Search

La obra tiene una estructura diacrónica en la que revisa la vida y la obra de Bunge desde su propia óptica comenzando por un prefacio y catorce capítulos, a los que siguen la bibliografía y un apéndice de su esposa, Marta Bunge, en la que repasa su vida con Mario. El prefacio es una especie de rectificación a su decisión anterior de no publicar sus memorias basado en las lecturas sobre su persona y biografías hechas por otros, unido a la presión de familiares y editores para que lo hiciera.

La obra tiene una estructura diacrónica en la que revisa la vida y la obra de Bunge desde su propia óptica comenzando por un prefacio y catorce capítulos, a los que siguen la bibliografía y un apéndice de su esposa, Marta Bunge, en la que repasa su vida con Mario. El prefacio es una especie de rectificación a su decisión anterior de no publicar sus memorias basado en las lecturas sobre su persona y biografías hechas por otros, unido a la presión de familiares y editores para que lo hiciera.

The persistent organic pollutant hexachlorobenzene and all 11 further chlorobenzenes were hydrodechlorinated at environmentally relevant concentrations in miniaturized reaction systems, catalyzed by low concentrated Pd(0)-nanoparticles, to examine differences in dechlorination rates and pathways. Using solid-phase microextraction coupled to gas chromatography-mass spectrometry allowed the simultaneous extraction and detection of reactants, intermediate products and fully dechlorinated benzene, regardless of their different physicochemical properties. Dechlorination of HCB with formation of intermediates mainly proceeded via pentachlorobenzene, 1,2,3,4-tetrachlorobenzene, 1,2,3-trichlorobenzene, 1,2-dichlorobenzene, and monochlorobenzene to benzene. Specific catalytic activities of Pd(0)-nanoparticles (100–3400 L g-1 min-1) differed depending on chlorination degree of chlorobenzenes and position of chlorine atoms. An inductive effect is assumed to favor a removal of the vicinal chlorine atom. The presented method permits the facile determination and comparison of nanomaterials’ specific catalytic activities and allows the elucidation of dehalogenation pathways. It further enables to specifically examine formed intermediates to assess their toxicity and biodegradability.

Udgivelsesdato: 2002-Jan, Here we present evidence for spontaneous and long-lasting regeneration of CNS axons after spinal cord lesions in adult rats. The length of 200 kD neurofilament (NF)-immunolabeled axons was estimated after photochemically induced ischemic spinal cord lesions using a stereological tool. The total length of all NF-immunolabeled axons within the lesion cavities was increased 6- to 10-fold at 5, 10, and 15 wk post-lesion compared with 1 wk post-surgery. In ultrastructural studies we found the putatively regenerating axons within the lesion to be associated either with oligodendrocytes or Schwann cells, while other fibers were unmyelinated. Immunohistochemistry demonstrated that some of the regenerated fibers were tyrosine hydroxylase- or serotonin-immunoreactive, indicating a central origin. These findings suggest that there is a considerable amount of spontaneous regeneration after spinal cord lesions in rodents and that the fibers remain several months after injury. The findings of tyrosine hydroxylase- and serotonin-immunoreactivity in the axons suggest that descending central fibers contribute to this endogenous repair of ischemic spinal cord injury.

Udgivelsesdato: 2002-Jan, Here we present evidence for spontaneous and long-lasting regeneration of CNS axons after spinal cord lesions in adult rats. The length of 200 kD neurofilament (NF)-immunolabeled axons was estimated after photochemically induced ischemic spinal cord lesions using a stereological tool. The total length of all NF-immunolabeled axons within the lesion cavities was increased 6- to 10-fold at 5, 10, and 15 wk post-lesion compared with 1 wk post-surgery. In ultrastructural studies we found the putatively regenerating axons within the lesion to be associated either with oligodendrocytes or Schwann cells, while other fibers were unmyelinated. Immunohistochemistry demonstrated that some of the regenerated fibers were tyrosine hydroxylase- or serotonin-immunoreactive, indicating a central origin. These findings suggest that there is a considerable amount of spontaneous regeneration after spinal cord lesions in rodents and that the fibers remain several months after injury. The findings of tyrosine hydroxylase- and serotonin-immunoreactivity in the axons suggest that descending central fibers contribute to this endogenous repair of ischemic spinal cord injury.

