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In this test it is very useful to determine the incidence that digital Technoculture exerts in education when it is part of the tools that educators use to carry out their work. This incidence is studied, in the case of the present investigation, characterized by globalization that has involved all or almost all human communities at the same moment in universal history, this historical phenomenon made possible above all by the unusual development of technologies. computer science, to the point that the most recent inventions almost immediately cover the entire planet; which allows everyone from the largest metropolis to the most remote village to learn about the latest inventions in a matter of days, what is currently called the knowledge society and how its evolution, as a result of technology, has covered different areas, allowing innovation in the education, stimulating the creation of new knowledge, thus describing the importance of each educational agent (teacher-student) and their transformative role in the teaching-learning process., En el presente ensayo resulta de gran utilidad determinar la incidencia que ejerce la Tecnocultura digital en la educación cuando es parte de las herramientas de que se valen los educadores para realizar su trabajo. Dicha incidencia se estudia, para el caso de la presente investigación, caracterizado por la globalización que ha involucrado a todas o casi todas las comunidades humanas en un mismo momento de la historia universal, posibilitado este fenómeno histórico ante todo por el inusitado desarrollo de las tecnologías informáticas, al punto de que los más recientes inventos casi inmediatamente recorren todo el planeta; lo que permite que desde la más grande metrópoli hasta la aldea más apartada conozcan en cuestión de días los últimos inventos, lo que actualmente se llama sociedad del conocimiento y cómo su evolución, producto de la tecnología, ha abarcado distintas áreas, permitiendo innovar en la educación, estimulando la creación de nuevos conocimientos, de esta manera se describe la importancia de cada agente educativo (docente-alumno) y su rol transformador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

The study started from a theoretical review, with the objective of presenting statistical data about the footwear industry in Ecuador, with a view to establishing recommendations that promote the economic recovery of the sector through its ability to generate strategies that promote competitiveness. The methodology was based on the use of the descriptive and analytical method of the theoretical context, through primary and secondary sources. This analysis allowed us to know the importance of competitiveness and the need to create long term sustainable advances by reorienting and reinventing it; this, considering different approaches because the environment is constantly and uninterruptedly developing and changing. In short, the pandemic has led companies in the sector to update and increase their productivity strategies. However, a great process is needed for companies to reach ideal levels of competitiveness for the sector., El estudio partió de una revisión teórica, con el objetivo de exponer datos estadísticos acerca de la industria del calzado en Ecuador, con miras a establecer recomendaciones que promuevan la recuperación económica del sector a través de su capacidad para generar estrategias que fomenten la competitividad. La metodología se fundamentó en el uso del método descriptivo y analítico del contexto teórico, mediante fuentes primarias y secundarias. Este análisis, permitió conocer la importancia de la competitividad y la necesidad de crear avances sostenibles a largo plazo, reorientándola y reinventándola; esto, tomando en cuenta diferentes enfoques debido a que el entorno está desarrollándose y cambiando de manera constante e ininterrumpida. En definitiva, la pandemia ha llevado a las empresas del sector a actualizarse e incrementar sus estrategias de productividad, sin embargo, hace falta un gran proceso para que las empresas alcancen niveles de competitividad ideales para el sector.

In the first years at the service of teaching, teachers face some educational, cultural, pedagogical, sports, artistic and/or administrative difficulties within the institutions where they work because in the teacher training institution these contents were not addressed within the curriculum, therefore, when entering the world to work, some skills and/or competencies could not be developed, for this reason, an analysis is given of those challenges that teachers commonly face within their classrooms and institution with the intention of knowing the work within the educational system and be prepared to develop those skills with the intention of offering a quality education and fulfilling the mission and vision of the school. For this, a quantitative investigation with a descriptive cut was carried out, in the same way the applied instrument was validated in the SPSS system and the correlation between the problems faced by new teachers and those with more experience, as well as the relationship between variables to substantiate the job description., Nos primeiros anos de docência, os professores enfrentam algumas dificuldades educacionais, culturais, pedagógicas, esportivas, artísticas e/ou administrativas dentro das instituições onde atuam porque esses conteúdos não foram abordados dentro da instituição formadora de professores, portanto, ao ingressarem na malha curricular. em todo o mundo, algumas habilidades e/ou competências não foram desenvolvidas, por isso é feita uma análise daqueles desafios que os professores comumente enfrentam em suas salas de aula e instituição com a intenção de conhecer o trabalho dentro do sistema educacional e estar preparados para desenvolver essas competências com a intenção de oferecer educação de qualidade e cumprir a missão e visão da escola. Para isso foi realizada uma pesquisa quantitativa de natureza descritiva, da mesma forma que foi validado o instrumento aplicado e a correlação entre os problemas enfrentados pelos professores iniciantes e os com mais experiências no sistema SPSS, bem como a relação entre as variáveis para fundamentar a descrição do trabalho., En los primeros años al servicio de la docencia, los docentes enfrentan algunas dificultades educativas, culturales, pedagógicas, deportivas, artísticas y/o administrativas dentro de las instituciones donde laboran debido a que en la institución formadora de docentes no fueron abordados esos contenidos dentro de la malla curricular, por lo que, al entrar al mundo laborar algunas habilidades y/o competencias no se lograron desarrollar, por ello se da un análisis de aquellos retos que se enfrentan comúnmente los maestros dentro de sus aulas e institución con la intención de conocer el trabajo dentro del sistema educativo y estar preparado para desarrollar esas competencias con la intención de ofrecer una educación de calidad y cumplir con la misión y visión de la escuela. Para ello se realizó una investigación cuantitativa con corte descriptivo, de la misma manera se validó en el sistema SPSS el instrumento aplicado y la correlación entre las problemáticas que enfrentan los docentes de nuevo ingreso y aquellos con más experiencias, así como la relación entre variables para fundamentar la descripción del trabajo.

In the first years at the service of teaching, teachers face some educational, cultural, pedagogical, sports, artistic and/or administrative difficulties within the institutions where they work because in the teacher training institution these contents were not addressed within the curriculum, therefore, when entering the world to work, some skills and/or competencies could not be developed, for this reason, an analysis is given of those challenges that teachers commonly face within their classrooms and institution with the intention of knowing the work within the educational system and be prepared to develop those skills with the intention of offering a quality education and fulfilling the mission and vision of the school. For this, a quantitative investigation with a descriptive cut was carried out, in the same way the applied instrument was validated in the SPSS system and the correlation between the problems faced by new teachers and those with more experience, as well as the relationship between variables to substantiate the job description., Nos primeiros anos de docência, os professores enfrentam algumas dificuldades educacionais, culturais, pedagógicas, esportivas, artísticas e/ou administrativas dentro das instituições onde atuam porque esses conteúdos não foram abordados dentro da instituição formadora de professores, portanto, ao ingressarem na malha curricular. em todo o mundo, algumas habilidades e/ou competências não foram desenvolvidas, por isso é feita uma análise daqueles desafios que os professores comumente enfrentam em suas salas de aula e instituição com a intenção de conhecer o trabalho dentro do sistema educacional e estar preparados para desenvolver essas competências com a intenção de oferecer educação de qualidade e cumprir a missão e visão da escola. Para isso foi realizada uma pesquisa quantitativa de natureza descritiva, da mesma forma que foi validado o instrumento aplicado e a correlação entre os problemas enfrentados pelos professores iniciantes e os com mais experiências no sistema SPSS, bem como a relação entre as variáveis para fundamentar a descrição do trabalho., En los primeros años al servicio de la docencia, los docentes enfrentan algunas dificultades educativas, culturales, pedagógicas, deportivas, artísticas y/o administrativas dentro de las instituciones donde laboran debido a que en la institución formadora de docentes no fueron abordados esos contenidos dentro de la malla curricular, por lo que, al entrar al mundo laborar algunas habilidades y/o competencias no se lograron desarrollar, por ello se da un análisis de aquellos retos que se enfrentan comúnmente los maestros dentro de sus aulas e institución con la intención de conocer el trabajo dentro del sistema educativo y estar preparado para desarrollar esas competencias con la intención de ofrecer una educación de calidad y cumplir con la misión y visión de la escuela. Para ello se realizó una investigación cuantitativa con corte descriptivo, de la misma manera se validó en el sistema SPSS el instrumento aplicado y la correlación entre las problemáticas que enfrentan los docentes de nuevo ingreso y aquellos con más experiencias, así como la relación entre variables para fundamentar la descripción del trabajo.

El propósito de este artículo es reflexionar sobre el recorrido de la traducción del y hacia el español en Argelia, rastreando históricamente las prácticas traductivas antes y después de la independencia. A partir de la riqueza y la diversidad de la escena argelina en el campo de la traducción y la traductología, su adopción como lengua de trabajo por parte del Instituto Superior Árabe de Traducción, su presencia en institutos especializados en traducción y su ubicación geográfica y cultural que la califica como lengua mediadora entre Oriente y Occidente, este trabajo hace hincapié en las obras traducidas, los traductores y las instituciones argelinas que favorecen el mejoramiento profesional de la traducción, la relación entre el español y el árabe, y la traducción como ejercicio académico en Argelia., The purpose of this article is to study the past and present of translation from and into Spanish in Algeria, tracing historically the translation practices before and after independence. Based on the richness and diversity of the Algerian scene in the field of translation and translation studies, its adoption as a working language by the Higher Arab Institute of Translation, its presence in institutes specialized in translation and its geographical and cultural location that qualifies Spanish as a mediating language between East and West, this paper emphasizes the translated works, the translators and the Algerian institutions that favor the professional improvement of translation, the relationship between Spanish and Arabic, and translation as an academic exercise in Algeria.

Aprender a programar es una tarea compleja que requiere en ocasiones cambiar la forma de resolver problemas. El uso de retos en educación proporciona aprendizajes más profundos al exigir la movilización de las competencias adquiridas para resolver problemas complejos y cercanos a la realidad. Con esta experiencia se estudia la motivación del alumnado a la hora de enfrentarse al aprendizaje de un lenguaje de programación por primera vez, así como la utilidad percibida de cara a su aprendizaje del uso del reto de programación que se plantea en esta experiencia docente. Se ha realizado un estudio cualitativo combinando los resultados académicos con información recogida a través de cuestionarios validados sobre autorregulación (SRQ-L) y valoración de la innovación introducida en el aula. El cuestionario de regulación refleja que la autorregulación autónoma predomina en el grupo frente a la controlada, valorando positivamente el uso de retos como método didáctico., Learning to program is a complex task that sometimes requires changing how to solve problems. Challenges in education provide deeper learning by requiring the mobilization of acquired skills to solve complex problems close to reality. This experience aims to study students’ motivation when learning a programming language for the first time and the perceived usefulness of using the programming challenge posed in this teaching experience for their learning. A qualitative study combines academic results with information collected through validated questionnaires on self-regulation (SRQ-L) and assessment of the innovation introduced in the classroom. Autonomous self-regulation predominates in the group instead of controlled self-regulation, positively rating challenges as a teaching method.

