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Los contextos y relaciones de los que forman parte los/as adolescentes tienen una fuerte influencia en la forma en que se imaginan a sí mismos en el futuro (posibles sí mismos, PSs). Las actividades que realizan los/as jóvenes son uno de los entornos más relevantes de los que participan. El objetivo de este trabajo fue analizar la relación entre las experiencias positivas en las actividades de disfrute y los PSs de los/as adolescentes. Participaron 276 adolescentes de ambos sexos (mujeres = 61.6%, edad Medad = 15.32; SD = 1.31) que asistían a escuelas de enseñanza media del Área Metropolitana Bonaerense. Para estudiar el contenido de los PSs se analizaron los PSs deseados y temidos generados espontáneamente por los/as adolescentes en el Cuestionario de Posibles Sí Mismos. Se efectuó un análisis de contenido temático de las respuestas y se estimó el porcentaje de sujetos que mencionó cada categoría. Para medir la valencia de los PSs (i.e., la probabilidad percibida de tener PSs positivos después de terminar el secundario) se utilizó la Escala de Percepción de Sí Mismo en el Futuro. Para conocer las experiencias en las actividades de disfrute se utilizaron la Escala de Disfrute en la Actividad y la Escala de Sentido de Realización Personal. Para conocer la relación entre las experiencias de disfrute y las características de los PSs de los adolescentes se realizaron pruebas t de Student, regresiones logísticas binarias, correlaciones de Pearson y regresiones. Se controló el efecto del género en las relaciones estudiadas. Se encontró que las actividades de disfrute se relacionan con el contenido, valencia y diversidad de los PSs. Asimismo, el afecto positivo fue el tipo de experiencia en la actividad con mayor asociación con los PSs. Estos resultados permiten pensar nuevas formas de intervenir. Principalmente, es importante impulsar a los/as adolescentes a encontrar aquellas actividades que les brindan experiencias de disfrute, así como también promover el disfrute en l, The contexts and relationships that adolescents are part of have a strong influence on the way they imagine themselves in the future (Possible selves, PSs). The activities carried out by young people are one of the most relevant environments in which they participate. The objective of this work was to analyze the relationship between positive experiences in enjoyment activities and PSs by adolescents. A total of 276 adolescents of both sexes (females = 61.6%, Mage = 15.32; SD = 1.31) who attended secondary schools in the Buenos Aires Metropolitan Area participated. To study the content of the PSs, the desired and feared PSs generated spontaneously by the adolescents in the Questionnaire of Possible Selves were analyzed. A thematic content analysis of the answers was carried out and the percentage of subjects who mentioned each category was estimated. To measure the valence of the PSs (i.e., the perceived probability of having positive PSs after finishing high school), the Self-Perception Scale in the Future was used. To know the experiences in the activities of enjoyment, the Scale of Enjoyment in the Activity and the Scale of Sense of Personal Fulfillment were used. Student’s t tests, binary logistic regressions, Pearson correlations, and regressions were performed to determine the relationship between enjoyment experiences and the characteristics of adolescents’ PSs. The effect of gender on the relationships studied was controlled. It was found that the enjoyment activities were related to the content, valence and diversity of the PSs. Likewise, positive affect was the type of experience in the activity with the greatest association with PSs. These results allow us to think of new ways of intervening. Mainly, it is important to encourage adolescents to find those activities that provide them with experiences of enjoyment, as well as to promote enjoyment in the activities in which they usually participate.Esta investigación fue financiada por la Universidad Naciona

Teenage pregnancy is a public health problem in population policies and growth in the poverty rate. This article is a bibliographic review that aims to analyze the perception of adolescents aged 9 and 19 about effective communication in the adolescent pregnancy, to achieve this purpose, a comprehensive review of scientific studies and articles published in specialized databases was carried out, the results revealed that effective communication plays a crucial role in adolescent pregnancy, the youngest (9-14 years) tend to have a lower perception of effective communication and may experience difficulties communicating with their parents and other adults about issues related to sexuality and pregnancy, on the other hand, older adolescents (15-19 years) show a greater awareness of the importance of effective communication and seek alternative sources of support and guidance, such as friends, educators and health professionals, concluding that the need to promote effective communication in the context of adolescent pregnancy is highlighted, being essential to provide provide adolescents with clear and appropriate information about sexual and reproductive health, as well as foster a supportive environment in which they feel comfortable talking about their concerns and needs. In addition, greater attention is required to age and gender differences in perception of effective communication to adapt intervention strategies more effectively., El embarazo adolescente, es una problemática de salud pública en las políticas de población y crecimiento de la tasa de pobreza, el presente artículo es una revisión bibliográfica que tiene como objetivo analizar la percepción de adolescentes de 9 y 19 años sobre la comunicación efectiva en el embarazo adolescente, para lograr este propósito, se llevó a cabo una revisión exhaustiva de estudios científicos y artículos publicados en bases de datos especializadas, los resultados revelaron que la comunicación efectiva desempeña un papel crucial en el embarazo adolescente, los más jóvenes (9-14 años) tienden a tener una menor percepción de la comunicación efectiva y pueden experimentar dificultades para comunicarse con sus padres y otros adultos sobre temas relacionados con la sexualidad y el embarazo, por otro lado, los adolescentes mayores (15-19 años) muestran una mayor conciencia de la importancia de la comunicación efectiva y buscan fuentes alternativas de apoyo y orientación, como amigos, educadores y profesionales de la salud, concluyendo que, se destaca la necesidad de promover la comunicación efectiva en el contexto del embarazo adolescente, siendo esencial brindar a los adolescentes información clara y adecuada sobre la salud sexual y reproductiva, así como fomentar un entorno de apoyo en el que se sientan cómodos para hablar sobre sus inquietudes y necesidades, además, se requiere una mayor atención a las diferencias de edad y género en la percepción de la comunicación efectiva para adaptar las estrategias de intervención de manera más eficaz.

This work was funded by the \u201CState R&D&I programme aimed at challenges for society\u201D through the European Regional Development Fund (ERDF), the Spanish Ministry for Science and Innovation, and the State Research Agency. Reference: RTI2018-096532-A-I00. Referencias bibliográficas: • Bonneville-Roussy, A., y Rust, J. (2018). Age trends in musical pre- ferences in adulthood: 2. Sources of social influences as deter- minants of preferences [Tendencias según la edad en las preferencias musicales en la adultez. Fuentes de influencia social como determinantes de las preferencias]. Musicae Scientiae, 22 (2), 175-195. 10.1177/1029864917704016 • Colley, A. (2008). Young people’s musical taste: Relationship with gender and gender-related traits [Gusto musical de los jóvenes: relaciones con el género y los rasgos vinculados con el género]. Journal of Applied Social Psychology, 38 (8), 2039-2055. 10.1111/j.1559-1816.2008.00379.x • Cremades, R., Lorenzo, O., y Herrera, L. (2010). Musical tastes of secondary school students’ with different cultural backgrounds: A study in the Spanish North African city of Meli- lla [Gustos musicales en estudiantes de secundaria con orígenes cuturales diversos: un estudio en la ciudad norteafricana de Melilla]. Musicae Scientiae, 14 (1), 121-141. https://doi. org/10.1177/102986491001400105 • DeNora, T. (2017). Music-ecology and everyday action. Creating, changing, and contesting identities [Música-ecología y acción cotidiana. Crear, cambiar e intercambio de identidades]. En R. MacDonald, D. J. Hargreaves and D. Miell (Eds.), Handbook of musical identities [Manual de identidades musicales] (pp. 46- 62). Oxford University Press. • DeWall, C. N., Pond, R. S., Campbell, W. K., y Twenge, J. M. (2011). Tuning in to psychological change: Linguistic markers of psy- chological traits and emotions over time in popular U.S. song lyrics [Sintonizar con el cambio psicológico: marcadores lin- güísticos de rasgos psicológicos y emociones a lo largo del t, Para los jóvenes, la música no solo es un objeto de consumo estético; también cumple una función social, a la que atribuyen diversos valores que influencian su identidad y sus relaciones sociales. Así, el objetivo de este artículo es evaluar cómo se estructuran sus preferencias musicales y qué diferencias existen en función del género y del rango de edad, además de estudiar qué estereotipos asocian a los estilos que más escuchan según dichas variables. Para ello, se utilizó un cuestionario actualizado y adaptado de Cremades et al. (2010), al que respondieron 1020 jóvenes adolescentes de un distrito de la ciudad de Madrid: 540 mujeres (52.9 %) y 480 hombres (47.1 %) de entre 12 y 20 años. Los resultados ponen de manifiesto qué estilos de música popular urbana prefieren los jóvenes. Asimismo, que los de mayor edad escuchan un rango más amplio de estilos y que las mujeres se decantan por las tendencias musicales y la música latina. Respecto a los estereotipos, «generación», «personalidad» y «comportamiento » son los que más asocian a sus preferencias, lo cual se relaciona con el desarrollo de la propia identidad del adolescente. Como conclusión, creemos que, a partir del conocimiento sobre el significado que le dan los jóvenes a la música, es preciso potenciar su escucha y capacidad crítica desde el aula de música, como una forma de construir oyentes competentes, con conocimientos musicales y sociales suficientes de la música que prefieren., For young people, music is not just meaningful as an object of aesthetic consumption; it also has a social function to which they attribute different values that influence their identity and social relations. Thus, the aim of this article is to evaluate how their musical preferences are structured and what differences exist by gender and age range, as well as studying what stereotypes they associate with the styles they listen to most in comparison with these variables. To do so, an updated and adapted version of the questionnaire by Cremades et al. (2010) was used. This was answered by 1020 adolescents from a district of the city of Madrid: 540 female (52.9%) and 480 male (47.1%) aged between 12 and 20. The results reveal which styles of popular urban music young people prefer, with older ones listening to a wider range of styles than the younger ones, and female respondents favouring mainstream music and Latin music. The stereotypes they most associate with their preferences are “generation”, “personality”, and “behaviour”, something that is related to the development of the adolescent’s own identity. Therefore, starting from knowledge of the meaning young people attribute to music, it is necessary for music lessons to improve their listening and critical capacities, as a way of creating competent listeners, with sufficient musical and social knowledge of the music they prefer., Ministerio de Ciencia e Innovación, Agencia Estatal de Investigación, Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física, Fac. de Educación, TRUE, pub

This quantitative, correlational, and cross-sectional study aimed to determine the relationship between family functioning and self-esteem in adolescents from the Guayaquil city, Ecuador, in November and December 2022, in which 870 high school students participated. The data was obtained from the FF-SIL Family Functioning Questionnaire and the Rosenberg Self-Esteem Scale. The results showed the predominance of moderately functional families in the population studied (43.3% to the women and 53.9% to the men), with statistically significant differences between female population (45.54) and male population (47.90) in relation to the family functioning. Self-esteem prized as low predominated in both gender (51.5% women and 38.8% men) exhibiting statistically significant differences between female population (25.54) and male population (27.54) in this variable. The correlation between family functioning and the self-esteem concluded as statistically significant, directly proportional and of low intensity., En un contexto donde la dinámica familiar y la autoestima de los adolescentes se erigen como elementos fundamentales para su desarrollo, esta investigación propone desentrañar las intrincadas conexiones entre ambas variables a través de un estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y de corte transversal, y teniendo como objetivo principal determinar la relación entre el funcionamiento familiar y la autoestima durante los meses de noviembre y diciembre de 2022, en 870 estudiantes de bachillerato de la ciudad de Guayaquil. Los datos se obtuvieron a partir del cuestionario de funcionamiento familiar FF-SIL y la escala de Autoestima de Rosenberg aplicados previamente por el personal del Departamento de Consejería Estudiantil. El análisis mostró el predominio de familias moderadamente funcionales en la población estudiada (43.3 % mujeres y 53.9 % hombres), con diferencias estadísticamente significativas, la población femenina (45,54) y la masculina (47.90) con relación a la variable funcionamiento familiar. La autoestima valorada como baja prevaleció en ambos sexos (51.5 % mujeres y 38.8 % hombres), exhibiendo diferencias estadísticamente significativas entre la población femenina (25.54) y la masculina (27.54) respecto a esta variable. La correlación del funcionamiento familiar con la autoestima concluyó como estadísticamente significativa directamente proporcional y de baja intensidad. Estos resultados proporcionan una base significativa para futuras intervenciones y políticas destinadas a fortalecer el bienestar psicológico de los adolescentes.

