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Robotics activities in school environments have been the subject of discussion and research of digital technologies in education. However, there are few contexts that have managed to implement these activities as part of their Political Pedagogical Projects, in order to develop them under a perspective of progression and continuity of concepts, with most of the articles published punctual experiences and short-term works. So, this paper describes the results of a case study carried out in a public school that attends elementary school students, a pioneer in its teaching network to implement Educational Robotics. The case study carried out aimed at presenting the pedagogical practices developed with Educational Robotics and indicating ways and possibilities for the implementation of these activities. The practices started in 2015 continues with the perspective of developing creativity, autonomy, and socio-emotional skills, and has served as a reference for the implementation of Robotics in other teaching units. The results indicate that it is possible to implement an investigative and collaborative work in the perspective of progressing the concepts of mechanics, electronics, and programming, in which the student is the protagonist., Atividades de Robótica nos ambientes escolares têm sido alvo de discussão e investigação no âmbito das tecnologias digitais na educação. Todavia, são poucos os contextos que conseguiram implementar essas atividades como parte de seus Projetos Políticos Pedagógicos, de modo a desenvolvê-las sob uma perspectiva de progressão e continuidade dos conceitos, sendo a maior parte dos artigos publicados, experiências pontuais e trabalhos de curta duração. Nesse sentido, este artigo descreve os resultados de um estudo de caso realizado em uma escola pública, que atende estudantes do Ensino Fundamental I, pioneira na sua rede de ensino a implementar a Robótica Educacional. O estudo de caso realizado teve por objetivo apresentar as práticas pedagógicas desenvolvidas comRobótica Educacional e indicar caminhos e possibilidades para a implementação dessas atividades. As práticas iniciadas, em 2015, continuam em andamento na perspectiva de desenvolvimento de criatividade, autonomia e habilidades socioemocionais, e têm servido como referência para a implementação da Robótica em outras unidades de ensino. Os resultados apontam que é possível realizar um trabalho investigativo e colaborativo na perspectiva de progressão dos conceitos de mecânica, eletrônica e programação, no qual o estudante é o protagonista., Las actividades de robótica en ambientes escolares han sido objeto de debate e investigación de tecnologías digitales en educación. Sin embargo, hay pocos contextos que han logrado implementar estas actividades como parte de sus Proyectos Político-Pedagógicos, con el fin de desarrollarlos bajo una perspectiva de progresión y continuidad de conceptos, con la mayoría de los artículos publicados experiencias puntuales y trabajos a corto plazo. Entonces, este documento describe los resultados de un estudio de caso llevado a cabo en una escuela pública que atiende a estudiantes de educación primaria, pionero en su red de enseñanza para implementar Robótica Educativa. El estudio de caso realizado tuvo como objetivo presentar las prácticas pedagógicas desarrolladas con la robótica educativa e indicar formas y posibilidades para la implementación de estas actividades. Las prácticas iniciadas en 2015 continúan con la perspectiva de desarrollar la creatividad, la autonomía y las habilidades socioemocionales, y han servido como referencia para la implementación de la robótica en otras unidades de enseñanza. Los resultados indican que es posible implementar un trabajo de investigación y colaboración en la perspectiva de progresar los conceptos de mecánica, electrónica y programación, en los cuales el estudiante es el protagonista.