This study examined the impact of media education for elderly care programs in China on the well-being and quality of life of elderly population. This study investigated how media education turned older population in techno-savvy and improved the well-being and quality of life of the elderly population. The objectives of the study were to bring forth the role played by media awareness of social media, to examine the challenges associated with it, and to recommend efficient strategies to promote the engagement of older adults in media education of social media and usage of media gadgets that helps them to be techno-savvy and improve their well-being. The qualitative methodology was used and data was collected through semi-structured interviews from a sample of 8 informants comprising caretakers working at Chinese old age homes and senior community centers. Following a thematic analysis, it was revealed that media education in elderly care programs potentially benefits older by improving their self-efficacy, social connectedness, and overall well-being. It was also found that media awareness of older adults significantly assisted them to be techno-savvy and enhanced high-quality life in them. Limited equipment, unwillingness, and inefficient technological knowledge were some significant challenges that hindered the proper integration of media education in elderly care programs. It was recommended that training sessions, workshops, and proper allocation of resources should be enhanced to get the potential benefits of media education for older adults. These outcomes have significant contributions for policy-makers and practitioners of old-age institutions. In addition, this study offers novel contributions to relevant literature within the context of China., Este estudio examinó el impacto de la educación mediática para los programas de cuidado de ancianos en China sobre el bienestar y la calidad de vida de la población anciana. Este estudio investigó cómo la educación mediática convertía a la población mayor en conocedora de la tecnología y mejoraba su bienestar y calidad de vida. Los objetivos del estudio eran destacar el papel que desempeña el conocimiento de las redes sociales por parte de los medios de comunicación, examinar los retos asociados a él y recomendar estrategias eficaces para promover la participación de los adultos mayores en la educación mediática de las redes sociales y el uso de dispositivos mediáticos que les ayuden a ser conocedores de la tecnología y a mejorar su bienestar. Se utilizó la metodología cualitativa y los datos se recogieron mediante entrevistas semiestructuradas a una muestra de 8 informantes formada por cuidadores que trabajaban en residencias de ancianos chinas y centros comunitarios para mayores. Tras un análisis temático, se reveló que la educación mediática en los programas de atención a mayores beneficia potencialmente a los mayores al mejorar su autoeficacia, su conexión social y su bienestar general. También se descubrió que el conocimiento de los medios de comunicación por parte de los adultos mayores les ayudaba significativamente a ser conocedores de la tecnología y mejoraba su calidad de vida. La escasez de equipos, la falta de voluntad y la ineficacia de los conocimientos tecnológicos fueron algunos de los retos importantes que obstaculizaron la correcta integración de la educación mediática en los programas de atención a las personas mayores. Se recomendó mejorar las sesiones de formación, los talleres y la asignación adecuada de recursos para obtener los beneficios potenciales de la educación mediática para los adultos mayores. Estos resultados son importantes para los responsables políticos y los profesionales de las instituciones de la tercera edad. Además, este estu

El CSIC tiene entre sus funciones la de informar, asistir y asesorar en materia de ciencia y tecnología a entidades públicas y privadas, según recoge el artículo 5 de su Estatuto. Enmarcado en esta función, el informe Contaminación lumínica, los peligros de un mundo cada vez más iluminado, de la colección Ciencia para las Políticas Públicas, se presenta como un documento dirigido a administraciones y a la sociedad en general. En él se expone el desafío que supone hacer frente a la contaminación lumínica, un problema ambiental causado por la creciente proliferación de luz artificial en nuestro planeta, que se ha convertido en uno de los motores del cambio global sin precedentes al que asistimos. Se revisan sus impactos potenciales, que se extienden a ámbitos tan diversos como la salud medioambiental y humana, las observaciones astronómicas o nuestro patrimonio cultural y se recogen algunas de las acciones y líneas de investigación con las que el CSIC está dando respuesta a este reto.

El CSIC tiene entre sus funciones la de informar, asistir y asesorar en materia de ciencia y tecnología a entidades públicas y privadas, según recoge el artículo 5 de su Estatuto. Enmarcado en esta función, el CSIC presenta el informe El riesgo volcánico de la colección Ciencia para las Políticas Públicas. Este informe se dirige a entidades públicas y privadas, así como al conjunto de la sociedad. Explora conceptos clave del riesgo volcánico, analiza sus impactos y proporciona un marco integral para el estudio y la gestión efectiva de los riesgos volcánicos bajo las líneas de investigación del CSIC, permitiendo una preparación anticipada, una respuesta coordinada y una recuperación sostenible frente a las erupciones volcánicas. Este informe busca proporcionar conocimientos esenciales para la toma de decisiones informadas, apoyar el desarrollo científico en líneas relevantes por parte de las autoridades, y para el beneficio de la sociedad en general.

El CSIC tiene entre sus funciones la de informar, asistir y asesorar en materia de ciencia y tecnología a entidades públicas y privadas, según recoge el artículo 5 de su Estatuto. Enmarcado en esta función, el informe Enfermedades metabólicas: las epidemias del siglo xxi, de la colección Ciencia para las Políticas Públicas, se presenta como un documento dirigido a las administraciones y a la sociedad en general. Este informe analiza el problema social, sanitario y económico que supone el aumento de la obesidad, la diabetes tipo 2 y las enfermedades cardiovasculares, agravado por el estilo de vida y la exposición a factores de riesgo ambiental. Además, se abordan las líneas de investigación más destacadas del organismo para resolver los retos actuales de las enfermedades metabólicas, con el objeto de facilitar la transferencia del conocimiento básico y traslacional generado en el CSIC hacia las empresas, el sector público y la sociedad.

Este artículo se presentó en formato de comunicación al VII Congreso Internacional de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC), Valencia, 28-30 de octubre 2020., La inclusión de las personas con discapacidad en el entorno laboral es una cuestión social que ha ganado relevancia en los últimos años. Existen datos generales sobre la empleabilidad de las personas con discapacidad, pero no hay información sobre la situación en el sector de la Comunicación. Esta investigación tiene como principal objetivo conocer la situación laboral de las personas con discapacidad en el ámbito comunicativo. Se ha optado por aplicar la triangulación metodológica a través de la creación de un estado de la cuestión, la encuesta online (técnica cuantitativa) y el grupo de discusión (técnica cualitativa). Los resultados muestran opiniones contrapuestas que llevan a concluir que todaví­a existen muchos prejuicios y barreras para conseguir una verdadera inclusión. Los profesionales de la comunicación con discapacidad reclaman la normalización de su situación, donde más allá de la accesibilidad, se apuesta por la plena inclusión., The inclusion of people with disabilities in the work environment is a social issue that has become increasingly relevant in recent years. General data exist on the employability of people with disabilities, but there is a lack of information within the communications sector. The main objective of this investigation is to determine the working situation of people with disabilities in the field of communication. Methodological triangulation is applied based on the current status of this issue, an online survey (quantitative technique), and a discussion group (qualitative technique). The results demonstrate opposing opinions that lead to the conclusion that there are currently many preconceptions and barriers that prevent true inclusivity. Communication professionals with disabilities require normalization of their situation, encompassing not only accessibility but also a commitment to full inclusivit., Depto. de Ciencias de la Comunicación Aplicada, Fac. de Ciencias de la Información, TRUE, pub

La inteligencia artificial (IA) es una tecnología que simula procesos cognitivos mediante algoritmos y sistemas informáticos1. Pero esta tecnología existe desde hace décadas y en los últimos años recién ha tomado importancia en diversos campos de la ciencia por el aporte que brinda su uso. Los científicos están aprovechando los avances de la IA para mejorar la calidad y la atención sanitaria de manera innovadora y que sean de gran alcance.

Este trabajo de fin de grado consiste en una propuesta de intervención que intenta alejarse de los contenidos clásicos de Educación Física para primaria e intenta aportar tanto contenido como metodología innovadora o, al menos, no tan arraigada a nuestra cultura. Para ello se ha realizado un acercamiento hacia los contenidos teóricos del parkour, de lo que tiene en común esta disciplina con el BOE y su relación con el currículum pasando por el origen y evolución de esta disciplina, todo ello con el objetivo de ofrecer una situación de aprendizaje del área de educación física para educación primaria basada en la dinámica de pirámide de retos. La propuesta de intervención que en este documento se recoge se ha podido llevar a cabo y aquí se analizan los resultados y discusión en el que se observan los beneficios y perjuicios para finalmente ofrecer unas conclusiones respecto al contenido (parkour) y a la metodología (pirámide de retos), además de propuestas de mejora para el futuro respecto a la situación de aprendizaje analizada.

Los RETOS COVID-19 surgieron a principios de la pandemia para ofrecer una información veraz y científica de lo que estaba sucediendo a nivel mundial en relación a la infección por el SARS-CoV 2 y sus consecuencias. Cuál podía ser su origen o su capacidad de contagio; qué clínica se asociaba a la enfermedad; su duración, sus consecuencias, la población diana; qué tratamientos había o se iban desarrollando; cuántos contagios y fallecimientos se producían a nivel mundial y, por supuesto en España, qué esperábamos de las vacunas y para cuándo las íbamos a poder utilizar, y así un largo número de cuestiones que, semanalmente el comité científico de la Fundación las publicaba en forma de artículos de opinión, noticia de ámbito general y de artículo científico para los más exigentes. La aventura duró hasta julio del 2021, cuando ya parecía que se iba a superar la pandemia y se estaba produciendo una cierta vuelta a la normalidad. Pensamos que era la hora de hacer una parada y recopilar gran parte de esa información (los artículos de opinión), en un libro, RETOS-COVID I9-I que sirviera de recordatorio del largo año pasado en un feroz confinamiento los primeros meses, para evolucionar a un estado de severas restricciones. Pero el verano nos volvió a traer una nueva onda de contagios con una nueva cepa, y decidimos reanudar la actividad en lo que ahora se plasma como RETOS COVID-19 II. Esta segunda etapa es diferente, ya que, a lo escrito los meses previos, se añaden los nuevos interrogantes y conceptos surgidos en los siguientes meses