Pd catalysts offer additional advantages when used in combination with biological bottom-up synthesis: in particular, as well as the sustainable production, size-controlled formation in natural or artificial membrane entities, and stabilization and binding to functional groups inherent to this type of synthesis, the catalysis of organohalogen compound detoxification reactions opens up further possibilities, especially when considering factors such as metal recycling and re-use. Chemical synthesis methods can generate palladium catalysts of high purity and catalytic activity, providing that the starting substances are equally pure. “Biogenic” pathways may represent a sustainable and environmentally sound alternative for synthesis of precious metal nanocatalysts, especially for recycling approaches, the selective palladium recovery from multi-metal mixtures, and simultaneous nanoparticle production. Such methods may also provide novel solutions for protection of catalysts. This chapter presents ideas, strategies, and historical background concerning abiotically and biologically generated particles, their performance and how these can learn from each other.

Methane in the biosphere is mainly produced by prokaryotic methanogenic archaea, biomass burning, coal and oil extraction, and to a lesser extent by eukaryotic plants. Here we demonstrate that saprotrophic fungi produce methane without the involvement of methanogenic archaea. Fluorescence in situ hybridization, confocal laser-scanning microscopy and quantitative real-time PCR confirm no contribution from microbial contamination or endosymbionts. Our results suggest a common methane formation pathway in fungal cells under aerobic conditions and thus identify fungi as another source of methane in the environment. Stable carbon isotope labelling experiments reveal methionine as a precursor of methane in fungi. These findings of an aerobic fungus-derived methane formation pathway open another avenue in methane research and will further assist with current efforts in the identification of the processes involved and their ecological implications.

To foster axonal growth from a Schwann cell bridge into the caudal spinal cord, spinal cells caudal to the implant were transduced with adeno-associated viral (AAV) vectors encoding for brain-derived neurotrophic factor (BDNF) and neurotrophin-3 (AAV-NT-3). Control rats received AAV vectors encoding for green fluorescent protein or saline. AAV-BDNF- and AAV-NT-3-transduced 293 human kidney cells produced and secreted BDNF or NT-3, respectively, in vitro. The secreted neurotrophins were biologically active; they both promoted outgrowth of sensory neurites in vitro. In vivo, transgene expression was observed predominantly in neurons for at least 16 weeks after injection. Compared with controls, a modest though significant improvement in hind-limb function was found in rats that received AAV-BDNF and AAV-NT-3. Retrograde tracing demonstrated that twice as many neurons with processes extending toward the Schwann cell graft were present in the second lumbar cord segment of AAV-BDNF- and AAV-NT-3-injected animals compared with controls. We found no evidence, however, for growth of regenerated axons from the Schwann cell implant into the caudal cord. Our results suggest that AAV vector-mediated overexpression of BDNF and NT-3 in the cord caudal to a Schwann cell bridge modified the local lumbar axonal circuitry, which was beneficial for locomotor function.

To foster axonal growth from a Schwann cell bridge into the caudal spinal cord, spinal cells caudal to the implant were transduced with adeno-associated viral (AAV) vectors encoding for brain-derived neurotrophic factor (BDNF) and neurotrophin-3 (AAV-NT-3). Control rats received AAV vectors encoding for green fluorescent protein or saline. AAV-BDNF- and AAV-NT-3-transduced 293 human kidney cells produced and secreted BDNF or NT-3, respectively, in vitro. The secreted neurotrophins were biologically active; they both promoted outgrowth of sensory neurites in vitro. In vivo, transgene expression was observed predominantly in neurons for at least 16 weeks after injection. Compared with controls, a modest though significant improvement in hind-limb function was found in rats that received AAV-BDNF and AAV-NT-3. Retrograde tracing demonstrated that twice as many neurons with processes extending toward the Schwann cell graft were present in the second lumbar cord segment of AAV-BDNF- and AAV-NT-3-injected animals compared with controls. We found no evidence, however, for growth of regenerated axons from the Schwann cell implant into the caudal cord. Our results suggest that AAV vector-mediated overexpression of BDNF and NT-3 in the cord caudal to a Schwann cell bridge modified the local lumbar axonal circuitry, which was beneficial for locomotor function.

Here we present evidence for spontaneous and long-lasting regeneration of CNS axons after spinal cord lesions in adult rats. The length of 200 kD neurofilament (NF)-immunolabeled axons was estimated after photochemically induced ischemic spinal cord lesions using a stereological tool. The total length of all NF-immunolabeled axons within the lesion cavities was increased 6- to 10-fold at 5, 10, and 15 wk post-lesion compared with 1 wk post-surgery. In ultrastructural studies we found the putatively regenerating axons within the lesion to be associated either with oligodendrocytes or Schwann cells, while other fibers were unmyelinated. Immunohistochemistry demonstrated that some of the regenerated fibers were tyrosine hydroxylase- or serotonin-immunoreactive, indicating a central origin. These findings suggest that there is a considerable amount of spontaneous regeneration after spinal cord lesions in rodents and that the fibers remain several months after injury. The findings of tyrosine hydroxylase- and serotonin-immunoreactivity in the axons suggest that descending central fibers contribute to this endogenous repair of ischemic spinal cord injury.

