Search

Many animals collectively form complex patterns to tackle environmental difficulties. Several biological and physical factors, such as animal motility, population densities, and chemical cues, play significant roles in this process. However, very little is known about how sensory information interplays with these factors and controls the dynamics of pattern formation. Here, we study the direct relation between oxygen sensing, pattern formation, and emergence of swarming in active Caenorhabditis elegans aggregates. We find that when thousands of animals gather on food, bacteria-mediated decrease in oxygen level slows down the animals and triggers motility-induced phase separation. Three coupled factors-bacterial accumulation, aerotaxis, and population density-act together and control the entire dynamics. Furthermore, we find that biofilm-forming bacterial lawns including Bacillus subtilis and Pseudomonas aeruginosa strongly alter the collective dynamics due to the limited diffusibility of bacteria. Additionally: our theoretical model captures behavioral differences resulting from genetic variations and oxygen sensitivity.

Many animals collectively form complex patterns to tackle environmental difficulties. Several biological and physical factors, such as animal motility, population densities, and chemical cues, play significant roles in this process. However, very little is known about how sensory information interplays with these factors and controls the dynamics of pattern formation. Here, we study the direct relation between oxygen sensing, pattern formation, and emergence of swarming in active Caenorhabditis elegans aggregates. We find that when thousands of animals gather on food, bacteria-mediated decrease in oxygen level slows down the animals and triggers motility-induced phase separation. Three coupled factors-bacterial accumulation, aerotaxis, and population density-act together and control the entire dynamics. Furthermore, we find that biofilm-forming bacterial lawns including Bacillus subtilis and Pseudomonas aeruginosa strongly alter the collective dynamics due to the limited diffusibility of bacteria. Additionally, our theoretical model captures behavioral differences resulting from genetic variations and oxygen sensitivity., Scientific and Technological Research Council of Turkey (TÜBİTAK); ESRC Research Centre on Micro-Social Change at the University of Essex; Turkish Academy of the Sciences (Turkish Academy of Sciences (TÜBA)-GEBIP grant); Science Academy (BAGEP grant); British Academy

Den här studien är en kvalitativ empirisk studie med inriktning på årskurs 1 - 3.Studien syftar till att kartlägga elevers förståelse samt svårigheter inom ekvationer. För att besvara studiens syfte och frågeställningar genomfördes en intervention samt observationer och intervjuer. Den insamlade empirin analyserades utifrån Heddens utvecklingsstadier. Studiens resultat visar att de flesta elever befann sig på ett abstrakt stadie samt att elever främst har svårigheter med likhetstecknets betydelse.

Den här studien är en kvalitativ empirisk studie med inriktning på årskurs 1 - 3.Studien syftar till att kartlägga elevers förståelse samt svårigheter inom ekvationer. För att besvara studiens syfte och frågeställningar genomfördes en intervention samt observationer och intervjuer. Den insamlade empirin analyserades utifrån Heddens utvecklingsstadier. Studiens resultat visar att de flesta elever befann sig på ett abstrakt stadie samt att elever främst har svårigheter med likhetstecknets betydelse.

Growing tissue and bacterial colonies are active matter systems where cell divisions and cellular motion generate active stress. Although they operate in the non-equilibrium regime, these biological systems can form large-scale ordered structures. How mechanical instabilities drive the dynamics of active matter systems and form ordered structures are not well understood. Here, we use chaining Bacillus subtilis, also known as a biofilm, to study the relation between mechanical instabilities and nematic ordering. We find that bacterial biofilms have intrinsic length scales above which a series of mechanical instabilities occur. Localized stress and friction drive buckling and edge instabilities which further create nematically aligned structures and topological defects. We also observe that topological defects control stress distribution and initiate the formation of sporulation sites by creating three-dimensional structures. In this study we propose an alternative active matter platform to study the essential roles of mechanics in growing biological tissue., EMBO Installation Grant; BAGEP Young Investigator Award

Den här studien är en systematisk litteraturstudie med inriktning årskurs 1–3. Syftet är att granska vilka svårigheter elever kan uppleva när de arbetar med ekvationer i matematik. Studien syftar även att undersöka var i arbetet med ekvationer som elever stöter på svårigheter när de går från ett konkret till ett abstrakt arbetssätt. För att svara på studiens frågeställningar har 17 vetenskapliga artiklar granskats och analyserats. Till hjälp har Heddens (1986) teori om att gå från en konkret representation till en abstrakt representation använts. Genom resultatet har flertalet svårigheter som elever kan uppleva framkommit. Till exempel förståelsen för likhetstecknet samt tecken och symboler för okända tal. I studiens diskussion redogörs för hur viktigt lärarens roll i undervisningen är för att eleverna inte ska möta dessa svårigheter.

Den här studien är en systematisk litteraturstudie med inriktning årskurs 1–3. Syftet är att granska vilka svårigheter elever kan uppleva när de arbetar med ekvationer i matematik. Studien syftar även att undersöka var i arbetet med ekvationer som elever stöter på svårigheter när de går från ett konkret till ett abstrakt arbetssätt. För att svara på studiens frågeställningar har 17 vetenskapliga artiklar granskats och analyserats. Till hjälp har Heddens (1986) teori om att gå från en konkret representation till en abstrakt representation använts. Genom resultatet har flertalet svårigheter som elever kan uppleva framkommit. Till exempel förståelsen för likhetstecknet samt tecken och symboler för okända tal. I studiens diskussion redogörs för hur viktigt lärarens roll i undervisningen är för att eleverna inte ska möta dessa svårigheter.