sexualidade. A concepção das infâncias e adolescências no seu caráter de sujeitos políticos implica repensar o exercício da cidadania e da esfera pública escolar, precisamente onde expressam-se seus interesses, curiosidades, perguntas, certezas, dúvidas, medos, entre outros, em relação a sexualidade que serão analisadas neste artigo., Dentro de un contexto democrático de reciente incorporación de las niñeces y adolescencias como sujetxs de derechos en la legislación Argentina, se debatió la Ley de Educación Sexual Integral 26.150 durante los años 2005 y 2006. En este artículo presentamos dos de las discusiones que suscitaron argumentos divergentes en el Congreso Nacional. En primer término, la tensión alrededor de la autonomía-heteronomía de las niñeces y adolescencias para el acceso a la educación sexual integral; y en segundo término, los enfoques de enseñanza de la educación sexual -moral, biomédico e integral- en danza del sistema hetero-cis-normativo que se esgrimieron para la regulación estatal de la sexualidad. Concebir a las niñeces y adolescencias como sujetxs políticxs implica repensar el ejercicio de la ciudadanía y la esfera pública escolar donde se expresan sus intereses, curiosidades, interrogantes, certezas, dudas, miedos, entre otros, en relación a la sexualidad que exploraremos en el presente artículo.

This paper examines how outreach projects by Brazilian public universities contribute to a critical and citizenship education in undergraduate Advertising programs, analyzing how students perceive their experiences in four outreach projects on the critical appropriation of advertising communication developed in the states of Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Ceará and Mato Grosso. A qualitative survey was conducted with data obtained by means of a questionnaire and structured interviews. Results show that advertising literacy actions developed by university outreach projects can contribute to a liberating advertising practice, allowing for an autonomous learning that fosters curiosity, motivates awareness, problematizes, criticizes and is involved with social transformation., Este artigo apresenta análise sobre a contribuição de projetos de extensão de universidades públicas brasileiras para uma formação crítica e cidadã na graduação em Publicidade. Para tanto, analisa as percepções de discentes acerca de suas experiências em quatro projetos de extensão que desenvolvem ações de apropriação crítica da comunicação publicitária nos estados do Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Ceará e Mato Grosso. Como estratégia metodológica foi adotada a abordagem qualitativa, com uso de questionário e entrevista estruturada como técnicas de produção de dados.

This article proposes an exercise of (re) definition of the Anthropology of citizenship based on our ethnographic research on two collectives organized around processes of dispute for access to rights in the context of the Autonomous City of Buenos Aires: a group of inhabitants of a precarious settlement and an organization of migrants organized for the expansion of political rights. Three problematic axes will be identified for the analysis: the multi-scalarity of the territories in the struggle for access to rights, the languages deployed in contexts located in front of government offices and the political subjectivation processes experienced in this journey. It is interesting to recover the potential of anthropology for the analysis of the way in which subjects construct citizenship in the framework of everyday life, disputing memberships to a political community and forging networks of relationships that cohere the individuals of a group., Este artigo propõe um exercício de (re)definição da antropologia da cidadania baseado na nossa investigação etnográfica sobre dois colectivos organizados em torno de processos de disputa pelo acesso aos direitos no contexto da Cidade Autónoma de Buenos Aires: um grupo de habitantes de uma resolução precária e uma organização de migrantes organizada para a expansão dos direitos políticos. Serão identificados três eixos problemáticos para a análise: a multiescalaridade dos territórios na luta pelo acesso aos direitos, as línguas utilizadas nos contextos situados em frente dos gabinetes governamentais e os processos de subjectivação política experimentados nesta jornada. É interessante recuperar o potencial da antropologia para a análise da forma como os sujeitos constroem a cidadania no quadro da vida quotidiana, disputando membros numa comunidade política e forjando redes de relações que unem os indivíduos de um grupo., Este artículo se propone un ejercicio de (re) definición de la Antropología de la ciudadanía a partir de nuestras propias investigaciones etnográficas sobre dos colectivos organizados en torno de procesos de disputa por acceso a derechos en el contexto de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: un conjunto de habitantes de un asentamiento precario y una organización de migrantes nucleada por la ampliación de los derechos políticos. Se identificarán tres ejes problemáticos para el análisis: la multiescalaridad de los territorios en la lucha por el acceso a derechos, los lenguajes desplegados en contextos situados frente a oficinas gubernamentales y los procesos subjetivación política experimentados en ese recorrido. Interesa recuperar la potencialidad de la antropología para el análisis de la manera en que los sujetos construyen ciudadanía en el marco de la vida cotidiana, disputando membresías a una comunidad política y forjando redes de relaciones que cohesionan a los individuos de un grupo.

This article presents a conceptual overview of the quality of health care. It proposes different alternatives to the traditional vision of this concept that focuses on an administrative and managerial perspective. The complexity and multidimensionality of the quality of care are highlighted, while various approaches are analyzed that allow progress in a sociological reflection with the aim of overcoming the dominant management and efficiency perspective. This implies reviewing issues that make the possibility of exercising rights, their appropriation, their promotion, omission or violation from institutional spaces, and broadening the analysis scenario, from the framework of citizenship. Thus, the final equation accounts for the interdependence of three elements that are strengthened and turn out to be mutually determining factors: citizenship, health and quality care., Este artigo apresenta uma trajetória conceitual sobre a qualidade da atenção à saúde. Ele propõe diferentes alternativas à visão tradicional desse conceito que se concentra em uma perspectiva administrativa e gerencial. Destaca-se a complexidade e multidimensionalidade da qualidade da atenção, ao mesmo tempo que se analisam diversas abordagens que permitem avançar em uma reflexão sociológica com o objetivo de superar a perspectiva dominante gerencial e eficientista. Isso implica rever questões que possibilitam o exercício dos direitos, sua apropriação, sua promoção, omissão ou vulneração a partir dos espaços institucionais, e ampliar o cenário de análise, desde o âmbito da cidadania. Assim, a equação final dá conta da interdependência de três elementos que se potencializam e se tornam condicionantes entre si: cidadania, saúde e atendimento de qualidade., El presente artículo presenta un recorrido conceptual sobre la calidad de la atención en salud. El mismo propone diferentes alternativas a la visión tradicional sobre este concepto que hace foco en una mirada administrativa y gerencial. Se destaca la complejidad y multidimensionalidad de la calidad de la atención, al tiempo que se analizan diversos enfoques que permiten avanzar en una reflexión sociológica con el objetivo de superar la perspectiva gerencial y eficientista dominante. Esto implica revisar cuestiones que hacen a la posibilidad de ejercicio de los derechos, su apropiación, su promoción, omisión o vulneración desde los espacios institucionales, y ampliar el escenario de análisis, desde el marco de la ciudadanía. Así, la ecuación final da cuenta de la interdependencia de tres elementos que se potencian y resultan ser condicionantes entre sí: ciudadanía, salud y atención de calidad.

The goal of this paper is to explore how teacher development could strengthen its public character, shifting the focus of analysis from the state to one based on citizenship. Drawing on existing literature in this area in Brazil and Chile, we suggest the need to rethink the field of professional development, both at the level of initial teacher training and teacher practice, from the perspective of the public space as an autonomous space, which implies fostering processes of deliberation that contribute to recovering the public character of teacher development. Through the description of four ideological assumptions currently promoted in education policy, we review the State's attempt to align teacher development to a market rationality, by redefining their work as an individual activity, unilaterally focused on practice, without a specialized work focus, and subordinated to a measurable criteria of productive quality. In this context, we affirm that an autonomous and public development of teaching should mean the creation of spaces based on traditions of professionalization that underline its collective nature, a notion of praxis that integrates theory and practice, the creation of a non-instrumental professional knowledge and, all of this, in view of social transformation beyond the productive interests of the State, and more in reference to the wider needs of citizens., O objetivo deste artigo é explorar como o desenvolvimento de professores poderia fortalecer seu caráter público, mudando o foco de análise do Estado para um baseado na cidadania. Com base na literatura existente nessa área no Brasil e no Chile, sugerimos a necessidade de repensar o campo do desenvolvimento profissional, tanto no nível da formação inicial de professores quanto no da prática docente, a partir da perspectiva do espaço público como um espaço autônomo, o que implica promover processos de deliberação que contribuam para recuperar o caráter público do desenvolvimento docente. Por meio da descrição de quatro pressupostos ideológicos atualmente promovidos na política educacional, analisamos a tentativa do Estado de alinhar o desenvolvimento dos professores a uma racionalidade de mercado, redefinindo seu trabalho como uma atividade individual, focada unilateralmente na prática, sem focos de trabalho especializados e subordinada a critérios mensuráveis de qualidade produtiva. Nesse contexto, afirmamos que um desenvolvimento autônomo e público da docência deve significar a criação de espaços baseados em tradições de profissionalização que enfatizem sua natureza coletiva, uma noção de práxis que integre teoria e prática, a criação de um conhecimento profissional não-instrumental e, tudo isso, em termos de transformação social além dos interesses produtivos do Estado, e mais em referência às necessidades mais amplas dos cidadãos., El objetivo de este trabajo es explorar cómo el desarrollo docente podría fortalecer su carácter público, virando el foco de análisis desde el Estado hacia uno asentado en la ciudadanía. Valiéndonos de la literatura en el área existente en Brasil y Chile, sugerimos la necesidad de repensar el ámbito del desarrollo profesional, tanto a nivel de la formación inicial y del ejercicio docente, desde la perspectiva del espacio público como espacio autónomo, lo que implica fomentar procesos de deliberación que contribuyan a recuperar el carácter público del desarrollo docente. A través de la descripción de cuatro presupuestos ideológicos promovidos actualmente en la política educativa, revisamos el intento por parte del Estado de alinear el desarrollo de los profesores a una racionalidad de mercado, al resignificar su quehacer como una actividad de carácter individual, centrada unilateralmente en la práctica, sin focos de trabajo especializado y supeditada a criterios medibles de calidad productiva. En este contexto, afirmamos que un desarrollo docente, autónomo y público, debiese significar la creación de espacios sustentados sobre tradiciones de profesionalización que subrayen su naturaleza colectiva, una noción de praxis que integre teoría y práctica, la conformación de un saber profesional propio no instrumental y, todo ello, en función de la trasformación social más allá de los intereses productivos del Estado, y más en referencia a las necesidades más amplias de la ciudadanía.

This theoretical essay aims to (re)think the science teacher education in the light of epistemological frameworks aligned with the decolonization of thought, as a way of thinking about a different model of science. For this, we conducted a dialogue between the theoretical contributions of Silvia Cusicanqui and Paulo Freire, based on two of their works, Sociologia de la Imagen (2015) and Educação como prática da liberdade (1967). Recognizing that these authors discuss epistemic perspectives engaged with the praxis and reality of their countries, we consider that the dialogue between both can be configured as a conceptual perspective capable of contemplating the Education of Ethnic-Racial Relations both in research and in teaching practice in teaching of sciences. Thus, we defend the composition of a theoretical framework that is committed to social justice, especially in science education, considering the challenges and potential present in the Brazilian and Latin American ethnic-racial context., Este ensaio teórico tem como objetivo (re)pensar a formação de professores de ciências à luz de marcos epistemológicos alinhados com a descolonização do pensamento, como forma de pleitear um modelo outro de ciência. Para isto, realizamos um diálogo entre as contribuições teóricas de Silvia Cusicanqui e Paulo Freire, a partir de duas de suas obras, a Sociologia de la Imagen (2015) e a Educação como prática da liberdade (1967). Reconhecendo que esses autores discutem perspectivas epistêmicas engajadas com a práxis e com a realidade de seus países, consideramos que a interlocução entre ambos possa se configurar como uma perspectiva conceitual capaz de contemplar a Educação das Relações Étnico-Raciais tanto na pesquisa quanto na prática docente no ensino de ciências. Desse modo, defendemos a composição de um referencial teórico que esteja comprometido com a justiça social, sobretudo na educação científica, considerando os desafios e as potencialidades presentes no contexto étnico-racial brasileiro e latino-americano.