Contains fulltext : 129057.pdf (publisher's version ) (Closed access)

Contains fulltext : 129057.pdf (publisher's version ) (Closed access)

The investigation started from a description of the generalities of the manuals of coexistence of a representative sample of the official educational institutions of the municipality of Pasto and of the fundamental right to due process, to determine how they are established with regard to the classification of faults, sanctions, competencies, right to defense, evidentiary system and forms and times of the process. The research paradigm was qualitative, the hermeneutic approach, and the inductive descriptive method, which allowed to establish strengths and weaknesses in its writing and application. The results highlight the existence of weaknesses and strengths in the way how official educational institutions in Pasto have enshrined the most important aspects of due process, as a fundamental right in their behavior manuals, which is to guarantee the rights of people. References Arcila, G. y Pereira, A. (2003). Los Manuales de Convivencia y la construcción de la noción de justicia. Cali: Universidad del Valle. Bunge, M. (1991). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires: Ediciones Siglo Veinte. Congreso de la República. (1994). Ley 115. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.html Congreso de la República. (2013). Ley 1620. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1620_2013.html Constitución Política de Colombia (CP). (1991). (2da. ed.). Bogotá, Colombia: Editorial Legis. Corte Constitucional. (26 de octubre de 1992). Sentencia T-572. Recuperado de http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1992/t-572-92.htm _____. (1 de agosto de 1996). Sentencia C-339. Recuperado de www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1996/C-339-96.htm _, A investigação começou a partir de uma descrição das generalidades dos manuais de convivência de uma amostra representativa das instituições educacionais oficiais do município de Pasto e do direito fundamental ao devido processo, para determinar como são estabelecidos em relação à classificação de falhas, sanções, competências, direito à defesa, sistema de evidências e formas e horários do processo. O paradigma da pesquisa foi qualitativo, a abordagem hermenêutica e o método descritivo indutivo, que permitiram estabelecer pontos fortes e fracos em sua escrita e aplicação.Os resultados destacam a existência de pontos fracos e fortes em como as instituições educacionais oficiais em Pasto consagraram os aspectos mais importantes do devido processo, como um direito fundamental em seus manuais de comportamento, que é, garantir os direitos das pessoas. Referencias Arcila, G. y Pereira, A. (2003). Los Manuales de Convivencia y la construcción de la noción de justicia. Cali: Universidad del Valle. Bunge, M. (1991). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires: Ediciones Siglo Veinte. Congreso de la República. (1994). Ley 115. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.html Congreso de la República. (2013). Ley 1620. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1620_2013.html Constitución Política de Colombia (CP). (1991). (2da. ed.). Bogotá, Colombia: Editorial Legis. Corte Constitucional. (26 de octubre de 1992). Sentencia T-572. Recuperado de http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1992/t-572-92.htm _____. (1 de agosto de 1996). Sentencia C-339. Recuperado de www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1996/C-339-96.htm _____. (10 de marzo, La investigación partió de una descripción de las generalidades de los manuales de convivencia y del derecho fundamental al debido proceso, para determinar cómo están establecidos en lo concerniente a la tipificación de las faltas, sanciones, competencias, derecho a la defensa, sistema probatorio y formas y tiempos del proceso. Metodológicamente se centró en el análisis de manuales de convivencia de una muestra representativa de las instituciones educativas oficiales del municipio de Pasto; el paradigma investigativo fue cualitativo, el enfoque hermenéutico, y el método descriptivo inductivo, lo cual permitió establecer fortalezas y debilidades en su redacción y aplicación. Como resultados obtenidos en la investigación, se destaca debilidades y fortalezas de la forma como las instituciones educativas oficiales de Pasto, tienen consagrado en sus manuales de convivencia, los aspectos más importantes del debido proceso como Derecho Fundamental: garantizar los derechos de las personas.