Introduction:This study was born from the interest of analyzing the nutritional education that adolescents receive in high school, providingthem with thecriteriato choose food information through social networks, that is, from professionals related to nutrition that base their content and publications in a scientific and objectivemanner. Social networks are very popular, and some people take advantage of itto promote products or spread falseinformation, which is why awareness must be raised about the proper use of these digital platforms.Methodology:A case study was carried out on35 students from Villanueva high school located in the municipality ofthe same name, belonging to the state of Zacatecas, México, of the classof “hygiene and community health”, which contemplates in their training subjects on nutritional education. Two semi-structured surveys were appliedduring the 2022-2023 school year, from whichdata related to the use of social networks, time spent browsing them, which ones they mostly use, as well as the type of food information they used were collectedand visualized in these digital media. Results: The approximate age of the respondents ranged from 17 years, of which 20 were women, 9 were men and 6 did not specifytheir sex. Likewise, of the total sample, 5.1% were obese, 10.2% were overweight, and 64.1% were normal weight. 100% of the respondents claimed to have an active profile on social networks, where they reported following profiles that talk about nutrition, considering that information is more attractive through these digital media, Discussion:It was shown that the adolescents surveyed do not have the correct criteriato discern between the nutritional information that they viewon social networks, since there were greater coincidences in following the accounts, for example:Leana Deeb, Carlos Belcast and Andoni, influencerswho do not have academic preparation related to nutrition. Conclusions:The adolescents reported making frequent use of social, Introducción: Este estudio nace por el interés de analizar si la educación nutricional que reciben las y los adolescentes en su formación dentro del nivel medio superior, les brinda los criterios para elegir información alimentaria a través de las redes sociales de fuentes fidedignas, es decir, de profesionistas relacionados a la Nutrición que basen su contenido y publicaciones de manera científica y objetiva. Las redes sociales cuentan con gran popularidad, y, algunas personas lo aprovechan para promocionar productos o divulgar información falsa, es por ello que se debe concientizar sobre el buen uso de estas plataformas digitales. Metodología: Se realizó un estudi de caso a 35 estudiantes de la preparatoria "Villanueva" ubicada en el municipio del mimo nombre, perteneciente al estado de Zacatecas, México, de la "Formación para el trabajo de higiene y salud comunitaria", la cual, contempla en su plan de estudios un módulo sobre educación nutricional. Se aplicaron dos encuestas semiestructuradas durante el ciclo escolar 2022-2023, de las cuales se recabaron datos relacionados al uso de las redes sociales, tiempo que dedican a navegar en ellas, cuales son las que mayormente utilizan, así como el tipo de información alimentaria que visualizan en estos medios digitales. Resultados: La edad aproximada de las y los encuestados osciló entre los 17 años de edad, de los cuales, 20 fueron mujeres, 9 hombres y 6 no especificaron su sexo, así mismo del total de la muestra el 5.1% presentaban obesidad, el 10.2% sobrepeso y el 64.1% tenían normo peso. El 100% de las y los encuestados afirmó tener al menos una cuenta activa en redes sociales, donde refirieron seguir perfiles que hablen sobre nutrición, considerando que la información es más atractiva a través de estos medios digitales. Discusión: Se demostró que las y los adolescentes encuestados no cuentan con los criterios correctos para discernir entre la información nutricional que visualizan en las redes sociales, ya que hub

En aquest treball es vol abordar la problemàtica de l'assetjament escolar amb l'objectiu principal de donar-hi visibilitat i donar eines a la comunitat educativa per afrontar-la. Per fer-ho es duu a terme una recerca bibliogràfica sobre els mètodes i protocols utilitzats actualment al nostre país. A més, per complementar l'estudi, s'entrevista d'una banda a la psicopedagoga del centre de Batxillerat on exerceixo com a docent i d'altra banda a la cap del Departament de Desenvolupament Pedagògic de SEER (de PDA Bullying). A partir d'aquí, amb tota la informació obtinguda, es proposa un programa propi per fer front a l'assetjament escolar i s'acaben extraient conclusions amb la voluntat d'aplicar en un futur el programa proposat al centre educatiu en qüestió, com una eina més a disposició del claustre per aconseguir millorar en l'acompanyament que fem als nostres alumnes durant l'adolescència.

Uno de los mayores desafíos a los que se enfrenta hoy día la población juvenil es a la desmotivación por los resultados académicos, lo que se ve estrechamente reflejado en conductas de estrés, ansiedad y depresión. Así, entre los trastornos más destacados en la población adolescente, se encuentra el Trastorno de Ansiedad Generalizada. Asistir a la escuela favorece el desarrollo integral de los estudiantes (académico, personal y social), no obstante, el índice de rechazo escolar continúa siendo alarmante. Debido a la complejidad del comportamiento, no se ha logrado llegar a un acuerdo común que justifique la conducta, pues las razones son heterogéneas (miedo, ansiedad o trastorno desafiante). La evitación escolar basada en las emociones es una importante causa de absentismo escolar, además de persistente. Teniendo en cuenta por tanto la estrecha relación entre las emociones de tipo internalizante (ansiedad, depresión, estrés) y el rechazo escolar, el objetivo del presente estudio consistió en conocer la relación entre la ansiedad escolar y el rechazo escolar en función de las altas y bajas puntuaciones en rechazo escolar. La muestra estuvo compuesta por un total de 1920 estudiantes de bachillerato. La School Refusal Behavior Assessment Scale-Revised for children (I. Evitación de afectividad negativa; II. Escape de situaciones sociales; III. Búsqueda de atención; IV. Búsqueda del refuerzo tangible) y el Inventario de Ansiedad Escolar (IAES) fueron utilizados. Los resultados reflejaron que, los estudiantes con altas puntuaciones en rechazo escolar, obtuvieron puntuaciones superiores en las diferentes dimensiones de ansiedad evaluadas en comparación con el grupo con bajas puntuaciones en rechazo escolar. Se discute el papel de la ansiedad como factor de riesgo del comportamiento de rechazo escolar., One of the biggest challenges that the youth population faces today is demotivation due to academic results, which is closely reflected in stress, anxiety, and depression behaviors. Thus, among the most prominent disorders in thE adolescent population is Generalized Anxiety Disorder. Attending school favors the comprehensive development of students (academic, personal, and social), however, the school rejection rate continues to be alarming. Due to the complexity of the behavior, it has not been possible to reach a common agreement that justifies the behavior, since the reasons are heterogeneous (fear, anxiety, or defiant disorder). Emotionally based school avoidance is an important and persistent cause of school absenteeism. Considering, therefore, the close relationship between internalizing emotions (anxiety, depression, stress) and school rejection, the objective of the present study was to know the relationship between school anxiety and school rejection based on the high and low scores in school refusal. The sample was made up of a total of 1920 high school students. The School Refusal Behavior Assessment Scale-Revised for children (I. Avoidance of negative affectivity; II. Escape from social situations; III. Attention seeking; IV. Seeking tangible reinforcement) and the School Anxiety Inventory (IAES) were used. The results reflected that students with high scores in school rejection obtained higher scores in the different anxiety dimensions evaluated compared to the group with low scores in school rejection. The role of anxiety as a risk factor for school refusal behavior is discussed.

Introducción: Los perfiles afectivos, obtenidos de la combinación de afecto positvo (AP) y afectio negativo (AN), ayudan a identificar características afectivas en los individuos que pueden utilizarse para prevenir posibles situaciones problemáticas futuras o intervenir. En este sentido, el estudio de la relación de perfiles afectivos y agresvidad se entiende como primordial. Metodología: Por tanto, en el presente estudio se identificarán perfiles afectivos en una muestra de 634 adolescentes españoles a través del método por conglomerados no jerárquico y se identificarán diferencias entre los perfiles identificados a través de un MANOVA en las puntuaciones de agresividad. Se utilizará la escala PANAS y el Aggression Questionnaire. Resultados: Los resultados identificaron cuatro perfiles afectivos: autorrealizado (AP alto y AN bajo), autodestructivo (AP bajo y AN alto), afectivo alto (AP y AN altos) y afectivo bajo (AP y AN bajos). Además el perfil autorrealizado puntuó más bajo en agresividad, mientras que el autorrealizado puntuó más alto. Discusión: Estos hallazgos continuan identificando el perfil autorrealizado como un perfil adaptativo y el perfil autodestructivo como un perfil desadaptativo. Conclusiones: Es importante promover el perfil autorrealizado en los estudiantes para evitar posibles situaciones problemáticas agresivas, mientras que el autodestructivo debe ser identificado y reducido., Introduction: The affective profiles, obtained through the combination of positive affect (PA) and negative affect (NA), help to identify affective characteristics in individuals that can be used to prevent possible future problematic situations or intervene in them. In this sense, the study about the relationship between affective profiles an aggression is understood as essential. Methodology: Consequently, the current study intents to identify affective profiles in a sample of 634 Spanish adolescents through the non-hierarchical cluster method and differences between the identified profiles through MANOVA are going to be checked in the aggression scores. Results: The results identified four affective profiles: self-fulfilling (PA high and NA low), self-destructive (PA low and NA high), high affect (PA and NA high) and low affect (PA and NA low). Besides, the self-fulfilling profile obtainede the lowest scores in aggression, whereas the self-destructive obtained the highest scores. Discussions: These findings continue identifying the self-fulfilling profiles as an adaptive profile and the self-destructive profile as a maladaptive profile. Conclusions: It is important to promote the self-fulfilling profile in the students to avoid possible aggressive and problematic situations, whereas the self-destructive should be identified and reduced.

La prevalencia del rechazo escolar va en aumento y existen factores de riesgo principalmente en la población hispana con relación a otros grupos étnicos. Por otro lado, debido a la alta prevalencia de casos de ansiedad escolar en la población estudiantil, se han venido realizando numerosas investigaciones a nivel mundial, cuya finalidad es prever a futuro nefastas consecuencias en la vida profesional de los involucrados. El objetivo principal del presente trabajo consiste en conocer las diferencias en ansiedad escolar en función de las altas y bajas puntuaciones en el factor IV “Búsqueda de refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar” de la prueba SRAS-R-C. La muestra estuvo compuesta por un total de 1920 alumnos de 1º, 2º y 3º de Bachillerato, de 15 a 18 años, matriculados en tres instituciones educativas públicas de Ecuador. Para alcanzar dicho objetivo se ha empleado “School Refusal Assessment Scale Revised for Children” (SRAS-R-C), concretamente la subescala que evalúa el factor IV “Búsqueda de refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar”, y el “Inventario de Ansiedad Escolar” (IAES) para medir la ansiedad escolar durante la adolescencia. El análisis de datos se realizó mediante la prueba t de Student. Los estudiantes con bajas puntuaciones en el Factor IV (búsqueda de refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar) puntuaron significativamente más alto en el FI IAES (Ansiedad ante la agresión), FIII IAES (Ansiedad ante el fracaso escolar y sanciones disciplinarias), A. PSIC. (Ansiedad Psicofisiológica), y A. CON. (Ansiedad Conductual). Estos resultados reflejan la necesidad de futuras investigaciones enmarcadas en las variables propuestas en el presente estudio, esto es, rechazo escolar versus ansiedad escolar para diseñar planes de intervención que permitan prevenir conducta de rechazo a la escuela por búsqueda de refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar., The prevalence of school refusal is increasing and there are risk factors mainly in the Hispanic population in relation to other ethnic groups. On the other hand, due to the high prevalence of cases of school anxiety in the student population, numerous investigations have been carried out worldwide, the purpose of which is to foresee dire future consequences in the professional lives of those involved. The main objective of this work is to know the differences in school anxiety based on high and low scores in factor IV “Search for tangible reinforcement outside the school environment” of the SRAS-R-C test. The sample was made up of 1920 students from 1st, 2nd and 3rd year of high school, aged 15 and 18, and enrolled in 3 public educational institutions in Ecuador. To achieve this objective, the “School Refusal Assessment Scale Revised for Children” (SRAS-R-C) has been used, specifically the subscale that evaluates factor IV “Search for tangible reinforcement outside the school environment”, and the “School Anxiety Inventory” (IAES) to measure school anxiety during adolescence. The data analysis was conducted utilizing the Student’s t test. Students with low scores in Factor IV (search for tangible reinforcement outside the school environment) scored significantly higher in the FI IAES (Anxiety about aggression), FIII IAES (Anxiety about school failure and disciplinary sanctions), A. PSIC. (Psychophysiological Anxiety), and A. WITH. (Behavioral Anxiety). These results reflect the need for future research framed in the variables proposed in the present study, that is, school rejection versus school anxiety to design intervention plans that prevent school rejection behavior due to the search for tangible reinforcements outside the school environment.

Amb aquesta situació d’aprenentatge per a l'assignatura de Valencià: Llengua i Literatura, l’alumnat s’iniciarà de manera guiada en la creació en el món audiovisual. El punt de partida és la sèrie Skam i les seues versions en diferents països, ja que l’alumnat acabarà fent la seua pròpia versió. Aprofitarem per a fer contrast de llengües, descobrir les llengües d’Europa i reflexionar al voltant del monolingüisme, el bilingüisme i la diglòssia. El focus d’atenció sempre serà la valoració del valencià, els seus parlants i la seua cultura. Per això, debatrem sobre la identitat del poble: què som i què volem ser. Aquest tema té una vinculació directa amb la creació de la identitat del protagonista, que tocarà l’aspecte lingüístic, personal, cultural i social. Com que la tasca final serà un clip de Vergonya, es treballaran aspectes tècnics (com els plans, el so i la música), d’actuació (com la fonètica, la dicció i l’expressivitat) i de guió (com la narrativa i el tema).