Few studies on large Latin American cities have addressed socio-environmental conflictive in its non-exceptional dimension, that is, in its everyday or banal dimension. This article analyzes which are the banal environmental problems, where they are reported, and what is the relationship between complaints and urban territories, in terms of socioeconomic level, density, and types of land occupation. The analysis is based on a database of environmental citizen complaints reported to the Superintendence of the Environmental and to the municipalities of the Metropolitan Region of Santiago, among which three communes —Independencia, Lo Barnechea and San Bernardo— are examined in detail. The municipal data were then georeferenced and statistically and spatially analyzed. The research shows that mixed residential sectors with high density are those that concentrate more complaints, mainly about noise. From the nature of the environmental claims and the spatial analysis of this database, we reflect about a new geography of urban conflict in its banal dimension, and its meaning in terms of citizen constructions of the environment in different territories of the city., Poucas investigações, nas grandes cidades latino-americanas, abordaram o conflito socioambiental em sua dimensão não excepcional, isto é, cotidiana ou banal. Este artigo analisa quais são os problemas ambientais triviais, onde são denunciados e quais são as relações entre as reclamações e os territórios urbanos, em termos de nível socioeconômico, densidade e tipos de ocupação do solo. A análise é realizada a partir de um banco de dados de reclamações cidadãs, de natureza ambiental, reportadas à Superintendência do Meio Ambiente e aos municípios da Região Metropolitana de Santiago, dos quais três — Independência, Lo Barnechea e San Bernardo — são examinados detalhadamente. Os dados municipais foram georreferenciados, antes da realização de uma análise estatística e espacial. A pesquisa mostra que os setores residenciais mistos com alta densidade são os que concentram mais reclamações, principalmente em relação ao ruído. A partir da natureza das reclamações cidadãs e da análise espacial desta base de dados, refletimos sobre uma nova geografia do conflito urbano em sua dimensão banal, e seu significado, em termos de construções cidadãs do meio ambiente em diferentes territórios da cidade., Pocas investigaciones, en las grandes ciudades latinoamericanas, han abordado la conflictividad socioambiental en su dimensión no excepcional, es decir cotidiana o banal. Este artículo analiza cuáles son los problemas ambientales banales, dónde se denuncian, y cuáles son las relaciones entre las denuncias y los territorios urbanos, en cuanto a nivel socioeconómico, densidad y tipos de ocupación del suelo. El análisis se realiza a partir de una base de datos de denuncias ciudadanas, de carácter ambiental, reportadas a la Superintendencia de Medio Ambiente y a las municipalidades de la Región Metropolitana de Santiago, de entre las cuales se examinan en detalle tres comunas —Independencia, Lo Barnechea y San Bernardo—. Los datos municipales fueron georreferenciados, antes de realizar un análisis estadístico y espacial. La investigación muestra que los sectores residenciales mixtos con alta densidad son los que concentran más denuncias, esencialmente con relación al ruido. A partir de la naturaleza de las denuncias ciudadanas y el análisis espacial de esta base de datos, se reflexiona acerca de una nueva geografía de la conflictividad urbana en su dimensión banal, y de su significado, en cuanto a las construcciones ciudadanas del medioambiente en diferentes territorios de la ciudad.

Durante la campaña, el debate sobre la pobreza domina los medios de comunicación a través del discurso de los candidatos y desarrolla un papel ideológico claramente funcional a la preservación de la sociedad. Este debate, en contra de las promesas de los candidatos, promueve la reversión de los derechos civiles y políticas sociales para los servicios y la atención de salud universal, por lo que el deber del Estado el regalo de los gobernantes. El espectáculo de las elecciones se compromete a profundizar el proceso de manipulación de la persona y socava la noción de ciudadanía., Durante as campanhas eleitorais o debate sobre a pobreza invade a grande imprensa por meio do discurso dos candidatos e desenvolve um papel ideológico claramente funcional à conservação da sociedade atual. Este debate, contrariando as promessas dos candidatos, promove a reversão dos direitos do cidadão por serviços e políticas sociais e assistenciais universais, transformando o dever do Estado em dádiva dos governantes. A espetacularização das promessas eleitorais aprofunda o processo de manipulação do indivíduo e precariza a noção de cidadania.

Na figura usual, governar é liderar a sociedade, estabelecer objetivos coletivos e construir políticas públicas por parte das autoridades que realizam ações decisórias em nível estadual. Nesta abordagem, a acção governamental assenta na legitimidade resultante de processos democráticos de selecção de autoridades políticas e de processos meritocráticos de selecção de cargos técnicos para os responsáveis do serviço público. Os atores do estado se relacionam através de procedimentos legais, políticos e administrativos. Os actores externos ao Estado são percebidos como uma fonte de contributos (apoio e exigências) para a acção pública. Portanto o objetivo deste estudo foi determinar os fatores que influenciaram a satisfação dos cidadãos com os serviços municipais do estado de Zacatecas capital de mesmo nome para o qual foi utilizada uma abordagem quantitativa no nível investigativo explicativo em um contexto observacional e prospectivo, uma vez que os dados foram obtidos para fins da pesquisa (primário); Da mesma forma, trata-se de um estudo transversal, medido em uma única ocasião durante o mês de dezembro de 2019. Para coletar as informações, foi utilizado o instrumento da Pesquisa de Satisfação dos Serviços Municipais, do Instituto Nacional do Federalismo e Desenvolvimento Municipal (INAFED). aplicado. , que serviu para as estatísticas descritivas relevantes. No que se refere à análise logística binária, foi calculado um índice somativo simples, que agrupou diferentes fatores, entre os quais se constatou que as variáveis que explicam a satisfação dos cidadãos com os serviços municipais são a infraestrutura, os serviços recebidos pelos funcionários municipais e a gestão municipal., Desde la figura habitual, gobernar es conducir la sociedad, instaurar objetivos colectivos y edificar políticas públicas por parte de las autoridades que desempeñan actuaciones en la toma de decisiones en el ámbito estatal. A partir de este enfoque, la acción de gobierno descansa en la legitimidad resultantes de procesos democráticos de selección de autoridades políticas y procesos meritocráticos de escogencias de cargos técnicos para el personal encargado de la función pública. Los actores en el estado se relacionan a partir de procedimientos jurídicos, políticos y administrativos. Los actores fuera del estado se perciben como fuente de insumos (apoyos y demandas) para la acción pública. Por tanto, el presente estudio tuvo por objetivo determinar los factores que incidieron en la satisfacción ciudadana de los servicios municipales del estado de Zacatecas, capital del mismo nombre, para lo cual se empleó un enfoque cuantitativo, en el nivel investigativo explicativo, en un contexto observacional y prospectivo, ya que se obtuvieron datos a propósito de la investigación (primarios); asimismo, es un estudio transversal, medido en una sola ocasión durante el mes diciembre de 2019. Para recabar la información se aplicó el instrumento de la Encuesta de Satisfacción de los Servicios Municipales, del Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal (INAFED), lo cual sirvió para los estadísticos descriptivos relevantes. En referencia al análisis logístico binario, se procedió a calcular un índice sumativo simple, que agrupó diferentes factores, entre los que se encontró que las variables que explican a la satisfacción ciudadana con los servicios municipales son infraestructura, servicios recibidos por parte de los funcionaros municipales y gestión municipal

Nesta entrevista, Denise Cogo aborda sua trajetória acadêmica, explica a relação entre direito à comunicação, cidadania e diversidade, discute a presença da tecnologia nas práticas de consumo e avalia o impacto da pandemia nesse contexto.

This article will focus on three important UNESCO documents with a view to the future of Higher Education by the year 2050: Pathways to 2050 and beyond, Reimagining our future together, a new social contract for education and Thinking beyond limits. Based on each one of them a common concern will emerge: the construction of a democratic citizenship during great challenges and social changes. The task of the University as a Higher Education Institution (HEI) is to refound its humanistic purpose to face the big global challenges, and guarantee individual and collective well-being, priority tasks of Education for our world. Added to this is the value of the emotional education as a constitution of our humanity and societies., Cet article cherche à susciter une réflexion sur l'incorporation de l'éducation émotionnelle dans le système universitaire, ainsi que sur la refondation des sciences humaines comme piliers pour réaliser des sociétés avec plus de justice, plus d'égalité, plus de tolérance ; Bref, promouvoir des espaces plus démocratiques et avec la prédominance du « bien vivre » à travers l’éducation. Dans un premier temps, un aperçu de la situation des sciences humaines en milieu universitaire sera fourni. Deuxièmement, l’importance de l’éducation émotionnelle pour la construction d’une citoyenneté démocratique est exposée. Enfin, les contributions de l'éducation et du bien-vivre sont considérées comme l'un des objectifs de l'UNESCO pour 2050., Este artigo visa gerar reflexão sobre a incorporação da educação emocional no sistema universitário, bem como a refundação das Ciências Humanas como pilares para alcançar sociedades com mais justiça, mais igualdade, mais tolerância. Em suma, promover espaços mais democráticos e com prevalência do “bem viver” através da educação. Primeiramente, será apresentada uma visão geral da situação das Ciências Humanas no ambiente universitário. Em segundo lugar, é exposta à importância da educação emocional para a construção da cidadania democrática. Por fim, as contribuições da Educação e do bem viver são consideradas uma das metas da UNESCO para 2050., El presente artículo busca generar la reflexión sobre la incorporación de la educación emocional en el sistema universitario, así como la refundación de las Humanidades como pilares para alcanzar sociedades con más justicia, más igualdad, más tolerancia; en resumen, promover espacios más democráticos y con la prevalencia del “buen vivir” por medio de la educación. En primer lugar, se brindará un panorama sobre la situación de las Humanidades en el ámbito universitario. En segundo lugar, se expone la importancia de la educación emocional para la construcción de una ciudadanía democrática. Finalmente, se consideran los aportes de la Educación y el buen vivir como una de las metas de la UNESCO para el 2050.

A evolução tecnológica vem impactando a prática jornalística, possibilitando estratégias de aproximação entre os receptores e a realidade retratada. A ilusão de presença de um receptor no cenário narrativo onde se passa o fato, em vídeos de 360º, que abordam temas sociais, significaria um maior nível de participação que levaria a um exercício da cidadania mais consciente? O objetivo central deste artigo é analisar as narrativas jornalísticas apresentadas em vídeos de 360º, sobre refugiados de guerras, publicados no canal The Daily 360º The New York Times, no YouTube e, em particular, do vídeo The Displaced. O método utilizado é a análise crítica da narrativa proposto por Motta (2007), que se propõe a analisar as narrativas como processos sociais

The intense technological development in areas of information and communication fostered by new international actors has had a great impact on the behavioral habits of society. From this understanding, the emergence of a new social conformation is glimpsed that responds to principles substantially different from those that governed not long ago. This paper aims to show that technological evolution responds in many cases to the sectarian interests of the dominant groups that promote them, a fact that favors social fragmentation and political conflict, generating fertile ground for the spread of fake news. The research methods used to address the subject will be qualitative, documentary, and bibliographic. In conclusion, it is understood that technological evolution demands new approaches to social conflicts that are not completely new, but that today take another facet. To this end, it is necessary to review some classical concepts – such as sovereignty – and adopt it in a more flexible understanding that allows a cooperative association between the States for the implementation of formal and material political actions aimed at providing an adequate resolution of conflicts, which responds to the needs expressed in the current context., O intenso desenvolvimento tecnológico nas áreas da informação e da comunicação propiciado por novos atores internacionais teve um grande impacto nos hábitos comportamentais da sociedade. A partir desse entendimento, vislumbra-se o surgimento de uma nova conformação social que responde a princípios substancialmente diferentes daqueles que regiam até não muito tempo. O presente trabalho tem por objetivo mostrar que a evolução tecnológica responde, em muitos casos, aos interesses sectários dos grupos dominantes que a promove, fato que propicia a fragmentação social e a conflitividade política, gerando terreno fértil para a propagação de fake news. Os métodos de pesquisa utilizados para abordar a temática serão qualitativo, documental e bibliográfico. Como conclusão, entende-se que a evolução tecnológica demanda novas abordagens a conflitos sociais que não são completamente novos, mas que hoje tomam outra faceta. Para tanto, é preciso rever alguns conceitos clássicos – como o de soberania – e adotá-los em uma compreensão mais flexível que permita uma associação cooperativa entre os Estados para a implementação de ações políticas formais e materiais que tendam a proporcionar uma adequada resolução de conflitos, que responda às necessidades expressas no atual contexto., El intenso desarrollo tecnológico, en áreas de la información y la comunicación, propiciado por nuevos actores internacionales, ha tenido gran impacto en los hábitos de comportamiento social. Desde este juicio, se vislumbra el surgimiento de una nueva conformación social que responde a principios sustancialmente disímiles de los que regían hace no mucho tiempo. El presente escrito busca mostrar que la evolución tecnológica responde en muchos casos a los intereses sectarios de los grupos dominantes que la promueven, hecho que propicia la fragmentación social y la conflictividad política, generando un terreno fértil para la propagación de fake news. Los métodos de investigación utilizados para el abordaje de la temática serán de tipo cualitativo, documental y, bibliográfico. Como conclusión, la evolución tecnológica demanda nuevos abordajes a conflictos sociales, que no son completamente nuevos, pero que hoy toman otro cariz. Para ello, es preciso rever algunos conceptos clásicos –como el de soberanía– y adoptarlos en una comprensión más flexible que permita una asociación cooperativa entre los Estados, para la implementación de acciones políticas formales y materiales, tendientes a brindar resolución adecuada de los conflictos, que respondan a las necesidades manifestadas en el actual contexto