The investigation started from a description of the generalities of the manuals of coexistence of a representative sample of the official educational institutions of the municipality of Pasto and of the fundamental right to due process, to determine how they are established with regard to the classification of faults, sanctions, competencies, right to defense, evidentiary system and forms and times of the process. The research paradigm was qualitative, the hermeneutic approach, and the inductive descriptive method, which allowed to establish strengths and weaknesses in its writing and application. The results highlight the existence of weaknesses and strengths in the way how official educational institutions in Pasto have enshrined the most important aspects of due process, as a fundamental right in their behavior manuals, which is to guarantee the rights of people. References Arcila, G. y Pereira, A. (2003). Los Manuales de Convivencia y la construcción de la noción de justicia. Cali: Universidad del Valle. Bunge, M. (1991). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires: Ediciones Siglo Veinte. Congreso de la República. (1994). Ley 115. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.html Congreso de la República. (2013). Ley 1620. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1620_2013.html Constitución Política de Colombia (CP). (1991). (2da. ed.). Bogotá, Colombia: Editorial Legis. Corte Constitucional. (26 de octubre de 1992). Sentencia T-572. Recuperado de http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1992/t-572-92.htm _____. (1 de agosto de 1996). Sentencia C-339. Recuperado de www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1996/C-339-96.htm _, A investigação começou a partir de uma descrição das generalidades dos manuais de convivência de uma amostra representativa das instituições educacionais oficiais do município de Pasto e do direito fundamental ao devido processo, para determinar como são estabelecidos em relação à classificação de falhas, sanções, competências, direito à defesa, sistema de evidências e formas e horários do processo. O paradigma da pesquisa foi qualitativo, a abordagem hermenêutica e o método descritivo indutivo, que permitiram estabelecer pontos fortes e fracos em sua escrita e aplicação.Os resultados destacam a existência de pontos fracos e fortes em como as instituições educacionais oficiais em Pasto consagraram os aspectos mais importantes do devido processo, como um direito fundamental em seus manuais de comportamento, que é, garantir os direitos das pessoas. Referencias Arcila, G. y Pereira, A. (2003). Los Manuales de Convivencia y la construcción de la noción de justicia. Cali: Universidad del Valle. Bunge, M. (1991). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires: Ediciones Siglo Veinte. Congreso de la República. (1994). Ley 115. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.html Congreso de la República. (2013). Ley 1620. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1620_2013.html Constitución Política de Colombia (CP). (1991). (2da. ed.). Bogotá, Colombia: Editorial Legis. Corte Constitucional. (26 de octubre de 1992). Sentencia T-572. Recuperado de http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1992/t-572-92.htm _____. (1 de agosto de 1996). Sentencia C-339. Recuperado de www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1996/C-339-96.htm _____. (10 de marzo, La investigación partió de una descripción de las generalidades de los manuales de convivencia y del derecho fundamental al debido proceso, para determinar cómo están establecidos en lo concerniente a la tipificación de las faltas, sanciones, competencias, derecho a la defensa, sistema probatorio y formas y tiempos del proceso. Metodológicamente se centró en el análisis de manuales de convivencia de una muestra representativa de las instituciones educativas oficiales del municipio de Pasto; el paradigma investigativo fue cualitativo, el enfoque hermenéutico, y el método descriptivo inductivo, lo cual permitió establecer fortalezas y debilidades en su redacción y aplicación. Como resultados obtenidos en la investigación, se destaca debilidades y fortalezas de la forma como las instituciones educativas oficiales de Pasto, tienen consagrado en sus manuales de convivencia, los aspectos más importantes del debido proceso como Derecho Fundamental: garantizar los derechos de las personas.

The von Neumann version of the Copenhagen interpretation of quantum mechanics, QM, is critically examined and contrasted with alternative realist formulations which show that the notions of both an observer and the collapse of the wave function in the consciousness of the observer, which are necessary elements for observation in the von Neumann version, are untenable. The common trait in the realist formulations, in addition to dispensing with the notion of an observer, is that they distinguish between recordings and observations and regard measurement as a full-fledged quantum physical process. Moreover, since in their context it becomes superfluous to include the observer's consciousness, we critically assess approaches which rely on purported connections between quantum mechanics and the brain arising from the von Neumann "consciousness-dependent" version of quantum mechanics. We also comment on bona-fide recent applications of quantum mechanics to consciousness and neural processes. To further develop a realist-like approach, we advance here a nonrepresentational framework of quantum mechanics that fulfills many of Bunge's constraints [Bunge, M. (Ed.) Quantum Theory and Reality, Springer Berlin Heidelberg (1967), 105-117]. The nonrepresentational nature of this framework aims at fulfilling the tenets that a quantum physical theory cannot belong to the set of material elements and that it should be mathematically rooted on an abstract Hilbert space. In addition, the present formulation emphasizes the development of a connection between the abstract and the laboratory worlds. This is done in order to bypass the semiphysical character of present-day quantum mechanics which leads to many unwarranted and paradoxical situations.