Introducción. Es imprescindible insertar a la familia en los programas de prevención e intervención del acoso. Por otra parte, las últimas investigaciones destacan la relevancia de analizar los factores que influyen en la perpetración del ciberacoso. Sin embargo, la investigación sobre la influencia de las variables sociofamiliares en los ciberagresores es limitada. Junto a ello, consideramos importante tener en cuenta las etapas de desarrollo en la adolescencia, ya que las relaciones familiares con los hijos se van modificando a lo largo de este periodo. El objetivo de este estudio ha sido analizar la influencia del apoyo social familiar, del clima familiar y de las emociones placenteras hacia el ciberacoso en los comportamientos de ciberagresión, incluyendo como variable de análisis la implicación en la cibervictimización, a través de las etapas de desarrollo de la adolescencia. Metodología. La muestra de estudio fue de 1029 adolescentes (26.9% adolescentes tempranos, 49.1% en la adolescencia media y un 24.0% en la adolescencia tardía). Los datos fueron recogidos empleando cuestionarios estandarizados de las variables de estudio. Resultados. Los resultados obtenidos señalan que en todas las etapas de la adolescencia la cibervictimización (temprana: OR= 1.94, IC= 1.15, 3.26; media: OR= 1.61, IC= 1.30, 1.61; tardía: OR= 1.15, IC= 1.02, 1.29) y las emociones placenteras hacia el ciberacoso (temprana: OR= 1.44, IC= 1.03, 2.02; media: OR= 1.40, IC= 1.09, 1.81; tardía OR= 1.44, IC= 1.03, 2.02) incrementan la probabilidad de ser ciberacosador. En la adolescencia temprana la cohesión familiar protege de ser ciberagresor (OR= 0.01, IC= 0.03. 0.16) y en la adolescencia media experimentar conflictos familiares actúan como factor de riesgo de ser ciberacosador (OR= 3.10, IC= 1.71, 5.59). Discusión. Los resultados coinciden con otros estudios que confirman la influencia de la familia como agente social relevante para la intervención en el ciberacoso. Nuestro trabajo aporta com, Introduction. It is essential that families be included in bullying prevention and intervention programmes. While recent studies have highlighted the relevance of analysing the factors underlying the perpetration of cyberbullying, limited research has been conducted on the influence of social and family variables in cyberbullying. It is also important to consider the development stages of adolescents, as family relationships with children change during this period. The study objective was to examine how family social support, family climate, and pleasant emotions towards bullying influenced cyberaggression behaviours, including cyberbullying involvement as a variable of analysis, across the developmental stages of adolescence. Methodology. The study sample consisted of 1,029 adolescents (26.9% in early adolescence, 49.1% in middle adolescence and 24.0% in late adolescence). Data were collected using standardised questionnaires on the study variables. Results. The results indicated that in all stages of adolescence, cybervictimisation (early adolescence: OR= 1.94, IC= 1.15, 3.26; middle adolescence: OR= 1.61, IC= 1.30, 1.61; late adolescence: OR= 1.15, IC= 1.02, 1.29) and pleasant cyberbullying emotions (early adolescence: OR= 1.44, IC= 1.03, 2.02; middle adolescence: OR= 1.40, IC= 1.09, 1.81; late adolescence: OR= 1.44, IC= 1.03, 2.02) increased the likelihood of being a cyberbully. In early adolescence, family cohesion is a protective factor against becoming a cyberbully (OR= 0.01, IC= 0.03. 0.16) and in middle adolescence, experiencing family conflicts is a risk factor for becoming a cyberbully (OR= 3.10, IC= 1.71, 5.59). Discussion. The results support that of other studies according to which the family acts as an influential social agent in cyberbullying intervention. The novel contribution of this study consists in highlighting the relevance of these variables according to the evolutionary period of adolescence. It shows the effects of cohesion in early adolesc

Introducción: En España un 20% de los adolescentes refieren no ser usuarios de métodos anticonceptivos. Esto supone un riesgo de aparición de embarazos adolescentes no deseados. Se considera embarazo adolescente a aquel que se produce entre los 10 y 19 años, suponiendo un fenómeno de impacto social complejo que no afecta solo a las madres sino también a la sociedad. Es por ello por lo que nace una necesidad de elaborar estrategias de actuación que aborden las esferas físicas, emocionales y sociales de las madres adolescentes por parte sobre todo de las matronas, reconociendo su papel en el apoyo de la anticoncepción y el seguimiento de los embarazos adolescentes. Objetivos: Analizar el impacto biopsicosocial del embarazo en adolescentes. Metodología: Se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos Pubmed, Dialnet, Cochrane y ENFISPO. Se incluyeron revisiones sistemáticas, meta-análisis y estudios de cohortes publicados en los últimos 10 años. Resultados: Se obtuvieron un total de 635 artículos, de cuales fueron seleccionados finalmente para realizar el estudio un total de 21 artículos. Discusión: El embarazo adolescente tiene consecuencias materno-infantiles asociadas a la inmadurez física y psicológica. Cabe destacar el aumento de los partos pretérmino y de la depresión posparto que pueden sufrir estas madres en comparación a las madres adultas. Por otra parte, entre los determinantes sociales que predisponen a que se produzca podemos encontrar el bajo nivel educativo, los ingresos económicos bajos, la falta de apoyo social y la repetición del patrón intergeneracional, entre otros.

El abandono de la práctica de actividad física durante la adolescencia es un problema de salud pública, especialmente para las chicas. Este estudio tuvo como objetivo analizar la literatura científica para identificar los factores que favorecen el mantenimiento de los hábitos de actividad física y los que llevan a las chicas a abandonar la práctica deportiva. Se realizó una búsqueda de artículos publicados en la base de datos Web of Science desde 2010 hasta diciembre de 2022, utilizando las palabras clave: (Physical activity OR Physical exercise OR Sport) AND (Adolesc* OR Children) AND (Female OR Gender OR Girl OR Wom*) AND (Barrier* OR Facilitator*). Para el desarrollo del estudio se tuvo en cuenta la declaración PRISMA. Como criterios de inclusión se establecieron: i) la edad de las personas participantes en los estudios (hasta 21 años); ii) el idioma (español, catalán o inglés) y iii) el tipo de documento (artículo). Se obtuvieron un total de 597 trabajos, de los que se seleccionaron 29 artículos para esta revisión. Los resultados revelaron distintos factores internos y externos que influyen en el abandono o mantenimiento de la actividad deportiva de las chicas durante la adolescencia: motivación, autopercepción, autopresentación, identidad deportiva, cambios durante la adolescencia, entorno deportivo, entorno educativo, apoyo social, modelos de conducta y estereotipos. Al final del trabajo se proponen estrategias para revertir la tendencia al abandono de la práctica de actividad física y deporte por parte de las adolescentes.

La recogida de datos del presente dataset comenzó en 2016, cuando los participantes de la muestra tenían 12 años. Para ello, se evaluaron dos habilidades cognitivas a los propios adolescentes, en concreto atención e inteligencia. Para ello se emplearon dos pruebas de atención (CARAS-R y D2) y una de inteligencia (WISC-IV/WISC-V). Se inició el contacto telefónico con las familias registradas para partos prematuros en dos hospitales de la ciudad de Sevilla (nos referiremos a ellos como hospital 1 y hospital 2). En ese momento se presentó el estudio, se invitó a participar y se indicó el carácter voluntario del estudio. Tras el acuerdo, se programaron citas para evaluaciones psicológicas. Los participantes recibieron información verbal y escrita sobre los objetivos, características, implicaciones y riesgos del estudio. Se proporcionó un formulario de consentimiento y una hoja informativa detallada y, tras la aceptación y firma, se iniciaron las evaluaciones psicológicas. Los participantes del hospital 1 se evaluaron en los años 2016/2017 en la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla. Los participantes del hospital 2 se evaluaron en el propio hospital en los años 2017/2018. Los investigadores proporcionaron instrucciones sobre cómo completar las pruebas, permitiendo tiempo para preguntas antes y después de la evaluación. El análisis de datos se realizó utilizando IBM SPSS Statistics versión 26 para Windows. Los datos de este dataset incluyen información sobre variables atencionales (SelectiveAttention; Concentration; SustainedAttention; Impulsivity), intelectuales (Verbal Comprehension, Verbal Comprehension, Perceptual Reasoning, Perceptual Reasoning, Working Memory, Working Memory, Processing Speed, Processing Speed, Fluid Reasoning, Fluid Reasoning, Visuospatial Ability, Visuospatial Ability). Además de otros datos como: Fecha de Nacimiento, Género, Hospital, Subtipo de Pretérmino, Edad Gestacional y Peso al Nacer. Para todas las pruebas descritas anterior, The data collection for this dataset began in 2016 when the participants in the sample were 12 years old. Two cognitive abilities were assessed in the adolescents, specifically attention and intelligence. For this purpose, two attention tests (CARAS-R and D2) and one intelligence test (WISC-IV/WISC-V) were administered. Initial contact was made by phone with families registered for preterm births at two hospitals in the city of Seville (referred to as hospital 1 and hospital 2). The study was introduced, participation was invited, and the voluntary nature of the study was emphasized. After obtaining agreement, appointments for psychological evaluations were scheduled. Participants received verbal and written information about the objectives, characteristics, implications, and risks of the study. A consent form and a detailed information sheet were provided, and after acceptance and signature, psychological evaluations were initiated. Participants from hospital 1 were assessed in 2016/2017 at the Faculty of Psychology of the University of Seville. Participants from hospital 2 were assessed at the hospital itself in 2017/2018. The researchers provided instructions on how to complete the tests, allowing time for questions before and after the assessment. Data analysis was performed using IBM SPSS Statistics version 26 for Windows. The dataset includes information on attentional variables (Selective Attention; Concentration; Sustained Attention; Impulsivity) and intellectual variables (Verbal Comprehension, Perceptual Reasoning, Working Memory, Processing Speed, Fluid Reasoning, Visuospatial Ability), in addition to other data such as Date of Birth, Gender, Hospital, Preterm Subtype, Gestational Age, and Birth Weight. For all the tests mentioned above, raw scores (RS) and percentile scores (PS) are included, following the criteria of the manuals for each test.

Las redes sociales y los influencers afectan directamente a la percepción de la imagen corporal de los y las adolescentes de hoy en día. Gracias a encuestas y análisis de datos, se puede observar que los y las estudiantes deben trabajar en su autoestima, el pensamiento crítico y la aceptación propia, todo ello a través de una educación integral en la que intervienen los y las educadoras sociales, profesionales y familias. Se debe evitar el impacto negativo que conlleva el desconocimiento, así como la ansiedad, depresión o trastornos alimenticios a causa de un descontento en cuanto a la propia imagen corporal. Se debe subrayar la necesidad de trabajar a una edad temprana para desarrollar una autoestima sólida y una actitud positiva frente a los estándares de belleza actuales, priorizando el bienestar físico, social y emocional de los y las adolescentes., Grado en Educación Social

La Educación Sexualidad Integral (ESI) tiene un papel esencial en la educación de los jóvenes y adolescentes para una vida segura, en un mundo donde las infecciones de transmisión sexual (ITS), los embarazos no planificados, la violencia de género y la desigualdad de género son una realidad. A pesar de que una Educación Sexual Integral y de calidad ha demostrado los beneficios de forma evidente, pocos niños/as y adolescentes reciben la preparación necesaria para tomar decisiones informadas sobre su sexualidad y sus relaciones de forma responsable y libre. Los adolescentes experimentan esta fase vital de diversas maneras, influenciados por características personales, sexuales, psicológicas y emocionales, así como por factores biológicos, sociales y culturales. En este periodo de adolescencia se establece la orientación y la atracción sexual hacia otras personas indiferentemente del sexo asignado. El propósito del programa de educación sexual es fomentar entre los adolescentes la reflexión sobre conocimientos, prácticas y actitudes sexuales, con el fin de guiarlos en el aprendizaje de su sexualidad y evitar una información sexual deficiente o distorsionada. El diseño del programa se basa en la participación de los adolescentes en su propia salud sexual y en la demanda de conocimientos que solicitan en este periodo de la vida., Grado en Enfermería

La salud mental va más allá de la ausencia de enfermedad mental. Su vertiente positiva pretende fortalecer, desde la promoción de la salud, los recursos personales del individuo que le permiten hacer frente a las adversidades. La salud mental en la población adolescente ha sido identificada por la OMS como un problema clave de salud pública, a causa del aumento de prevalencia de trastornos mentales. La adolescencia supone un periodo crítico de vulnerabilidad, por lo que se trata de una etapa óptima para la protección de la salud mental, siendo el entorno educativo el lugar idóneo. Las enfermeras especialistas en Salud Mental, acercándose al ámbito escolar, asumen un papel clave en la promoción de la salud y en la prevención de trastornos mentales, abordando la vertiente positiva de la salud mental., Grado en Enfermería

The present study addresses the problem of body dissatisfaction in adolescents, characterized by a distorted perception of the body that emerges during the stage of puberty.This vital phase is distinguished by an intensification of internal reflection, self-examination, comparison with peers and awareness of one's own physical image and social development, factors that contribute to the emergence of dissatisfaction with the body. Therefore, the objective of the research was to describe the presence or absence of general body dissatisfaction in high school students at the Saraguro Educational Unit during the period 2023-2024. To this end, the methodological design adopted was quantitative, non- experimental and cross-sectional, with a descriptive approach. The study population included97 participants from the Unified General Baccalaureate. The information was collected by applying the sociodemographic form Annex (A) and the Body Shape Questionnaire (BSQ) Annex (B), which evaluates body image dissatisfaction. The results reveal that 21.65% of adolescents present general body dissatisfaction. When analyzing the axes of the BSQ, it is observed that 24.74% show dissatisfaction in axis 1 "Body dissatisfaction" and 22.62% show concern about weight in axis 2 "Concern about weight." These findings provide a detailed view of the degree of body dissatisfaction and concern about weight in the context studied, suggesting interventions and policies aimed at improving the mental health and well-being of adolescent girls.

The present study addresses the problem of body dissatisfaction in adolescents, characterized by a distorted perception of the body that emerges during the stage of puberty.This vital phase is distinguished by an intensification of internal reflection, self-examination, comparison with peers and awareness of one's own physical image and social development, factors that contribute to the emergence of dissatisfaction with the body. Therefore, the objective of the research was to describe the presence or absence of general body dissatisfaction in high school students at the Saraguro Educational Unit during the period 2023-2024. To this end, the methodological design adopted was quantitative, non- experimental and cross-sectional, with a descriptive approach. The study population included97 participants from the Unified General Baccalaureate. The information was collected by applying the sociodemographic form Annex (A) and the Body Shape Questionnaire (BSQ) Annex (B), which evaluates body image dissatisfaction. The results reveal that 21.65% of adolescents present general body dissatisfaction. When analyzing the axes of the BSQ, it is observed that 24.74% show dissatisfaction in axis 1 "Body dissatisfaction" and 22.62% show concern about weight in axis 2 "Concern about weight." These findings provide a detailed view of the degree of body dissatisfaction and concern about weight in the context studied, suggesting interventions and policies aimed at improving the mental health and well-being of adolescent girls.

