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Introduction: The incidence of oncological illnesses has increased considerably all over the world and breast cancer is not the exception.Objective: To identify the risk factors of breast cancer in women treated in Doctor's Office number 9 of "Aleida Fernández" Teaching Polyclinic, La Lisa Municipality, from January to June, 2016.Material and Methods: A cross-sectional descriptive observational study was conducted. The universe of study was composed of 296 women aged 18 years or over, belonging to the population health area surveyed during the study period. Anthropometric measurements of weight and height were first made to every woman and then a questionnaire was applied. Distribution of frequencies, percentage calculations, and Chi-square test were carried out to determine the association between risk factors and the presence of breast cancer.Results: A 29,4% of women aged 60 years or over; 42,9% of them reported smoking as a toxic habit; 74,7% were under 30 years of age at the time of the first childbirth; and 55,4% of them breastfed for at least 6 months or didn´t do it.Conclusions: It was demonstrated that postmenopausal obesity, no breastfeeding or doing it for less than 6 months, menarche before the age of 12 years, first births in individual ages after 30 years, and nulliparity were the risk factors for breast cancer that predominated in the population studied. A statistically significant relationship was observed between breast cancer and the aforementioned risk factors.Keywords: Epidemiology, risk factors, breast cancer, women, primary health care., RESUMENIntroducción: La incidencia de enfermedades oncológicas se ha incrementado considerablemente en todo el mundo y el cáncer de mama no es la excepción.Objetivo: Identificar los factores de riesgo del cáncer de mama en mujeres atendidas en el consultorio 9 del policlínico "Aleida Fernández" del municipio La Lisa entre enero y junio de 2016.Material y Métodos: Se realizó un estudio observacional descriptivo, de corte transversal. El universo de estudio comprendió 296 mujeres de 18 años o más. Se realizaron mediciones antropométricas de peso y talla a cada mujer y luego se aplicó un cuestionario. Se realizaron distribuciones de frecuencias, cálculos porcentuales y la prueba de Chi cuadrado para determinar la asociación entre los factores de riesgo y la presencia de cáncer de mama.Resultados: El 29,4 % tenía edad mayor o igual a 60 años. El 42,9 % de las féminas presentó tabaquismo como hábito tóxico, el 74,7 % tenía una edad menor a los 30 años al momento del primer parto, el 55,4 % dio de lactar por lo menos 6 meses o no lo hizo.Conclusiones: Entre los factores de riesgo de cáncer de mama que predominaron en la población estudiada se encontró la obesidad posmenopáusica, no dar de lactar o hacerlo por menos de 6 meses, la menarquia a edad menor de 12 años, el primer parto después de los 30 años y la nuliparidad. Se observó una relación estadísticamente significativa entre el cáncer de mama y los factores de riesgo antes mencionados.Palabras clave: Epidemiología, factores de riesgo, cáncer de mama, mujeres, atención primaria de salud.

Las escuelas contemporáneas se dotan de nuevas tecnologías, entre ellas las computadoras, por lo que constituye un reto su utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proceso de enseñanza aprendizaje de la Geometría es uno de los que presenta mayores dificultades en la Matemática Educativa actual. Estas están relacionadas fundamentalmente con la actualización didáctica necesaria para hacer corresponder dicho proceso con los adelantos tecnológicos existentes en campos como la Informática y la Comunicación. En el trabajo se ofrecen recomendaciones metodológicas a los profesores y se muestran algunas actividades diseñadas donde se utiliza un programa computarizado de aplicación como es el Geogebra, que facilita revelar las cualidades y potencialidades de estos y transformar el proceso didáctico de la Geometría. En estas se tienen en cuenta los niveles de desarrollo del pensamiento, la formación por etapas de las acciones mentales y la didáctica para un aprendizaje desarrollador. Su implementación práctica, en el centro de referencia provincial, reveló cambios actitudinales de los estudiantes hacia la asignatura y mejoras significativas en su aprendizaje.

Los problemas relacionados con el trabajo independiente dentro de la línea del proceso docente educativo poseen plena vigencia por los desafíos a que está sometida la escuela cubana actual. No obstante, se reconoce que existen insuficiencias en los planos teóricos, metodológicos y prácticos como es la superación metodológica de los docentes para orientar y controlar adecuadamente el trabajo independiente, lo que limita el desarrollo vertiginoso de dicho proceso y con la calidad que corresponde. En esta comunicación hacemos recomendaciones encaminadas a la superación de los docentes para orientar y controlar adecuadamente el trabajo independiente desde el colectivo de disciplina para la formación del profesional universitario., Problems regarding classwork during the teaching and learning process are critical because of current Cuban schools challenges. There are some theoretical, methodological and practical insufficiencies about teacher development to adequately orientate and control the classwork, which limit the development and quality of it. In this article, some recommendation on how to orientate and control classwork during teacher education are proposed.

