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Inclusión. Una propuesta para los alumnos de la Facultad de Educación y personas con discapacidad intelectual

Inclusión. Una propuesta para los alumnos de la Facultad de Educación y personas con discapacidad intelectual

Memoria del Proyecto de Innovación docente número 221, de la convocatoria 2019/20 (continuación del Proyecto 41 de la anterior convocatoria).

Memoria del Proyecto de Innovación docente número 221, de la convocatoria 2019/20 (continuación del Proyecto 41 de la anterior convocatoria).

ObjectiveThe present paper examines the influence of age and gender on food patterns of Latino children.DesignData are from baseline of a 5-year, quasi-experimental obesity prevention study: Niños Sanos, Familia Sana (NSFS; Healthy Children, Healthy Families). In 2012, the researchers interviewed Latino parents, using a thirty-item questionnaire to ask about their children's food consumption and feeding practices. Statistical tests included t tests and ANCOVA.SettingRural communities in California's Central Valley, USA.SubjectsTwo hundred and seventeen parents (87-89% born in Mexico) and their children (aged 2-8 years).ResultsFifty-one per cent of the children were overweight or obese (≥85th percentile of BMI for age and gender). Mean BMI Z-scores were not significantly different in boys (1·10 (SD 1·07)) and girls (0·92 (SD 1·04); P=0·12). In bivariate analysis, children aged 2-4 years consumed fast and convenience foods less often (P=0·04) and WIC (Supplemental Nutrition Program for Women, Infants, and Children)-allowable foods more often than children aged 5-8 years (P=0·01). In ANCOVA, neither age nor gender was significantly related to food patterns. Mother's acculturation level was positively related to children's consumption of fast and convenience foods (P=0·0002) and negatively related to consumption of WIC foods (P=0·01). Providing role modelling and structure in scheduling meals and snacks had a positive effect on the vegetable pattern (P=0·0007), whereas meal skipping was associated with more frequent fast and convenience food consumption (P=0·04).ConclusionsAcculturation and child feeding practices jointly influence food patterns in Latino immigrant children and indicate a need for interventions that maintain diet quality as children transition to school.

El artículo aborda elementos con los cuales se pretende comprender la subjetividad que acompaña a la formación docente en una escuela normal superior. Esfuerzo que aproxima al conocimiento de experiencias significativas de alumnos normalistas, que en la mayoría de los casos, necesitan ser tomados en cuenta por quienes en la cotidianidad se ocupan en la formación inicial de docentes para la educación básica o quienes desean saber acerca de ello.

The following essay is an initial approach to the present dilemma that many anthropologically themed museums facing: new and different needs from publics, and the evolution of the very notion of the true mission of a museum. Based upon several authors, both classical and contemporary, a general map has been drawn, pointing out the many available options for the current institutions that have also been identified as working within the limits of the interpretative paradigm. Although several museums still have strong reminiscences of the older educational paradigm, they all share the continuous effort towards a better communication with their publics, be it by means of hybridation, integration within larger museological complexes, emotion-triggering stagings, identity reaffirmation or the inclusion of alternative stories, told by the many voices that conform today's societies., El siguiente ensayo es un primer esbozo de la disyuntiva actual de muchos museos de tema antropológico, enfrentados a las nuevas necesidades tanto de los públicos como de la concepción de su labor. A partir de la lectura de un bloque de autores tanto clásicos como recientes, se delínea un mapa general de las opciones disponibles para las instituciones museales, mismas que se ubican casi en su totalidad dentro del paradigma interpretativo. Una serie de museos mexicanos y extranjeros ejemplifican la puesta en marcha de las rutas distinguidas en los textos. Es así que se ilustran caminos hacia la hibridación con los centros de ciencia, la integración dentro de complejos multitemáticos, la escenificación evocadora de emociones, el uso social para reafirmar una identidad y la inclusión de otros relatos, otras voces, al discurso otrora lineal del museo.

The following essay is an initial approach to the present dilemma that many anthropologically themed museums facing: new and different needs from publics, and the evolution of the very notion of the true mission of a museum. Based upon several authors, both classical and contemporary, a general map has been drawn, pointing out the many available options for the current institutions that have also been identified as working within the limits of the interpretative paradigm. Although several museums still have strong reminiscences of the older educational paradigm, they all share the continuous effort towards a better communication with their publics, be it by means of hybridation, integration within larger museological complexes, emotion-triggering stagings, identity reaffirmation or the inclusion of alternative stories, told by the many voices that conform today's societies., El siguiente ensayo es un primer esbozo de la disyuntiva actual de muchos museos de tema antropológico, enfrentados a las nuevas necesidades tanto de los públicos como de la concepción de su labor. A partir de la lectura de un bloque de autores tanto clásicos como recientes, se delínea un mapa general de las opciones disponibles para las instituciones museales, mismas que se ubican casi en su totalidad dentro del paradigma interpretativo. Una serie de museos mexicanos y extranjeros ejemplifican la puesta en marcha de las rutas distinguidas en los textos. Es así que se ilustran caminos hacia la hibridación con los centros de ciencia, la integración dentro de complejos multitemáticos, la escenificación evocadora de emociones, el uso social para reafirmar una identidad y la inclusión de otros relatos, otras voces, al discurso otrora lineal del museo.

El objeto de este trabajo fue el de presentar una metodología que se aproxime al estudio cualitativo de la construcción del conocimiento, con el propósito de generar un modelo que explique dicha construcción, a partir de los puntos de vista, experiencias y consenso de la comunidad científica involucrada en el proceso investigativo. Su abordaje teórico implicó relacionar introspección, constructivismo e investigación, para dejar clara su acción e intención en la construcción del conocimiento. Por tanto, se adoptó el enfoque epistemológico introspectivo vivencial, en la perspectiva de la investigación cualitativa, y el método cooperativo. Como informantes claves actuaron 15 docentes universitarios, investigadores activos de diferentes universidades del estado Zulia, quienes aportaron sistematización de experiencias y datos relevantes a través de la estrategia de encuentros académicos. Las secuencias operativas siguieron tres momentos: M1: empírico; M2: hermenéutico; M3: crítico, aplicando un análisis de contenido sustentando en el método de teorización sustantiva de Glasser y Strauss (1967). Como resultado significativo, la metodología cualitativa empleada permitió configurar colectivamente los proceso cognitivo, técnico social y efectivo que recorre todo estudiante, cuando construye conocimientos en su proceso de aprendizaje, los cuales se representaron en un modelo teórico, constitutivo de los niveles jerárquicos siguientes: interpretación, relaciones implícitas y explícitas, funcionalidad del conocimiento y abstracción del conocimiento. En conclusión, la investigación cualitativa constituye una herramienta heurística útil para acceder, construir y socializar el conocimiento en contextos académicos.