Na figura usual, governar é liderar a sociedade, estabelecer objetivos coletivos e construir políticas públicas por parte das autoridades que realizam ações decisórias em nível estadual. Nesta abordagem, a acção governamental assenta na legitimidade resultante de processos democráticos de selecção de autoridades políticas e de processos meritocráticos de selecção de cargos técnicos para os responsáveis do serviço público. Os atores do estado se relacionam através de procedimentos legais, políticos e administrativos. Os actores externos ao Estado são percebidos como uma fonte de contributos (apoio e exigências) para a acção pública. Portanto o objetivo deste estudo foi determinar os fatores que influenciaram a satisfação dos cidadãos com os serviços municipais do estado de Zacatecas capital de mesmo nome para o qual foi utilizada uma abordagem quantitativa no nível investigativo explicativo em um contexto observacional e prospectivo, uma vez que os dados foram obtidos para fins da pesquisa (primário); Da mesma forma, trata-se de um estudo transversal, medido em uma única ocasião durante o mês de dezembro de 2019. Para coletar as informações, foi utilizado o instrumento da Pesquisa de Satisfação dos Serviços Municipais, do Instituto Nacional do Federalismo e Desenvolvimento Municipal (INAFED). aplicado. , que serviu para as estatísticas descritivas relevantes. No que se refere à análise logística binária, foi calculado um índice somativo simples, que agrupou diferentes fatores, entre os quais se constatou que as variáveis que explicam a satisfação dos cidadãos com os serviços municipais são a infraestrutura, os serviços recebidos pelos funcionários municipais e a gestão municipal., Desde la figura habitual, gobernar es conducir la sociedad, instaurar objetivos colectivos y edificar políticas públicas por parte de las autoridades que desempeñan actuaciones en la toma de decisiones en el ámbito estatal. A partir de este enfoque, la acción de gobierno descansa en la legitimidad resultantes de procesos democráticos de selección de autoridades políticas y procesos meritocráticos de escogencias de cargos técnicos para el personal encargado de la función pública. Los actores en el estado se relacionan a partir de procedimientos jurídicos, políticos y administrativos. Los actores fuera del estado se perciben como fuente de insumos (apoyos y demandas) para la acción pública. Por tanto, el presente estudio tuvo por objetivo determinar los factores que incidieron en la satisfacción ciudadana de los servicios municipales del estado de Zacatecas, capital del mismo nombre, para lo cual se empleó un enfoque cuantitativo, en el nivel investigativo explicativo, en un contexto observacional y prospectivo, ya que se obtuvieron datos a propósito de la investigación (primarios); asimismo, es un estudio transversal, medido en una sola ocasión durante el mes diciembre de 2019. Para recabar la información se aplicó el instrumento de la Encuesta de Satisfacción de los Servicios Municipales, del Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal (INAFED), lo cual sirvió para los estadísticos descriptivos relevantes. En referencia al análisis logístico binario, se procedió a calcular un índice sumativo simple, que agrupó diferentes factores, entre los que se encontró que las variables que explican a la satisfacción ciudadana con los servicios municipales son infraestructura, servicios recibidos por parte de los funcionaros municipales y gestión municipal

Esta investigación tiene como propósito identificar los tipos de ciudadanías que emergen en el Chile preconstituyente (previo al estallido social y convención constituyente) según los tipos de derechos que las personas definen como prioritarios y que, como tal, reflejan las bases sobre las cuales se definirá el proceso constituyente que actualmente se encuentra en marcha. Para lograr esto, se estudiaron los derechos mencionados por cerca de 90 mil personas que participaron en los cabildos ciudadanos realizados en 2016. El análisis se realizó a través de dos técnicas complementarias, la primera fue la aplicación de redes neuronales artificiales, con el fin de identificar la base relacional de los derechos. Luego, y mediante algunas técnicas de ARS, se especificaron las bases de ciudadanías que estaban presente en estas deliberaciones populares. Los resultados indican que, a través de las distintas configuraciones relacionales de los derechos mencionados por los participantes, se evidencia la emergencia de ciudadanías más tradicionales (liberales y republicanas) y otras, con una mayor fuerza, alineadas con los procesos políticos y movilizaciones sociales actuales, estas son: ciudadanía moderna, multicultural y diferenciada., The purpose of this research is to identify the types of citizenship that emerge in pre-constituent Chile (prior to the social outbreak and constituent convention) according to the types of rights that people define as a priority and that, as such, reflect the bases on which the constituent process currently underway will be defined. To achieve this, the rights mentioned by nearly 90 thousand people who participated in the citizen town meetings held in 2016 were studied. The analysis was carried out through two complementary techniques, the first was the application of artificial neural networks, in order to identify the relational basis of the rights. Then, and through some ARS techniques, the citizenship bases that were present in these popular deliberations were specified. The results indicate that, through the different relational configurations of the rights mentioned by the participants, there is evidence of the emergence of more traditional citizenships (liberal and republican) and others, with greater strength, aligned with current political processes and social mobilizations: modern, multicultural and differentiated citizenship., O objetivo desta pesquisa é identificar os tipos de cidadania que emergem no Chile pré-constituinte (antes do surto social e da convenção constitucional) de acordo com os tipos de direitos que as pessoas definem como prioritários e que, como tal, refletem as bases qual será definido o processo constitucional em curso. Para isso, foram estudados os direitos mencionados por cerca de 90.000 pessoas que participaram dos conselhos de cidadãos realizados em 2016. A análise foi realizada por meio de duas técnicas complementares, a primeira foi a aplicação de redes neurais artificiais, a fim de identificar a base relacional de direitos. Em seguida, e através de algumas técnicas de ARS, foram especificadas as bases cidadãs que estiveram presentes nestas deliberações populares. Os resultados indicam que, por meio das diferentes configurações relacionais dos direitos mencionadas pelos participantes, é evidente a emergência de cidadanias mais tradicionais (liberais e republicanas) e outras, com maior força, alinhadas aos processos políticos e mobilizações sociais atuais. cidadania moderna, multicultural e diferenciada., The purpose of this research is to identify the types of citizenship that emerge in pre-constituent Chile (prior to the social outbreak and constituent convention) according to the types of rights that people define as a priority and that, as such, reflect the bases on which the constituent process currently underway will be defined. To achieve this, the rights mentioned by nearly 90 thousand people who participated in the citizen town meetings held in 2016 were studied. The analysis was carried out through two complementary techniques, the first was the application of artificial neural networks, in order to identify the relational basis of the rights. Then, and through some ARS techniques, the citizenship bases that were present in these popular deliberations were specified. The results indicate that, through the different relational configurations of the rights mentioned by the participants, there is evidence of the emergence of more traditional citizenships (liberal and republican) and others, with greater strength, aligned with current political processes and social mobilizations: modern, multicultural and differentiated citizenship., Esta investigación tiene como propósito identificar los tipos de ciudadanías que emergen en el Chile preconstituyente (previo al estallido social y convención constituyente) según los tipos de derechos que las personas definen como prioritarios y que, como tal, reflejan las bases sobre las cuales se definirá el proceso constituyente que actualmente se encuentra en marcha. Para lograr esto, se estudiaron los derechos mencionados por cerca de 90 mil personas que participaron en los cabildos ciudadanos realizados en 2016. El análisis se realizó a través de dos técnicas complementarias, la primera fue la aplicación de redes neuronales artificiales, con el fin de identificar la base relacional de los derechos. Luego, y mediante algunas técnicas de ARS, se especificaron las bases de ciudadanías que estaban presente en estas deliberaciones populares. Los resultados indican que, a través de las distintas configuraciones relacionales de los derechos mencionados por los participantes, se evidencia la emergencia de ciudadanías más tradicionales (liberales y republicanas) y otras, con una mayor fuerza, alineadas con los procesos políticos y movilizaciones sociales actuales, estas son: ciudadanía moderna, multicultural y diferenciada.

This text presents some aspects of the debate on policies to approach poverty in Brazil. Therefore, it exposes the constitutional foundation of poverty eradication in the country and the challenges imposed on its materialization. We problematized the mechanisms to deal with poverty, especially the approaches related to biological aspects, basic needs, deprivation of capacities and povertyas a multidimensional phenomenon. Finally, it discusses the place that has the confronting of poverty on the public agenda, through the policies and actions that the Brazilian State has been developing since the 1990s., Este texto presenta algunos aspectos del debate sobre políticas para abordar la pobreza en Brasil. Para ello, se expone el fundamento constitucional de la erradicación de la pobreza en el país y los desafíos que impone su materialización. También se problematizan mecanismos para enfrentar la pobreza, especialmente los enfoques relacionados con los aspectos biológicos, necesidades básicas, privación de capacidades y la pobreza como fenómeno multidimensional. Finalmente, sediscute el lugar que tiene el enfrentamiento de la pobreza en la agenda pública, a través de las políticas y acciones que el Estado brasileño viene desarrollando desde la década de 1990., O presente texto apresenta alguns dos aspectos do debate sobre as políticas de enfrentamento à pobreza no Brasil. Para tanto, busca-se apresentar o fundamento constitucional de erradicação da pobreza no país e os desafios impostos à sua materialização; problematizam-se, ainda, as principais vertentes teórico-metodológicas de mecanismos de enfrentamento à pobreza, em especial as abordagens ligadas aos aspectos biológicos, às necessidades básicas, à privação de capacidades e à pobreza como fenômeno multidimensional. Por fim, discute-se o lugar de enfrentamento à pobreza na agenda pública, por meio das políticas e ações que o Estado brasileiro vem desenvolvendo desde a década de 90.

The field of study of this article is the Spanish political platform. PODEMOS. This social subject executes a political and innovative practice that allows discussion of the “party-movement” form, as a neuralgic point of meeting —, the Círculos —as the consolidation of militant work— and Vamos —as a platform that connects citizens with the political party—. Likewise, the article is elaborated with the proposal by the methodology in movement, and therefore, the voice of some participants in this political party is recovered, extracts of ethnography carried out during the participant observation, and glimpses of the research carried out by the documentary hemerographic record, and of social networks (virtual) during the field work., El campo de estudio del presente artículo es la plataforma política española PODEMOS. Este sujeto social ejecuta una práctica política novedosa que permite discutir sobre la forma partido-movimiento, se habla específicamente de las Moradas —como punto neurálgico de reunión—, los Círculos —como la consolidación del trabajo militante— y Vamos—como una plataforma que conecta a la ciudadanía con el partido—. Asimismo, el artículo es elaborado con la propuesta de la metodología en movimiento, y por ende se recupera la voz de algunos participantes de este partido político, extractos de etnografías realizadas durante la observación participante, y atisbos de la pesquisa realizada por el registro hemerográfico, documental y de redes sociales (virtuales) durante el trabajo de campo., O campo de estudo deste artigo é a plataforma política espanhola PODEMOS. Esse sujeito social executa uma nova prática política que permite discutir a forma partido-movimento, falando especificamente das Moradas —como ponto de encontro nevrálgico—, dos Círculos —como consolidação do trabalho militante— e Vamos —como plataforma que conecta a cidadania com o partido—. Da mesma forma, o artigo é elaborado com a proposta da metodologia em movimento e, portanto, recupera-se a voz de alguns participantes desse partido político, extratos de etnografias feitas durante a observação participante e vislumbres da pesquisa realizada pelo registro hemerográfico, documental e redes sociais (virtuais) durante o trabalho de campo.

This text presents some aspects of the debate on policies to approach poverty in Brazil. Therefore, it exposes the constitutional foundation of poverty eradication in the country and the challenges imposed on its materialization. We problematized the mechanisms to deal with poverty, especially the approaches related to biological aspects, basic needs, deprivation of capacities and povertyas a multidimensional phenomenon. Finally, it discusses the place that has the confronting of poverty on the public agenda, through the policies and actions that the Brazilian State has been developing since the 1990s., Este texto presenta algunos aspectos del debate sobre políticas para abordar la pobreza en Brasil. Para ello, se expone el fundamento constitucional de la erradicación de la pobreza en el país y los desafíos que impone su materialización. También se problematizan mecanismos para enfrentar la pobreza, especialmente los enfoques relacionados con los aspectos biológicos, necesidades básicas, privación de capacidades y la pobreza como fenómeno multidimensional. Finalmente, sediscute el lugar que tiene el enfrentamiento de la pobreza en la agenda pública, a través de las políticas y acciones que el Estado brasileño viene desarrollando desde la década de 1990., O presente texto apresenta alguns dos aspectos do debate sobre as políticas de enfrentamento à pobreza no Brasil. Para tanto, busca-se apresentar o fundamento constitucional de erradicação da pobreza no país e os desafios impostos à sua materialização; problematizam-se, ainda, as principais vertentes teórico-metodológicas de mecanismos de enfrentamento à pobreza, em especial as abordagens ligadas aos aspectos biológicos, às necessidades básicas, à privação de capacidades e à pobreza como fenômeno multidimensional. Por fim, discute-se o lugar de enfrentamento à pobreza na agenda pública, por meio das políticas e ações que o Estado brasileiro vem desenvolvendo desde a década de 90.