Problems regarding classwork during the teaching and learning process are critical because of current Cuban schools challenges. There are some theoretical, methodological and practical insufficiencies about teacher development to adequately orientate and control the classwork, which limit the development and quality of it. In this article, some recommendation on how to orientate and control classwork during teacher education are proposed., Los problemas relacionados con el trabajo independiente dentro de la línea del proceso docente educativo poseen plena vigencia por los desafíos a que está sometida la escuela cubana actual. No obstante, se reconoce que existen insuficiencias en los planos teóricos, metodológicos y prácticos como es la superación metodológica de los docentes para orientar y controlar adecuadamente el trabajo independiente, lo que limita el desarrollo vertiginoso de dicho proceso y con la calidad que corresponde. En esta comunicación se hacen recomendaciones encaminadas a la superación de los docentes para orientar y controlar adecuadamente el trabajo independiente desde el colectivo de disciplina para la formación del profesional universitario.

Los sistemas de información y conocimiento han tomado un auge tal en los procesos de gestión del conocimiento en la sociedad actual que han devenido en herramientas fundamentales en la educación del Tercer Nivel y en especial en el modelo actual de continuación de estudios (La Universalización). Justamente el uso de las TIC en los procesos sustantivos que se llevan a cabo en estas sedes se ha reconocido por expertos que permiten ofrecer a los usuarios de la comunidad de la que forman parte estudiantes profesores y directivo; información actualizada, del quehacer universitario; siendo estas las premisas fundamentales que nos permitieron desarrollar la investigación, que toma como precedente la escasa información de la que disponen y pueden acceder estos actores de la comunidad. La investigación realizada a sido motivo de estudio y forma parte del proyecto de investigación para el desarrollo local que organiza y ejecuta el Centro de Estudios de Desarrollo Agrario y Rural( CEDAR), que a través del grupo GERFIM, han permitido desde el principal laboratorio de las SUM; la comunidad, desarrollar un grupo de investigaciones relacionadas con la gestión del conocimiento, de la cual forma parte la investigación desarrollada, y que tuvo como objetivo: diseñar un sistema de información WEB para potenciar el acceso y disponibilidad de estos actores sociales de la SUM de Cultura Física de La Habana, de información y conocimiento de los procesos sustantivos que se desarrollan en esta. Para ello fue necesario determinar a partir de un diagnostico las necesidades que sobre este proceso se presentaban, con lo cual se pudo comprobar los insuficientes medios de que disponían para acceder a la información que posteriormente le permitiría la toma de decisiones en esos procesos primarios.

La presente investigación tuvo como objetivo comprender junto con mujeres afectadas por violencia de género los elementos claves para el acompañamiento desde la perspectiva psicosocial en el contexto de confinamiento por la pandemia del Covid-19. Se realizó una sistematización de práctica por medio del diseño de conversaciones reflexivas, como parte de los Encuentros Psicosociales que promueven las CIOM de Kennedy y Tunjuelito para las mujeres y así mismo entrevistas con los profesionales de estas y dos mujeres participantes; con el propósito de hacer visible los recursos que han puesto en juego para prevenir, atender, acoger y afrontar, la violencia de la que son víctimas en confinamiento. Se trabajó con la propuesta narrativa en conversaciones y acciones reflexivas orientadas desde la perspectiva psicosocial y de género. Se encontró que en medio del confinamiento o en situaciones de emergencia, se perpetúan roles de género tradicionales, se hace visible la feminización de la pobreza, situaciones que perpetúan y reproducen ciclos de violencia. Las violencias que más se presentan son: física, verbal, psicológica, económica e institucional, además, se encuentran distintos actores que pueden ejercer violencia contra la mujer como lo son miembros de la familia y de instituciones en las que se refuerzan estructuras de dominación y revictimización. En la investigación se destacan elementos claves para el acompañamiento psicosocial como son: las redes de apoyo formales e informales, el reconocimiento y exigibilidad de sus derechos así como de rutas de acción posibles en situaciones de violencia, la escucha activa, el no juicio hacia las mujeres, el apoyo entre mujeres que han pasado por una situación similar, las acciones encaminadas al autocuidado que aumentan los niveles de bienestar, y el contar con espacios en los que se puedan cuestionar roles y estereotipos de género tradicionales con el fin de orientar decisiones transformadoras.