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11 results on '"Jaubert, Martine"'

1. Écrire en sixième un texte explicatif en sciences

Author

Schneeberger, Patricia, Rebière, Maryse, Jaubert, Martine, Orange Ravachol, Denise, Lhoste, Yann, Badin, Flora, Schneeberger, Patricia, Rebière, Maryse, Jaubert, Martine, Orange Ravachol, Denise, Lhoste, Yann, and Badin, Flora

Abstract

info:eu-repo/semantics/published

Published
2022

10. Le récit :un outil pour prendre en compte le temps et l’espace et construire des savoirs en sciences ?

Author

Lhoste, Yann, Boiron, Véronique, Jaubert, Martine, Orange, Christian, Rebière, Maryse, Lhoste, Yann, Boiron, Véronique, Jaubert, Martine, Orange, Christian, and Rebière, Maryse

Abstract

La contribution cherche à comprendre comment des élèves de l’enseignement obligatoire prennent en compte l’espace et le temps dans la construction d’explications en biologie sur le thème de la nutrition. L’étude de cas qui s’intéresse à des élèves de 6 à 9 ans et de 14-15 ans, analyse les énoncés produits par les élèves en début d’apprentissage à partir d’une double analyse épistémique et langagière. Les résultats montrent que ces élèves mobilisent spontanément des chroniques qui leur permettent de prendre en charge les questions de temps et d’espace dans leurs premières explications. Ils indiquent également que les moments de controverse dans la classe favorisent à la fois le développement d’un processus de problématisation et de secondarisation des énoncés produits. Enfin, nous analysons comment les premières chroniques ont une fonction d’aide/obstacle dans la construction de savoirs problématisés sur la nutrition., info:eu-repo/semantics/published

Published
2011

11. Problématisation, activités langagières et apprentissages dans les sciences de la vie: Étude de débats scientifiques dans la classe dans deux domaines biologiques :nutrition et évolution

Author

Orange, Christian, Jaubert, Martine, Fabre, Michel, Schneeberger, Patricia, ASTOLFI, Jean-Pierre JPA, Rojat, Dominique, Lhoste, Yann, Orange, Christian, Jaubert, Martine, Fabre, Michel, Schneeberger, Patricia, ASTOLFI, Jean-Pierre JPA, Rojat, Dominique, and Lhoste, Yann

Abstract

À partir d’une analyse épistémologico-langagière de trois débats scientifiques mettant au travail des concepts relevant de la biologie fonctionnaliste (nutrition dans une classe de 3e) et de la biologie historique (mécanismes de l’évolution dans une classe de première ES ;ancêtre hypothétique commun dans un groupe d’étudiants préparant le concours de recrutement de professeur des écoles), notre recherche vise à comprendre comment les pratiques de savoir et les pratiques langagières des élèves s’articulent étroitement pour permettre une problématisation scolaire visant des apprentissages biologiques. Le type d’analyse mené a permis d’expliciter les liens qui existent entre l’activité de problématisation des élèves, la dynamique de construction d’une explication en biologie et la secondarisation des textes produits oralement par les élèves. Nous avons distingué plusieurs niveaux de problématisation et précisé la fonction des obstacles par rapport au processus de problématisation., info:eu-repo/semantics/nonPublished

Published
2008

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