Los RETOS COVID-19 surgieron a principios de la pandemia para ofrecer una información veraz y científica de lo que estaba sucediendo a nivel mundial en relación a la infección por el SARS-CoV 2 y sus consecuencias. Cuál podía ser su origen o su capacidad de contagio; qué clínica se asociaba a la enfermedad; su duración, sus consecuencias, la población diana; qué tratamientos había o se iban desarrollando; cuántos contagios y fallecimientos se producían a nivel mundial y, por supuesto en España, qué esperábamos de las vacunas y para cuándo las íbamos a poder utilizar, y así un largo número de cuestiones que, semanalmente el comité científico de la Fundación las publicaba en forma de artículos de opinión, noticia de ámbito general y de artículo científico para los más exigentes. La aventura duró hasta julio del 2021, cuando ya parecía que se iba a superar la pandemia y se estaba produciendo una cierta vuelta a la normalidad. Pensamos que era la hora de hacer una parada y recopilar gran parte de esa información (los artículos de opinión), en un libro, RETOS-COVID I9-I que sirviera de recordatorio del largo año pasado en un feroz confinamiento los primeros meses, para evolucionar a un estado de severas restricciones. Pero el verano nos volvió a traer una nueva onda de contagios con una nueva cepa, y decidimos reanudar la actividad en lo que ahora se plasma como RETOS COVID-19 II. Esta segunda etapa es diferente, ya que, a lo escrito los meses previos, se añaden los nuevos interrogantes y conceptos surgidos en los siguientes meses

Actualmente vivimos en una realidad cada vez más compleja y diversa que desafía las formas tradicionales de construir e implementar las políticas sociales. El objetivo principal de esta investigación se centra en analizar el impacto multidimensional que la pandemia ha provocado en las familias gitanas de 7 municipios de la Vega de Granada (España), así como determinar, de forma exploratoria, los límites y las estrategias seguidas para afrontar los retos que ha provocado dicha pandemia a cuatro niveles (educativo, laboral, sanitario y de índole social). Los resultados del trabajo se extraen a partir de un estudio inicial sobre el impacto de la COVID-19 en familias gitanas de la Vega. Este estudio fue elaborado por los/as técnicos y técnicas del Plan Integral de la Comunidad Gitana de Andalucía, que gestiona el Consorcio Vega Sierra-Elvira y que comprende los municipios de Atarfe, Íllora, Pinos Puentes, Santa Fe, Fuente Vaqueros, Colomera y Lachar, con investigadores/as del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Granada, el Centro Sociocultural Gitano Andaluz y la asociación de mujeres gitanas ROMÍ. Esta investigación, financiada por el programa de Apoyo y Fomento a la Investigación en Materia de Igualdad, Inclusión y Sostenibilidad Social y desde la línea de desarrollo local, de la Universidad de Granada, presenta los resultados obtenidos de la evaluación de los cambios identificados en los niveles estudiados (educación, salud, inclusión, empleo) así como, en las políticas implementadas para paliar la situación provocada por la Covid-19, Nowadays we live in an increasingly complex and diverse reality that challenges the traditional ways of constructing and implementing social policies. The main objective of this research focuses on analysing the multidimensional impact that the pandemic has had on Roma families in 7 municipalities in the Vega de Granada (Spain), as well as determining, in an exploratory way, the limits and strategies followed to face the challenges caused by the pandemic at four levels (educational, labour, health and social). The results of the work are based on an initial study on the impact of COVID-19 on Roma families in La Vega. This study was carried out by the technicians of the Andalusian Roma Community Integral Plan, which is managed by the Vega Sierra-Elvira Consortium and includes the municipalities of Atarfe, Íllora, Pinos Puentes, Santa Fe, Fuente Vaqueros, Colomera and Lachar, with researchers from the Department of Pedagogy of the University of Granada, the Andalusian Roma Sociocultural Centre and the Roma women's association ROMÍ. This research, financed by the University of Granada's Support and Promotion of Research in Equality, Inclusion and Social Sustainability programme and from the local development line, presents the results obtained from the evaluation of the changes identified at the levels studied (education, health, inclusion, employment) as well as in the policies implemented to alleviate the situation caused by Covid-19

El Dr. P. Secilio Espinal anhela tener el pensamiento de un sabio, pero expresarse de manera sencilla con el fin de estimular a todo el gran equipo de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra para que continúe su meta de ofrecer una educación de calidad impregnada por el humanismo cristiano. De esta manera, nos ofrece sus pensamientos sobre la misión de garantizar la presencia cristiana en el mundo universitario., Dr. P. Secilio Espinal longs to have the thought of a wise man, but to express himself in a simple way in order to stimulate the entire de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra team to continue his goal of offering a quality education impregnated by Christian humanism. In this way, he offers us his thoughts on the mission of guaranteeing the Christian presence in the university world.

This article addresses the different changes in educational policies in Ecuador, starting from an analysis of the historicity in Argentina, Chile and Mexico, as well as those factors adjacent to the consolidation of policies that should be reflected as improvements in the educational practices themselves. Thus, the data obtained from the biblio­graphic review of articles published in indexed journals allow us to recognize the changes and actions in these contexts since the end of the 20th century and how they are articulated, evolve and translate into public policies that respond to the contexts and needs of the 21st century. From an interpretative paradigm and a qualitative research approach based on the literature review method, it is established to consider that educational processes are constantly updated, renewed and directed to the reality of learners. In this sense, student training should build a holistic educational profile that fosters critical and creative thinking and is an anchor for the resolution of conflicts in current and future societies., En este artículo se abordan los diferentes cambios en políticas educativas en el Ecuador, partiendo de un análisis de la historicidad en Argentina, Chile y México, así como de aquellos factores adyacentes a la conso­lidación de las políticas que deberían reflejarse como mejoras en las prácticas educativas propiamente dichas. Es así, que los datos obtenidos en la revisión bibliográfica realizada en artículos publicados en revistas indexadas permiten reconocer los cambios y acciones en estos contextos desde finales del siglo XX y como los mismos se articulan, evolucionan y traducen en políticas públicas que responden a los contextos y necesidades del siglo XXI. Desde un paradigma interpretativo y un enfoque de investigación cualitativo sustentado en el método de revisión bibliográfica, se establece considerar que los procesos educativos estén en constante actua­lización, renovación y direccionados a la realidad de los educandos. En este sentido la formación estudiantil deberá construir un perfil educativo holístico que fomente el pensamiento crítico, creativo y sea un anclaje para la resolución de los conflictos de las sociedades actuales y futuras.

This article reflects on the expectations of students in the 1st year of Computer Engineering regarding the curricular unit of Technical Communication. Based on Almeida (2019), Costeleanu (2021), and Kakepoto, Laghari and Buriro (2022), we discuss the opinions of students of the Computer Engineering Course in direct line with the expectations / requirements demanded by the world of work. Using a methodology of a qualitative nature, through the questionnaire survey, we conclude that future professionals in the field of computer engineering are aware of the importance that technical communication has in the performance of the various functions required by the professional world. However, only an approximation between the academic context and the world of work will contribute to the design of a didactic intervention capable of responding effectively to the demands of the current industrial world., O presente artigo reflete sobre as expectativas de uma turma de alunos do 1.º ano da Licenciatura em Engenharia Informática relativamente à unidade curricular de Comunicação Técnica. Alicerçando-nos em Almeida (2019), Costeleanu (2021) e Kakepoto, Laghari e Buriro (2022), discutimos as opiniões dos alunos do curso de Engenharia Informática em linha direta com as expectativas / requisitos exigidos pelo mundo do trabalho. Com recurso a uma metodologia de natureza qualitativa, através da técnica de inquérito por questionário, concluímos que os futuros profissionais da área da Engenharia Informática estão conscientes da importância que a comunicação técnica assume no desempenho das diversas funções exigidas pelo mundo profissional. Contudo, só uma aproximação entre o contexto académico e o mundo do trabalho contribuirá para o delinear de uma intervenção didática capaz de responder eficazmente às exigências do atual mundo industrial., Este artículo reflexiona sobre las expectativas de los estudiantes de 1° curso de la Licenciatura en Ingeniería Informática en relación a la unidad curricular de técnicas de comunicación. Con base en Almeida (2019), Costeleanu (2021) y Kakepoto, Laghari y Buriro (2022), discutimos las opiniones de los estudiantes del Curso de Ingeniería Informática en línea directa con las expectativas/requerimientos que demanda el mundo del trabajo. Utilizando una metodología de carácter cualitativo, a través de cuestionario de encuesta, concluimos que los futuros profesionales del campo de la ingeniería informática son conscientes de la importancia que tiene la comunicación técnica en el desempeño de las diversas funciones que requiere el mundo profesional. Sin embargo, sólo una aproximación entre el contexto académico y el mundo laboral contribuirá al diseño de una intervención didáctica capaz de responder de forma eficaz a las exigencias del mundo industrial actual.

Nowadays, one of the most important changes in global society is providing responses to the effects of climate changes. In this context is essential to start social, economic, financial, ecological or training public politics to guarantee that the result of the Just Transition Process does not give rise to new inequalities or perpetuate existing ones, especially for the most vulnerable social groups, as young people, women or unemployed people. Despite the fact that current world situation does not facilitate its implementation, this cannot be an obstacle to ignoring it given the magnitude of climate change. Regarding its impact on the labor market, characterized by with workforce transitions and new sources of employment, green jobs are the appropriate instrument, with tree main challenges to guarantee its success. Firstly, it is necessary to adopt professional training policies to get new professional skills, especially in new digital technologies. Secondly, is necessary to incorporate the gender perspective in all phases to avoid perpetuating women’s inequalities. Finally, social dialogue must be the central, En la actualidad, uno de los retos más complejos de la sociedad global es proporcionar respuestas a los efectos del cambio climático. Es esta una cuestión especialmente compleja, puesto que es necesario idear un conjunto de medidas de carácter público que abarquen cuestiones sociales, económicas, financieras, ecológicas o formativas que garanticen que el resultado del Proceso de Transición Justa no dé lugar a nuevas desigualdades o perpetúe las existentes. Es cierto que la actual coyuntura mundial no facilita su implementación, pero ello no es óbice para ignorarlo dada la magnitud del cambio climático. Pues bien, y por lo que respecta a su impacto en el mercado laboral, marcado por transiciones de mano de obra entre sectores productivos y los nuevos yacimientos de empleo, los empleos verdes son el instrumento adecuado, siendo tres las cuestiones especialmente relevantes. En primer lugar, son necesarias políticas de formación profesional que proporcionen competencias profesionales para esta fase de transición, especialmente en nuevas tecnologías digitales. En segundo lugar, estas políticas tienen que incorporar la perspectiva de género para evitar ahondar en las desiguales que las mujeres, como colectivo especialmente vulnerable a los cambios, padecen. Y, en tercer lugar, el diálogo social ha de ser el eje central para garantizar el éxito de estas medidas mediante la participación de los agentes sociales.