This article examines certain modifications introduced in 1996 in the context of Buenos Aires city´s political autonomization, linked to the promotion of direct democracy and the expansion of participatory mechanisms. It explores the positions and languages used by the citizens who participated in the Public Hearings held in 2018 in Buenos Aires’ Legislature because of the reform of the Urban Code and the Building Code. In contrast to other participatory instances whose paradigmatic figure is that of the isolated neighbor who makes individual claims, the persons who attend Public Hearings were involved with public affairs and nucleated in larger social organizations. They articulated a language of rights based on the text of the Constitution. The contributions and qualitative methods of the anthropological discipline support the elaboration of this writing., Este artigo examina algumas modificações introduzidas em 1996 com a autonomia da cidade de Buenos Aires, vinculadas à promoção da democracia direta e à expansão dos mecanismos participativos. Explora as posições e as linguagens utilizadas pelos cidadãos que participaram das Audiências Públicas realizadas em 2018 na Legislatura da Cidade de Buenos Aires por causa da reforma do Código Urbano e do Código de Edificação. Ao contrário de outras instâncias participativas cuja figura paradigmática é a do vizinho isolado que faz reivindicações individuais, as pessoas que participam das Audiências Públicas estavam envolvidas com a questão pública e nucleadas em organizações maiores. Eles articularam uma linguagem de direitos sustentado em o texto da Constituição. As contribuições e métodos qualitativos da disciplina antropológica subsidiam a elaboração desta escrita., Este artículo examina ciertas modificaciones introducidas en 1996 con la autonomización de la ciudad de Buenos Aires, vinculadas con la promoción de la democracia directa y la expansión de los dispositivos participativos. Explora los posicionamientos y lenguajes esgrimidos por los ciudadanos que participaron de las audiencias públicas desarrolladas en 2018 en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires con motivo de la reforma del Código Urbanístico y el Código de Edificación. Contrastando con otras instancias participativas cuya figura paradigmática es la del vecino aislado que realiza reclamos individuales, predominaron en las audiencias públicas los asistentes involucrados con la cosa pública nucleados en colectivos y organizaciones mayores, quienes articularon un lenguaje de derechos basado en el texto de la Constitución. Los aportes y métodos cualitativos propios de la disciplina antropológica sustentan la elaboración de este escrito.

In this research, perceptions of high school students on the rights of migrants have been identified and described. The sample consisted of 40 students from educational establishments in Greater Concepción-Chile. The methodology used was qualitative and the speeches of the students interviewed were analyzed in depth. The results indicate that they conceive immigration as a new phenomenon that they cannot explain clearly. Their speeches are contradictory because they show solidarity with immigrants but consider that prevent access to sources of work and that they cannot have the same rights as the national population., Nesta pesquisa, foram identificadas e descritas as percepções de estudantes do ensino médio sobre os direitos dos migrantes. A amostra foi composta por 40 alunos de estabelecimentos de ensino da Grande Concepción, Chile. A metodologia utilizada foi qualitativa e as falas dos alunos entrevistados foram analisadas em profundidade. Os resultados indicam que eles concebem a imigração como um fenômeno novo que não conseguem explicar com clareza. Seus discursos são contraditórios porque mostram solidariedade com os imigrantes, mas consideram que impedem o acesso a fontes de trabalho e que não podem ter os mesmos direitos que a população compatriota., En esta investigación, se han identificado y descrito percepciones de estudiantes de secundaria sobre derechos de las personas migrantes. La muestra se constituyó por 40 estudiantes de establecimientos educacionales del Gran Concepción, Chile. La metodología utilizada fue de tipo cualitativa y se analizaron los discursos de las y los estudiantes entrevistados en profundidad. Los resultados indican que conciben a la inmigración como un fenómeno nuevo que no logran explicar con claridad. Sus discursos son contradictorios porque se muestran solidarios con las personas inmigrantes, pero consideran que impiden el acceso a las fuentes de trabajo y que no pueden tener los mismos derechos que la población connacional.

O campo de estudo deste artigo é a plataforma política espanhola PODEMOS. Esse sujeito social executa uma nova prática política que permite discutir a forma partido-movimento, falando especificamente das Moradas —como ponto de encontro nevrálgico—, dos Círculos —como consolidação do trabalho militante— e Vamos —como plataforma que conecta a cidadania com o partido—. Da mesma forma, o artigo é elaborado com a proposta da metodologia em movimento e, portanto, recupera-se a voz de alguns participantes desse partido político, extratos de etnografias feitas durante a observação participante e vislumbres da pesquisa realizada pelo registro hemerográfico, documental e redes sociais (virtuais) durante o trabalho de campo., El campo de estudio del presente artículo es la plataforma política española PODEMOS. Este sujeto social ejecuta una práctica política novedosa que permite discutir sobre la forma partido-movimiento, se habla específicamente de las Moradas —como punto neurálgico de reunión—, los Círculos —como la consolidación del trabajo militante— y Vamos—como una plataforma que conecta a la ciudadanía con el partido—. Asimismo, el artículo es elaborado con la propuesta de la metodología en movimiento, y por ende se recupera la voz de algunos participantes de este partido político, extractos de etnografías realizadas durante la observación participante, y atisbos de la pesquisa realizada por el registro hemerográfico, documental y de redes sociales (virtuales) durante el trabajo de campo., The field of study of this article is the Spanish political platform. PODEMOS. This social subject executes a political and innovative practice that allows discussion of the “party-movement” form, as a neuralgic point of meeting —, the Círculos —as the consolidation of militant work— and Vamos —as a platform that connects citizens with the political party—. Likewise, the article is elaborated with the proposal by the methodology in movement, and therefore, the voice of some participants in this political party is recovered, extracts of ethnography carried out during the participant observation, and glimpses of the research carried out by the documentary hemerographic record, and of social networks (virtual) during the field work.

Objective: This article analyzes the political discourse of the Sociedad Unión de Artesanos (1866-1868). It delves into how this association and its members understood and disseminated notions and practices linked to republicanism. Methodology: The study draws on a qualitative analysis of the 62 issues of La Alianza, the association’s newspaper. Combining approaches from fields such as subaltern politics and associative sociability, the paper aims to contribute to a social history of politicsc. Originality: Republicanism among Colombian artisans in the 1860s remains a rather unexplored topic since historiography often considers the period a moment of political inactivity in the history of the artisan movement. The study challenges this assumption by showing that artisans at the time were politically active and attempted, by several means, to position themselves as legitimate actors in the nation’s political life. Conclusions: The republican discourse of the Unión de Artesanos emerged from its members’ moral values, political and economic interests and agendas, and past and present experiences. It partially drew on artisan political discourses from previous decades but also relied on newer, original understandings about the nature and characteristics of republicanism. All in all, the distinguishing feature of the association’s language was its emphasis on a genuine subaltern citizenship based on political autonomy and independence from partisan identities and loyalties., Objetivo: este artigo analisa o discurso político da Sociedade da União dos Artesãos (1866-1868), especialmente na forma como seus membros compreenderam e disseminaram as noções e práticas do republicanismo. Metodologia: uma análise qualitativa das 62 edições da La Alianza é feita, o jornal da associação. A análise das informações assume as perspectivas das sociabilidades políticas e dos republicanismos subordinados, à maneira de uma história social da política. Originalidade: o republicanismo dos artesãos colombianos não foi estudado cuidadosamente no contexto da década de 1860, um período comumente considerado como o entorpecimento dos artesãos. Em face do exposto, este trabalho mostra que os artesãos da época foram bem ativos politicamente e tentavam, por múltiplos meios, ganhar um lugar na política como atores legítimos. Conclusões: o republicanismo da Unión de Artesanos emergiu dos interesses, valores, agendas e experiências políticas passadas e presentes dos seus membros. Esta se baseou em elementos do discurso político do artesanato artesanal das décadas anteriores, mas também em leituras originais sobre o que deveria caracterizar um regime republicano. O principal traço distintivo dessa linguagem era sua insistência na cidadania genuinamente popular, baseada em uma prática política autônoma independente de identidades partidárias e lealdades., Objetivo: el objetivo de este artículo es analizar el discurso político de la Sociedad Unión de Artesanos (1866-1868), en especial la forma como sus miembros entendieron y difundieron las nociones y prácticas del republicanismo. Metodología: se realiza un análisis cualitativo de los 62 números de La Alianza, periódico de la asociación. El análisis de la información retoma las perspectivas de las sociabilidades políticas y los republicanismos subalternos, a la manera de una historia social de la política. Originalidad: el republicanismo de los artesanos colombianos no ha sido juiciosamente estudiado en el contexto de la década de 1860, periodo comúnmente considerado como de adormecimiento del artesanado. Frente a dicho lugar común, este trabajo muestra que los artesanos de ese entonces fueron bastante activos políticamente y procuraron, por múltiples medios, hacerse un lugar en la política como actores legítimos. Conclusiones: el republicanismo de la Unión de Artesanos emergió de los intereses, valores, agendas y experiencias políticas pasadas y presentes de sus miembros. Este descansaba en elementos del discurso político del artesanado de décadas previas, pero también sobre lecturas originales a propósito de lo que debía caracterizar un régimen republicano. El principal rasgo distintivo de este lenguaje fue su insistencia en una ciudadanía genuinamente popular, basada en una práctica política autónoma e independiente de identidades y fidelidades partidistas.

Due to their colonial origin, citizenship in Latin American countries presents a dual scenario. On the one hand, the population of colonial and European origin and on the other, the mestizo and indigenous population, are at least two realities, two polarized worldviews that have overcome the anachronism of the model of citizenship proposed by T.H. Marshall inspired by the English reality of industrialization. This reveals that Latin American countries historically face serious difficulties in moving to modernization and progress. Given this scenario, here we analyze the different living conditions and visions of the world to explain the obstacles to the formation of citizenship in these countries. The analysis is made from the occupations that correlate in common spaces, in which different forms of violence are produced and motivated by ideological positions such as the guerrillas of the decades of the 60s, 70s, and 80s of the twentieth century as an example of the Cuban Revolution. Today "common violence" prevails without ideological motives. Occupations and violence have set aside ideological ends, but they constitute the scenarios of Latin America in the twenty-first century. Methodologically, data on violence and occupations from the IDB, ECLAC, and OECD were taken as a basis for analysis. It is concluded that the new conditions of violence and occupations constitute the formative elements of survival citizenship that play readership democracy or migrates as a resource of last resort., Devido à sua origem colonial, a cidadania nos países da América Latina apresenta um cenário duplo. Por um lado, a população de origem colonial e européia, e por outro, a população mestiça e indígena, são pelo menos duas realidades, duas visões de mundo polarizadas que na prática superaram o anacronismo do modelo de cidadania proposto por T.H. Marshall, inspirado na realidade inglesa da industrialização. Isto revela que os países da América Latina têm enfrentado historicamente sérias dificuldades para avançar na modernização e no progresso. Neste contexto, analisamos as diferentes condições de vida e visões de mundo para explicar os obstáculos à formação da cidadania nestes países. A análise é baseada em ocupações que se correlacionam em espaços comuns, nos quais são produzidas diferentes formas de violência, motivadas por posições ideológicas como as guerrilhas dos anos 60, 70 e 80, por exemplo, a Revolução Cubana. Hoje, prevalece a "violência comum", desprovida de motivos ideológicos. Ocupações e violência deixaram de lado os objetivos ideológicos, mas constituem os cenários da América Latina no século XXI. Metodologicamente, os dados sobre violência e ocupações do BID, CEPAL e OCDE foram utilizados como base para análise. Conclui-se que as novas condições de violência e ocupação constituem os elementos formativos de uma cidadania de sobrevivência que joga o jogo da democracia eleitoral ou migra como último recurso., Por su origen colonial, la ciudadanía en los países de América Latina presenta un escenario dual. Por un lado, la población de origen colonial y europeo y por otro, la población mestiza e indígena, son al menos dos realidades, dos visiones de mundo polarizadas que en la práctica han superado el anacronismo del modelo de ciudadanía propuesto por T.H. Marshall inspirado en la realidad inglesa de la industrialización. Ello devela que los países de América Latina enfrentan históricamente serias dificultades para transitar a la modernización y al progreso. Ante este escenario aquí analizamos las diferentes condiciones de vida y visiones del mundo a fin de explicar los obstáculos a la formación de ciudadanía en estos países. El análisis se hace a partir de las ocupaciones que se correlacionan en espacios comunes, en los cuales se producen distintas formas de violencia motivadas por posturas ideológicas como las guerrillas de las décadas de los 60,70 y 80 del siglo XX como ejemplo la Revolución Cubana. Hoy prevalece la “violencia común” carente de motivos ideológicos. Las ocupaciones y las violencias han dejado de lado los fines ideológicos, empero ellas constituyen los escenarios de América Latina en el siglo XXI. Metodológicamente se tomaron como base de análisis los datos sobre violencia y ocupaciones del BID, de la CEPAL y de la OCDE. Se concluye que las nuevas condiciones de las violencias y las ocupaciones constituyen los elementos formadores de una ciudadanía de supervivencia que juega a la democracia lectoral o migra como recurso de última instancia.