The present study addresses the problem of body dissatisfaction in adolescents, characterized by a distorted perception of the body that emerges during the stage of puberty.This vital phase is distinguished by an intensification of internal reflection, self-examination, comparison with peers and awareness of one's own physical image and social development, factors that contribute to the emergence of dissatisfaction with the body. Therefore, the objective of the research was to describe the presence or absence of general body dissatisfaction in high school students at the Saraguro Educational Unit during the period 2023-2024. To this end, the methodological design adopted was quantitative, non- experimental and cross-sectional, with a descriptive approach. The study population included97 participants from the Unified General Baccalaureate. The information was collected by applying the sociodemographic form Annex (A) and the Body Shape Questionnaire (BSQ) Annex (B), which evaluates body image dissatisfaction. The results reveal that 21.65% of adolescents present general body dissatisfaction. When analyzing the axes of the BSQ, it is observed that 24.74% show dissatisfaction in axis 1 "Body dissatisfaction" and 22.62% show concern about weight in axis 2 "Concern about weight." These findings provide a detailed view of the degree of body dissatisfaction and concern about weight in the context studied, suggesting interventions and policies aimed at improving the mental health and well-being of adolescent girls.

This study presents the design and implementation of an intervention proposal based on the self-portrait as an exercise of introspection in first year students of Artistic Baccalaureate. Through a theoretical-practical analysis, the importance of the construction of identity during adolescence and the transition that the human being experiences during adolescence, as well as the benefits of Art Education as a means of establishing a connection between students and their emotions, are explored in depth. The artistic project developed has allowed to combine the most emotional part of the individual with the practice through modeling and sculpture in order to establish a positive personal and social development. Through this intervention, participants have been able to validate and understand their emotional repertoire, valuing the importance of creating a space in the classroom where they feel safe through various introspective exercises around art. The results obtained show a greater motivation and creativity of the students, as well as a constructive transfer of their own emotions developed during the artistic process., El presente estudio expone el diseño e implementación de una propuesta de intervención basada en el autorretrato como ejercicio de introspección en estudiantes de primer curso de Bachillerato Artístico. A través de un análisis teórico-práctico se profundiza en la importancia de la construcción de la identidad durante la adolescencia y la transición que el ser humano experimenta durante la adolescencia, así como los beneficios de la Educación Artística como medio conductor para establecer una conexión entre el alumnado y sus emociones. El proyecto artístico desarrollado ha permitido aunar la parte más emocional del individuo con la práctica a través del modelado y la escultura con el fin de establecer un desarrollo personal y social positivo. Por medio de esta intervención, los participantes han podido validar y comprender su repertorio emocional valorando la importancia de crear un espacio en el aula donde sentirse seguros a través de diversos ejercicios introspectivos en torno al arte. Los resultados obtenidos evidencian una mayor motivación y creatividad del alumnado, además de una transferencia constructiva sobre sus propias emociones desarrolladas durante el proceso artístico.

This study focuses on the comprehensive protection of children and adolescents, addressing the consideration of children and adolescents as subjects of rights and development. It highlights the need for specific public policies to address situations of vulnerability at the local level. Using the New Generation Social and Cultural Movement as a model, we seek to systematize experiences to articulate primary care services and providers. The systematization highlights the importance of recognizing, strengthening and developing the capacities of organizations that provide services for children and adolescents. A connection is established with the objectives and goals of the decade, underlining the relevance of the International Conference on Developing Population and the Convention on the Rights of the Child. The systematization aims to create an intervention model that guarantees comprehensive care for children and adolescents at risk, implementing preventive programs at the community level. The central objectives of the model include socio-educational prevention strategies and actions for institutional strengthening. Emphasis is placed on recreational, sports and cultural activities to promote ethical and moral values. The methodological approach highlights the use of tools such as a Process Matrix and the diversity of sources to collect information. The results reveal that the model organization offers various activities for the attention, motivation and learning of children and adolescents. The steps to enter the intervention model and the socio-educational programs implemented are clearly identified. The systematization also highlights case detection, care and follow-up, identifying limitations, especially the family, and suggests the need to enrich the training of internal staff. In summary, this study proposes a comprehensive intervention model focused on the prevention and care of cases of protection of children and adolescents, highlighting the importance of s, Este estudio se centra en la protección integral de la infancia y adolescencia, abordando la consideración de niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y en desarrollo. Destaca la necesidad de políticas públicas específicas para atender las situaciones de vulnerabilidad en el ámbito local. Utilizando al Movimiento Social y Cultural Nueva Generación como modelo, se busca sistematizar experiencias para articular servicios y proveedores de atención primaria. La sistematización destaca la importancia de reconocer, fortalecer y desarrollar las capacidades de las organizaciones proveedoras de servicios para la niñez y adolescencia. Se establece una conexión con los objetivos y metas del decenio, subrayando la relevancia de la Conferencia Internacional sobre la Población en Desarrollo y la Convención de Derechos de la Niñez. La sistematización tiene como objetivo crear un modelo de intervención que garantice la atención integral de niños y adolescentes en riesgo, implementando programas preventivos a nivel comunitario. Los objetivos centrales del modelo incluyen estrategias de prevención socioeducativas y acciones para fortalecimiento institucional. Se enfatiza en actividades recreativas, deportivas y culturales para promover valores éticos y morales. El enfoque metodológico destaca el uso de herramientas como una Matriz de Proceso y la diversidad de fuentes para recopilar información. Los resultados revelan que la organización modelo ofrece diversas actividades para la atención, motivación y aprendizaje de niños y adolescentes. Se identifican claramente los pasos para ingresar al modelo de intervención y los programas socioeducativos implementados. La sistematización también destaca la detección de casos, la atención y seguimiento, identificando limitantes, especialmente la familia, y sugiere la necesidad de enriquecer las capacitaciones del personal interno. En resumen, este estudio propone un modelo integral de intervención centrado en la prevención y atenció

This article is the result of a research conducted with adolescents with the aim of understanding their discourses on gender-based violence. It presents the findings of a qualitative research based on seven expert interviews, twelve group interviews conducted with Spanish adolescents. While female adolescents defend critical positions on gender-based violence, male adolescents are closer to post-macho positions. Male adolescents do not completely deny the existence of gender-based violence, but they do minimise its importance. This research note presents three research results: first, a map of the discursive positions of adolescent males and females on gender-based violence; second, a re-construction of the trivialising argument about gender-based violence; and third, what has been called the curved mirror, which is the set of beliefs that adolescent males have about themselves with respect to gender-based violence., Este artículo es el resultado de una investigación realizada con adolescentes con el objetivo de conocer sus discursos sobre la violencia de género. Se exponen los hallazgos de una investigación cualitativa basada en siete entrevistas a expertas, doce entrevistas grupales con adolescentes españoles. Mientras que las mujeres adolescentes defienden posturas críticas con la violencia de género, los varones se acercan a posiciones postmachistas. Los adolescentes varones no niegan por completo la existencia de la violencia de género, pero sí minimizan su importancia. En esta nota de investigación se presentan tres resultados de investigación: primero, un mapa de las posiciones discursivas de varones y mujeres adolescentes sobre la violencia de género; segundo, una re-construcción del argumentario banalizador de la violencia de género; y, tercero, se expone lo que se ha llamado el espejo curvo, que es el conjunto de creencias que tienen los varones adolescentes sobre sí mismos respecto a la violencia de género.

El derecho a la seguridad personal y a la de los bienes materiales ha sido uno de los fundamentos del orden jurídico, cuyo objetivo principal es promover el orden y relaciones armoniosas entre los miembros de la sociedad. El orden social y el orden jurídico están estrechamente ligados, así como el delito con la necesidad de castigo. Cada vez más niños/as y adolescente llevan a cabo actos que dañan a otras personas ya sea atentando, directamente, contra su bienestar o contra su propiedad. El daño genera malestar y exige reparaciones para ambas partes. Los debates en torno a la justicia juvenil se mueven entre la discutida lógica carcelaria y los modelos restaurativos. Esta problemática debe ser observada desde la mirada de la protección integral de los niños, las niñas y adolescentes que, en la mayoría de los casos, no toman contacto con el delito sin antes haber sido vulnerados en sus derechos. Siendo así, y desde la perspectiva de derechos, se requieren respuestas acordes con la complejidad que esta cuestión plantea. The right to personal security and of material goods has been one of the foundations of the legal order, whose main objective is to promote order and harmonious relations among the members of society. Social order and legal order are closely linked, as is crime with the need for punishment. More and more children and adolescents carry out acts that harm other people, either directly attacking their well-being or their property. Damage generates discomfort and demands reparations for both parties. Debates around juvenile justice move between the discussed prison logic and restorative models. This problem must be observed from the perspective of the comprehensive protection of children and adolescents who, in most cases, do not come into contact with crime without first having had their rights violated. This being so, and from a perspective of rights, responses are required in accordance with the complexity of this issue., Fil: Clutterbuck, Paola Graciela. Universidad Católica de Salta; Argentina.

En este trabajo analizaremos el derecho a una alimentación adecuada, deteniéndonos en su regulación en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, y nos adentraremos en un aspecto de este derecho: el etiquetado de alimentos. Así, mencionaremos los modelos de etiquetado utilizados a nivel comparado, y destacaremos la complejidad y los desafíos que presenta este derecho para su plena efectividad. Por su parte, haremos un análisis particularizado de la Ley 27642 de Promoción de la Alimentación Saludable (conocida como “ley de etiquetado”) de la República Argentina, sus antecedentes normativos y la protección que brinda para grupos vulnerables. Luego, analizaremos críticamente el derecho a la alimentación adecuada en la República Argentina. Finalmente, concluiremos que garantizar el derecho a una alimentación adecuada implica un gran desafío que exige no solo medidas regulatorias de carácter normativo (como es la ley de etiquetado) sino también políticas públicas concretas, continuas, intensas, claras e interdisciplinarias. Es así que, si bien la ley de etiquetado es un gran paso que acerca a nuestro país a este objetivo, no puede resolver el problema por sí misma y deben continuar adoptándose medidas que exigen un compromiso social, político y económico continuo. In this paper we will address the right to proper nutrition, focusing on its regulation in the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights and we will examine one aspect of this right: food labeling. Accordingly, we will mention the different labelling models used in the world pointing out the complexity and challenges this right present in accomplishing its full effectiveness. Also, we will make a particularized analysis of the Argentinean’s Act 27642 of Healthy Food Promotion (known as “labelling law”), its legislative backgrounds and the protection of vulnerable groups. Then, we will make a critical analysis on where the Argentinean’s proper nutrition right stand, Fil: Sarmiento Peretti, María Julieta. Ministerio Público de la Provincia de Salta; Argentina.

The National Commercial Learning Service Institution offers the “Preparation for the world of work” program, with the aim of training competent professionals to work in the professional environment. This report aimed to reflect the proposal of curricular unit 1 of the program, which dealt with the history of the world of work, labor relations, employment and profession and seeks to provoke reflections that permeate the adolescent's daily life. To this end, the material made available by the Institution to the facilitator and the experience lived by the author when teaching the proposed content was used. This curricular unit discussed: 1) formal work and its relationship or not with the daily lives of adolescents; 2) the difficulties faced by institutions in hiring young apprentices, especially those with social vulnerability. The class was divided into four moments: dialogued presentation of the theme, presentation of concepts through slides by the facilitator, presentation of a video of “Charlie Chaplin: modern times” and final discussion combining all previous stages. The teacher was able to observe that the teenagers expanded their understanding of the world of work, positioning themselves as citizens with rights and duties, perceiving themselves as part of a world-building process. Greater autonomy and spaces for healthy exchanges were observed between peers, adolescents and their facilitator, as well as with their families, reported by them on later occasions. Therefore, classroom management enabled new experiences, occupying other social spaces, expanding the adolescent's opportunities and possibilities in the world, promoting mental health., A Instituição Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, oferece o programa “Preparação para o mundo do trabalho”, com o objetivo formar profissionais competentes para atuar no ambiente profissional. Esse relato teve a finalidade de refletir a proposta da unidade curricular 1 do programa, a qual versou sobre a história do mundo do trabalho, relações trabalhistas, emprego e profissão e busca provocar reflexões que atravessam o cotidiano do adolescente. Para tal foi utilizado o material disponibilizado pela Instituição ao facilitador e a experiência vivida pelo autor ao ministrar o conteúdo proposto. Nesta unidade curricular discutiu-se: 1) o trabalho formal e sua relação ou não com o cotidiano dos adolescentes; 2) as dificuldades das instituições para contratar o jovem aprendiz, em especial com vulnerabilidade social. A aula foi dividia em quatro momentos: apresentação dialogada da temática, apresentação de conceitos por slides pelo facilitador, apresentação de um vídeo do “Charlie Chaplin: tempos modernos” e discussão final associando todas as etapas anteriores. O docente pôde observar que os adolescentes ampliaram sua compreensão sobre o mundo do trabalho, colocando-se como cidadão com direitos e deveres, percebendo-se como parte de um processo de construção do mundo. Observou-se uma maior autonomia e espaços de trocas saudáveis entre os pares, os adolescentes e seu facilitador, assim como com as suas famílias, relatados por elas em ocasiões posteriores. Portanto, o manejo de aula possibilitou novas experiências, ocupando outros espaços sociais, ampliando as oportunidades e possibilidades do adolescente no mundo, fomentando a saúde mental., El Institución Nacional de Servicio de Aprendizaje Comercial ofrece el programa “Preparación para el mundo del trabajo”, con el objetivo de formar profesionales competentes para desempeñarse en el entorno profesional. Este informe tuvo como objetivo reflejar la propuesta de la unidad curricular 1 del programa, que abordó la historia del mundo del trabajo, las relaciones laborales, el empleo y la profesión y busca provocar reflexiones que permeen el cotidiano del adolescente. Para ello se utilizó el material puesto a disposición por la Institución al facilitador y la experiencia vivida por el autor al impartir el contenido propuesto. Esta unidad curricular discutió: 1) el trabajo formal y su relación o no con la vida cotidiana de los adolescentes; 2) las dificultades que enfrentan las instituciones para contratar jóvenes aprendices, especialmente aquellos con vulnerabilidad social. La clase se dividió en cuatro momentos: presentación dialogada del tema, presentación de conceptos a través de diapositivas por parte del facilitador, presentación de un video de “Charlie Chaplin: tiempos modernos” y discusión final combinando todas las etapas anteriores. La docente pudo observar que los adolescentes ampliaron su comprensión del mundo del trabajo, posicionándose como ciudadanos con derechos y deberes, percibiéndose como parte de un proceso de construcción del mundo. Se observó mayor autonomía y espacios para intercambios saludables entre pares, adolescentes y su facilitador, así como con sus familias, relatadas por ellos en ocasiones posteriores. Por lo tanto, la gestión del aula posibilitó nuevas experiencias, ocupando otros espacios sociales, ampliando las oportunidades y posibilidades del adolescente en el mundo, promoviendo la salud mental.