En las organizaciones el dinamismo y complejidad de los sistemas en los que operan plantea la necesidad de revisar y actualizar el proceso de toma de decisiones estratégicas que permita evaluar la capacidad de respuesta de la empresa al entorno cambiante en el cumplimiento de su misión. A través del análisis estructural y de la herramienta de cálculo de Micmac es posible reducir esta complejidad y describir un sistema a través de la composición de sus elementos, interrelaciones y partes. Logrando identificar las variables esenciales y evaluar la capacidad de respuesta de la plataforma estratégica establecida con el paso del tiempo. El presente trabajo de grado muestra la comprensión del sistema de toma de decisiones estratégicas y las variables involucradas en una Empresa Promotora de Salud EPS en Colombia. Por medio del desarrollo del análisis estructural, el diagnóstico de impacto de la capacidad de respuesta de estrategias previamente definidas contra la evolución del sistema y, la construcción de futuros escenarios para el análisis y discusión de las variables en la toma de decisiones estratégicas., In organizations, the dynamism and complexity of the systems in which they operate raises the need to review and update the process of strategic decision making that allows to evaluate the capacity of response of the company to the changing environment in the fulfillment of its mission. Through the structural analysis and the Micmac calculation tool it is possible to reduce this complexity and the description of a system through the composition of its elements, interrelationships and parts. Achieving to identify the essential variables and to evaluate the capacity of response of the established strategic platform with the passage of time. This final undergraduate project presents the understanding of strategic decision-making system and the variables involved in a health insurance company in Colombia. Through the structural analysis, an impact diagnosis of the response capacity of previously defined strategies against the evolution of the system and the construction of future scenarios for the analysis and discussion of the variables in the strategic decision making.

Paul Karl Feyerabend es, quizás, uno de los filósofos más polémicos del siglo XX. La razón de esto es que gran parte de su obra está dedicada a criticar los estándares sobre los que se erige la racionalidad científica. Por ello, en algunos de sus principales escritos, como Tratado contra el método, Límites de la Ciencia y Adiós a la Razón, desarrolla su tesis del anarquismo epistemológico que lo lleva a concluir que la única regla metodológica que no inhibe el progreso de la ciencia es “todo vale”. Algunas de las razones que condujeron a este autor a postular dicha tesis son las siguientes. En primer lugar, que muchas ideas que son rechazadas en principio, por no adecuarse a la realidad, son retomadas conforme avanza la tecnología, pues se descubren nuevas evidencias que las respaldan. Por ejemplo, la idea de que el universo es finito y que tiene un origen en el tiempo “fue considerada durante mucho tiempo como un vástago de ideas religiosas y ridiculizada hasta el advenimiento de la teoría general de la relatividad, que le permitió volver como una hipótesis científica respetable, aunque repulsiva. Hoy es una idea que forma parte del sentido común científico” (Feyerabend, 1992, p. 110). De ahí que, muchos hechos que parecen refutar una idea, hipótesis, resultan apoyarla en virtud de análisis más detallados. En segundo lugar, si se realiza una mirada a la historia de la ciencia, es posible darse cuenta que las metodologías utilizadas por los investigadores no son estándares, sino que cambian según el momento histórico, y dicho cambio no obedece a unos criterios claros y pre-establecidos. Una muestra de ello es que “el conocimiento, primero, fue algo basado en la especulación y en la lógica; luego, Aristóteles introdujo métodos más ‘empíricos’, que fueron a su vez reemplazados por los métodos matemáticos de Galileo y Descartes, sólo para volver a combinarse con consideraciones cualitativas en los siglos XIX y XX” (Feyerabend, 1992, p.109).

En las organizaciones el dinamismo y complejidad de los sistemas en los que operan plantea la necesidad de revisar y actualizar el proceso de toma de decisiones estratégicas que permita evaluar la capacidad de respuesta de la empresa al entorno cambiante en el cumplimiento de su misión. A través del análisis estructural y de la herramienta de cálculo de Micmac es posible reducir esta complejidad y describir un sistema a través de la composición de sus elementos, interrelaciones y partes. Logrando identificar las variables esenciales y evaluar la capacidad de respuesta de la plataforma estratégica establecida con el paso del tiempo. El presente trabajo de grado muestra la comprensión del sistema de toma de decisiones estratégicas y las variables involucradas en una Empresa Promotora de Salud EPS en Colombia. Por medio del desarrollo del análisis estructural, el diagnóstico de impacto de la capacidad de respuesta de estrategias previamente definidas contra la evolución del sistema y, la construcción de futuros escenarios para el análisis y discusión de las variables en la toma de decisiones estratégicas., In organizations, the dynamism and complexity of the systems in which they operate raises the need to review and update the process of strategic decision making that allows to evaluate the capacity of response of the company to the changing environment in the fulfillment of its mission. Through the structural analysis and the Micmac calculation tool it is possible to reduce this complexity and the description of a system through the composition of its elements, interrelationships and parts. Achieving to identify the essential variables and to evaluate the capacity of response of the established strategic platform with the passage of time. This final undergraduate project presents the understanding of strategic decision-making system and the variables involved in a health insurance company in Colombia. Through the structural analysis, an impact diagnosis of the response capacity of previously defined strategies against the evolution of the system and the construction of future scenarios for the analysis and discussion of the variables in the strategic decision making.