According to academic film critics, the Productions of the 1990s and 2000s cooled the utopian and collective politics of films. Putting greater emphasis on social intrigues, such as resentment and sterile revenge. In this regard, the object of this work is to analyze the film “Elite Squad” (2007), by José Padilha to understand how the political collectivity is in the work of the period through the key of citizenship. Fundamental right that was overshadowed after redemocratization, even with the Citizen Constitution of 1998., De acordo com a crítica cinematográfica acadêmica, as produções da década de 1990 e 2000 arrefeceram a política utópica e coletiva dos filmes. Dando maior ênfase nas intrigas socais, como o ressentimento e a vingança estéril. A partir disso, o objeto desse trabalho é analisar o filme “Tropa de Elite” (2007), de José Padilha para perceber como a coletividade política está nas obras do período por meio da chave da cidadania. Direito fundamental que foi ofuscado após a redemocratização, mesmo com a Constituição Cidadã de 1998.

Due to their colonial origin, citizenship in Latin American countries presents a dual scenario. On the one hand, the population of colonial and European origin and on the other, the mestizo and indigenous population, are at least two realities, two polarized worldviews that have overcome the anachronism of the model of citizenship proposed by T.H. Marshall inspired by the English reality of industrialization. This reveals that Latin American countries historically face serious difficulties in moving to modernization and progress. Given this scenario, here we analyze the different living conditions and visions of the world to explain the obstacles to the formation of citizenship in these countries. The analysis is made from the occupations that correlate in common spaces, in which different forms of violence are produced and motivated by ideological positions such as the guerrillas of the decades of the 60s, 70s, and 80s of the twentieth century as an example of the Cuban Revolution. Today "common violence" prevails without ideological motives. Occupations and violence have set aside ideological ends, but they constitute the scenarios of Latin America in the twenty-first century. Methodologically, data on violence and occupations from the IDB, ECLAC, and OECD were taken as a basis for analysis. It is concluded that the new conditions of violence and occupations constitute the formative elements of survival citizenship that play readership democracy or migrates as a resource of last resort., Devido à sua origem colonial, a cidadania nos países da América Latina apresenta um cenário duplo. Por um lado, a população de origem colonial e européia, e por outro, a população mestiça e indígena, são pelo menos duas realidades, duas visões de mundo polarizadas que na prática superaram o anacronismo do modelo de cidadania proposto por T.H. Marshall, inspirado na realidade inglesa da industrialização. Isto revela que os países da América Latina têm enfrentado historicamente sérias dificuldades para avançar na modernização e no progresso. Neste contexto, analisamos as diferentes condições de vida e visões de mundo para explicar os obstáculos à formação da cidadania nestes países. A análise é baseada em ocupações que se correlacionam em espaços comuns, nos quais são produzidas diferentes formas de violência, motivadas por posições ideológicas como as guerrilhas dos anos 60, 70 e 80, por exemplo, a Revolução Cubana. Hoje, prevalece a "violência comum", desprovida de motivos ideológicos. Ocupações e violência deixaram de lado os objetivos ideológicos, mas constituem os cenários da América Latina no século XXI. Metodologicamente, os dados sobre violência e ocupações do BID, CEPAL e OCDE foram utilizados como base para análise. Conclui-se que as novas condições de violência e ocupação constituem os elementos formativos de uma cidadania de sobrevivência que joga o jogo da democracia eleitoral ou migra como último recurso., Por su origen colonial, la ciudadanía en los países de América Latina presenta un escenario dual. Por un lado, la población de origen colonial y europeo y por otro, la población mestiza e indígena, son al menos dos realidades, dos visiones de mundo polarizadas que en la práctica han superado el anacronismo del modelo de ciudadanía propuesto por T.H. Marshall inspirado en la realidad inglesa de la industrialización. Ello devela que los países de América Latina enfrentan históricamente serias dificultades para transitar a la modernización y al progreso. Ante este escenario aquí analizamos las diferentes condiciones de vida y visiones del mundo a fin de explicar los obstáculos a la formación de ciudadanía en estos países. El análisis se hace a partir de las ocupaciones que se correlacionan en espacios comunes, en los cuales se producen distintas formas de violencia motivadas por posturas ideológicas como las guerrillas de las décadas de los 60,70 y 80 del siglo XX como ejemplo la Revolución Cubana. Hoy prevalece la “violencia común” carente de motivos ideológicos. Las ocupaciones y las violencias han dejado de lado los fines ideológicos, empero ellas constituyen los escenarios de América Latina en el siglo XXI. Metodológicamente se tomaron como base de análisis los datos sobre violencia y ocupaciones del BID, de la CEPAL y de la OCDE. Se concluye que las nuevas condiciones de las violencias y las ocupaciones constituyen los elementos formadores de una ciudadanía de supervivencia que juega a la democracia lectoral o migra como recurso de última instancia.

The aim of this work was to analyze contents related to the new Ministry of Citizenship, from the first expectations until the end of its first year of existence, in search of an understanding of what were the discursive constructions produced by this new Brazilian administrative body. The resumption of theoretical discussions on citizenship, from more traditional concepts to those more involved in the Brazilian reality, provided essential discussions. Critical Discourse Analysis and, more specifically, Teun Van Dijk's studies helped methodologically with the instruments for the treatment of analysis materials: four news that dealt with practices and speeches of the Ministry and its minister during its first year of existence. It was possible to perceive the emptying of the term, so important in our history, in favor of a historically dissociated use of the themes that involved institutional practices., O objetivo deste trabalho foi analisar conteúdos relacionados ao novo Ministério da Cidadania, das primeiras expectativas até o fim do seu primeiro ano de existência, em busca do entendimento sobre qual foram as construções discursivas produzidas por esse novo órgão brasileiro. A retomada das discussões teóricas sobre a cidadania, de conceitos mais tradicionais aos mais implicados na realidade brasileira, forneceram discussões essenciais. A Análise de Discurso Crítica e mais especificamente os estudos de Teun Van Dijk auxiliaram metodologicamente com os instrumentos para o tratamento dos materiais de análise: quatro notícias que trataram sobre práticas e falas do Ministério e seu ministro durante o seu primeiro ano de existência. Foi possível perceber o esvaziamento do termo, tão importante na nossa história, em prol de um uso historicamente dissociado das temáticas que envolveram as práticas institucionais., El objetivo de este trabajo fue analizar contenidos relacionados con el nuevo Ministerio de la Ciudadanía, desde las primeras expectativas hasta el final de su primer año de existencia, en busca de una comprensión de cuáles fueron las construcciones discursivas producidas por este nuevo organismo brasileño. La reanudación de las discusiones teóricas sobre ciudadanía, desde conceptos más tradicionales hasta los más involucrados en la realidad brasileña, proporcionó discusiones esenciales. El Análisis Crítico del Discurso y, más específicamente, los estudios de Teun Van Dijk, ayudaron metodológicamente con los instrumentos para el tratamiento de los materiales de análisis: cuatro noticias que trataron sobre prácticas y discursos del Ministerio y su ministro durante su primer año de existencia. Fue posible percibir el vaciamiento del término, tan importante en nuestra historia, a favor de un uso históricamente disociado de los temas que involucraban prácticas institucionales.

New social norms and significant civic challenges were both brought about by the information age. In this situation, the role of States in promoting public policy is critical, with education serving as a key tenet of the fundamental structure. To improve the practice of cybernetic citizenship in young pupils, we applied the playful pedagogical technique in an original extension project from a series of theoretical/practical lessons. The extensionist action creates a new social reality by bringing the knowledge learned at the university to the community. It is confident that the interdependence of research, teaching, and extension drives the production of knowledge as it forges a trusting relationship between academics and civil society in an effort to change citizens' realities., A Era da Informação trouxe consigo novos mecanismos de sociabilidade, bem como grandes desafios à cidadania. Nesse cenário, é fulcral a ação dos Estados enquanto propositores de políticas públicas, sendo a educação um importante componente do alicerce central. Em vista disso, a partir de um conjunto de aulas teórico/práticas, empregamos o método lúdico pedagógico em um projeto de extensão inovador que tem por objetivo fortalecer o exercício da cidadania cibernética em jovens estudantes. Na medida em que contribui para a identificação dos participantes de sua condição enquanto cidadãos digitais, a ação extensionista projeta uma nova realidade social, expandindo os conhecimentos adquiridos na universidade à comunidade. Estamos certos de que a indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão impulsiona a produção de conhecimentos, na medida em que estabelece um vínculo de confiança entre acadêmicos e sociedade civil, em um esforço conjunto para transformar a realidade dos cidadãos., La Era de la Información ha traído consigo nuevos mecanismos de sociabilidad, así como grandes desafíos para la ciudadanía. En este escenario, la acción de los Estados como propuestas de políticas públicas es central, y la educación es un componente importante de la base central. En vista de esto, a partir de un conjunto de clases teórico-prácticas, utilizamos el método lúdico pedagógico en un proyecto de extensión innovador que tiene como objetivo fortalecer el ejercicio de la ciudadanía cibernética en jóvenes estudiantes. Al contribuir a la identificación de los participantes de su condición de ciudadanos digitales, la acción extensionista proyecta una nueva realidad social, ampliando los conocimientos adquiridos en la universidad a la comunidad. Estamos seguros de que la inseparabilidad entre investigación, docencia y extensión impulsa la producción de conocimiento, ya que establece un vínculo de confianza entre los académicos y la sociedad civil, en un esfuerzo conjunto por transformar la realidad de los ciudadanos.

Citizen participation has been projected as a tool for political control of State investments, at the time in which citizens exercise their power and influence in the direction of the nation at the time of exercising social, economic and environmental control of the actions carried out. by the rulers in the legal system. The objective of the article is to determine the importance of citizen participation in State decisions in favor of growth and development in economic, political and social issues, for which a documentary review process was developed in secondary sources of information to respond to the importance and incidence of citizen participation in the constitution of the State. The foregoing allows us to conclude that citizen participation is an essential and inherent right to guarantee the transparency and functioning of the democratic system and, even more so in Colombia, which has been constituted as a social state of law, determining itself as a basic principle of participatory democracy in the country., La participation citoyenne a été projetée comme un outil de contrôle politique des investissements de l'État; un moment où l'ensemble des citoyens exerce son pouvoir et son influence en direction de la nation dans le sens où il exerce un contrôle social, économique et environnemental sur les actions menées par les gouvernants dans le système juridique. L'objectif de l'article est de déterminer l'importance de la participation citoyenne dans les décisions de l'État en faveur de la croissance et du développement en matière économique, politique et sociale. À la recherche de cela, un processus de revue documentaire a été développé dans les sources secondaires d'information pour répondre à l'importance et à l'incidence de la participation citoyenne dans la constitution de l'État. Ce qui précède nous permet de conclure que la participation citoyenne est un droit indispensable et inhérent pour garantir la transparence et le fonctionnement du système démocratique ; encore plus en Colombie, qui s'est érigée en État social de droit, se définissant comme un principe fondamental de la démocratie participative dans le pays., A participação cidadã tem se projetado como ferramenta de controle político dos investimentos do Estado, no momento em que os cidadãos exercem seu poder e influência na direção da nação no momento de exercer o controle social, econômico e ambiental das ações realizadas Pelos governantes do sistema legal. O objetivo do artigo é determinar a importância da participação cidadã nas decisões do Estado em prol do crescimento e desenvolvimento em questões econômicas, políticas e sociais, para o qual foi desenvolvido um processo de revisão documental em fontes secundárias de informação para responder à importância e incidência da participação cidadã na constituição do Estado. O exposto permite concluir que a participação cidadã é um direito essencial e inerente para garantir a transparência e o funcionamento do sistema democrático e, ainda mais na Colômbia, que se constituiu como um estado social de direito, estabelecendo-se como princípio básico da democracia participativa no país, La participación ciudadana se ha proyectado como una herramienta de control político de las inversiones del Estado; un momento en el cual la ciudadanía ejerce su poder e influencia en el direccionamiento de la nación en el sentido que ejerce control social, económico y ambiental de las acciones llevadas por los gobernantes en el ordenamiento jurídico. El objetivo del artículo es entenderla construcción de Estado, a partir de procesos de participación ciudadanaen pro del crecimiento y desarrollo en temas económicos, políticos y sociales. En busca de eso, se desarrolló un proceso de revisión documental en fuentes secundarias de información para dar respuesta a la importancia e incidencia de la participación ciudadana en la constitución del Estado. Lo anterior, permite concluir que la participación ciudadana es un derecho indispensable e inherente para garantizar la transparencia y funcionamiento del sistema democrático; más aún en Colombia, que se ha constituido como un Estado social de derecho, determinándose como un principio básico de la democracia participativa en el país.