Actualmente vivimos en una realidad cada vez más compleja y diversa que desafía las formas tradicionales de construir e implementar las políticas sociales. El objetivo principal de esta investigación se centra en analizar el impacto multidimensional que la pandemia ha provocado en las familias gitanas de 7 municipios de la Vega de Granada (España), así como determinar, de forma exploratoria, los límites y las estrategias seguidas para afrontar los retos que ha provocado dicha pandemia a cuatro niveles (educativo, laboral, sanitario y de índole social). Los resultados del trabajo se extraen a partir de un estudio inicial sobre el impacto de la COVID-19 en familias gitanas de la Vega. Este estudio fue elaborado por los/as técnicos y técnicas del Plan Integral de la Comunidad Gitana de Andalucía, que gestiona el Consorcio Vega Sierra-Elvira y que comprende los municipios de Atarfe, Íllora, Pinos Puentes, Santa Fe, Fuente Vaqueros, Colomera y Lachar, con investigadores/as del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Granada, el Centro Sociocultural Gitano Andaluz y la asociación de mujeres gitanas ROMÍ. Esta investigación, financiada por el programa de Apoyo y Fomento a la Investigación en Materia de Igualdad, Inclusión y Sostenibilidad Social y desde la línea de desarrollo local, de la Universidad de Granada, presenta los resultados obtenidos de la evaluación de los cambios identificados en los niveles estudiados (educación, salud, inclusión, empleo) así como, en las políticas implementadas para paliar la situación provocada por la Covid-19, Nowadays we live in an increasingly complex and diverse reality that challenges the traditional ways of constructing and implementing social policies. The main objective of this research focuses on analysing the multidimensional impact that the pandemic has had on Roma families in 7 municipalities in the Vega de Granada (Spain), as well as determining, in an exploratory way, the limits and strategies followed to face the challenges caused by the pandemic at four levels (educational, labour, health and social). The results of the work are based on an initial study on the impact of COVID-19 on Roma families in La Vega. This study was carried out by the technicians of the Andalusian Roma Community Integral Plan, which is managed by the Vega Sierra-Elvira Consortium and includes the municipalities of Atarfe, Íllora, Pinos Puentes, Santa Fe, Fuente Vaqueros, Colomera and Lachar, with researchers from the Department of Pedagogy of the University of Granada, the Andalusian Roma Sociocultural Centre and the Roma women's association ROMÍ. This research, financed by the University of Granada's Support and Promotion of Research in Equality, Inclusion and Social Sustainability programme and from the local development line, presents the results obtained from the evaluation of the changes identified at the levels studied (education, health, inclusion, employment) as well as in the policies implemented to alleviate the situation caused by Covid-19

Information and Communication Technologies have acquired a leading role in our day to day since they provide greater access to information. On the contrary, digitalization does not apply equally throughout the world or in all sectors of the population, generating an imbalance known as the digital divide. This technological discrimination becomes more significant in the most vulnerable sectors of society such as adolescents with disabilities, depriving them of essential resources to develop and integrate actively into the community. For this reason, a qualitative study was conducted through scripted interviews with students of the I.E.S Rute de la Plata in Calamonte (Badajoz). The results of this work make visible the need for students and teachers to receive more training on digital tools and the use of ICT in the classroom. In the first case, to obtain more and better professional opportunities and minimize the impacts of the digital divide, and in the second, to improve the teaching-learning process. Finally, the contributions of this research aim to shed light on the digital and educational actions to be followed with the adolescent group to promote their digital citizenship., Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han adquirido un papel protagónico en nuestro día a día, puesto que proporcionan mayor acceso a la información. Por el contrario, la digitalización no se da por igual en todo el mundo ni en todos los sectores de la población, generando un desequilibrio conocido como brecha digital. Esta discriminación tecnológica se hace más significativa en los sectores más vulnerables de la sociedad como es la adolescencia con discapacidad, privándolas de recursos esenciales para desarrollarse e integrarse de forma activa en la comunidad. Por esta razón, se realizó un estudio cualitativo mediante entrevistas guionizadas a estudiantes del I.E.S Ruta de la Plata en Calamonte (Badajoz). Los resultados de este trabajo visibilizan la necesidad del alumnado y profesorado de recibir mayor formación sobre herramientas digitales y uso de las TIC en el aula. En el primer caso, para obtener más y mejores oportunidades profesionales y minimizar los impactos de la brecha digital, y en el segundo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, las aportaciones de esta investigación pretenden arrojar luz sobre las actuaciones digitales y educativas a seguir con el grupo de personas adolescente para potenciar su ciudadanía digital., As Tecnologias de Informação e Comunicação adquiriram um papel preponderante no nosso dia a dia, uma vez que permitem um maior acesso à informação. Pelo contrário, a digitalização não se aplica igualmente em todo o mundo ou em todos os setores da população, gerando um desequilíbrio conhecido como exclusão digital. Esta discriminação tecnológica torna-se mais significativa nos setores mais vulneráveis da sociedade, como os adolescentes com deficiência, privando-os de recursos essenciais para se desenvolverem e se integrarem ativamente na comunidade. Por esse motivo, foi realizado um estudo qualitativo por meio de entrevistas roteirizadas com alunos do I.E.S Ruta de la Plata em Calamonte (Badajoz). Os resultados deste trabalho tornam visível a necessidade de alunos e professores receberem mais formação sobre ferramentas digitais e a utilização das TIC na sala de aula. No primeiro caso, para obter mais e melhores oportunidades profissionais e minimizar os impactos da exclusão digital, e no segundo, para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Por fim, as contribuições desta pesquisa visam lançar luz sobre as ações digitais e educativas a serem seguidas junto ao grupo de adolescentes para potencializar sua cidadania digital., As Tecnologias de Informação e Comunicação adquiriram um papel preponderante no nosso dia a dia, uma vez que permitem um maior acesso à informação. Pelo contrário, a digitalização não se aplica igualmente em todo o mundo ou em todos os setores da população, gerando um desequilíbrio conhecido como exclusão digital. Esta discriminação tecnológica torna-se mais significativa nos setores mais vulneráveis da sociedade, como os adolescentes com deficiência, privando-os de recursos essenciais para se desenvolverem e se integrarem ativamente na comunidade. Por esse motivo, foi realizado um estudo qualitativo por meio de entrevistas roteirizadas com alunos do I.E.S Ruta de la Plata em Calamonte (Badajoz). Os resultados deste trabalho tornam visível a necessidade de alunos e professores receberem mais formação sobre ferramentas digitais e a utilização das TIC na sala de aula. No primeiro caso, para obter mais e melhores oportunidades profissionais e minimizar os impactos da exclusão digital, e no segundo, para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Por fim, as contribuições desta pesquisa visam lançar luz sobre as ações digitais e educativas a serem seguidas junto ao grupo de adolescentes para potencializar sua cidadania digital.

Artikulu honek Euskadiko Hirugarren Sektore Sozialaren 2021eko Barometroko datu nagusiak eskaintzen ditu. Hauek, diagnostiko gisa, aukera ematen dute sektorearen dimentsio eta ezaugarri nagusiak behatzeko. COVID-19aren pandemiaren eraginari buruzko datu batzuek hartzaileek eta zerbitzuek pairatutako arazoak eta egoerak identifikatzeko aukera ematen dute, baita erakundeen barne-dimentsioan ere: zerbitzuetan, lantaldeetan eta baliabideetan. Gainera, diagnostikoak aukera ematen du sektorean identifikatzen ari diren joera batzuk behatzeko, eta, horrekin batera, etorkizunari begira planteatzen diren erronken berri emateko, Este artículo ofrece los principales datos del Barómetro 2021 del tercer sector social de Euskadi, que, a modo de diagnóstico, permiten observar la dimensión y los rasgos característicos principales del sector. Algunos datos del impacto de la pandemia de la COVID-19 permiten identificar problemáticas y situaciones vividas por las personas destinatarias y los servicios, y también en la dimensión interna de las organizaciones: sus servicios, sus equipos de trabajo y sus recursos. Además, el diagnóstico permite observar algunas tendencias que se vienen identificando en el sector y, con ello, apuntar hacia los retos que se plantean de cara al futuro

Since the third decade of the 20th century, the intervention of Social Work has been complex depending on the goals of development, derived from international acts signed by the Colombian governments. Currently, putting the intervention of Social Work with the Sustainable Development Goals (SDG) into perspective is not simple either. To contribute to its understanding, this article compiles the results of the research that characterizes the contributions of Social Work in the cycles of public policies aimed at achieving the SDGs, proposed by its author at the XVI Colombian Congress of Social Work that was held at October 18 to 21, 2022 in Riohacha - Guajira., Desde la tercera década del siglo XX, la intervención del Trabajo Social ha sido compleja en función de los fines del desarrollo, derivados de actos internacionales suscritos por los gobiernos colombianos. Actualmente, la puesta en perspectiva de la intervención del Trabajo Social con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) tampoco es simple. Para contribuir a su comprensión, en este artículo, se compilan los resultados de la pesquisa que caracteriza los aportes del Trabajo Social en los ciclos de las políticas públicas encauzadas a la consecución de los ODS, planteados por su autora en el XVI Congreso Colombiano de Trabajo Social que se realizó del 18 al 21 de octubre de 2022 en Riohacha - Guajira.

Los informes Ciencia para las Políticas Públicas (Science For Policy) forman parte de un proyecto estratégico impulsado desde la presidencia del organismo para contribuir a la definición de políticas basadas en la evidencia científica. Elaborados por equipos de investigadores del CSIC, estos documentos abordan los principales retos científicos y sociales como la resistencia de las bacterias a los antibióticos, los incendios, las sequías, la generación de energía, la producción alimentaria y el tratamiento de plásticos. Su objetivo es servir de puente entre los centros de investigación y los decisores políticos para contribuir a la definición de políticas públicas basadas en la evidencia científica.

Los informes Ciencia para las Políticas Públicas (Science For Policy) forman parte de un proyecto estratégico impulsado desde la presidencia del organismo para contribuir a la definición de políticas basadas en la evidencia científica. Elaborados por equipos de investigadores del CSIC, estos documentos abordan los principales retos científicos y sociales como la resistencia de las bacterias a los antibióticos, los incendios, las sequías, la generación de energía, la producción alimentaria y el tratamiento de plásticos. Su objetivo es servir de puente entre los centros de investigación y los decisores políticos para contribuir a la definición de políticas públicas basadas en la evidencia científica.

Los informes Ciencia para las Políticas Públicas (Science For Policy) forman parte de un proyecto estratégico impulsado desde la presidencia del organismo para contribuir a la definición de políticas basadas en la evidencia científica. Elaborados por equipos de investigadores del CSIC, estos documentos abordan los principales retos científicos y sociales como la resistencia de las bacterias a los antibióticos, los incendios, las sequías, la generación de energía, la producción alimentaria y el tratamiento de plásticos. Su objetivo es servir de puente entre los centros de investigación y los decisores políticos para contribuir a la definición de políticas públicas basadas en la evidencia científica.