This study focuses on the comprehensive protection of children and adolescents, addressing the consideration of children and adolescents as subjects of rights and development. It highlights the need for specific public policies to address situations of vulnerability at the local level. Using the New Generation Social and Cultural Movement as a model, we seek to systematize experiences to articulate primary care services and providers. The systematization highlights the importance of recognizing, strengthening and developing the capacities of organizations that provide services for children and adolescents. A connection is established with the objectives and goals of the decade, underlining the relevance of the International Conference on Developing Population and the Convention on the Rights of the Child. The systematization aims to create an intervention model that guarantees comprehensive care for children and adolescents at risk, implementing preventive programs at the community level. The central objectives of the model include socio-educational prevention strategies and actions for institutional strengthening. Emphasis is placed on recreational, sports and cultural activities to promote ethical and moral values. The methodological approach highlights the use of tools such as a Process Matrix and the diversity of sources to collect information. The results reveal that the model organization offers various activities for the attention, motivation and learning of children and adolescents. The steps to enter the intervention model and the socio-educational programs implemented are clearly identified. The systematization also highlights case detection, care and follow-up, identifying limitations, especially the family, and suggests the need to enrich the training of internal staff. In summary, this study proposes a comprehensive intervention model focused on the prevention and care of cases of protection of children and adolescents, highlighting the importance of s, Este estudio se centra en la protección integral de la infancia y adolescencia, abordando la consideración de niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y en desarrollo. Destaca la necesidad de políticas públicas específicas para atender las situaciones de vulnerabilidad en el ámbito local. Utilizando al Movimiento Social y Cultural Nueva Generación como modelo, se busca sistematizar experiencias para articular servicios y proveedores de atención primaria. La sistematización destaca la importancia de reconocer, fortalecer y desarrollar las capacidades de las organizaciones proveedoras de servicios para la niñez y adolescencia. Se establece una conexión con los objetivos y metas del decenio, subrayando la relevancia de la Conferencia Internacional sobre la Población en Desarrollo y la Convención de Derechos de la Niñez. La sistematización tiene como objetivo crear un modelo de intervención que garantice la atención integral de niños y adolescentes en riesgo, implementando programas preventivos a nivel comunitario. Los objetivos centrales del modelo incluyen estrategias de prevención socioeducativas y acciones para fortalecimiento institucional. Se enfatiza en actividades recreativas, deportivas y culturales para promover valores éticos y morales. El enfoque metodológico destaca el uso de herramientas como una Matriz de Proceso y la diversidad de fuentes para recopilar información. Los resultados revelan que la organización modelo ofrece diversas actividades para la atención, motivación y aprendizaje de niños y adolescentes. Se identifican claramente los pasos para ingresar al modelo de intervención y los programas socioeducativos implementados. La sistematización también destaca la detección de casos, la atención y seguimiento, identificando limitantes, especialmente la familia, y sugiere la necesidad de enriquecer las capacitaciones del personal interno. En resumen, este estudio propone un modelo integral de intervención centrado en la prevención y atenció

This paper studies the configuration of the discourse of advertisements for technological products aimed at children and adolescents during the Second Spanish Republic. Special attention is paid to the arguments and linguistic, iconic and iconographic devices used to highlight the excellence of the products and the benefits they will bring to their users. A representative sample has been selected from a corpus of 484 published in the press of the time during the indicated period. Methodologically, the content is analyzed in the double descriptive and interpretative aspect. It is concluded that the advertising in question creates a stereotype, that of the young consumer, and lays the foundations for subsequent advertising. The advertisements analyzed, in addition to being novel from the discursive and visual perspective, constitute an important vestige of the imaginaries and values established in the society of the time., En este trabajo se estudia la configuración del discurso de los anuncios publicitarios de productos tecnológicos destinados a niños y adolescentes durante la Segunda República Española. Se presta especial atención a los argumentos y recursos lingüísticos, icónicos e iconográficos empleados para poner de relieve las excelencias de los productos y los beneficios que reportarán a sus usuarios. Se ha seleccionado una muestra representativa de un corpus de 484 publicados en la prensa de la época durante el periodo indicado. Metodológicamente, el contenido es analizado en la doble vertiente descriptiva e interpretativa. Se llega a la conclusión de que en la publicidad que nos ocupa se crea un estereotipo, el del joven consumidor, y sientan las bases de la publicidad posterior. Los anuncios analizados, además de resultar novedosos desde la perspectiva discursiva y visual, constituyen un importante vestigio de los imaginarios y valores instaurados en la sociedad de la época.

The general objective was to legally analyze the prohibition of admission of children and adolescents to public spectacles, bullfighting, Ecuador. This study was based on the quantitative approach, through the search, collection and critical analysis of documents, bibliographic references, studies or research projects. A documentary review of texts, doctrine and norms was applied as a research technique. A survey was used as an instrument, which allowed an approach to the perception of law professionals in the above mentioned matters in the canton of Latacunga, province of Cotopaxi. It is concluded that, in Ecuador, the eradication of all acts and forms of violence against children and adolescents has been a constant struggle since 2010; but despite all these efforts until today, there are still very high rates of violence, which makes it necessary to generate stronger protection areas., El objetivo general fue analizar jurídicamente la prohibición de ingreso de niños y adolescentes a espectáculos públicos, tauromaquia, Ecuador. Este estudio se fundamentó en el enfoque cuantitativo, a través de la búsqueda, recolección y análisis crítico documental, referencial bibliográfico, estudios o proyectos de investigación. Se aplicó como técnica de investigación, la revisión documental de textos, doctrina y normas. Como instrumentos se utilizó la encuesta, la cual permitió un acercamiento hacia la percepción que mantienen los profesionales del derecho en las materias antes referidas, en el cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi. Se concluye que, en el Ecuador la erradicación de todo acto y forma de violencia contra niños y adolescentes, ha sido una lucha constante desde el año 2010; pero a pesar de todos estos esfuerzos hasta la actualidad se siguen manteniendo índices sumamente elevados de violencia, lo cual hace necesario que se generen ámbitos de protección más firmes.

Background: the use of legal and illegal drugs represents a major problem worldwide, usually occurring in adolescence due to different predisposing risk factors and vulnerability. The risk of legal and illegal drug use directly affects the central nervous system, thus altering important functions. In addition, it can cause health problems related to serious injuries and accidents. Objective: to determine the prevalence and risk factors of legal and illegal drug use in high school students, afternoon section of the "Herlinda Toral" Educational Unit. Cuenca, 2022- 2023. Method: quantitative study of cross-sectional analytical type, with a sample of 150 high school students, direct observation was used to collect information through the application of the Alcohol, Tobacco and other Drugs Consumption Detection Test v3.1, form of sociodemographic characteristics and risk factors for consumption of legal and illegal drugs. The results were analyzed through absolute frequency statistics, percentages and p-value. Results obtained: the highest percentage of consumption of legal drugs: alcohol 73.3% and tobacco 35.3%, in reference to illegal drugs: cannabis 9.3%, cocaine 6.0%, inhalants 9.3% and sedatives 15.3%. The risk factors associated with the use of legal drugs are: aggressive behavior, domestic violence and availability for consumption. The risk factors associated with illegal drug use are: low self-esteem, presence of domestic violence, family history of substance use in the second degree of consanguinity, and availability for consumption.

Background: Currently, an inappropriate lifestyle during adolescence is a public health problem, as it triggers various pathologies, with malnutrition, overweight, and obesity. It is important to consider that the nutritional status of an individual is evidenced by dietary intake and physical activity. Objective: Identify the lifestyles of adolescents in the morning schedule of the Unidad Educative Francisca Dávila de Muñoz. Cuenca, 2023- 2024. Methods: A descriptive cross-sectional quantitative study was conducted, involving a sample of 226 adolescents of the Unidad Educative Francisca Dávila de Muñoz. To measure the lifestyles of adolescents, two aspects were considered, dietary habits and physical activity. The evaluation of nutritional status was based on anthropometric measurements, including weight, height, and body mass index of each student, subsequently graphically represented on the MSP curves. The analysis and tabulation of results were carried out using Excel and SPSS. Results: 56% of adolescents need to improve their dietary pattern, while 81.4% practice some moderate physical activity. 65.9% have a normal nutritional status and overweight was observed in 29.6% of the students. Conclusions: In the analysis of the lifestyles of adolescents who participated in the study, it has been identified that they require improvements in their dietary patterns. In relation to physical activity and nutritional status, it was observed that students engaging in moderate physical activity have a weight within normal parameters.

Proyecto Elaboración de un modelo predictivo para el desarrollo del pensamiento crítico en el uso de las redes sociales (CritiRed). Convocatoria 2018 de Proyectos de I+D+i Retos Investigación. Referencia: RTI2018- 095740-B-I00 Referencias bibliográficas: • Amilburu, M., Bernal, A. y González Martín, M. R. (2018). Antropología de la educación. La especie educable. Síntesis. • Arendt, H. (1972). Crises of the republic: Lying in politics, civil disobedience on violence, thoughts on politics, and revolution [Crisis de la República: mentira en la política, desobediencia civil sobre la violencia, pensamientos sobre la política y la revolución]. Harcourt Brace Jovanovich. • Austin, J. L. (1975). How to do things with words [Cómo hacer cosas con las palabras]. Oxford University Press. • Bollnow, O. F. (1974). Lenguaje y educación. Editorial Sur. • Cassany, D. (2012). En línea. Leer y escribir en la red. Anagrama. • Cope, B. y Kalantzis, M. 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Octaedro. • García-Marín, D. (2020). Infodemia global. Desórdenes informati, Este trabajo pretende mostrar la importancia del lenguaje y los retos que se le presentan en la llamada revolución digital, prestando atención a las posibilidades de su cultivo durante la adolescencia en tres espacios educativos fundamentales: Casa, Escuela y Ciudad. En primer lugar, se analiza la doble función del lenguaje como modo de comunicación y de representación, como vía por la que se recibe la herencia y se imagina y proyecta el futuro. A continuación, de mano de los últimos resultados del Programme for International Student Assessment (PISA) se aborda la falsa dicotomía que contrapone la competencia digital a la capacidad lectora. Esta ya no puede entenderse hoy solo como la capacidad de disfrutar del polvo de los grandes textos del pasado encerrados en las bibliotecas, sino que se define como un conjunto de estrategias que permiten el desarrollo personal y la participación en la sociedad. Esta ampliación del concepto involucra inexorablemente la competencia para moverse creativamente en los entornos digitales. A pesar de ello, estos entornos no reciben la atención necesaria en la Escuela y se ven relegados al ámbito de lo cotidiano, de lo lúdico. En el círculo de la Casa, el discurso digital puede ser vivido como algo inabarcable, afectado por una brecha que lo presenta como un mundo aparte. La colaboración de la Escuela y la Casa resulta, sin embargo, ineludible si queremos que la inmersión adolescente en el mundo digital dé lugar a una participación ciudadana crítica y responsable., This paper aims to show the importance of language and the challenges it faces in the digital revolution by considering the possibilities for cultivating it during adolescence in three fundamental spaces: Homes, Schools, and Cities. It starts by analysing the dual function of language as a means of both communication and representation, as how one receives one’s heritage and imagines and projects one’s future. It then considers the false dichotomy between digital competency and reading skills in light of the latest results from the Programme for International Student Assessment (PISA). Reading can no longer be understood just as the ability to enjoy dusty volumes of old classics languishing on library bookshelves. Rather, it can be defined as a set of strategies that enable personal development and participation in society. This extension of the concept inexorably involves the competence of acting creatively in digital environments. Unfortunately, these environments go largely unheeded at School, where they are relegated to the mundane world of play. At Home, however, digital discourse can be experienced as unfathomable, where the digital divide makes it a world apart. Therefore, collaboration between School and Home becomes vital for ensuring that adolescents’ immersion in the digital world leads to critical, responsible participation in citizenship., Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Depto. de Estudios Educativos, Fac. de Educación, TRUE, pub