Realistic high-fidelity simulation (RHFS) plays an important role in the education of health professions. In Physiotherapy these activities have been added to the physiotherapy curricula in the United States and Europe, however, their use in Brazil is still incipient. The objective was to compare the effectiveness of realistic high-fidelity simulation with the traditional model in the teaching of Physiotherapy. A randomized controlled trial involving an experimental group that received a two-hour lesson using realistic high-fidelity simulation with an adult intensive care patient versus a control group that received expository-dialog classes in the traditional model were used. The outcomes assessed were academic performance and satisfaction of students assessed by pre-test and post-test. Were investigated sixty-six individuals for eligibility and were randomly allocated to the GI intervention group (n = 33) and the CG control group (n = 28). Five individuals withdrew from the control intervention. A high degree of satisfaction was found after using the RHFS with an average score of 19.6 ± 0.9 (98%). No statistically significant differences were found within or between groups for the outcome of academic performance p?0.05. RHFS was well received by students, generating a high degree of satisfaction with their job and there were no statistically significant differences when compared to teaching methodologies for the outcome of academic performance., A simulação realística de alta fidelidade (SRAF) desempenha um papel importante na educação das profissões na área da saúde. Na Fisioterapia essas atividades têm sido acrescidas nos currículos de Fisioterapia nos Estados Unidos e na Europa, todavia, seu uso no Brasil ainda é incipiente. O objetivo foi comparar a efetividade da simulação realística de alta fidelidade ao modelo tradicional no ensino de Fisioterapia. Tratou-se de ensaio clínico randomizado envolvendo grupo experimental que recebeu uma aula de duas horas com o emprego da simulação realística de alta fidelidade com um paciente adulto de terapia intensiva versus grupo controle que recebeu aula expositiva-dialogada no modelo tradicional. Os desfechos avaliados foram o desempenho acadêmico e a satisfação dos acadêmicos avaliados por pré-teste e pós-teste. Foram investigados 66 indivíduos pela elegibilidade e todos foram aleatoriamente alocados em grupo intervenção GI (n=33) e grupo controle GC (n=28). Cinco indivíduos desistiram da intervenção controle. Alto grau de satisfação foi encontrado após o uso da SRAF com pontuação média de 19,6±0,9 (98%). Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas intra ou entre os grupos para o desfecho de desempenho acadêmico p?0,05. A SRAF foi bem recebida pelos alunos gerando um alto grau de satisfação pelo seu emprego e não houve diferenças estatisticamente significativas quando comparada às metodologias de ensino para o desfecho de desempenho acadêmico.

Realistic high-fidelity simulation (RHFS) plays an important role in the education of health professions. In Physiotherapy these activities have been added to the physiotherapy curricula in the United States and Europe, however, their use in Brazil is still incipient. The objective was to compare the effectiveness of realistic high-fidelity simulation with the traditional model in the teaching of Physiotherapy. A randomized controlled trial involving an experimental group that received a two-hour lesson using realistic high-fidelity simulation with an adult intensive care patient versus a control group that received expository-dialog classes in the traditional model were used. The outcomes assessed were academic performance and satisfaction of students assessed by pre-test and post-test. Were investigated sixty-six individuals for eligibility and were randomly allocated to the GI intervention group (n = 33) and the CG control group (n = 28). Five individuals withdrew from the control intervention. A high degree of satisfaction was found after using the RHFS with an average score of 19.6 ± 0.9 (98%). No statistically significant differences were found within or between groups for the outcome of academic performance p?0.05. RHFS was well received by students, generating a high degree of satisfaction with their job and there were no statistically significant differences when compared to teaching methodologies for the outcome of academic performance., A simulação realística de alta fidelidade (SRAF) desempenha um papel importante na educação das profissões na área da saúde. Na Fisioterapia essas atividades têm sido acrescidas nos currículos de Fisioterapia nos Estados Unidos e na Europa, todavia, seu uso no Brasil ainda é incipiente. O objetivo foi comparar a efetividade da simulação realística de alta fidelidade ao modelo tradicional no ensino de Fisioterapia. Tratou-se de ensaio clínico randomizado envolvendo grupo experimental que recebeu uma aula de duas horas com o emprego da simulação realística de alta fidelidade com um paciente adulto de terapia intensiva versus grupo controle que recebeu aula expositiva-dialogada no modelo tradicional. Os desfechos avaliados foram o desempenho acadêmico e a satisfação dos acadêmicos avaliados por pré-teste e pós-teste. Foram investigados 66 indivíduos pela elegibilidade e todos foram aleatoriamente alocados em grupo intervenção GI (n=33) e grupo controle GC (n=28). Cinco indivíduos desistiram da intervenção controle. Alto grau de satisfação foi encontrado após o uso da SRAF com pontuação média de 19,6±0,9 (98%). Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas intra ou entre os grupos para o desfecho de desempenho acadêmico p?0,05. A SRAF foi bem recebida pelos alunos gerando um alto grau de satisfação pelo seu emprego e não houve diferenças estatisticamente significativas quando comparada às metodologias de ensino para o desfecho de desempenho acadêmico.