Los informes Ciencia para las Políticas Públicas (Science For Policy) forman parte de un proyecto estratégico impulsado desde la presidencia del organismo para contribuir a la definición de políticas basadas en la evidencia científica. Elaborados por equipos de investigadores del CSIC, estos documentos abordan los principales retos científicos y sociales como la resistencia de las bacterias a los antibióticos, los incendios, las sequías, la generación de energía, la producción alimentaria y el tratamiento de plásticos. Su objetivo es servir de puente entre los centros de investigación y los decisores políticos para contribuir a la definición de políticas públicas basadas en la evidencia científica.

Los informes Ciencia para las Políticas Públicas (Science For Policy) forman parte de un proyecto estratégico impulsado desde la presidencia del organismo para contribuir a la definición de políticas basadas en la evidencia científica. Elaborados por equipos de investigadores del CSIC, estos documentos abordan los principales retos científicos y sociales como la resistencia de las bacterias a los antibióticos, los incendios, las sequías, la generación de energía, la producción alimentaria y el tratamiento de plásticos. Su objetivo es servir de puente entre los centros de investigación y los decisores políticos para contribuir a la definición de políticas públicas basadas en la evidencia científica.

Los informes Ciencia para las Políticas Públicas (Science For Policy) forman parte de un proyecto estratégico impulsado desde la presidencia del organismo para contribuir a la definición de políticas basadas en la evidencia científica. Elaborados por equipos de investigadores del CSIC, estos documentos abordan los principales retos científicos y sociales como la resistencia de las bacterias a los antibióticos, los incendios, las sequías, la generación de energía, la producción alimentaria y el tratamiento de plásticos. Su objetivo es servir de puente entre los centros de investigación y los decisores políticos para contribuir a la definición de políticas públicas basadas en la evidencia científica.

Los informes Ciencia para las Políticas Públicas (Science For Policy) forman parte de un proyecto estratégico impulsado desde la presidencia del organismo para contribuir a la definición de políticas basadas en la evidencia científica. Elaborados por equipos de investigadores del CSIC, estos documentos abordan los principales retos científicos y sociales como la resistencia de las bacterias a los antibióticos, los incendios, las sequías, la generación de energía, la producción alimentaria y el tratamiento de plásticos. Su objetivo es servir de puente entre los centros de investigación y los decisores políticos para contribuir a la definición de políticas públicas basadas en la evidencia científica.

Los informes Ciencia para las Políticas Públicas (Science For Policy) forman parte de un proyecto estratégico impulsado desde la presidencia del organismo para contribuir a la definición de políticas basadas en la evidencia científica. Elaborados por equipos de investigadores del CSIC, estos documentos abordan los principales retos científicos y sociales como la resistencia de las bacterias a los antibióticos, los incendios, las sequías, la generación de energía, la producción alimentaria y el tratamiento de plásticos. Su objetivo es servir de puente entre los centros de investigación y los decisores políticos para contribuir a la definición de políticas públicas basadas en la evidencia científica.

The following lines briefly review the main events that have taken place during the last months and their implications to the fight against poverty and inequality in the developing world. Attending to the new initiatives promoted by different actors, it tackles which are and will be in the short term the challenges that international cooperation must face., En las siguientes líneas se hace una breve revisión a los principales acontecimientos que han tenido lugar durante los últimos meses y sus implicaciones para la lucha contra la pobreza y la desigualdad en el mundo en desarrollo. Asimismo, y atendiendo a las iniciativas que se están desarrollando desde diversos ámbitos, se abordan cuáles son y van a ser en el futuro próximo los retos añadidos a los que debe hacer frente el conjunto de la cooperación internacional para el desarrollo., Les lignes suivantes passent brièvement en revue les principaux événements qui ont eu lieu pendant les mois derniers et leurs implications dans la lutte contre la pauvreté et l’inégalité dans le Tiers- Monde. En faisant attention aux nouvelles initiatives promues par différents acteurs, on aborde quels sont et vont être à court terme les défis auxquels la coopération internationale doit faire face.

L'aproximació d'aquest treball a l'habitatge col·lectiu no és completa ni universal, sinó que es basa a realitzar una diagnosi de les necessitats actuals dels habitatges i una anàlisi de diversos mecanismes recents, com poden ser llibres o exposicions, per a detectar els reptes als quals s'enfronta l'habitatge contemporani a Espanya. El present estudi busca desenvolupar una observació i diagnosi sobre les principals fites socials i culturals, ocorreguts a Espanya en les dues últimes dècades, que han afectat d'alguna manera l'habitatge del nostre país (moviments ciutadans, l'evolució d'aquests, factors externs que afecten a aquestes, canvis en l'hàbits de la societat, etc.) i que obliguen a revisar o replantejar la manera de construir aquests habitatges. De manera anàloga, es realitza un estat de la qüestió sobre l'habitatge actual, que tingui en compte la forta evolució que la societat i el país ha sofert en els últims anys. Desxifrar la situació actual dels habitatges col·lectius i descobrir quals són els factors del context històric i arquitectònic que més influeixen en elles. Per tant, el seu principal objectiu és, a través d'una observació de les principals mancances i necessitats de l'habitatge, i una recerca de diversos mecanismes (els casos d'estudi), trobar uns nous estàndards d'habitatge o uns nous reptes que hauran d'incloure's als habitatges del futur perquè aquestes s'adeqüin a les noves condicions i als canvis de l'inici de segle. Finalment, els resultats de l'estudi reflecteixen i demostren la complexitat i el caràcter holístic del tema de l'habitatge col·lectiu i aporten unes possibles solucions a aquests nous paradigmes., La aproximación de este trabajo a la vivienda colectiva no es completa ni universal, sino que se basa en realizar una diagnosis de las necesidades actuales de las viviendas y un análisis de diversos mecanismos recientes, como pueden ser libros o exposiciones, para detectar los retos a los que se enfrenta la vivienda contemporánea en España. El presente estudio busca desarrollar una observación y diagnosis sobre los principales hitos sociales y culturales, ocurridos en España en las dos últimas décadas, que han afectado de alguna manera a la vivienda de nuestro país (movimientos ciudadanos, la evolución de estos, factores externos que afectan a las mismas, cambios en lo hábitos de la sociedad, etc.) y que obligan a revisar o replantear la forma de construir dichas viviendas. De manera análoga, se realiza un estado de la cuestión sobre la vivienda actual, que tenga en cuenta la fuerte evolución que la sociedad y el país ha sufrido en los últimos años. Descifrar la situación actual de las viviendas colectivas y descubrir cuales son los factores del contexto histórico y arquitectónico que más influyen en ellas. Por lo tanto, su principal objetivo es, a través de una observación de las principales carencias y necesidades de la vivienda, y una investigación de diversos mecanismos (los casos de estudio), encontrar unos nuevos estándares de vivienda o unos nuevos retos que deberán incluirse a las viviendas del futuro para que estas se adecuen a las nuevas condiciones y a los cambios del inicio de siglo. Finalmente, los resultados del estudio reflejan y demuestran la complejidad y el carácter holístico del tema de la vivienda colectiva y aportan unas posibles soluciones a estos nuevos paradigmas., The approach of this work to collective housing is neither complete nor universal, but is based on a diagnosis of current housing needs and an analysis of various recent mechanisms, such as books or exhibitions, in order to detect the challenges facing contemporary housing in Spain. This study seeks to develop an observation and diagnosis of the main social and cultural milestones that have occurred in Spain in the last two decades and that have affected housing in our country in some way (citizens’ movements, their evolution, external factors that affect them, changes in society’s habits, etc.) and that force us to revise or rethink the way housing is built. Similarly, a state of the question on current housing is carried out, taking into account the strong evolution that society and the country have undergone in recent years. To decipher the current situation of collective housing and to discover which are the factors of the historical and architectural context that most influence it. Therefore, its main objective is, through an observation of the main shortcomings and needs of housing, and an investigation of various mechanisms (three case studies), to find new housing standards or new challenges that should be included in the housing of the future so that it can adapt to the new conditions and changes at the beginning of the century. Finally, the results of the study reflect and demonstrate the complexity and holistic nature of the collective housing issue and provide possible solutions to these new paradigms.

En este monográfico se presentan 6 textos que han podido ser revisados y han sido aceptados en Sección Temática. En este momento, 10 de los textos siguen el proceso de revisión, siendo previsible que varios de ellos sean aceptados para su publicación en próximos números de Prisma Social. En concreto, los textos que siguen abordan diversos aspectos claves identificados en líneas precedentes. Varios de los textos como el de Domenech y Furio (2023) y Amurrio (et al) ponen en diálogo el peso de movimientos como el feminista en las lógicas de arraigo democrático. El primero de ellos explorando el papel del arte en la Investigación-Acción, el segundo poniendo en el centro la relevancia de los cuidados en la vertebración comunitaria. El fortalecimiento comunitario es clave en el texto de García-Rovira y de Arriba (2023) como evidencian a partir de la experiencia de los bancos del tiempo. Mostrando las potencialidades de la hibridación de la lógica deliberativa. La presencia de las ausencias, como hemos visto, es clave para la profundización democrática. Estas ausencias se hacen presentes en este monográfico de la mano de dos textos ya aludidos que ponen a las mujeres en el centro. En esta lógica de visibilizar ausencias, el texto de Sánchez Álvarez et al (2023) nos permite visualizar las formas de participación de la comunidad gitana. La relación con unos servicios sociales es clave en este acercamiento; como lo es en el de Berazaluce et al (2023) quienes analizan los límites y las potencialidades de la participación ciudadana en los servicios sociales. Finalmente, la organización de estas lógicas participativas es clave. Las estrategias de investigación acción, de desarrollo comunitario y de participación se asientan en mecanismos de auto-organización, que son explorados en el trabajo de Arnanz et al (2023).

Evento organizado por La facultad de Psicología, el día 29 de abril de 2022; Lima, Perú. Participaron Leandro Llerena Tolmos es psicólogo clínico y psicoterapeuta de la British Association for Counselling & Psychotherapy (BACP) (Escocia) (panelista); Carmen Lozano (Perú) - moderadora., El Psicólogo Leandro Llerena Tolmos, de The University of Edinburgh & KU Leuven nos presentará los: "Retos y adaptaciones en la psicología de hoy: posibilidades creativas-relacionales y más".