Referencias bibliográficas: • AGRA, M.X. (1997). Corpo de Muller, discurso, poder y cultura. Santiago de Compostela: Laiovento. • BAUDELOT, C.; CARTIER, M.; DÉTREZ, C. (1999). Et pourtant, ils lisent... París: Seuil. • BOSMAN, J. (2012). «Discreetly digital, erotic novel sets American women abuzz». The New York Times (9 marzo) [en línea]. . • BOURDIEU, P. (1997). Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Barcelona: Anagrama. • BRANSFORD, J.D.; BROWN, A.L.; CONCKING, R.R. (2000). How people learn. Brain, mind, experience, and school. Washington: National Academy Press. • COLOMER, T. (2009). «Entre la normalidad y el desinterés: los hábitos lectores de los adolescentes». En: COLOMER, T. (ed.). Lecturas adolescentes (pp. 19-58). Barcelona: Graó. • COLOMER, T.; OLID, I. (2009). «Princesitas con tatuaje: las nuevas caras del sexismo en la ficción juvenil». Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, núm. 51, pp. 55-67. • CONELL, R.W. (2003). Masculinidades. México: UNAM. • DÉTREZ, C.; RENARD, F. (2008). «Avoir bon genre?: Les lectures l’adolescence». Le français aujourd’hui, núm. 163, pp. 17-27. • FEDERACIÓN DE GREMIO DE LIBREROS DE ESPAÑA (2013). Hábitos de lectura y compra de libros en España 2012. Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte. • FLECHA, A.; PUIGVERT, L.; REDONDO, G. (2005). «Socialización preventiva de la violencia de género». Feminismo/s, núm. 6, pp. 107- 120. • FLECHA, R.; PUIGVERT, L.; RÍOS, O. (2013). «Las nuevas masculinidades alternativas y la superación de la violencia de género». RIMCIS, vol. 2(1), pp. 88-113. • JAMES, J.A. (2012). Cincuenta sombras de Grey. 13.ª ed. Barcelona: Grijalbo. • LAHIRE, B. (2004). «Del consumo cultural a las formas de la experiencia literaria: conclusión». En: LAHIRE, B. (coord.). Sociología de la lectura (pp. 179-198). Barcelona: Gedisa. • LLUCH, G. (2003). Análisis de narrativas, En este trabajo se analiza la presencia de estereotipos sexistas en las novelas Crepúsculo, A tres metros sobre el cielo y Cincuenta sombras de Grey, que están entre los libros más leídos por las jóvenes entre catorce y veinticuatro años en España. Además, se estudia la visión que se promueve en estas novelas del amor romántico y de las relaciones de pareja. De este análisis se desprende que, en pleno proceso de la construcción de la identidad individual y colectiva, estas novelas promueven creencias distorsionadas y conductas sexistas que pueden producir que los adolescentes tengan una visión inadecuada de las relaciones amorosas, que puede llevarles incluso a la violencia de género., Depto. de Estudios Educativos, Fac. de Educación, TRUE, pub

Artículo derivado de la Tesis Doctoral de María Dolores Chávez Vera titulada "Estructuras psicológicas tempranas, impulsividad, adicciones a sustancias y comportamentales en adolescentes y jóvenes de Ecuador", defendida en el año 2018 con la calificación de Sobresaliente Cum Laude y dirigida por Itziar Iruarrizaga. Se realizó un estudio epidemiológico en el que se recogieron datos de una muy amplia cantidad de variables., El objetivo de la presente investigación es estudiar las relaciones entre la adicción al sexo, las dificultades en su regulación emocional (DRE), los esquemas inadaptados tempranos (EIT) y la dependencia emocional (DE). Se lleva a cabo un estudio de diseño no experimental, correlacional de corte transversal, en una muestra de 1.519 adolescentes escolarizados, 54% hombres (n = 820) y 46% mujeres (n = 699), con edades comprendidas entre 14 y 18 años (M = 15.77, DT = 1.22). Los instrumentos de evaluación empleados han sido: MULTICAGE CAD 4 (Pedrero Pérez et al., 2007), Escala de dificultades en la regulación emocional -DRES (Gratz y Romer, 2004; adaptación española realizada por Gómez-Simón, Penelo y de la Osa, 2014), Cuestionario de esquemas, forma reducida, -SQ-SF (Young y Brown, 1994; adaptación española realizada por Cid y Torrubia, 2002) y la Escala de dependencia emocional en el noviazgo de jóvenes y adolescentes –DEN (Urbiola, Estévez e Iraurgi, 2014). Los resultados ponen de manifiesto las relaciones significativas entre DRE, EIT y DE. Se han encontrado diferencias entre hombres y mujeres. Los resultados de este estudio aportan evidencias sobre las relaciones existentes entre las dificultades en la regulación emocional, los esquemas inadaptados tempranos, la dependencia emocional y la inexistente, posible, muy probable o segura adicción al sexo. Se discuten las implicaciones de estos resultados y se plantean retos para futuras investigaciones., The objective of this research is to study the relationships between addiction to sex, difficulties in its emotional regulation (DER), early maladaptive schemas (EMS) and emotional dependence (ED). A non-experimental design study is carried out with cross-sectional correlation in a sample of 1,519 adolescents at school, 54% boys (n = 820) and 46% girls (n = 699), aged between 14 and 18 years (M = 15.77, SD = 1.22). The evaluation instruments employed were MULTICAGE CAD 4 (Pedrero Pérez et al., 2007), Difficulties in Emotion Regulation Scale -DERS (Gratz and Romer, 2004; Spanish adaptation by Gómez-Simón, Peneda and de la Osa, 2014), Schema Questionnaire Short Form -SQ-SF (Young and Brown, 1994; Spanish adaptation by Cid and Torrubia, 2002) and the Scale of emotional dependence in the courtship of the young and adolescents -DEN (Urbiola, Estévez and Iraurgi, 2014). The results reveal the significant relationships between DER, EMS and ED. Differences between men and women have been found. The results of this study provide evidence of the relationships between difficulties in emotional regulation, early maladaptive schemas, emotional dependence and non-existent, possible, highly probable or safe sex addiction. The implications of these results are discussed and challenges arise for further research., Depto. de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia, Fac. de Trabajo Social, TRUE, pub

Apoyos: Grupo de Investigación GIPEP. Procesos, Espacios y Prácticas Educativas (GR209). Universidad de Salamanca. Esta investigación es parte de los proyectos de I+D+I CONECT-ID (PGC2018-097884-B-I00), NATEC-ID (PID2021-122993NB-I00) y NATURTEC KIDS LIVINGLAB (TED2021-130300A-C22) financiados por el Ministerio de Ciencia e Innovación. Referencias bibliográficas: • Åberg, E., Koivulaab, A., & Kukkonena, I. (2020). A feminine burden of perfection? Appearance-related pressures on social networking sites. Telematics and Informatics, 46, 1-11. https://doi.org/10.1016/j.tele.2019.101319 • Barnes, S.B. (2006). A privacy paradox: Social networking in the United States. First Monday, (9), 11-11. https://doi.org/10.5210/fm.v11i9.1394 • Besolí, G., Palomas, N., & Chamarro, A. (2018). Uso del móvil en padres, niños y adolescentes: Creencias acerca de sus riesgos y beneficio. Aloma, 36, 29-39. https://doi.org/10.51698/aloma.2018.36.1.29-39 • Cai, Z., Fan, X., & Du, J. (2017). Gender and attitudes toward technology use: A meta-analysis. Computers & Education, 105, 1-13. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.11.003 • Dans, I. (2015). Identidad digital de los adolescentes. La narrativa del yo. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 13, 1-4. https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.13.145 • De-Felice, G., Burrai, J., Mari, E., Paloni, F., Lausi, G., Giannini, A.M., & Quaglieri, A. (2022). How do adolescents use social networks and what are their potential dangers? A qualitative study of gender differences. International Journal Environmental Research and Public Health, 19(9), 5691-5691. https://doi.org/10.3390/ijerph19095691 • Elias, A.S., & Gill, R. (2017). Beauty surveillance: The digital self-monitoring cultures of neoliberalism. European Journal of Cultural Studies, 21(1), 59-77. https://doi.org/10.1177/1367549417705604 • Escobar, M., & Martinez-Uribe, L. (2020). Network coincidence analysis: The netCoin R Package. Journal of Statistical Software, 93(11), La presencia del ciberespacio en la vida juvenil es tal que ya no podemos distinguir los ámbitos online y offline, viviendo un proceso de desarrollo onlife no siempre equitativo en cuanto al género. Este trabajo pretende dar cuenta del comportamiento de los adolescentes españoles en la red en función del género y la edad, las decisiones que toman cuando construyen su identidad virtual y los efectos que tienen para ellos. Se ha realizado un estudio cuantitativo a nivel nacional (N=2.076, 12-18 años) en el marco de un diseño no experimental de tipo ex post facto a través del estudio de encuesta. Los resultados muestran que en la preferencia por unas u otras redes se observan diferencias de género, tomando decisiones totalmente diferentes a la hora de estar presentes en la red, y que un alto porcentaje de las chicas, a diferencia de los chicos, afirma que su yo virtual y los comportamientos asociados a su yo influyen significativamente en la opinión que tienen de sí mismas y en la necesidad que sienten por sentirse integradas. En conclusión, las decisiones que los adolescentes realizan a la hora de crear su yo virtual no solo tiene consecuencias negativas derivadas de una mala gestión, sino que está plagada de mandatos y estereotipos que determinan cómo deben ser y qué deben de hacer en la red; algo especialmente acuciante para las chicas., The presence of cyberspace in the lives of young people is such that we can no longer distinguish between online and offline spheres. They live a process of onlife development that is not always equitable in terms of gender. This paper aims to account for the online behaviour of Spanish adolescents according to gender and age, the decisions they make when constructing their virtual identity, and the effects that this has on them. A quantitative study has been carried out at a national level (N=2,076, 12-18 years old) following a non-experimental ex post facto design by means of a survey study. The results show that there are gender differences in the preference for one or other social network. A high percentage of girls make different choices when it comes to their online presence. Unlike boys, girls state that their virtual self and their behaviour significantly influence the opinion that they have of themselves and their need to feel integrated. In conclusion, the decisions that adolescents make when creating their virtual selves do not only have negative consequences derived from poor management, but are also plagued by mandates and stereotypes that determine how they should be and what they should do online; something that is especially pressing for girls., Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España, Universidad de Salamanca, Depto. de Estudios Educativos, Fac. de Educación, TRUE, pub

Com viuen les nenes i els nens la mort d’un familiar? Per intentar respondre aquesta pregunta es va fer una investigació sobre el dol infantil i adolescent el 2016. El propòsit era investigar les experiències infantils i juvenils al voltant de la mort d’un ésser estimat, situant-los en el marc familiar i social, un context en el qual podíem evidenciar que la mort es viu com un tabú i en què es tendeix a apartar les nenes, els nens i els adolescents d’aquest fenomen social i biològic. Ha estat un estudi qualitatiu pioner en l’anàlisi dels sentiments i les experiències infantils i adolescents sobre el dol des d’una perspectiva social, psicoafectiva i de drets. Els resultats de l’estudi apunten que la tendència comunicativa i de gestió emocional de cada família determina la quantitat i la qualitat dels diàlegs entre adults i nenes, nens i adolescents sobre la mort, l’acompanyament emocional adult en l’expressió de les emocions infantils i adolescents, i el grau de participació en l’acompanyament del familiar passat. De fet, com menys comunicació i gestió emocional hi ha, menys participació en els actes de comiat i record. En canvi, a les llars on hi ha més comunicació, també hi ha més gestió emocional i participació en els rituals funeraris. D’aquí que concloguem que el dol en la infantesa i en l’adolescència està determinat tant pel tabú social al voltant de la mort, com per la tendència comunicativa i de gestió emocional familiar., How do children experience the death of a family member? Trying to answer this question, in 2016 we conducted an investigation on grief amongst children and teenagers. The purpose was to investigate the experiences of children and teenagers around the death of a loved one within the family and social context. According to our findings, death is experienced as a taboo and families and society tend to separate children and adolescents from this social and biological phenomenon. Our research was a pioneering qualitative study analysing the feelings and experiences of children and adolescents about grief from a social, psychoaffective and rights perspective. The results of the study suggest that the way each family manages communication and emotions determines the quantity and quality of the dialogues between adults and children and adolescents about death, the emotional support children and adolescents receive from adults in expressing their emotions, and their level of participation in saying goodbye to the deceased relative. In fact, the less the communication and emotional management, the less the participation in farewell and / or remembrance acts. Furthermore, in households where there is greater communication, there is also greater emotional management and participation in funeral rituals. Hence, we conclude that childhood and adolescent grief is determined both by the social taboo surrounding death, and by the communicative and emotional management of the family., Depto. de Antropología Social y Psicología Social, Fac. de Ciencias Políticas y Sociología, TRUE, pub