A construción histórica das representacións sociais das infancias nas sociedades occidentais repercutiron na súa consideración como cidadanía, delimitando o tipo de relacións que se espera delas coas sociedades e entre as distintas xeracións. As sucesivas transformacións sociais, políticas, educativas e culturais nas últimas décadas deron lugar a novas cidadanías; alentadas, en parte, pola inclusión progresiva na vida pública das nenas, nenos e adolescentes a través da súa participación e acción cidadá. Así, o obxectivo principal desta investigación céntrase en analizar os marcos representacionais dos axentes socioeducativos implicados respecto da cidadanía das infancias, así como examinar os escenarios de oportunidade para a participación de nenas, nenos e adolescentes nos municipios colaboradores no estudo (Moeche, Tomiño e A Coruña). Dada a natureza cualitativa desta investigación, óptase por un estudo de caso múltiple no que se analizan os tres concellos caracterizados por unha acentuada experiencia en participación infanto-xuvenil. A información recolleuse mediante entrevistas en profundidade (8), grupos de discusión (4), obradoiros participativos (2), un cuestionario previo á realización do segundo obradoiro e análise de documentación. Os principais resultados acadados poñen de manifesto: a) a existencia de dúas posicións claramente marcadas en canto ás representacións das infancias, a súa cidadanía e participación no ámbito local; b) os órganos municipais como escenario dominante nos que as formas de participación oscilan entre a proxectiva e a consultiva; c) os efectos e as incidencias da participación infantil inciden en tres niveis: sobre as infancias, na comunidade e, en menor medida, na gobernanza municipal. As conclusións evidencian a necesidade de seguir avanzando na construción de estratexias conxuntas para promover cambios nas mentalidades compartidas socialmente sobre as infancias –como actores sociais con capacidades–, así como ampliar as oportunid, La construcción histórica de las representaciones sociales de las infancias en las sociedades occidentales ha repercutido en su consideración como ciudadanía, delimitando el tipo de relaciones que se espera de ellas con las sociedades y entre las distintas generaciones. Las sucesivas transformaciones sociales, políticas, educativas y culturales en las últimas décadas dieron lugar a nuevas ciudadanías; alentadas, en parte, por la inclusión progresiva en la vida pública de las niñas, niños y adolescentes a través de su participación y acción ciudadana. Así, el objetivo principal de esta investigación se centra en analizar los marcos representacionais de los agentes socioeducativos implicados respeto de la ciudadanía de las infancias, así como examinar los escenarios de oportunidad para la participación de niñas, niños y adolescentes en los municipios colaboradores en el estudio (Moeche, Tomiño y A Coruña). Dada la naturaleza cualitativa de esta investigación, se opta por un estudio de caso múltiple en el que se analizan los tres ayuntamientos caracterizados por una acentuada experiencia en participación infanto-juvenil. La información se recogió mediante entrevistas en profundidad (8), grupos de discusión (4), talleres participativos (2), un cuestionario previo a la realización del segundo taller y análisis de documentación. Los principales resultados alcanzados ponen de manifiesto: a) la existencia de dos posiciones claramente marcadas en cuanto a las representaciones de las infancias, su ciudadanía y participación en el ámbito local; b) los órganos municipales como escenario dominante en los que las formas de participación oscilan entre la proyectiva y la consultiva; c) los efectos y las incidencias de la participación infantil inciden en tres niveles: sobre las infancias, en la comunidad y, en menor medida, en la gobernanza municipal. Las conclusiones evidencian la necesidad de seguir avanzando en la construcción de estrategias conjuntas para promover cambios en la, The historical construction of the social representations of children in Western societies has had an impact on their consideration as citizens, delimiting the type of relationships expected of them with societies and between different generations. The successive social, political, educational and cultural transformations in recent decades have given rise to new citizenships; encouraged, in part, by the progressive inclusion of children and adolescents in public life through their participation and citizen action. Thus, the main objective of this research focuses on analyzing the representational frameworks of the socio-educational agents involved with respect to the citizenship of children, as well as examining the scenarios of opportunity for the participation of children and adolescents in the municipalities collaborating in the study (Moeche, Tomiño and A Coruña). Given the qualitative nature of this research, a multiple case study was chosen to analyze the three municipalities characterized by a strong experience in child and adolescent participation. The information was collected through in-depth interviews (8), discussion groups (4), participatory workshops (2), a questionnaire prior to the second workshop and analysis of documentation. The main results obtained reveal: a) the existence of two clearly marked positions regarding the representations of children, their citizenship and participation at the local level; b) the municipal bodies as the dominant scenario in which the forms of participation oscillate between projective and consultative; c) the effects and impacts of child participation have an impact on three levels: on children, on the community and, to a lesser extent, on municipal governance. The conclusions show the need to continue advancing in the construction of joint strategies to promote changes in the socially shared mentalities about children –as social actors with capacities–, as well as to expand the opportunities and scenarios so that th

Esta tese comezou polo interese por coñecer a implantación dos proxectos de Aprendizaxe-Servizo en España e na Comunidade Autónoma de Galicia, empregando como elemento de análise o patrimonio histórico, artístico, cultural e natural, dende a perspectiva da Educación para a Cidadanía no Ensino Secundario. Estruturamos a tese en dúas partes: na primeira procedemos a expoñer o estudio teórico sobre os aspectos plantexados anteriormente, que nos levou ao deseño duns instrumentos como por exemplo as pautas para identificar un proxecto de ApS, a enquisa e as entrevistas aos protagonistas do estudio; e na segunda parte analizamos a experiencia de ApS no Instituto de Secundaria de Porto do Son. Os resultados foron moi satisfactorios para estudantes e propfesorado participante na investigación, aínda que a análise cuantitativa realizouse nos dous últimos cursos da experiencia, curso 2013-2014 e curso 2014-2015. Esta tese permitiunos identificar e concretar as boas prácticas de ApS no ámbito local, así como tamén experimentar a importancia que ten a investigación obxectiva e rigorosamente científica na formación continua do profesorado, e na súa experiencia profesional. Por outro lado, as conclusións apuntan a unha mellora dos resultados académicos no alumnado.

Due to their colonial origin, citizenship in Latin American countries presents a dual scenario. On the one hand, the population of colonial and European origin and on the other, the mestizo and indigenous population, are at least two realities, two polarized worldviews that have overcome the anachronism of the model of citizenship proposed by T.H. Marshall inspired by the English reality of industrialization. This reveals that Latin American countries historically face serious difficulties in moving to modernization and progress. Given this scenario, here we analyze the different living conditions and visions of the world to explain the obstacles to the formation of citizenship in these countries. The analysis is made from the occupations that correlate in common spaces, in which different forms of violence are produced and motivated by ideological positions such as the guerrillas of the decades of the 60s, 70s, and 80s of the twentieth century as an example of the Cuban Revolution. Today "common violence" prevails without ideological motives. Occupations and violence have set aside ideological ends, but they constitute the scenarios of Latin America in the twenty-first century. Methodologically, data on violence and occupations from the IDB, ECLAC, and OECD were taken as a basis for analysis. It is concluded that the new conditions of violence and occupations constitute the formative elements of survival citizenship that play readership democracy or migrates as a resource of last resort., Devido à sua origem colonial, a cidadania nos países da América Latina apresenta um cenário duplo. Por um lado, a população de origem colonial e européia, e por outro, a população mestiça e indígena, são pelo menos duas realidades, duas visões de mundo polarizadas que na prática superaram o anacronismo do modelo de cidadania proposto por T.H. Marshall, inspirado na realidade inglesa da industrialização. Isto revela que os países da América Latina têm enfrentado historicamente sérias dificuldades para avançar na modernização e no progresso. Neste contexto, analisamos as diferentes condições de vida e visões de mundo para explicar os obstáculos à formação da cidadania nestes países. A análise é baseada em ocupações que se correlacionam em espaços comuns, nos quais são produzidas diferentes formas de violência, motivadas por posições ideológicas como as guerrilhas dos anos 60, 70 e 80, por exemplo, a Revolução Cubana. Hoje, prevalece a "violência comum", desprovida de motivos ideológicos. Ocupações e violência deixaram de lado os objetivos ideológicos, mas constituem os cenários da América Latina no século XXI. Metodologicamente, os dados sobre violência e ocupações do BID, CEPAL e OCDE foram utilizados como base para análise. Conclui-se que as novas condições de violência e ocupação constituem os elementos formativos de uma cidadania de sobrevivência que joga o jogo da democracia eleitoral ou migra como último recurso., Por su origen colonial, la ciudadanía en los países de América Latina presenta un escenario dual. Por un lado, la población de origen colonial y europeo y por otro, la población mestiza e indígena, son al menos dos realidades, dos visiones de mundo polarizadas que en la práctica han superado el anacronismo del modelo de ciudadanía propuesto por T.H. Marshall inspirado en la realidad inglesa de la industrialización. Ello devela que los países de América Latina enfrentan históricamente serias dificultades para transitar a la modernización y al progreso. Ante este escenario aquí analizamos las diferentes condiciones de vida y visiones del mundo a fin de explicar los obstáculos a la formación de ciudadanía en estos países. El análisis se hace a partir de las ocupaciones que se correlacionan en espacios comunes, en los cuales se producen distintas formas de violencia motivadas por posturas ideológicas como las guerrillas de las décadas de los 60,70 y 80 del siglo XX como ejemplo la Revolución Cubana. Hoy prevalece la “violencia común” carente de motivos ideológicos. Las ocupaciones y las violencias han dejado de lado los fines ideológicos, empero ellas constituyen los escenarios de América Latina en el siglo XXI. Metodológicamente se tomaron como base de análisis los datos sobre violencia y ocupaciones del BID, de la CEPAL y de la OCDE. Se concluye que las nuevas condiciones de las violencias y las ocupaciones constituyen los elementos formadores de una ciudadanía de supervivencia que juega a la democracia lectoral o migra como recurso de última instancia.

The study describes relationships involving democratic management, social rights, and citizenship, against the backdrop of the Democratic Rule of Law. An analysis is developed regarding the implications for social arrangements, notably those with the highest levels of fragility, regarding the reduction, suppression, or cessation of social rights in apparently democratic territories. The theoretical thrust is substantiated by considerations regarding the factors surrounding democratic order and aspects that supposedly guarantee a democracy legitimized by the right to universal suffrage. It is inferred that democratic management presupposes the adoption of public policies aimed at the common good, aimed at meeting society’s demands through systematic and permanent actions to combat poverty and mitigate social inequalities., O objetivo deste estudo é descrever as relações que envolvem a gestão democrática, os direitos sociais e a cidadania, sob o cenário do Estado Democrático de Direito. Desenvolve-se uma análise quanto às implicações para os arranjos sociais, notadamente aqueles com maiores índices de fragilidade, no que diz respeito à redução, à supressão ou à cessação dos direitos sociais em territórios aparentemente democráticos. O enredo teórico é consubstanciado por considerações sobre os fatores que dão entorno à ordem democrática e a aspectos que supostamente garantem uma democracia legitimada apenas pelo direito ao sufrágio universal. Infere-se que uma gestão democrática pressupõe a adoção de políticas públicas visando ao bem comum, voltadas para o atendimento das demandas da sociedade por meio de ações sistemáticas e permanentes de combate à pobreza e à mitigação das desigualdades sociais.