This article characterizes the scientific production focused on Mathematics Education that focuses on creativity from a mapping in national journals with Qualis Capes A1, A2 and B1 in the teaching area, extract 2013-2016. From the search, we got 16 articles that deal with creativity. We identified the multiplicity of theoretical and methodological approaches that characterize these studies and the predominance of qualitative research, with creativity being studied mainly through a systemic approach. The focus of these investigations are aspects related to the influences of the school environment for the development of creativity, with discussions on the didactic organization of this environment regarding the use of strategies, proposition of methodologies, use of resources and types of activities that can be proposed, as well as discussions related to the influence of the teacher's conceptions, training and pedagogical practice for creativity., Este artigo caracteriza a produção científica voltada à Educação Matemática que tem como foco de estudo a criatividade a partir de um mapeamento em periódicos nacionais com Qualis Capes A1, A2 e B1 na área de ensino, extrato 2013-2016. Da busca, obtivemos 16 artigos que versam sobre criatividade. Identificamos a multiplicidade de abordagens teóricas e metodológicas que marcam esses estudos e a predominância de pesquisas qualitativas, com a criatividade sendo estudada, principalmente, por meio da abordagem sistêmica. Destacam-se como foco dessas investigações, aspectos relacionados às influências do ambiente escolar para o desenvolvimento da criatividade, com discussões relativas à organização didática desse ambiente no que tange à utilização de estratégias, proposição de metodologias, utilização de recursos e de tipos de atividade que podem ser propostos, bem como, discussões relativas à influência das concepções, formação e prática pedagógica do professor para a criatividade.

Presentación realizada en el marco del proyecto: Estudio del Rendimiento Académico y Determinación Temprana de Perfiles de Alumnos en la Universidad Nacional del Este de Paraguay, aplicando técnicas de minería de datos.

Presentación realizada en el marco del proyecto: Estudio del Rendimiento Académico y Determinación Temprana de Perfiles de Alumnos en la Universidad Nacional del Este de Paraguay, aplicando técnicas de minería de datos.

The concept of Business Intelligence (BI) approaches several technologies that aim at arranging the extraction and visualization of information, and just like in a competitive company the university management must also update itself, therefore adopting the use of processes that aid and speed decision making. Information Systems (IS) are indispensable elements and should mean more than the processing of routine activities, thereby starting to contribute to a strategic vision. The Western State University of Paraná (UNIOESTE) has many IS, but its users still face difficulties in extracting information in the desired format. Thus, this paper reports the outcomes of a research developed during the dissertation of a Master's Degree on Information Technology Management which is aimed at researching BI technologies. More specifically the Online Analytical Processing (OLAP), as well as implementing an operation prototype that could facilitate the retrieval of information from the dean's office for planning, whose sources are many UNIOESTE information systems. In order to reach that goal, an exploratory/descriptive research of the qualitative type was developed by means of a documentary and bibliographical research. A prototype with the Business Intelligence Development Studio (BIDS) tool, which is a component of Microsoft SQL Server 2008, here integrated with Excel 2010 spreadsheet editor for end-user interface, was developed and evaluated. As part of the evaluation system, the SUS questionnaire was used to measure user satisfaction, where the average score given by participants was 91.5 on a 0 to 100 scale, which means quite a positive evaluation., O conceito de Business Intelligence (BI) abarca diversas tecnologias que objetivam facilitar a extração e a visualização de informações e, tal qual numa empresa competitiva, a gestão universitária deve se modernizar também, para isso adotando o uso de processos que auxiliem e agilizem a tomada de decisões. Os Sistemas de Informação (SI) são elementos imprescindíveis e devem ser mais do que processamento de atividades rotineiras, passando a contribuir na visão estratégica. A Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) possui diversos SI, no entanto seus usuários ainda têm dificuldade na extração da informação no formato desejado. Nesse sentido, este trabalho relata os resultados da pesquisa desenvolvida durante a dissertação do Mestrado Profissional em Gestão da Informação (MPGI) que objetivou pesquisar tecnologias de BI, mais especificamente On-Line Analytical Processing (OLAP), bem como implementar um protótipo de aplicação que viesse facilitar a recuperação de informações na Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN), tendo como fonte os diversos SI da UNIOESTE. Para atingir o objetivo proposto foi desenvolvida uma pesquisa cuja abordagem é qualitativa, do tipo exploratória/descritiva por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Um protótipo com a ferramenta Business Intelligence Development Studio (BIDS), componente do SQL Server 2008 da Microsoft, integrado com o editor de planilhas Excel 2010 para a interface com o usuário foi desenvolvido e avaliado. Como parte do processo de avaliação, foi utilizado o questionário SUS, para mensurar a satisfação do usuário, onde a média atribuída pelos participantes foi 91.5, em uma escala de 0 a 100, perfazendo assim uma avaliação bastante positiva.