Referencias bibliográficas: • (1996) Australian Fitness Education Award, Australian Council for Health, Physical Education and Recreation, , Australia: Richmond • (1994) Diagnostic and statistical manual of mental disorders, , 5th edition. Washington: American Psychiatric Association • Barnett, L.M., Morgan, P.J., van Beurden, E.V., Beard, J.R., Perceived sports competence mediates the relationship between childhood motor skill proficiency and adolescent physical activity and fitness: A longitudinal assessment (2008) International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5 (40), pp. 1-12 • Booth, M.L., Okely, A.D., Chey, T.N., Bauman, A., The Reliability and validity of the Adolescent Physical Activity Recall Questionnaire (2002) Medicine and Science in Sports and Exercise, 34, pp. 1986-1995 • Bruininks, R.H., (1978) Bruininks-Oseretsky test of motor proficiency, , Circle Pine: American Guidance Service • Cantell, M., Crawford, S.G., Doyle-Baker, P.K., Physical fitness and health indices in children, adolescents and adults with high or low motor competence (2008) Human Movement Science, 27, pp. 344-362 • Cantell, M.H., Smyth, M.M., Ahonen, T.P., Clumsiness in adolescence: Educational and motor outcomes of motor delay detected at five years old (1994) Adapted Physical Activity Quarterly, 1 (2), pp. 115-130 • Carlson, T.B., We hate gym: Student alienation from physical education (1995) Journal of Teaching in Physical Education, 14, pp. 467-477 • Carney, J., Hay, J.A., Faught, B.E., Wade, T.J., Corna, L., Flours, A., Developmental Coordination Disorder, generalized self-efficacy toward physical activity, and participation in organized and free play activities (2005) The Journal of Pediatrics, 147 (4), pp. 515-520 • Cratty, B.J., (1972) Physical Expressions of intelligence, , Englewood Cliffs: Prentice Hall • Davies, P.L., Rose, J.D., Motor skills of typically developing adolescents: Awkwardness or improvement? (2000) Physical & Occupational Therapy in Ped, This paper presents a review of the research focusing on the study of coordination and motor competence in the adolescent stage. The purpose of this article was to provide an insight into the different dimensions of adolescent motor development in the influence of the evolution of motor co-ordination at this stage of life. The review included the most relevant studies between 2000 and 2012. Inclusion criteria focused on the selection of studies that have examined adolescents aged between 13 and 17 years, corresponding to the stage of secondary school and the first year of Non-compulsory Education. Also, samples of the studies included participants who do not have physical or intellectual disabilities. The results showed an increased interest in the study of motor co-ordination and show alarming data on increased motor co-ordination problems in this critical stage of life. The authors suggest the need to maintain adequate levels of motor competence in these ages, reflecting on how the low competence may affect other dimensions of adolescent development., El artículo presenta una revisión de las investigaciones centradas en el estudio de la coordinación y competencia motriz en la etapa adolescente. El objetivo del artículo fue proporcionar una visión sobre las distintas dimensiones del desarrollo motor adolescente en su influencia con la evolución de la coordinación motriz en esta etapa de la vida. La revisión incluyó los estudios más relevantes entre 2000 y 2012. Los criterios de inclusión se centraron en la selección de estudios que han analizado adolescentes de edades comprendidas entre los 13 y 17 años, correspondiendo a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria y primer curso de Educación No Obligatoria. Asimismo, las muestras de los estudios incluidos engloban participantes que no presentan discapacidad física e intelectual. Los resultados revelan un aumento del interés por el estudio de la coordinación motriz y muestran datos alarmantes sobre el aumento de los problemas de coordinación motriz en esta etapa tan crítica de la vida. Los autores sugieren la necesidad de mantener los niveles de competencia motriz adecuados en estas edades, reflexionando cómo la baja competencia puede afectar a otras dimensiones del desarrollo de los adolescentes., Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física, Fac. de Educación, TRUE, pub

Referencias bibliográficas: • Ahamed, Y., Macdonald, H., Reed, K., Naylor, P. J., Liu-Ambrose, T., & McKay, H. (2007). School-based physical activity does not compromise children’s academic performance. Medicine & Science in Sports & Exercise, 39, 371–376. • Ardoy, D. N., Fernández-Rodríguez, J. M., Jiménez-Pavón, D., Castillo, R., Ruiz, J. R., & Ortega, F. B. (2014). A Physical Education trial improves adolescents’ cognitive performance and academic achievement: the EDUFIT study. Scandinavian Journal of Medicine and Sciences in Sports, 24(1):e52-61. doi: 10.1111/sms.12093. • Archer, T., & García, D. (2014). Physical exercise influences academic performance and well-being in children and adolescents. International Journal of School and Cognitive Psychology, 1(1). http://dx.doi.org/ 10.4172/1234-3425.1000e102. • Arnett, C. (1968). Interrelationships between selected physical variables and academic achievement of college women. Research Quarterly, 39, 227-230. • Aviles, C., Ruiz, L. M., Navia, J. A., Rioja, N., & Sanz, D. (2014). La pericia perceptivo-motriz en el deporte: Del enfoque ecológico y dinámico a la enacción. Anales de Psicología, 30(2), 725-737. • Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., & Ian Pickup, R. (2009). The educational benefits claimed for physical education and school sport: an academic review. Research Papers in Education, 24(1),1-27. • Cantell, M., Crawford, S.G., & Doyle-Baker, P.K. (2008). Physical fitness and health indices in children, adolescents and adults with high or low motor competence. Human Movement Science, 27, 344-362. • Cañadas, L., Esteban-Cornejo, I., Ortega, F.B., Gómez-Martínez, S., Casajús, J.A., Cabero, M. J., et al. (2015). Straight-A students dislike physical education in adolescence: myth or truth? The AVENA, AFINOS and UP&DOWN studies. Nutrición Hospitalaria, 32(1), 318-323. doi:10.3305/nh.2015.32.1.8924. • Castelli, D. M., Hillman, C. H., Buck, S. M., & Erwin, H. E. (2007). Physical fitness and academic achievement, En el presente estudio se analizaron las relaciones existentes entre la coordinación motriz global y el rendimiento escolar en un grupo deadolescentes de educación secundaria obligatoria. Para ello se aplicó a 480 estudiantes (171 mujeres y 309 varones), con una edad media de 13.33 años (DE: 1.41), un test de coordinación motriz y se obtuvieron las resultados promedio de todas las materias cursadas en el curso académico. Los resultados mostraron que existían bajas, pero consistentes, relaciones positivas entre el rendimiento académico y el rendimiento coordinativo. Los escolares con mayor rendimiento académico mostraron progresivamente un mayor rendimiento coordinativo. Estos resultados se unen a los obtenidos en estudios anteriores en los que se reconocen relaciones ligeras entre el rendimiento académico y motor principalmente cuando se trata de tareas de coordinación motriz., The aim of this study was to analyse the relationships between motor co-ordination and academic achievement in a group of SpanishSecondary Education adolescents. For this purpose, a motor coordination test was applied to 480 students (171 girls and 309 boys) with an average age of 13.33 years (SD: 1.41). The academic achievement consisted in the average result of all the subjects studied during the academic year by the students.Results showed that there were slight, but consistent, positive relationship between academic and motor performance. The students with higher academic performances showed a progressive higher motor co-ordination. These results together with those found in the available research, recognize the complex relationships between academic achievement and motor performance, especially when it is related to motor coordination tasks., Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física, Fac. de Educación, TRUE, pub

La ansiedad social ha sido ampliamente estudiada en las últimas cuatro décadas. Sin embargo, se ha prestado escasa atención a la relación entre la ansiedad social y las dificultades interpersonales durante la adolescencia. Los adolescentes que presentan síntomas de ansiedad social (AS) también se enfrentan a desafíos en sus interacciones interpersonales en la escuela. Este estudio tiene como objetivo identificar los distintos perfiles de adolescentes con ansiedad social y examinar si difieren en cuanto a la gravedad de sus dificultades interpersonales (DI). Se ha realizado un muestreo aleatorio por conglomerados. La muestra incluye 1685 estudiantes españoles (49.0% chicas) de 15 a 18 años (M = 16.28, DT = 0.97). Los participantes han completado la versión en español de la Social Anxiety Scale for Adolescents (SAS-A) y el Questionnaire About Interpersonal Difficulties for Adolescents (QIDA). El Análisis de Perfiles Latentes (LPA) revela cuatro perfiles de ansiedad social: AS leve, AS moderada, AS severa y AS extrema. Los análisis multivariados (MANOVA) indican diferencias estadísticamente significativas en dificultades interpersonales entre los cuatro grupos, con tamaños del efecto entre d = 0.23 y d = 0.91. El perfil de AS leve presenta las puntuaciones medias más bajas en dificultades interpersonales, mientras que el perfil de AS extrema presenta las más altas. Se sugieren estrategias de intervención como medidas preventivas o correctivas para apoyar a los adolescentes que presentan perfiles de alto riesgo., Social anxiety has been widely studied over the past four decades. However, limited attention has been given to the relationship between social anxiety and interpersonal difficulties during adolescence. Adolescents exhibiting symptoms of social anxiety (SA) may also face challenges in their interpersonal interactions at school. This study aimed to identify distinct profiles of adolescents with social anxiety and examine whether these profiles differed in terms of the severity of their interpersonal difficulties (ID). A random cluster sampling was performed. The sample comprised 1,685 Spanish students (49.0% female) from 15 to 18 years old (M = 16.28, SD = 0.97). Participants completed the Spanish version of the Social Anxiety Scale for Adolescents (SAS-A) and the Questionnaire About Interpersonal Difficulties for Adolescents (QIDA). Latent Profile Analysis (LPA) revealed four social anxiety profiles: mild SA, moderate SA, severe SA, and extreme SA. Multivariate analyses (MANOVA) indicated statistically significant differences in interpersonal difficulties across the four clusters with effect sizes between d = 0.23 and d = 0.91. The mild SA profile showed the lowest mean scores in interpersonal difficulties whereas the extreme SA profile showed the highest ones. Intervention strategies are suggested as preventive or corrective measures to support adolescents who fall in high-risk profiles.

BACKGROUND // There is increasing evidence of deterioration in the mental health of the population, especially among women and adolescents. We aimed to analyze gender inequalities in the consumption of anxiolytics and hypnosedatives (AHS) among adolescents in Spain in 2021 and its time trend, from an intersectional approach. METHODS // We conducted a cross-sectional study of time trends based on the ESTUDES national survey (n=22,321), comprising students between the ages of fourteen and eighteen. We calculated prevalences, prevalence ratios (PR) and interaction terms for consumption (both ever and in the last year), based on robust variance Poisson models, by sex, age, place of origin and parents’ educational level. We also examine trends in consumption between 2010 and 2021. RESULTS // Female students showed higher consumption in all categories of the studied variables, together with a higher probability of use (PRvital=1.56 [1.47-1.64] and PRannual=1.81 [1.69-1.94]). Likewise, consumption increased with age, more pronounced in the case of male students (18 years old: PRvital=1,93 1,62-2,28]). Place of origin showed no statistically significant differences in AHS consumption. Lower educational level of parents predicted higher consumption among daughters, with mothers´ educational level showing a stronger association. Consumption increased over the 11-year period, and was consistently higher among women. CONCLUSIONS // We observe inequalities by gender and parents’ educational level in AHS use among adolescents in Spain. It is critical to apply the model of the social determinants of health, which will lead to effective interventions in public health., FUNDAMENTOS // Existen cada vez mayores indicios del deterioro en la salud mental de la población, especialmente en mujeres y adolescentes. El objetivo del estudio fue analizar las desigualdades de género en el consumo de ansiolíticos e hipnosedantes (AHS) por parte de adolescentes en España en 2021, además de su tendencia temporal, aplicando un análisis interseccional. MÉTODOS // Se realizó un estudio transversal de tendencia temporal partiendo de la encuesta de ámbito estatal ESTUDES (n=22.321), con una muestra de estudiantes de catorce a dieciocho años. Se calcularon prevalencias, razones de prevalencia (RP) y términos de interacción del consumo alguna vez en la vida y en el último año, a partir de modelos de Poisson de varianza robusta (según sexo, edad, lugar de origen y nivel educativo de los progenitores). Asimismo, se realizó un análisis temporal del consumo (2010-2021). RESULTADOS // Las chicas presentaron mayores consumos en todas las categorías de las variables estudiadas, junto con una mayor probabilidad de uso (RPvital=1,56 [1,47-1,64] y RPanual=1,81 [1,69-1,94]). El consumo aumentó con la edad, de manera más pronunciada en los chicos (dieciocho años: RPvital=1,93 [1,62-2,28]). No existieron diferencias estadísticamente significativas según el lugar de origen. El descenso del nivel educativo de los progenitores aumentó significativamente el consumo en las hijas, con mayor impacto de los estudios maternos. La tendencia de consumo fue creciente, siendo superior en chicas durante toda la serie. CONCLUSIONES // El género o el nivel educativo de los progenitores determina de manera desigual el consumo de AHS entre los/las adolescentes en España. Es necesario ahondar en los determinantes sociales de la salud, dando lugar a intervenciones más efectivas en salud pública.