Paul Karl Feyerabend es, quizás, uno de los filósofos más polémicos del siglo XX. La razón de esto es que gran parte de su obra está dedicada a criticar los estándares sobre los que se erige la racionalidad científica. Por ello, en algunos de sus principales escritos, como Tratado contra el método, Límites de la Ciencia y Adiós a la Razón, desarrolla su tesis del anarquismo epistemológico que lo lleva a concluir que la única regla metodológica que no inhibe el progreso de la ciencia es “todo vale”. Algunas de las razones que condujeron a este autor a postular dicha tesis son las siguientes. En primer lugar, que muchas ideas que son rechazadas en principio, por no adecuarse a la realidad, son retomadas conforme avanza la tecnología, pues se descubren nuevas evidencias que las respaldan. Por ejemplo, la idea de que el universo es finito y que tiene un origen en el tiempo “fue considerada durante mucho tiempo como un vástago de ideas religiosas y ridiculizada hasta el advenimiento de la teoría general de la relatividad, que le permitió volver como una hipótesis científica respetable, aunque repulsiva. Hoy es una idea que forma parte del sentido común científico” (Feyerabend, 1992, p. 110). De ahí que, muchos hechos que parecen refutar una idea, hipótesis, resultan apoyarla en virtud de análisis más detallados. En segundo lugar, si se realiza una mirada a la historia de la ciencia, es posible darse cuenta que las metodologías utilizadas por los investigadores no son estándares, sino que cambian según el momento histórico, y dicho cambio no obedece a unos criterios claros y pre-establecidos. Una muestra de ello es que “el conocimiento, primero, fue algo basado en la especulación y en la lógica; luego, Aristóteles introdujo métodos más ‘empíricos’, que fueron a su vez reemplazados por los métodos matemáticos de Galileo y Descartes, sólo para volver a combinarse con consideraciones cualitativas en los siglos XIX y XX” (Feyerabend, 1992, p.109).

En las organizaciones el dinamismo y complejidad de los sistemas en los que operan plantea la necesidad de revisar y actualizar el proceso de toma de decisiones estratégicas que permita evaluar la capacidad de respuesta de la empresa al entorno cambiante en el cumplimiento de su misión. A través del análisis estructural y de la herramienta de cálculo de Micmac es posible reducir esta complejidad y describir un sistema a través de la composición de sus elementos, interrelaciones y partes. Logrando identificar las variables esenciales y evaluar la capacidad de respuesta de la plataforma estratégica establecida con el paso del tiempo. El presente trabajo de grado muestra la comprensión del sistema de toma de decisiones estratégicas y las variables involucradas en una Empresa Promotora de Salud EPS en Colombia. Por medio del desarrollo del análisis estructural, el diagnóstico de impacto de la capacidad de respuesta de estrategias previamente definidas contra la evolución del sistema y, la construcción de futuros escenarios para el análisis y discusión de las variables en la toma de decisiones estratégicas., In organizations, the dynamism and complexity of the systems in which they operate raises the need to review and update the process of strategic decision making that allows to evaluate the capacity of response of the company to the changing environment in the fulfillment of its mission. Through the structural analysis and the Micmac calculation tool it is possible to reduce this complexity and the description of a system through the composition of its elements, interrelationships and parts. Achieving to identify the essential variables and to evaluate the capacity of response of the established strategic platform with the passage of time. This final undergraduate project presents the understanding of strategic decision-making system and the variables involved in a health insurance company in Colombia. Through the structural analysis, an impact diagnosis of the response capacity of previously defined strategies against the evolution of the system and the construction of future scenarios for the analysis and discussion of the variables in the strategic decision making.

Redciencia es una propuesta de un nuevo medio de comunicación periodístico que busca difundir los avances científicos colombianos a través de un lenguaje multimedia e interactivo con miras a convertirse en un ejemplo de periodismo transmedia dentro de la web 2.0, Redciencia is a journalistic proposal of a new mass media which principal aim is the diffusion of science in Colombia. Based in a multimedia and interactive language, use the startup model business for its creation and development., Universidad del Rosario