This article presents a study on the perception of students pursuing technical careers, on aspects related to the quality of virtual education during times of covid-19 pandemic. The data analyzed were obtained from surveys of 75 students of various educational levels in aspects such as quality in teaching, accessibility to virtual resources, teacher training, continuity of the curriculum, equal conditions, and the influence of policy on the quality of education in general. It was concluded that the educational process in its virtual modality is acceptable from the point of view of intrinsic advantages such as flexibility and yet there is also a change of focus in the educational institution that pays attention to providing a better virtual educational process diverting attention from equally important processes such as the communication of internal and external actions to the institution. Keywords: Virtual education, challenges, pandemic, COVID-19., En este artículo se presenta un estudio sobre la percepción de los estudiantes que cursan carreras técnicas, sobre aspectos relacionados a la calidad de la educación virtual durante tiempos de pandemia por COVID-19. Los datos analizados se obtuvieron a partir de encuestas realizadas a 75 estudiantes de varios niveles educativos en aspectos como la calidad en la enseñanza, accesibilidad a los recursos virtuales, capacitación de los docentes, continuidad del programa de estudios, igualdad de condiciones y la influencia de la política en la calidad de la educación en general. Se concluyó que de manera general el proceso educativo en su modalidad virtual es aceptable desde el punto de vista de ventajas intrínsecas como la flexibilidad y sin embargo también se percibe un cambio de enfoque en la institución educativa que presta su atención en brindar un mejor proceso educativo virtual desviando la atención de procesos igualmente importantes como la comunicación de acciones internas y externas a la institución. Palabras Clave: Educación virtual, retos, pandemia, COVID-19.

This article presents a study on the perception of students pursuing technical careers, on aspects related to the quality of virtual education during times of covid-19 pandemic. The data analyzed were obtained from surveys of 75 students of various educational levels in aspects such as quality in teaching, accessibility to virtual resources, teacher training, continuity of the curriculum, equal conditions, and the influence of policy on the quality of education in general. It was concluded that the educational process in its virtual modality is acceptable from the point of view of intrinsic advantages such as flexibility and yet there is also a change of focus in the educational institution that pays attention to providing a better virtual educational process diverting attention from equally important processes such as the communication of internal and external actions to the institution. Keywords: Virtual education, challenges, pandemic, COVID-19., En este artículo se presenta un estudio sobre la percepción de los estudiantes que cursan carreras técnicas, sobre aspectos relacionados a la calidad de la educación virtual durante tiempos de pandemia por COVID-19. Los datos analizados se obtuvieron a partir de encuestas realizadas a 75 estudiantes de varios niveles educativos en aspectos como la calidad en la enseñanza, accesibilidad a los recursos virtuales, capacitación de los docentes, continuidad del programa de estudios, igualdad de condiciones y la influencia de la política en la calidad de la educación en general. Se concluyó que de manera general el proceso educativo en su modalidad virtual es aceptable desde el punto de vista de ventajas intrínsecas como la flexibilidad y sin embargo también se percibe un cambio de enfoque en la institución educativa que presta su atención en brindar un mejor proceso educativo virtual desviando la atención de procesos igualmente importantes como la comunicación de acciones internas y externas a la institución. Palabras Clave: Educación virtual, retos, pandemia, COVID-19.

At the base of entrepreneurship lies the challenge that individuals with entrepreneurial skills (entrepreneurs) must accept at the outset in an increasingly dynamic environment dominated by uncertainty. Innovation and the innovative process have to be constant in entrepreneurial actions. Building on this hypothesis, one cannot ignore the essentiality of the entrepreneur’s adaptability to market requirements and demands. The assumption of risks and uncertainty evidently generates a motivation at an individual level in entrepreneur-actors. Action in a dynamic environment leads to the urgent necessity of adopting new technologies in business. From the perspective of implementing and using innovation, this study uses quantitative methods to illustrate the challenges related to innovation in the business environment. Our sample comprises 25 national states, selected according to their rank on the Global Entrepreneurship Index. Taking as a starting point the influence exerted by innovation and the innovative process within companies, we identify certain elements that justify the development level of entrepreneurship. Using Principal Component Analysis, we confirm that innovation, in its various forms (process, product, etc.); can significantly affect discrepancies among the countries. The three factorial axes resulting from the analysis of the main components (competition, product innovation and process innovation) explain the positioning of States on either side of the international hierarchy., En la base del espíritu empresarial se encuentra el reto que los individuos con capacidades empresariales (empresarios) se proponen aceptar, en un entorno cada vez más dinámico y dominado por la incertidumbre. La innovación y el proceso innovador han de ser constantes en las acciones empresariales. Partiendo de esta hipótesis, no se puede ignorar la esencialidad de la adaptabilidad del empresario a las exigencias y demandas del mercado. La asunción de riesgos e incertidumbre genera evidentemente una motivación a nivel individual en los empresarios-actores. La actuación en un entorno dinámico lleva a la imperiosa necesidad de adoptar nuevas tecnologías en la empresa. Con el fin de identificar los retos a los que se enfrenta el entorno empresarial desde el punto de vista de la aplicación y el uso de la innovación, este estudio utiliza métodos cuantitativos para ilustrar los retos relacionados con la innovación en las empresas. La muestra está compuesta por 25 estados nacionales, seleccionados según su posición en el Índice Global de Emprendimiento. Identificamos ciertos elementos que justifican el nivel de desarrollo del espíritu empresarial, teniendo como punto de partida la influencia ejercida por la innovación y el proceso innovador dentro de las empresas. Utilizando el Análisis de Componentes Principales, confirmamos que la innovación, en sus diversas formas (proceso, producto, etc.), puede afectar significativamente a las discrepancias entre los países. Los tres ejes factoriales resultantes del análisis de los componentes principales (dimensión competitiva, dimensión de producto innovador y dimensión de proceso innovador) explican el posicionamiento de los Estados a uno y otro lado de la jerarquía internacional.

At the base of entrepreneurship lies the challenge that individuals with entrepreneurial skills (entrepreneurs) must accept at the outset in an increasingly dynamic environment dominated by uncertainty. Innovation and the innovative process have to be constant in entrepreneurial actions. Building on this hypothesis, one cannot ignore the essentiality of the entrepreneur’s adaptability to market requirements and demands. The assumption of risks and uncertainty evidently generates a motivation at an individual level in entrepreneur-actors. Action in a dynamic environment leads to the urgent necessity of adopting new technologies in business. From the perspective of implementing and using innovation, this study uses quantitative methods to illustrate the challenges related to innovation in the business environment. Our sample comprises 25 national states, selected according to their rank on the Global Entrepreneurship Index. Taking as a starting point the influence exerted by innovation and the innovative process within companies, we identify certain elements that justify the development level of entrepreneurship. Using Principal Component Analysis, we confirm that innovation, in its various forms (process, product, etc.); can significantly affect discrepancies among the countries. The three factorial axes resulting from the analysis of the main components (competition, product innovation and process innovation) explain the positioning of States on either side of the international hierarchy., En la base del espíritu empresarial se encuentra el reto que los individuos con capacidades empresariales (empresarios) se proponen aceptar, en un entorno cada vez más dinámico y dominado por la incertidumbre. La innovación y el proceso innovador han de ser constantes en las acciones empresariales. Partiendo de esta hipótesis, no se puede ignorar la esencialidad de la adaptabilidad del empresario a las exigencias y demandas del mercado. La asunción de riesgos e incertidumbre genera evidentemente una motivación a nivel individual en los empresarios-actores. La actuación en un entorno dinámico lleva a la imperiosa necesidad de adoptar nuevas tecnologías en la empresa. Con el fin de identificar los retos a los que se enfrenta el entorno empresarial desde el punto de vista de la aplicación y el uso de la innovación, este estudio utiliza métodos cuantitativos para ilustrar los retos relacionados con la innovación en las empresas. La muestra está compuesta por 25 estados nacionales, seleccionados según su posición en el Índice Global de Emprendimiento. Identificamos ciertos elementos que justifican el nivel de desarrollo del espíritu empresarial, teniendo como punto de partida la influencia ejercida por la innovación y el proceso innovador dentro de las empresas. Utilizando el Análisis de Componentes Principales, confirmamos que la innovación, en sus diversas formas (proceso, producto, etc.), puede afectar significativamente a las discrepancias entre los países. Los tres ejes factoriales resultantes del análisis de los componentes principales (dimensión competitiva, dimensión de producto innovador y dimensión de proceso innovador) explican el posicionamiento de los Estados a uno y otro lado de la jerarquía internacional.

National and international research has highlighted the challenges faced by young people in care and care leavers when they come of age. Programmes to support the transition to adulthood report positive outcomes for young people at this stage. However, ongoing evaluations of these resources are needed. This research aims to highlight the potential and challenges of the High Intensity Coming of age +18 programme of the Junta de Andalucía (Spain) developed by an organisation in Seville, a resource that has not been comprehensively evaluated in its 20 years of existence. For this purpose, semi-structured interviews were conducted with 19 professionals (counsellors, directors, educators and key informants) and 7 young people with successful trajectories who have graduated from the programme. The results show that the potentialities of the programme are the positive assessment of it, the socio-educational accompaniment process and the social, academic and work training of the young people. With regard to the challenges, the institutional resources, the starting situation of the young people when they enter the programme and the functions and dedication of the counsellors stand out. It is concluded that the programme contributes to the preparation for adult life of the care leavers, providing them with the necessary tools for emancipation. However, it also shows the need to increase resources (human, structural and temporal) to improve the intervention of the professionals., A investigação nacional e internacional tem destacado os desafios enfrentados pelos jovens acolhidos e ex-acolhidos quando atingem a maioridade. Os programas de apoio à transição para a idade adulta relatam resultados positivos para os jovens nesta fase. No entanto, são necessárias avaliações contínuas destes recursos. Esta investigação visa destacar o potencial e os desafios do programa Envelhecimento de Alta Intensidade +18 da Junta de Andalucía (Espanha) desenvolvido por uma organização em Sevilha, um recurso que não foi avaliado de forma exaustiva nos seus 20 anos de existência. Para este fim, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 19 profissionais (conselheiros, diretores, educadores e informadores chave) e 7 jovens com trajetórias de sucesso que se graduaram no programa. Os resultados mostram que as potencialidades do programa são a avaliação positiva do mesmo, o processo de acompanhamento sócio-educativo e a formação social, académica e laboral dos jovens. Em relação aos desafios, destacam-se os recursos institucionais, a situação inicial dos jovens quando entram no programa e as funções e dedicação dos conselheiros. Conclui-se que o programa contribui para a preparação da vida adulta dos jovens ex-acolhidos, fornecendo-lhes os instrumentos necessários para a emancipação. No entanto, mostra também a necessidade de aumentar os recursos (humanos, estruturais e temporais) para melhorar a intervenção dos profissionais., Las investigaciones nacionales e internacionales han evidenciado los retos a los que tienen que enfrentarse la juventud tutelada y extutelada cuando alcanzan la mayoría de edad. Los programas de apoyo a la transición a la vida adulta reportan resultados positivos en los jóvenes que se encuentran en esta etapa. Sin embargo, son necesarias las evaluaciones continuas de estos recursos. Esta investigación tiene como objetivo evidenciar las potencialidades y los retos del programa de Alta Intensidad Mayoría de Edad +18 de la Junta de Andalucía (España) que desarrolla una entidad sevillana, un recurso que no ha sido evaluado de manera exhaustiva en sus 20 años de recorrido. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 19 profesionales (orientadores, directores, educadores e informantes clave) y 7 jóvenes con trayectorias de éxito egresados del programa. Los resultados muestran que las potencialidades del programa son la valoración positiva del mismo, el proceso de acompañamiento socioeducativo y la capacitación social, académica y laboral de los jóvenes. Con respecto a los retos se destacan los recursos institucionales, la situación de partida de los jóvenes al acceder al programa y las funciones y dedicación que tienen los orientadores. Se concluye que el programa contribuye a la preparación a la vida adulta de la juventud extutelada, dotándola de las herramientas necesarias para la emancipación. No obstante, también se deja patente la necesidad de aumentar los recursos (humanos, estructurales y temporales) para mejorar la intervención de los profesionales.