The aim of this work was to analyze contents related to the new Ministry of Citizenship, from the first expectations until the end of its first year of existence, in search of an understanding of what were the discursive constructions produced by this new Brazilian administrative body. The resumption of theoretical discussions on citizenship, from more traditional concepts to those more involved in the Brazilian reality, provided essential discussions. Critical Discourse Analysis and, more specifically, Teun Van Dijk's studies helped methodologically with the instruments for the treatment of analysis materials: four news that dealt with practices and speeches of the Ministry and its minister during its first year of existence. It was possible to perceive the emptying of the term, so important in our history, in favor of a historically dissociated use of the themes that involved institutional practices., O objetivo deste trabalho foi analisar conteúdos relacionados ao novo Ministério da Cidadania, das primeiras expectativas até o fim do seu primeiro ano de existência, em busca do entendimento sobre qual foram as construções discursivas produzidas por esse novo órgão brasileiro. A retomada das discussões teóricas sobre a cidadania, de conceitos mais tradicionais aos mais implicados na realidade brasileira, forneceram discussões essenciais. A Análise de Discurso Crítica e mais especificamente os estudos de Teun Van Dijk auxiliaram metodologicamente com os instrumentos para o tratamento dos materiais de análise: quatro notícias que trataram sobre práticas e falas do Ministério e seu ministro durante o seu primeiro ano de existência. Foi possível perceber o esvaziamento do termo, tão importante na nossa história, em prol de um uso historicamente dissociado das temáticas que envolveram as práticas institucionais., El objetivo de este trabajo fue analizar contenidos relacionados con el nuevo Ministerio de la Ciudadanía, desde las primeras expectativas hasta el final de su primer año de existencia, en busca de una comprensión de cuáles fueron las construcciones discursivas producidas por este nuevo organismo brasileño. La reanudación de las discusiones teóricas sobre ciudadanía, desde conceptos más tradicionales hasta los más involucrados en la realidad brasileña, proporcionó discusiones esenciales. El Análisis Crítico del Discurso y, más específicamente, los estudios de Teun Van Dijk, ayudaron metodológicamente con los instrumentos para el tratamiento de los materiales de análisis: cuatro noticias que trataron sobre prácticas y discursos del Ministerio y su ministro durante su primer año de existencia. Fue posible percibir el vaciamiento del término, tan importante en nuestra historia, a favor de un uso históricamente disociado de los temas que involucraban prácticas institucionales.

Based on some of the results obtained in the research carried out in Brazil within the master’s degree in Social Work (ISMT/Coimbra), the paper seeks to problematize and reflect on the mediations present in the intervention of social workers as experts in legal actions of guardianship. Discusses and analyses the trajectory guardianship in Brazil and the career of professionals in these judicial processes. It aims to understand how social workers can embody themselves as defenders of rights and promoters of the citizenship of curated citizens and their families. A qualitative approach was chosen, and the methodological procedure used to collect the empirical material was a survey to professionals from the Court of Justice of the State of Goiás. The results conclude that, by not limiting themselves to evaluating the capabilities of the interdicted person to practice acts of civil life, professionals contribute to a better understanding of the limitations, constraints present in the social reality of the individuals and their potential. One of the main contributions of this study lies in the identification and analysis of practices that, by revealing the condition of necessity, lack of protection of people, constitute themselves as defenders of their rights and enhancers of citizenship, O artigo, tomando por base alguns dos resultados obtidos na pesquisa realizada no Brasil no âmbito do mestrado em Serviço Social (ISMT/Coimbra, Portugal), procura problematizar e refletir sobre as mediações presentes na intervenção dos assistentes sociais enquanto peritos em ações judiciais de curatela. Discute e analisa a trajetória da interdição civil e curatela no Brasil e a inserção/percurso dos assistentes sociais enquanto peritos nesses processos judiciais. Objetiva compreender como, no seu agir quotidiano, os assistentes sociais se podem consubstanciar como defensores dos direitos e, promotores da cidadania dos cidadãos curatelados e suas famílias. Optou-se por uma abordagem qualitativa, e o procedimento metodológico utilizado para coleta do material empírico foi o inquérito por questionário aos profissionais do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás. Os resultados concluem que, ao não se limitarem a avaliar as capacidades do interditando para a prática de atos da vida civil, os profissionais contribuem para uma melhor compreensão das limitações, condicionalismos presentes na realidade social dos sujeitos e das suas potencialidades. Uma das principais contribuições deste estudo reside na identificação e análise das práticas que, ao desvelarem a condição de necessidade, desproteção dos sujeitos, se constituem como defensoras dos seus direitos e potenciadoras da cidadania.

This exploratory-analytical work focuses on official government campaigns promoting COVID-19 prevention in Argentina. More specifically, it looks at the “Let’s practice citizenship” campaign, which called on Argentine citizens to prevent a second surge in COVID cases. We observed the publication of these announcements on digital platforms, analyzing their content and their repercussions on Twitter. In doing so, we hoped to determine the role played by “care” and “citizenship,” as theoretical and political categories, in the context of these communications. For our case study, we evaluated the public health narrative told by the national government as well as user reactions in the selected digital platform. As a theoretical framework, this article reviews the main terms used in the government campaign, so as to settle on the intended meanings of “care” and “citizenship.” We then continue with our methodological strategy, which we carried out entirely within digital media. This strategy followed two steps: first, we identified the campaign videos on YouTube, so as to closely describe them; and then, through a web scraping technique, we recovered the tweets responding to the government campaign. Our analysis identified the most common terms used in both government videos and user tweets, via word clouds generated from the results of our previous review. We conclude that users largely responded negatively to the government strategy and its narrative contradictions, as the official discourse promoted “care” and “safety” while mass mobilizations on the streets were still permitted. These user responses were typically aggressive and complained about the behavior of the country’s president and vice president, demanding that they “set an example” for citizens., Este estudo exploratório-analítico focaliza as campanhas oficiais de prevenção da COVID-19 na Argentina, em particular a série de spots “Practiquemos la Cuidadanía” (Vamos Praticar a Cidadania) que pedia a prevenção de uma segunda onda de infecção pelo vírus. O objetivo geral é analisar a série de anúncios oficiais e suas repercussões no Twitter a fim de determinar o lugar ocupado neste contexto pelas categorias teóricas e políticas de “cuidado” e “cidadania”. Primeiramente, é analisada a narrativa do Estado Nacional em busca da saúde pública, bem como a reação dos usuários da plataforma digital selecionada para o estudo de caso. O artigo propõe, por meio de uma estrutura teórica, a busca dos termos centrais dos spots, a fim de recuperar o significado das categorias de atendimento e cidadania, para depois avançar na estratégia metodológica, abordada inteiramente digitalmente e escalonada em dois níveis: primeiro, os spots são identificados na plataforma do YouTube para realizar uma descrição densa deles, depois, com a técnica de webscraping, os tweets que responderam a esta campanha oficial são recuperados. A análise do corpus está basicamente focada na identificação dos termos mais recorrentes dos anúncios e das respostas no Twitter, com base nas nuvens de palavras-chave que fizeram parte da pesquisa realizada. Como conclusão, é evidente uma resposta negativa dos usuários à estratégia do governo e suas contradições narrativas, ressaltando que o discurso oficial exige cautela, mas na prática foram permitidas mobilizações em massa, ao mesmo tempo em que estas respostas mostram um tom agressivo e são direcionadas ao comportamento do presidente e do vice-presidente, exortando-os a “dar o exemplo”., El presente trabajo exploratorio-analítico se centra en las campañas oficiales de prevención del COVID-19 en Argentina, en particular, el caso de la serie de spots “Practiquemos la cuidadanía”, que llamaron a prevenir una segunda ola de contagios del virus. Sobre estos mensajes, se observan sus publicaciones en plataformas digitales y se plantea como objetivo general analizar la serie de propagandas oficiales y sus repercusiones en Twitter, a fin de determinar el lugar que ocuparon en ese contexto las categorías teóricas y políticas de “cuidado” y “ciudadanía”. Se analiza la narrativa del Estado nacional en pos de la salud pública y, además, la reacción de las personas usuarias de la plataforma digital seleccionada para el estudio de caso. El artículo propone, a modo de marco teórico, un rastreo por los términos centrales de los spots a fin de recuperar el sentido de las categorías de cuidado y ciudadanía, para luego avanzar en la estrategia metodológica, abordada íntegramente de forma digital y escalonada en dos niveles: primero se identifican los spots en la plataforma YouTube a fin de para realizar una descripción densa de estos, luego, con la técnica del webscraping, se recuperan los tweets que respondieron a esta campaña oficial. El análisis del corpus se centra básicamente en la identificación de los términos más recurrentes de las propagandas y en las respuestas en Twitter, a partir de las nubes de palabras clave que formaron parte del relevamiento. Como conclusión se manifiesta una réplica negativa de las personas usuarias para con la estrategia del Gobierno y sus contradicciones narrativas, destacando que el discurso oficial instaba al cuidado, pero en la práctica se permitieron movilizaciones masivas. Simultáneamente, esas respuestas manifiestan un tono agresivo y direccionado hacia el comportamiento del presidente y la vicepresidenta y los instan a que “den el ejemplo”.

Este artigo visa analisar a Ação Popular como instrumento de ativismo climático para crianças, adolescentes e jovens brasileiros. A pesquisa se baseia no crescente envolvimento de crianças, adolescentes e jovens na busca de novas formas de influenciar a construção de políticas climáticas. Como resultado, o artigo apresenta a Ação Popular como uma ponte entre o ativismo climático e a busca de respostas concretas para a emergência climática. A pesquisa fundamentou-se na literatura nacional e internacional, e na legislação brasileira., Este artículo pretende analizar la Acción Popular como un instrumento de activismo climático para los niños, adolescentes y jóvenes brasileños. El estudio se sustenta en la creciente participación entre niños, adolescentes y jóvenes en el activismo climático y en la busca de nuevas maneras de incidir en la construcción de políticas climáticas. Como resultado, el artículo presenta la Acción Popular como un puente entre el acti-vismo climático y la búsqueda de respuestas a ala emergencia climática. La investiga-ción se desarrolló con base en literatura nacional e internacional, y en la legislación brasileña

In the construction of contemporary societies, social interaction requires organizing and standardizing instruments that regulate the rights and duties of citizens. In this respect, Education is an important instrument of information, dissemination and control of the rights and duties of citizens in democratic societies. Therefore, the objective of this study was to reflect on Human Rights Education, weaving indications that contribute to educational policy makers, teachers and educators, improvement for the dissemination of people's fundamental rights. Highlighting access to education as a fundamental subjective public right, a duty of the State and the family provided for in the 1988 Federal Constitution. about the theme. Final considerations: the importance of incorporating the concepts of citizenship from the child's arrival to school is emphasized, considering that social theories strengthen the learning model aimed at the transversality of teaching/learning of DHs in basic education, highlighting the objectives of instruction based on the self-esteem of the low-sufficient. Therefore, the suggestion is for the formulation of public policies aimed at detecting and solving eventual methodological deficiencies, thus helping the work of teachers and educators., En la construcción de las sociedades contemporáneas, la interacción social requiere de instrumentos de organización y normalización que regulen los derechos y deberes de los ciudadanos, en este aspecto la Educación es un importante instrumento de información, difusión y control de los derechos y deberes de los ciudadanos en las sociedades democráticas. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue reflexionar sobre la Educación en Derechos Humanos tejiendo indicaciones que contribuyan a los hacedores de políticas educativas, docentes y educadores, mejorando para la difusión de los derechos fundamentales de las personas. Resaltando el acceso a la educación como un derecho público subjetivo fundamental, un deber del Estado y de la familia previsto en la Constitución Federal de 1988. En la metodología cualitativa descriptiva y exploratoria, se realizó un levantamiento bibliográfico y documental para sustentar los instrumentos jurídicos de del Estado brasileño que tratan sobre el tema. Consideraciones finales: se destaca la importancia de incorporar los conceptos de ciudadanía desde la llegada del niño a la escuela, considerando que las teorías sociales fortalecen el modelo de aprendizaje tendiente a la transversalidad de la enseñanza/aprendizaje de los HD en la educación básica, destacando los objetivos de la instrucción basada en la autoestima de los hiposuficientes. Por lo tanto, la sugerencia es para la formulación de políticas públicas dirigidas a detectar y solucionar posibles deficiencias metodológicas, auxiliando así la labor de docentes y educadores., Na construção das sociedades contemporâneas, o convívio social exige organizar e estandardizar instrumentos que regulam os direitos e deveres do cidadão, nesse aspecto a Educação é um importante instrumento de informação, disseminação e controle dos direitos e deveres do cidadão nas sociedades democráticas. Portanto, o objetivo deste estudo foi refletir sobre a Educação em Direitos Humanos tecendo indicações que contribuam aos formuladores de políticas educacionais, professores e educadores, aperfeiçoamento para a disseminação dos direitos fundamentais das pessoas. Destacando o acesso à educação como direito público subjetivo fundamental, dever do Estado e da família previsto na Constituição Federal de 1988. Utilizou-se da metodologia do tipo qualitativa descritiva e exploratória, efetuou-se um levantamento bibliográfico e documental para embasamento sobre os instrumentos legais do Estado brasileiro que versam sobre a temática. Considerações finais: ressalta-se a importância de incorporar os conceitos de cidadania desde a chegada da criança à escola, considerando-se que as teorias sociais fortalecem o modelo de aprendizagem voltado à transversalidade do ensino/aprendizagem de DHs na educação básica, destacando os objetivos da instrução assentada na autoestima dos hipossuficientes. Portanto, a sugestão é para a formulação de políticas públicas destinadas a detectar e solucionar eventuais deficiências metodológicas auxiliando assim o trabalho dos professores e educadores.