The concept of Business Intelligence (BI) approaches several technologies that aim at arranging the extraction and visualization of information, and just like in a competitive company the university management must also update itself, therefore adopting the use of processes that aid and speed decision making. Information Systems (IS) are indispensable elements and should mean more than the processing of routine activities, thereby starting to contribute to a strategic vision. The Western State University of Paraná (UNIOESTE) has many IS, but its users still face difficulties in extracting information in the desired format. Thus, this paper reports the outcomes of a research developed during the dissertation of a Master's Degree on Information Technology Management which is aimed at researching BI technologies. More specifically the Online Analytical Processing (OLAP), as well as implementing an operation prototype that could facilitate the retrieval of information from the dean's office for planning, whose sources are many UNIOESTE information systems. In order to reach that goal, an exploratory/descriptive research of the qualitative type was developed by means of a documentary and bibliographical research. A prototype with the Business Intelligence Development Studio (BIDS) tool, which is a component of Microsoft SQL Server 2008, here integrated with Excel 2010 spreadsheet editor for end-user interface, was developed and evaluated. As part of the evaluation system, the SUS questionnaire was used to measure user satisfaction, where the average score given by participants was 91.5 on a 0 to 100 scale, which means quite a positive evaluation., O conceito de Business Intelligence (BI) abarca diversas tecnologias que objetivam facilitar a extração e a visualização de informações e, tal qual numa empresa competitiva, a gestão universitária deve se modernizar também, para isso adotando o uso de processos que auxiliem e agilizem a tomada de decisões. Os Sistemas de Informação (SI) são elementos imprescindíveis e devem ser mais do que processamento de atividades rotineiras, passando a contribuir na visão estratégica. A Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) possui diversos SI, no entanto seus usuários ainda têm dificuldade na extração da informação no formato desejado. Nesse sentido, este trabalho relata os resultados da pesquisa desenvolvida durante a dissertação do Mestrado Profissional em Gestão da Informação (MPGI) que objetivou pesquisar tecnologias de BI, mais especificamente On-Line Analytical Processing (OLAP), bem como implementar um protótipo de aplicação que viesse facilitar a recuperação de informações na Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN), tendo como fonte os diversos SI da UNIOESTE. Para atingir o objetivo proposto foi desenvolvida uma pesquisa cuja abordagem é qualitativa, do tipo exploratória/descritiva por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Um protótipo com a ferramenta Business Intelligence Development Studio (BIDS), componente do SQL Server 2008 da Microsoft, integrado com o editor de planilhas Excel 2010 para a interface com o usuário foi desenvolvido e avaliado. Como parte do processo de avaliação, foi utilizado o questionário SUS, para mensurar a satisfação do usuário, onde a média atribuída pelos participantes foi 91.5, em uma escala de 0 a 100, perfazendo assim uma avaliação bastante positiva.