The main objective of this exhaustive review was to analyze the influence of vertical and horizontal parenting approaches in the formation of proactive attitudes in children and adolescents. With a qualitative methodological approach, it was explored how these approaches shape the attitudes and dispositions of young people to face life with initiative and positivity. The qualitative methodology includes an in-depth analysis of the academic literature and relevant psychological theories. Through searches in academic databases, studies were selected that addressed the relationship between vertical and horizontal parenting and the formation of proactive attitudes. A detailed analysis of the findings from these studies was carried out, identifying patterns and trends that shed light on the impact of these parenting approaches. Among the most outstanding findings, it was concluded that both vertical and horizontal parenting play a crucial role in the formation of proactive attitudes. Vertical parenting, by establishing clear boundaries and strong family norms, provides an ethical and cultural foundation for internalizing propositional values. Horizontal parenting, for its part, by promoting the autonomy and active participation of young people in decision-making, empowers individuals to address challenges with creativity and confidence. The relationship between horizontal parenting and self-determination theory was a prominent point in the review. It was demonstrated how the satisfaction of fundamental psychological needs, such as autonomy and competence, promotes intrinsic motivation and proactive attitudes in young people. In conclusion, this review highlights the importance of a balanced approach between vertical and horizontal parenting to cultivate proactive attitudes in the young generations. The choice between these approaches must consider the cultural and social context of the family. By meeting psychological needs, empowering decision-making and fostering auton, Esta revisión exhaustiva tuvo como objetivo principal analizar la influencia de los enfoques parentales de crianza vertical y horizontal en la formación de actitudes propositivas en niños y adolescentes. Con un enfoque metodológico cualitativo, se exploró cómo estos enfoques moldean las actitudes y disposiciones de los jóvenes para enfrentar la vida con iniciativa y positividad. La metodología cualitativa incluyó un análisis profundo de la literatura académica y teorías psicológicas relevantes. A través de búsquedas en bases de datos académicas, se seleccionaron estudios que abordaban la relación entre la crianza vertical y horizontal y la formación de actitudes propositivas. Se llevaron a cabo análisis detallados de los hallazgos de estos estudios, identificando patrones y tendencias que arrojaron luz sobre el impacto de estos enfoques parentales. Entre los hallazgos más destacados, se concluyó que tanto la crianza vertical como la horizontal desempeñan un papel crucial en la formación de actitudes propositivas. La crianza vertical, al establecer límites claros y normas familiares sólidas, proporciona una base ética y cultural para internalizar valores propositivos. La crianza horizontal, por su parte, al fomentar la autonomía y la participación activa de los jóvenes en la toma de decisiones, empodera a los individuos para abordar desafíos con creatividad y confianza. La relación entre la crianza horizontal y la teoría de la autodeterminación fue un punto destacado en la revisión. Se observó cómo la satisfacción de necesidades psicológicas fundamentales, como la autonomía y la competencia, promueve la motivación intrínseca y actitudes propositivas en los jóvenes. En conclusión, esta revisión resalta la importancia de un enfoque equilibrado entre la crianza vertical y horizontal para cultivar actitudes propositivas en las jóvenes generaciones. La elección entre estos enfoques debe considerar el contexto cultural y social de la familia. Al satisfacer necesidades psic

Adolescence is a vulnerable period for the onset of risky behaviors, including initiation into systematic drug use, La adolescencia constituye un período vulnerable para la aparición de conductas de riesgo, entre las que se encuentra la iniciación en el consumo sistemático de drogas.

BACKGROUND // Child and adolescent obesity is a biggest public health challenge. Adolescence is a critical stage for growth and development. The objective of the research was to explore and understand the perceptions of the adolescent population about eating and healthy lifestyle habits, and the identification of barriers and facilitators. METHODS // A multicenter qualitative research was made, in schoolchildren from twelve to fourteen years old, from four Secondary Schools, distributed in four municipalities. During the first quarter of the 2021-2022 school year, ten Discussion Groups were conducted, with 7-11 participants per group, and two ninety-minute work sessions per group. The proceedings were followed by two deliberative sessions. The Atlas.ti version 8 software was used for data content analysis, following the methodological recommendations of Mayring and Cáceres, and the open coding technique was used. RESULTS // A relationship was observed between the foods most consumed in the family home and the ones that teenagers liked most. Also the extracurricular sports activity was highlighted as the main source of physical activity as well as the connection between mental health and healthy practices, and the emphasis about the variety of foods, the importance given to sustainability and the relationship of an unhealthy diet with excess intake of sugar, sweets, soft drinks, fast food and fats. The family was revealed as one of the most influential factors, followed by professionals, the media and high schools. Among the perceived barriers were the socioeconomic level, lack of time, food supply in canteens and social pressure. CONCLUSIONS // The main barriers and motivations linked to the food environment, socioeconomic level, body image and emotional well-being are identified. Adolescents express interest in participating in public policies., FUNDAMENTOS // La obesidad infanto-juvenil supone un verdadero reto de Salud Pública. La adolescencia es una etapa crítica para el crecimiento y el desarrollo. El objetivo del estudio fue explorar y comprender las percepciones de la población adolescente sobre alimentación y hábitos de vida saludables, así como la identificación de barreras y elementos facilitadores. MÉTODOS // Se realizó un estudio cualitativo multicéntrico, en escolares de doce a catorce años, de cuatro Institutos de Educación Secundaria, distribuidos en cuatro municipios. Durante el primer trimestre del curso escolar 2021-2022 se realizaron diez grupos de discusión, con siete-once participantes por grupo, y dos sesiones de trabajo de noventa minutos de duración, por grupo. Fueron seguidos de dos sesiones deliberativas. Para el análisis del contenido de los datos se utilizó el software Atlas.ti versión 8, siguiendo las recomendaciones metodológicas de Mayring y Cáceres, y se empleó la técnica de codificación abierta. RESULTADOS // Se observó una relación entre los alimentos más consumidos en la vivienda familiar y los que más les gustaban, destacó la actividad extracurricular deportiva como la principal fuente de actividad física y la conexión entre la salud mental y las prácticas saludables, así como el énfasis que pusieron en la variedad de alimentos, la importancia concedida a la sostenibilidad y la relación de una alimentación no saludable con el exceso de azúcar, chucherías, refrescos, comida rápida y grasas. La familia se presentó como uno de los factores más influyentes, seguido de los profesionales, los medios de comunicación y el instituto. Entre las barreras percibidas destacaron: nivel socioeconómico, falta de tiempo, oferta de la cafetería del instituto y presión social. CONCLUSIONES // Se identifican las principales barreras y elementos facilitadores vinculados al entorno alimentario, nivel socioeconómico, imagen corporal y bienestar emocional. Los adolescentes expresan interés en par

Aim: Is to examine the implications of problematic use and addiction to social networks on adolescent mental health. Methodology: A systematic review of the literature published in the last five years (2018-2023) on social network addiction in adolescents was conducted. This review identified a total of 778 articles, of which only 37 met the established selection criteria and were included in the research. Results: The results revealed that the most widely used and widely applied measurement instrument in this field was the Addiction to Social Networks (ARS) questionnaire, especially in Latin America. Problematic use of social networks by adolescents was found to have diverse implications at the physical, psychological and social levels. Discussion: In general, the authors agree that excessive use of social networks can have negative impacts on the physical and mental health of individuals. However, there are differences as to whether this behavior should be considered an addiction or simply "overuse." Conclusions: Studies agree that social networks are designed to capture and retain users' attention, which can generate problems in physical, psychological and social health, especially in adolescents. These results highlight the importance of addressing this phenomenon and developing effective prevention and treatment strategies to protect the mental health of adolescents., Objetivo: examinar las implicaciones del uso problemático y la adicción a las redes sociales en la salud mental de los adolescentes. Metodología: se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura publicada en los últimos cinco años (2018-2023) sobre la adicción a las redes sociales en adolescentes. Esta revisión permitió identificar un total de 778 artículos, de los cuales solo 37 cumplían con los criterios de selección establecidos y fueron incluidos en la investigación. Resultados: los resultados revelaron que el instrumento de medición más utilizado y de gran aplicación en este campo fue el cuestionario de Adicción a las Redes Sociales, especialmente en América Latina. Se encontró que el uso problemático de las redes sociales por parte de los adolescentes tiene diversas implicaciones en lo físico, lo psicológico y lo social. Discusiones: en general, los autores están de acuerdo en que el uso excesivo de las redes sociales puede tener impactos negativos en la salud física y mental de las personas. Sin embargo, hay diferencias en cuanto a si este comportamiento debe considerarse una adicción o simplemente un uso excesivo. Conclusiones: los estudios coinciden en que las redes sociales están diseñadas para captar y retener la atención de los usuarios, lo cual puede generar problemas en la salud física, psicológica y social, especialmente en los adolescentes. Estos resultados demuestran la importancia de abordar este fenómeno y desarrollar estrategias efectivas de prevención y tratamiento para proteger la salud mental de los adolescentes.

El uso de las redes sociales entre los adolescentes está derivando en problemas relacionales, psicológicos y de salud. Varios estudios han constatado el impacto del uso de redes sociales en distintas áreas de la vida de los jóvenes. Este trabajo analiza cómo afecta el uso de la red social Instagram a la autoimagen corporal de los adolescentes con tres objetivos: (a) describir comportamientos relacionados con la autoimagen corporal de los adolescentes, (b) estudiar la influencia del sexo y la edad en la autoimagen corporal de los adolescentes y (c) establecer relaciones entre el uso problemático de redes sociales y la (auto)imagen corporal. Se usó un diseño transversal con una muestra compuesta por 95 adolescentes. Los resultados indican que el uso de redes sociales influye en la relación con el cuerpo y la autoimagen y que el número de horas diarias invertidas en redes sociales, así como la supervisión familiar, son variables que influyen en la imagen corporal de los adolescentes. Se discuten las implicaciones educativas., The use of social networks among adolescents may lead to relational, psychological and health problems. Several studies have shown the impact of the use of social networks in different areas of young people’s lives. Here, we analyze how the use of Instagram as social media influences adolescents’ body self-image. There are three objectives: (a) to describe behaviors related to adolescents’ body self-image, (b) to study the influence of sex and age on adolescents’ body self-image, and (c) to establish relationships between problematic use of social networks and body (self-)image. A cross-sectional design was used with a sample composed of 95 adolescents. The results indicate that the use of social networks influences the relationship with the body and self-image and that the number of daily hours spent on social networks, as well as family supervision, are variables that influence adolescents’ body image. Educational implications are discussed.

El presente trabajo de investigación nace de la idea de mostrar el canto coral como un recurso válido y beneficioso para el alumnado de 2º de E.S.O. en la asignatura de música, ofreciendo una metodología activa que pretende preservar el canto más allá de la educación primaria, logrando también un aprendizaje significativo de los contenidos. Extrapolando lo puramente académico, esta investigación muestra el canto en grupo como una estrategia para trabajar y fomentar aspectos cruciales de la etapa adolescente como son el autoconcepto, la autoestima y la identidad personal en cada uno de ellos. Definiéndolos y adentrándose en ellos se explorará posteriormente el fenómeno de la muda de voz el cual afecta directamente esta etapa. Finalmente, se aportan resultados reales a través de estudiantes que actualmente cursan de 2º de la E.S.O. en el colegio Apostolado de Valladolid., This research work was born from the idea of showing choral singing as a valid and beneficial educational method for students in the 2nd year of E.S.O. in the subject of music. It offers an active methodology that aims to preserve singing beyond primary education, also achieving an effective learning of the contents themselves. Extrapolating from the purely academic or theoretical sphere, this research shows group singing as a strategy to work on and promote crucial aspects of the teenage stage such as self-concept, self-esteem and personal identity. Defining and exploring them will be followed by an exploration of the phenomenon “voice mutation”, which directly affects this life stage. Finally, real results are provided by students who are currently in the 2nd year of E.S.O. at the Apostolado school in Valladolid., Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

La obesidad infantojuvenil se ha convertido en una epidemia global con unos porcentajes de prevalencia elevados. Para abordar este problema y evitar sus posibles comorbilidades, se han planteado diferentes tipos de intervenciones, entre ellas, el uso de las aplicaciones móviles que promuevan la actividad física para conseguir reducir el índice de masa corporal de los usuarios, aprovechando la gran evolución que han objetado las tecnologías en la última década., Grado en Enfermería

Introducción: La Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC), constituye un relevante problema de salud pública con tendencia creciente y baja adherencia al tratamiento inhalado. Dada su alta prevalencia, elevada mortalidad y costes asociados parece aconsejable enfatizar sobre el papel de enfermería y del propio paciente en el manejo de dicha enfermedad. Objetivo: Identificar intervenciones de enfermería eficaces para mejorar la adherencia terapéutica en el uso de inhaladores en pacientes EPOC. Material y métodos: Se ha realizado una revisión bibliográfica desde enero a mayo de 2023. Se utilizaron cuatro bases de datos y páginas oficiales, empleando los descriptores adquiridos de los tesauros DeCS y MeSH. Además de los criterios de inclusión y exclusión se utilizó el operador booleano AND que facilitó la búsqueda. Resultados: Los programas educativos son los más utilizados a la hora de enseñar el uso de inhaladores, producir conocimiento y crear conciencia de enfermedad, y son sobre todo eficaces en pacientes con un nivel de enfermedad avanzada. Discusión: Una atención centrada en el paciente incrementa el grado de conciencia de enfermedad y su manejo, evitando errores a la hora de realizar la técnica de inhalación. Parece aconsejable continuar investigando para poder ofrecer mejores cuidados y buen manejo de la propia salud. Conclusión: El desconocimiento o la excesiva confianza en el manejo de los inhaladores, hace cometer errores reiteradamente, y esto influye en una baja adherencia al tratamiento inhalado. Una buena intervención por parte de Enfermería y un control y seguimiento adecuado del paciente mejoraría el cumplimiento y manejo de estas terapias., Grado en Enfermería

Producción Científica, Both copper (Cu) and zinc (Zn) are crucial micronutrients for human growth and development. This literature review covered the last five years of available evidence on the Cu/Zn ratio in children and adolescents. We searched PubMed, Web of Science, Google Scholar, Cochrane Library, and Science Direct for publications between 2017 and 2022, especially in English, although publications in other languages with abstracts in English were included. The main terms used were “copper”, “zinc”, “copper-zinc”, and “zinc-copper” ratios. Cu and Zn determinations made in blood, plasma, or serum were included. This review comprises several cross-sectional and case–control studies with substantial results. The bibliographic search generated a compilation of 19 articles, in which 63.2% of the studies mostly reported a significantly higher Cu/Zn ratio, and 57.9% of them informed significantly lower levels of Zn. We conclude that children and adolescents with acute and chronic conditions are at greater risk of developing elevated Cu/Zn ratios, related to altered nutritional, infectious, and inflammatory status.