The emergency situation that society isexperiencing has not stopped the educationalprocess, on the contrary, it has migrated to atotally virtual modality in order to continueteaching in a context of health emergencyworldwide. That is why virtual environmentsimply a new challenge for teachers andpractitioners, since they offer flexibility thatallows innovation in the teaching-learningprocess. In this sense, this research aimed toidentify the technological tools used by studentsof teaching practice in virtual training and todetermine the training strategies that are usedin the virtual modality in teaching practice. Thiswas a mixed, correlational and explanatory,field, and cross-sectional study. In the resultsobtained, the most mentioned tools amongthose that have facilitated learning for theparticipants are videoconferences, WhatsAppgroups and chat with teachers and students, butthe differences between the sexes did not havesignificant differences., La situación de emergencia que vive la sociedadno ha detenido el proceso educativo; porel contrario, ha migrado a una modalidad totalmentevirtual con el propósito de continuarla enseñanza en un contexto de emergenciasanitaria a nivel mundial. Es por ello que losambientes virtuales implican un nuevo retopara el docente y los practicantes, ya queofrecen flexibilidad que permite innovar enel proceso de enseñanza-aprendizaje. En estesentido, esta investigación tuvo como objetivos,identificar las herramientas tecnológicas utilizadaspor los estudiantes de práctica docenteen la formación virtual y determinar las estrategiasde formación que son utilizadas en lamodalidad virtual en la práctica docente. Estefue un estudio mixto, de tipo correlacional yexplicativo, de campo, y transversal. En losresultados obtenidos, las herramientas másmencionadas entre las que han facilitado elaprendizaje a los participantes están las videoconferencias,los grupos de WhatsApp y el chatcon docentes y estudiantes, pero las diferenciasentre los sexos no tuvieron característicassignificativas.

This article presents a study on the perception of students pursuing technical careers, on aspects related to the quality of virtual education during times of covid-19 pandemic. The data analyzed were obtained from surveys of 75 students of various educational levels in aspects such as quality in teaching, accessibility to virtual resources, teacher training, continuity of the curriculum, equal conditions, and the influence of policy on the quality of education in general. It was concluded that the educational process in its virtual modality is acceptable from the point of view of intrinsic advantages such as flexibility and yet there is also a change of focus in the educational institution that pays attention to providing a better virtual educational process diverting attention from equally important processes such as the communication of internal and external actions to the institution. Keywords: Virtual education, challenges, pandemic, COVID-19., En este artículo se presenta un estudio sobre la percepción de los estudiantes que cursan carreras técnicas, sobre aspectos relacionados a la calidad de la educación virtual durante tiempos de pandemia por COVID-19. Los datos analizados se obtuvieron a partir de encuestas realizadas a 75 estudiantes de varios niveles educativos en aspectos como la calidad en la enseñanza, accesibilidad a los recursos virtuales, capacitación de los docentes, continuidad del programa de estudios, igualdad de condiciones y la influencia de la política en la calidad de la educación en general. Se concluyó que de manera general el proceso educativo en su modalidad virtual es aceptable desde el punto de vista de ventajas intrínsecas como la flexibilidad y sin embargo también se percibe un cambio de enfoque en la institución educativa que presta su atención en brindar un mejor proceso educativo virtual desviando la atención de procesos igualmente importantes como la comunicación de acciones internas y externas a la institución. Palabras Clave: Educación virtual, retos, pandemia, COVID-19.

This article starts from the hypothesis developed by Max Weber that the different conceptions of work underlying religious worldviews have a decisive impact on forms of economic organization and social action. Part one: how the tradition of writing and study among Jews led to their high intellectual level in the Middle Ages and to the rise of intellectuals and artists now. In the second: how Christianity preserved in the monasteries the knowledge, the work and the art, to evolve in a different way in the Protestant and Catholic Europe. The third part will analyse how the Koran promoted the sciences and the economy in the first centuries of Islam and why Puritanism led it to a progressive decline. Finally, the ideological presuppositions of Bahá'ís that favour them in facing the challenges of globalisation., Este artículo parte de la hipótesis desarrollada por Max Weber de que las diferentes concepciones del trabajo subyacentes en las cosmovisiones religiosas tienen un impacto decisivo sobre las formas de la organización económica y la acción social. Primera parte: cómo la tradición de escritura y estudio entre los judíos los llevó a su alto nivel intelectual en la Edad Media y al auge de intelectuales y artistas ahora. En la segunda: cómo el cristianismo conservó en los monasterios el saber, el trabajo y el arte, para evolucionar de forma distinta en la Europa protestante y la católica. La tercera parte analizará cómo el Corán promovió las ciencias y la economía en los primeros siglos del islam y por qué el puritanismo lo llevó a un declive progresivo. Finalmente se expondrán los presupuestos ideológicos de los bahá'ís que les favorecen para afrontar los retos de la globalización

El 15 de marzo del 2020 marcó un antes y un después en nuestras vidas con el coronavirus como gran protagonista a nivel internacional. Nos acostamos un domingo por la noche, después de haber disfrutado del fin de semana al aire libre, y amanecimos encerrados en nuestras casas durante un periodo de tres meses. La población andaba perdida y las fake news se expandían a mayor velocidad que la transmisión del virus. Este libro presenta un total de cincuenta y dos artículos que, recogidos a lo largo de un año de pandemia, ofrecen al lector un dibujo del panorama vivido y de las inquietudes por las que hemos pasado. Desde las primeras medidas de protección individual (mascarilla sí, mascarilla no; cierre total sí versus cierre parcial mejor) a los primeros datos sobre la sintomatología de los enfermos o los tratamientos que se empezaron a aplicar sin conocer exactamente sus bondades. Investigaciones sobre el origen del virus, las promesas de que las vacunas iban a estar listas en breve¿ tantos interrogantes planteados a lo largo de unos meses que han ido pasando, situándonos en una rápida desescalada y, casi sin darnos cuenta, en la segunda ola después del verano.Poco después llegó Navidad y, tras ella, sin apenas margen temporal, la tercera ola, la cuarta y la quinta al inicio del verano, cuando gran parte de la población estaba vacunada y pensábamos que el verano era nuestro. Pero después de estos contagios sucesivos se nos plantean muchas dudas distintas. Todos estos temas son los que hemos plasmado en Retos COVID-19 y que inspiran este libro, siendo la vía diseñada para canalizar con rigor la correcta información a través de webinars, una página específica dentro de la web de la Fundación QUAES y newsletters semanales

El 15 de marzo del 2020 marcó un antes y un después en nuestras vidas con el coronavirus como gran protagonista a nivel internacional. Nos acostamos un domingo por la noche, después de haber disfrutado del fin de semana al aire libre, y amanecimos encerrados en nuestras casas durante un periodo de tres meses. La población andaba perdida y las fake news se expandían a mayor velocidad que la transmisión del virus. Este libro presenta un total de cincuenta y dos artículos que, recogidos a lo largo de un año de pandemia, ofrecen al lector un dibujo del panorama vivido y de las inquietudes por las que hemos pasado. Desde las primeras medidas de protección individual (mascarilla sí, mascarilla no; cierre total sí versus cierre parcial mejor) a los primeros datos sobre la sintomatología de los enfermos o los tratamientos que se empezaron a aplicar sin conocer exactamente sus bondades. Investigaciones sobre el origen del virus, las promesas de que las vacunas iban a estar listas en breve¿ tantos interrogantes planteados a lo largo de unos meses que han ido pasando, situándonos en una rápida desescalada y, casi sin darnos cuenta, en la segunda ola después del verano.Poco después llegó Navidad y, tras ella, sin apenas margen temporal, la tercera ola, la cuarta y la quinta al inicio del verano, cuando gran parte de la población estaba vacunada y pensábamos que el verano era nuestro. Pero después de estos contagios sucesivos se nos plantean muchas dudas distintas. Todos estos temas son los que hemos plasmado en Retos COVID-19 y que inspiran este libro, siendo la vía diseñada para canalizar con rigor la correcta información a través de webinars, una página específica dentro de la web de la Fundación QUAES y newsletters semanales

In Ecuador, the educational system in recent years has undergone transformations, from three areas of action: the education model, economic factors and educational infrastructure. What makes having two views of the system, due to the existence of two groups or two worlds, which have a functional and opposite link to each other, which depends on the social status and the opportunities or not present in both scenarios, to achieve learning and the skills corresponding to each social condition. The following article seeks to understand how education is in the country, the challenges and perspectives it currently faces. A bibliographic review of the theoretical bases of the subject was carried out, using scientific data to analyze what was found, from the essential conceptual axes. The findings found allowed to determine the establishment of the key concepts, principles, types and the importance of knowing the reality that is present in education. Concluding that, in the country, all the adjustments and policies in the curriculum were being implemented, however, the years of the pandemic created significant changes in the way of learning and teaching. Making the corresponding adjustments to give continuity to education, but no longer from school but from home, virtually, which generated new challenges in the educational system., No Equador, o sistema educacional nos últimos anos passou por transformações, a partir de três áreas de ação: o modelo educacional, os fatores econômicos e a infraestrutura educacional. O que faz ter duas visões do sistema, devido à existência de dois grupos ou dois mundos, que possuem uma ligação funcional e oposta entre si, que depende do status social e das oportunidades ou não presentes em ambos os cenários, para alcançar a aprendizagem e as habilidades correspondentes a cada condição social. O artigo a seguir busca compreender como está a educação no país, os desafios e perspectivas que enfrenta atualmente. Foi realizada uma revisão bibliográfica das bases teóricas do assunto, utilizando dados científicos para analisar o que foi encontrado, a partir dos eixos conceituais essenciais. Os achados encontrados permitiram determinar o estabelecimento dos principais conceitos, princípios, tipos e a importância de conhecer a realidade que está presente na educação. Concluindo que, no país, todos os ajustes e políticas no currículo estavam sendo implementados, porém, os anos da pandemia criaram mudanças significativas na forma de aprender e ensinar. Fazendo os ajustes correspondentes para dar continuidade à educação, mas não mais da escola e sim de casa, virtualmente, o que gerou novos desafios no sistema educacional., En Ecuador, el sistema educativo de los últimos años ha sufrido transformaciones, desde tres ámbitos de acción: el modelo de educación, los factores económicos y la infraestructura educativa. Lo que hace tener dos miradas del sistema, por la existencia de dos grupos o de dos mundos, que tienen un vínculo funcional y opuesto entre sí, que depende del estatus social y de las oportunidades o no presentes en ambos escenarios, para lograr el aprendizaje y las destrezas correspondientes a cada condición social. El siguiente artículo busca comprender como está la educación en el país, los retos y perspectivas a las que se enfrenta actualmente. Se realizó una revisión bibliográfica de las bases teóricas de la temática, utilizando datos científicos para analizar lo encontrado, desde los ejes conceptuales esenciales. Los hallazgos encontrados permitieron determinar el establecimiento de los conceptos claves, los principios, tipos y la importancia de conocer la realidad que está presente en la educación. Concluyendo que, en el país, se venía implementando todos los ajustes y políticas en la malla curricular, sin embargo, los años de pandemia, crearon cambios significativos en la manera de aprender y de enseñar. Haciéndose los ajustes correspondientes para dar continuidad a la educación, pero ya no desde la escuela sino desde el hogar, de manera virtual, lo que generó nuevos retos en el sistema educativo.