Teaching work has changed drastically in the last twenty years, and today, in Brazil, it is hostage to new phenomena. Although announced by the technological revolution, the new logics that guide higher education have a recurring element: the commodification of education, and the fact that teaching work has been oriented towards a mercantilist and merely quantitative prism. This article aims to discuss the impact of this new trend in higher education on the professionalization of teachers. From the dialogue brought in the literature, it is also important to know how this professionalization of teachers responds to the needs of universities today. This work, of a quantitative nature, reveals itself through bibliographic research, whose need is to study the risks of university reforms and the legacy of the transformation of education into a commodity. The results show that teacher training, far from being limited to technical components, must have a broader perspective of professional development, in order to avoid an eventual or already real precariousness of teaching work. It is concluded that the problems that the commercialization of education can bring, in addition to demotivation and the loss of professional autonomy, can jeopardize citizenship itself. It is precisely this citizenship, a teaching citizenship, that this article promotes., El trabajo docente ha cambiado drásticamente en los últimos veinte años, y hoy, en Brasil, es rehén de nuevos fenómenos. Aunque anunciadas por la revolución tecnológica, las nuevas lógicas que guían la educación superior tienen un elemento recurrente: la mercantilización de la educación, y el hecho de que el trabajo docente se ha orientado hacia un prisma mercantilista y meramente cuantitativo. Este artículo tiene como objetivo discutir el impacto de esta nueva tendencia en la educación superior en la profesionalización de los docentes. A partir del diálogo traído en la literatura, también es importante saber cómo esta profesionalización de los docentes responde a las necesidades de las universidades de hoy. Este trabajo, de carácter cuantitativo, se revela a través de la investigación bibliográfica, cuya necesidad es estudiar los riesgos de las reformas universitarias y el legado de la transformación de la educación en una mercancía. Los resultados muestran que la formación docente, lejos de limitarse a componentes técnicos, debe tener una perspectiva más amplia del desarrollo profesional, a fin de evitar una eventual o ya real precariedad del trabajo docente. Se concluye que los problemas que puede traer la comercialización de la educación, además de la desmotivación y la pérdida de autonomía profesional, pueden poner en peligro la propia ciudadanía. Es precisamente esta ciudadanía, una ciudadanía docente, lo que promueve este artículo., O trabalho docente mudou de forma drástica nos últimos vinte anos, e encontra-se hoje, no Brasil, refém de novos fenômenos. Embora anunciadas pela revolução tecnológica, as lógicas novas que pautam do ensino superior têm um elemento recorrente: a mercantilização da educação, e o fato do trabalho docente ter-se orientado para o prisma mercantilista e meramente quantitativo. O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre o impacto desta nova tendência do ensino superior sobre a profissionalização dos docentes. A partir do diálogo trazido nos recortes da literatura, importa-se igualmente saber como esta profissionalização dos docentes responde às necessidades das universidades nos dias de hoje. Este trabalho, de natureza quantitativa, revela-se por meio da pesquisa bibliográfica narrativa, cuja necessidade é a de estudar os riscos das reformas universitárias e o legado da transformação da educação em mercadoria. Os resultados demonstram que a formação docente, longe de ser apenas limitada aos componentes técnicos, deve ter uma perspectiva mais abrangente de desenvolvimento profissional, para evitar uma eventual ou já real precarização do trabalho docente. Conclui-se, que os problemas que a mercantilização do ensino pode trazer, para além da desmotivação e da perda da autonomia profissional, podem colocar em causa a própria cidadania. É precisamente esta cidadania, uma cidadania docente, que este artigo promove.

In the construction of contemporary societies, social interaction requires organizing and standardizing instruments that regulate the rights and duties of citizens. In this respect, Education is an important instrument of information, dissemination and control of the rights and duties of citizens in democratic societies. Therefore, the objective of this study was to reflect on Human Rights Education, weaving indications that contribute to educational policy makers, teachers and educators, improvement for the dissemination of people's fundamental rights. Highlighting access to education as a fundamental subjective public right, a duty of the State and the family provided for in the 1988 Federal Constitution. about the theme. Final considerations: the importance of incorporating the concepts of citizenship from the child's arrival to school is emphasized, considering that social theories strengthen the learning model aimed at the transversality of teaching/learning of DHs in basic education, highlighting the objectives of instruction based on the self-esteem of the low-sufficient. Therefore, the suggestion is for the formulation of public policies aimed at detecting and solving eventual methodological deficiencies, thus helping the work of teachers and educators., En la construcción de las sociedades contemporáneas, la interacción social requiere de instrumentos de organización y normalización que regulen los derechos y deberes de los ciudadanos, en este aspecto la Educación es un importante instrumento de información, difusión y control de los derechos y deberes de los ciudadanos en las sociedades democráticas. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue reflexionar sobre la Educación en Derechos Humanos tejiendo indicaciones que contribuyan a los hacedores de políticas educativas, docentes y educadores, mejorando para la difusión de los derechos fundamentales de las personas. Resaltando el acceso a la educación como un derecho público subjetivo fundamental, un deber del Estado y de la familia previsto en la Constitución Federal de 1988. En la metodología cualitativa descriptiva y exploratoria, se realizó un levantamiento bibliográfico y documental para sustentar los instrumentos jurídicos de del Estado brasileño que tratan sobre el tema. Consideraciones finales: se destaca la importancia de incorporar los conceptos de ciudadanía desde la llegada del niño a la escuela, considerando que las teorías sociales fortalecen el modelo de aprendizaje tendiente a la transversalidad de la enseñanza/aprendizaje de los HD en la educación básica, destacando los objetivos de la instrucción basada en la autoestima de los hiposuficientes. Por lo tanto, la sugerencia es para la formulación de políticas públicas dirigidas a detectar y solucionar posibles deficiencias metodológicas, auxiliando así la labor de docentes y educadores., Na construção das sociedades contemporâneas, o convívio social exige organizar e estandardizar instrumentos que regulam os direitos e deveres do cidadão, nesse aspecto a Educação é um importante instrumento de informação, disseminação e controle dos direitos e deveres do cidadão nas sociedades democráticas. Portanto, o objetivo deste estudo foi refletir sobre a Educação em Direitos Humanos tecendo indicações que contribuam aos formuladores de políticas educacionais, professores e educadores, aperfeiçoamento para a disseminação dos direitos fundamentais das pessoas. Destacando o acesso à educação como direito público subjetivo fundamental, dever do Estado e da família previsto na Constituição Federal de 1988. Utilizou-se da metodologia do tipo qualitativa descritiva e exploratória, efetuou-se um levantamento bibliográfico e documental para embasamento sobre os instrumentos legais do Estado brasileiro que versam sobre a temática. Considerações finais: ressalta-se a importância de incorporar os conceitos de cidadania desde a chegada da criança à escola, considerando-se que as teorias sociais fortalecem o modelo de aprendizagem voltado à transversalidade do ensino/aprendizagem de DHs na educação básica, destacando os objetivos da instrução assentada na autoestima dos hipossuficientes. Portanto, a sugestão é para a formulação de políticas públicas destinadas a detectar e solucionar eventuais deficiências metodológicas auxiliando assim o trabalho dos professores e educadores.

Teaching work has changed drastically in the last twenty years, and today, in Brazil, it is hostage to new phenomena. Although announced by the technological revolution, the new logics that guide higher education have a recurring element: the commodification of education, and the fact that teaching work has been oriented towards a mercantilist and merely quantitative prism. This article aims to discuss the impact of this new trend in higher education on the professionalization of teachers. From the dialogue brought in the literature, it is also important to know how this professionalization of teachers responds to the needs of universities today. This work, of a quantitative nature, reveals itself through bibliographic research, whose need is to study the risks of university reforms and the legacy of the transformation of education into a commodity. The results show that teacher training, far from being limited to technical components, must have a broader perspective of professional development, in order to avoid an eventual or already real precariousness of teaching work. It is concluded that the problems that the commercialization of education can bring, in addition to demotivation and the loss of professional autonomy, can jeopardize citizenship itself. It is precisely this citizenship, a teaching citizenship, that this article promotes., El trabajo docente ha cambiado drásticamente en los últimos veinte años, y hoy, en Brasil, es rehén de nuevos fenómenos. Aunque anunciadas por la revolución tecnológica, las nuevas lógicas que guían la educación superior tienen un elemento recurrente: la mercantilización de la educación, y el hecho de que el trabajo docente se ha orientado hacia un prisma mercantilista y meramente cuantitativo. Este artículo tiene como objetivo discutir el impacto de esta nueva tendencia en la educación superior en la profesionalización de los docentes. A partir del diálogo traído en la literatura, también es importante saber cómo esta profesionalización de los docentes responde a las necesidades de las universidades de hoy. Este trabajo, de carácter cuantitativo, se revela a través de la investigación bibliográfica, cuya necesidad es estudiar los riesgos de las reformas universitarias y el legado de la transformación de la educación en una mercancía. Los resultados muestran que la formación docente, lejos de limitarse a componentes técnicos, debe tener una perspectiva más amplia del desarrollo profesional, a fin de evitar una eventual o ya real precariedad del trabajo docente. Se concluye que los problemas que puede traer la comercialización de la educación, además de la desmotivación y la pérdida de autonomía profesional, pueden poner en peligro la propia ciudadanía. Es precisamente esta ciudadanía, una ciudadanía docente, lo que promueve este artículo., O trabalho docente mudou de forma drástica nos últimos vinte anos, e encontra-se hoje, no Brasil, refém de novos fenômenos. Embora anunciadas pela revolução tecnológica, as lógicas novas que pautam do ensino superior têm um elemento recorrente: a mercantilização da educação, e o fato do trabalho docente ter-se orientado para o prisma mercantilista e meramente quantitativo. O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre o impacto desta nova tendência do ensino superior sobre a profissionalização dos docentes. A partir do diálogo trazido nos recortes da literatura, importa-se igualmente saber como esta profissionalização dos docentes responde às necessidades das universidades nos dias de hoje. Este trabalho, de natureza quantitativa, revela-se por meio da pesquisa bibliográfica narrativa, cuja necessidade é a de estudar os riscos das reformas universitárias e o legado da transformação da educação em mercadoria. Os resultados demonstram que a formação docente, longe de ser apenas limitada aos componentes técnicos, deve ter uma perspectiva mais abrangente de desenvolvimento profissional, para evitar uma eventual ou já real precarização do trabalho docente. Conclui-se, que os problemas que a mercantilização do ensino pode trazer, para além da desmotivação e da perda da autonomia profissional, podem colocar em causa a própria cidadania. É precisamente esta cidadania, uma cidadania docente, que este artigo promove.

This article examines certain modifications introduced in 1996 in the context of Buenos Aires city´s political autonomization, linked to the promotion of direct democracy and the expansion of participatory mechanisms. It explores the positions and languages used by the citizens who participated in the Public Hearings held in 2018 in Buenos Aires’ Legislature because of the reform of the Urban Code and the Building Code. In contrast to other participatory instances whose paradigmatic figure is that of the isolated neighbor who makes individual claims, the persons who attend Public Hearings were involved with public affairs and nucleated in larger social organizations. They articulated a language of rights based on the text of the Constitution. The contributions and qualitative methods of the anthropological discipline support the elaboration of this writing., Este artigo examina algumas modificações introduzidas em 1996 com a autonomia da cidade de Buenos Aires, vinculadas à promoção da democracia direta e à expansão dos mecanismos participativos. Explora as posições e as linguagens utilizadas pelos cidadãos que participaram das Audiências Públicas realizadas em 2018 na Legislatura da Cidade de Buenos Aires por causa da reforma do Código Urbano e do Código de Edificação. Ao contrário de outras instâncias participativas cuja figura paradigmática é a do vizinho isolado que faz reivindicações individuais, as pessoas que participam das Audiências Públicas estavam envolvidas com a questão pública e nucleadas em organizações maiores. Eles articularam uma linguagem de direitos sustentado em o texto da Constituição. As contribuições e métodos qualitativos da disciplina antropológica subsidiam a elaboração desta escrita., Este artículo examina ciertas modificaciones introducidas en 1996 con la autonomización de la ciudad de Buenos Aires, vinculadas con la promoción de la democracia directa y la expansión de los dispositivos participativos. Explora los posicionamientos y lenguajes esgrimidos por los ciudadanos que participaron de las audiencias públicas desarrolladas en 2018 en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires con motivo de la reforma del Código Urbanístico y el Código de Edificación. Contrastando con otras instancias participativas cuya figura paradigmática es la del vecino aislado que realiza reclamos individuales, predominaron en las audiencias públicas los asistentes involucrados con la cosa pública nucleados en colectivos y organizaciones mayores, quienes articularon un lenguaje de derechos basado en el texto de la Constitución. Los aportes y métodos cualitativos propios de la disciplina antropológica sustentan la elaboración de este escrito.