En este artículo se estudian las estrategias conceptuales puestas en marcha en la obra dibujística de Joseph Beuys. Se utiliza una metodología semiótica y estructural, frente a planteamientos históricos y estéticos. Se propone un análisis de las principales operaciones empleadas por Beuys y sus relaciones, lo que nos permite distinguir las siguientes estrategias: dibujo indicial e icónico, dibujo como sistema de reflexión y dibujo del -sistema de dibujo- en realación con otros campos del conocimiento. In this paper, we study the conceptual strategies started by Joseph Beuys in his drawings. We apply a semiotic and structural methodology opposite to historical and aesthetic raisings. We then propose an analysis of the principal operations used by Beuys and of the relations between them; this allows us to distinguish the following strategies: index and icon drawing, the drawing as a system of reflection and the drawing of the —drawing system— with other fields of knowledge., Depto. de Dibujo y Grabado, Fac. de Bellas Artes, TRUE, pub

Hoy la importancia de las emociones en la enseñanza de la Historia es un tema emergente. Esto se debe en parte a que ha ganado protagonismo desde una perspectiva transversal e integral (inteligencia emocional), como objeto de estudio multifacético desde disciplinas diversas (neuroeducación) o al interés suscitado en procesos de transformación educativa. Ahora bien, si las emociones son un elemento nuclear tanto en el proceso educativo como en la adolescencia y la Historia es esencial para la adquisición de competencias cívico y sociales, ¿por qué la dimensión emocional ha permanecido en el olvido? ¿Qué podrían aportar otras disciplinas a la que nos ocupa? ¿Es el profesorado consciente de las emociones cuando enseña Historia? ¿Cómo afectan al alumnado en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia cuando lo aprendido es transferible a la vida social hoy en un contexto de transformación social y educativa? ¿Es posible conocer su eficacia? Para responder a estas preguntas se ha desarrollado una metodología mixta con una función evaluativa diseñada en dos fases: primera, con un análisis conceptual-histórico, una encuesta al profesorado y el diseño de un caso didáctico; y segunda, un estudio de caso basado en una investigación-acción colaborativa. El proyecto aún se encuentra en su fase inicial de manera que no puede ofrecer resultados concluyentes. Aspira a contribuir a que la dimensión emocional sea un tema de interés e importancia en la enseñanza de la Historia como lo es para la educación en general y, si sus resultados son favorables, como una posible perspectiva futura de investigación: llegar a proponer un marco conceptual que contribuya a la creación de propuestas didácticas de utilidad y eficacia para el profesorado de Ciencias Sociales., Today the importance of emotions in teaching History is an emerging issue. This is partly because it has gained prominence froma transversal and comprehensive perspective (emotional intelligence), as an object of multifaceted study from diverse disciplines (neuroeducation) and to arouse interest in processes of educational transformation. Whether emotions are a core element in both the educational process and adolescence, and History is essential for the acquisition of civic and social skills, why has the emotional dimension been forgotten? What could other disciplines contribute to this? Are teachers aware of emotions when teaching History? How do emotions affect students in the teaching-learning process of history when what is learned is transferable to social life today in a context of social and educational transformation? Is it possible to know its effectiveness? To answer these questions, a mixed methodology has been developed with an evaluative function designed in two phases: firstly, with a conceptual-historical analysis, a survey of teachers and the design of a teaching-learning case, and secondly, a case study based on collaborative action research. The project is still in its initial phase so it cannot offer conclusive results. It aspires to contribute to making the emotional dimension a topic of interest and importance in the teaching of History as it is for education in general. Also, if its results are favourable, it aims at a possible future research perspective by proposing a conceptual framework that will contribute to the creation of useful and effective educational proposals for Social Sciences teachers.

El estudio que se presenta se apoya de forma especial en la experiencia profesional desarrollada en este campo. El primer objetivo es analizar el tipo de conflictos que presentan las familias que cuidan a una persona en situación de dependencia, y en segundo lugar, fundamentar la necesidad de formación en mediación en situaciones de dependencia en los profesionales de la intervención social como un aprendizaje necesario para intervenir en las familias que tienen a su cargo una persona en situación dependencia. Además, tiene el interés general de presentar la necesidad de implementar la formación en mediación con el fin de conseguir la resolución de los conflictos que presentan las familias que tienen a su cargo una persona en situación de dependencia. Julien Freund (1987:17-18) indica que: “el conflicto es una de las formas posibles de la relación social, entendiendo esta expresión en un sentido próximo al que le diera Max Weber, es decir, el comportamiento recíproco de varios individuos que, en sus elecciones o sus actividades, se orientan unos en relación con los otros, dando así un sentido a sus actos. Esta reciprocidad puede traducirse en un acuerdo o en una amistad, pero también puede desembocar en competencia, hostilidad o lucha”. Nuestro objeto de investigación cuenta con una amplia literatura que permite acercarnos a la reflexión y el análisis de la atención a la dependencia, pero existe una escasa descripción específica del tema seleccionado. A pesar de las estadísticas consultadas sobre dependencia en la página del Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO) desde el portal del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD), y en investigaciones anteriores sobre la formación en mediación (Libre Blanc de la mediació a Catalunya, etc.), no existe ninguna descripción previa de este tema, a pesar de la realidad social existente y el tratamiento recogido en diferentes leyes de mediación y dependencia.