In Ecuador, the educational system in recent years has undergone transformations, from three areas of action: the education model, economic factors and educational infrastructure. What makes having two views of the system, due to the existence of two groups or two worlds, which have a functional and opposite link to each other, which depends on the social status and the opportunities or not present in both scenarios, to achieve learning and the skills corresponding to each social condition. The following article seeks to understand how education is in the country, the challenges and perspectives it currently faces. A bibliographic review of the theoretical bases of the subject was carried out, using scientific data to analyze what was found, from the essential conceptual axes. The findings found allowed to determine the establishment of the key concepts, principles, types and the importance of knowing the reality that is present in education. Concluding that, in the country, all the adjustments and policies in the curriculum were being implemented, however, the years of the pandemic created significant changes in the way of learning and teaching. Making the corresponding adjustments to give continuity to education, but no longer from school but from home, virtually, which generated new challenges in the educational system., No Equador, o sistema educacional nos últimos anos passou por transformações, a partir de três áreas de ação: o modelo educacional, os fatores econômicos e a infraestrutura educacional. O que faz ter duas visões do sistema, devido à existência de dois grupos ou dois mundos, que possuem uma ligação funcional e oposta entre si, que depende do status social e das oportunidades ou não presentes em ambos os cenários, para alcançar a aprendizagem e as habilidades correspondentes a cada condição social. O artigo a seguir busca compreender como está a educação no país, os desafios e perspectivas que enfrenta atualmente. Foi realizada uma revisão bibliográfica das bases teóricas do assunto, utilizando dados científicos para analisar o que foi encontrado, a partir dos eixos conceituais essenciais. Os achados encontrados permitiram determinar o estabelecimento dos principais conceitos, princípios, tipos e a importância de conhecer a realidade que está presente na educação. Concluindo que, no país, todos os ajustes e políticas no currículo estavam sendo implementados, porém, os anos da pandemia criaram mudanças significativas na forma de aprender e ensinar. Fazendo os ajustes correspondentes para dar continuidade à educação, mas não mais da escola e sim de casa, virtualmente, o que gerou novos desafios no sistema educacional., En Ecuador, el sistema educativo de los últimos años ha sufrido transformaciones, desde tres ámbitos de acción: el modelo de educación, los factores económicos y la infraestructura educativa. Lo que hace tener dos miradas del sistema, por la existencia de dos grupos o de dos mundos, que tienen un vínculo funcional y opuesto entre sí, que depende del estatus social y de las oportunidades o no presentes en ambos escenarios, para lograr el aprendizaje y las destrezas correspondientes a cada condición social. El siguiente artículo busca comprender como está la educación en el país, los retos y perspectivas a las que se enfrenta actualmente. Se realizó una revisión bibliográfica de las bases teóricas de la temática, utilizando datos científicos para analizar lo encontrado, desde los ejes conceptuales esenciales. Los hallazgos encontrados permitieron determinar el establecimiento de los conceptos claves, los principios, tipos y la importancia de conocer la realidad que está presente en la educación. Concluyendo que, en el país, se venía implementando todos los ajustes y políticas en la malla curricular, sin embargo, los años de pandemia, crearon cambios significativos en la manera de aprender y de enseñar. Haciéndose los ajustes correspondientes para dar continuidad a la educación, pero ya no desde la escuela sino desde el hogar, de manera virtual, lo que generó nuevos retos en el sistema educativo.

This article is part of the context of the ongoing research "Educational inequalities, representations and experiences of university education in times of Covid - 19 and post Covid - 19", of the Directorate of Research and Development (DIDE) UTA, Ecuador . This work analyzes various investigations carried out in countries such as: Mexico, Peru, Spain, Chile, the Caribbean, and Colombia. In contexts of Higher Education in the framework of the Covid-19 Pandemic. Teachers, students and society in general experienced significant changes in their daily lives. On the one hand, the teachers of the Higher Education Institutions had to change or adapt the components of the curriculum such as the teaching methodology in online mode. The digital divide versus, the way to teach classes and pre-professional practices in person in physical classrooms. On the other hand, students consider that teachers are not prepared for this type of study. In addition, they consider that not all students have access to virtual education. The economic and technological aspect, as well as the physical interaction with peers and teachers, plays a very important role in times of pandemic. To all these variables are added the mental health of the students. Who were affected to a greater extent than teachers. Being the pictures: depressive, anxious the most common in the student community. Therefore, stress levels were also elevated in populations of university students before the Covid-19 pandemic., Este artigo se insere no contexto da pesquisa em andamento "Desigualdades educacionais, representações e experiências da educação universitária nos tempos de Covid - 19 e pós Covid - 19", da Diretoria de Pesquisa e Desenvolvimento (DIDE) UTA, Equador. Este trabalho analisa várias pesquisas realizadas em países como: México, Peru, Espanha, Chile, Caribe e Colômbia. Em contextos de Ensino Superior no âmbito da Pandemia Covid-19, professores, alunos e a sociedade em geral experimentaram mudanças significativas em suas vidas diárias. Por um lado, os docentes das Instituições de Ensino Superior tiveram que alterar ou adaptar os componentes do currículo como a metodologia de ensino na modalidade online. A exclusão digital versus, a forma de ministrar aulas e práticas pré-profissionais presencialmente em salas de aula físicas. Por outro lado, os alunos consideram que os professores não estão preparados para este tipo de estudo. Além disso, consideram que nem todos os alunos têm acesso ao ensino virtual. O aspecto econômico e tecnológico, assim como a interação física com colegas e professores, desempenha um papel muito importante em tempos de pandemia. A todas essas variáveis ​​somam-se a saúde mental dos alunos. Que foram mais afetados do que os professores. Sendo as fotos: depressivo, ansioso o mais comum na comunidade estudantil. Portanto, os níveis de estresse também foram elevados em populações de estudantes universitários antes da pandemia de Covid-19., El presente artículo se inscribe en el contexto de la investigación en curso “Desigualdades educativas, representaciones y experiencias de la educación universitaria en tiempos de Covid – 19 y post Covid – 19”, de la Dirección de Investigación y Desarrollo (DIDE) UTA, Ecuador. Este trabajo analiza varias investigaciones desarrolladas en países como: México, Perú, España, Chile, El Caribe, y Colombia. En contextos de la Educación Superior en el marco de la Pandemia del Covid – 19. Tanto, docentes, como estudiantes y la sociedad en general experimentaron cambios significativos en su diario vivir. Por una parte, los docentes de las Instituciones de Educación Superior tuvieron que cambiar o adecuar los componentes del currículo como la metodología de enseñanza en modalidad on – line. La brecha digital versus, la manera de impartir clases y prácticas pre profesionales de manera presencial en las aulas físicas de clase. Por otra parte, los estudiantes consideran que los docentes no se encuentran preparados para esta modalidad de estudios. Además, consideran que no todos los estudiantes tienen accesibilidad a la educación virtual. El aspecto económico y tecnológico, al igual que la interacción física con coetáneos y docentes juega un papel muy importante en tiempos de pandemia. A todas estas variables se suman la salud mental de los estudiantes. Quienes se afectaron en mayor medida que los docentes. Siendo los cuadros: depresivos, ansiosos los más comunes en la comunidad estudiantil. Por ende, los niveles de estrés también se vieron elevados en poblaciones de estudiantes universitarios antes de la pandemia del Covid – 19.

Introduction: Newcomer students seek routine and safety in schools, but often experience a “hard landing” when they begin school in the United States. Objective: While there is substantial literature on the academic and language achievement of emergent bilingual students, there is less specifically on unaccompanied immigrant students, and even less on their social and emotional well-being. Methodology: This study uses a human rights framework to analyze qualitative data from service providers (n = 79) for unaccompanied children. Results: Challenges to meeting the needs of this population include the limited capacity of schools and school districts, students’ language ability and preparedness for school, cultural differences, and individual health and mental health considerations. Supports to help immigrant students include academic and language assistance, cooperation among service providers, and emotional and behavioral programs. Conclusions: Recommendations include building community partnerships, creating more welcoming policies, school-assessments of programming compared to needs of newcomer students, and more research., Introducción: Los estudiantes recién llegados buscan rutinas y seguridad en las escuelas, pero a menudo experimentan un “aterrizaje forzoso” cuando comienzan la escuela en los Estados Unidos. Objetivo: Si bien existe una gran cantidad de literatura sobre el rendimiento académico y lingüístico de los estudiantes bilingües emergentes, hay menos específicamente sobre los estudiantes inmigrantes no acompañados y menos aún sobre su bienestar social y emocional. Metodología: Este estudio utiliza un marco de derechos humanos para analizar datos cualitativos de proveedores de servicios (n = 79) para niños no acompañados. Resultados: Los desafíos para satisfacer las necesidades de esta población incluyen la capacidad limitada de las escuelas y los distritos escolares, la capacidad lingüística de los estudiantes y la preparación para la escuela, las diferencias culturales y las consideraciones de salud individual y salud mental. Los apoyos para ayudar a los estudiantes inmigrantes incluyen asistencia académica y lingüística, cooperación entre proveedores de servicios y programas emocionales y conductuales. Conclusiones: Las recomendaciones incluyen la construcción de asociaciones comunitarias, la creación de políticas más acogedoras, evaluaciones escolares de la programación en comparación con las necesidades de los estudiantes recién llegados y más investigación.