La ciencia de la información es interdisciplinaria y multiparadigmática. ¿Cómo se distribuyen las opciones teóricas y metodológicas en el área? Hicimos un estudio piloto en una muestra aleatoria de 15 de las 112 tesis de maestría defendidas en el Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PGCIN) de la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) desde la primera defensa en 2005 hasta 2014. Cada tesis fue clasificada por cosmovisión según Creswell: postpositivismo, constructivismo social, abordaje transformativo-participativo o pragmatismo. Fue considerado el nexo entre cosmovisión, estrategia amplia y técnicas e instrumentos de investigación, por eso también cada tesis fue clasificada como cuantitativa, cualitativa o mixta y registrado(s) su(s) técnica(s) e instrumento(s) utilizados. Resultaron 8 tesis clasificadas como cuantitativas-postpositivistas, 3 cualitativas (2 constructivistas y 1 transformativa) y 4 de estrategia mixta y cosmovisión pragmática. El resultado, aunque sin representatividad estadística, expresa diversidad epistemológica (además, ontológica) y metodológica compatible con la diversidad característica del área de la ciencia de la información., Information science is interdisciplinary and multiparadigmatic. What is the distribution of theoretical and methodological choices in the area? We did a pilot study in a random sample of 15 of 112 master's theses defended in the Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PGCIN) of the Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) from the first defense in 2005 until 2014. Each thesis was classified by worldview according Creswell: postpositivism, social constructivism, advocacy-participatory approach, or pragmatism. We took into account the nexus among worldview, general research strategy and techniques and instruments of investigation. For that reason, each thesis was also classified as quantitative, qualitative, or mixed and its research techniques and instruments were registered. The results indicate 8 theses as quantitative and post-positivist, 3 qualitative (2 constructivist and 1 advocacy-participatory), and 4 pragmatic with mixed research strategy. The results, though not statistically representative, expressed epistemological (also ontological) and methodological diversity, compatible with the characteristic diversity of the area of information science.

Existen dos nociones distintas sobre la racionalidad humana en la obra filosófica de Popper: la derivada de la teoría popperiana del conocimiento y el aprendizaje (TPCA) y la noción implícita en su propuesta metodológica para las Ciencias Sociales conocida como "Análisis Situacional" (AS). Este ensayo realiza un análisis crítico detallado de la relación entre estas dos nociones y de sus implicaciones para las ciencias sociales. En concreto, el ensayo aborda: (i) las diferencias entre TPCA y las versiones "objetivista" y "subjetivista" de AS, (ii) la distinción propuesta por Schumpeter entre la "racionalidad del observador y la "racionalidad del observado" y (iii) los argumentos de Hayek sobre la naturaleza de los "hechos" en las Ciencias Sociales., There are two different notions of human rationality in Popper´s work: the notion that stems from his evolutionary theory of knowledge and learning (PTKL), and the notion embodied in his methodological proposal for the social sciences known as `Situational Analysis´ (SA). This essay provides an in-depth critical analysis of the relation between these two approaches and its implications for the social sciences. In particular, we focus on (i) the difference between PTKL and both the `objectivist´ and `subjectivist´ version of SA, (ii) Schumpeter´s distinction between the `rationality of the observer´ and the `rationality in the observed´, and (iii) Hayek´s arguments about the nature of the `facts´ of the social sciences.

The evidence coming from cognitive psychology and linguistics shows that pairs of reference concepts (as e. g. good/bad, tall/short, nice/ugly, etc.) play a crucial role in the way we everyday use and understand natural languages in order to analyze reality and make decisions. Different situations and problems require different pairs of landmark concepts, since they provide the referential semantics in which the available information is understood accordingly to our goals in each context. In this way, a semantic valuation structure or system emerges from a pair of reference concepts and the way they oppose each other. Such structures allow representing the logic of new concepts according to the semantics of the references. We will refer to these semantic valuation structures as paired structures. Our point is that the semantic features of a paired structure could essentially depend on the semantic relationships holding between the pair of reference concepts from which the valuation structure emerges. Different relationships may enable the representation of different types of neutrality, understood here as an epistemic hesitation regarding the references. However, the standard approach to natural languages through logical models usually assumes that reference concepts are just each other complement. In this paper, we informally discuss more deeply about these issues, claiming in a positional manner that an adequate logical study and representation of the features and complexity of natural languages requires to consider more general semantic relationships between references.