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Scientific evidence shows us how a lack of movement throughout the day can have negative effects on our health. Active commuting to school enables the acquisition of healthy habits following the recommendations of the World Health Organization. The purpose of this article was to carry out a systematic review of the state of the art, in relation to active commuting to school, the existing obstacles and its physical, psychological, and motivational benefits at different educational stages. The design corresponds to a review of previous studies published between 2015 and 2020. The databases Web of Science, Pubmed and Scopus were used to carry out the study. For the selection of studies, only those that matched the pre-established standards were identified. From the 25 initial results, 13 articles were selected that met the pre-specified eligibility standards. The results showed a positive relationship between active commuting from home to school and associated health benefits for the practitioners. In contrast, a significant number of barriers were associated with the choice of active commuting to schools, high schools and/or universities. More research and published studies are needed to clarify specifically and detailed the health benefits of active commuting, as well as the steps to be taken in plans to minimize the barriers to active commuting., La evidencia científica nos muestra cómo la falta de movimiento a lo largo del día puede tener efectos negativos en nuestra salud. Los desplazamientos activos al centro escolar permiten la adquisición de hábitos saludables siguiendo las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud. El objetivo de este artículo fue realizar una revisión sistemática sobre el estado del arte, en relación con el desplazamiento activo al centro escolar, las barreras existentes y sus beneficios a nivel físico, psicológico y motivacional en las diferentes etapas educativas. El diseño corresponde a una revisión de los estudios previamente publicados entre 2015 y 2020. Para la realización del trabajo se han utilizado las siguientes bases de datos: Web of Science, Pubmed y Scopus. Para la selección de los estudios, se identificaron sólo aquellos que coincidieron con los criterios preestablecidos. De los 25 resultados iniciales, se seleccionaron 13 artículos que cumplían los criterios de elegibilidad preestablecidos con anterioridad. Los resultados mostraron relación positiva entre el desplazamiento activo desde el hogar de residencia hasta el centro de estudios y beneficios asociados con la salud de los practicantes. En contraposición, se asociaron un número importante de barreras las cuales dificultan la elección de un transporte activo hacia las escuelas, institutos y/o universidades. Son necesarias más investigaciones y publicaciones de estudios que clarifiquen de forma específica y detallada los beneficios que reporta en la salud la realización de desplazamientos activos, así como los pasos a seguir en planes para minimizar las barreras que lo dificultan.

For runnorexic everything can revolve around training, which could lead to changes in their habits, alter their lifestyle, their diet and social relationships. The objective of this review is to analysis of studies on fitness addiction in runners and establish the profile of the runner who is at risk of having an addiction to running. The search for articles was carried out in the Scopus and Web of Science databases, using combinations of the keywords: "addiction", "physical exercise", "runners". The guidelines of the PRISMA statement were followed and the participants, instruments and results of the 12 selected studies were analyzed according to the inclusion / exclusion criteria, according to the relevance of the information extracted in the studies, specifying 5 evaluation criteria, evaluating the methodological rigor through a structured classification system. The main results indicate that runnorexia could occur in long-distance amateur runners between 35 and 45 years with less sports experience, with high Negative Running Addiction (NRA) and anxiety caused by the need to compete, seeking social recognition and dominance, worried about their mistakes and with high personal goals., Para el sujeto con runnorexia todo puede girar en torno al entrenamiento, lo que podría acarrear modificaciones en sus hábitos, alterando su estilo de vida, alimentación y relaciones sociales. El objetivo de esta revisión consiste en realizar un análisis de los estudios sobre adicción al ejercicio físico en corredores y establecer el perfil del corredor que se encuentra en riesgo de poseer una adicción a salir a correr. La búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos Scopus y Web of Science, utilizando combinaciones de las palabras clave: “adicción”, “ejercicio físico”, “corredores”. Se siguieron las directrices de la declaración PRISMA y se analizaron los participantes, instrumentos y resultados de los 12 trabajos seleccionados de acuerdo con los criterios de inclusión/exclusión, evaluándose el rigor metodológico mediante un sistema de clasificación estructurado. Los resultados indican que la runnorexia podría presentarse en corredores aficionados de larga distancia entre 35 y 45 años con una menor experiencia deportiva, con elevada Adicción Negativa a Correr (ANC) y ansiedad provocada por la necesidad de competir, con búsqueda de reconocimiento social y dominio, con preocupación acerca de sus errores y con unos altos estándares personales.

The knowledge of the different parts that make up the Physical Education lessons, as well as their definition, provides relevant information to facilitate the teacher’s work and understanding when organizing the sessions efficiently. The objective of the present investigation is to know what the different parts that structure the Physical Education lesson are and its characteristics. On the other hand, it is intended to unify these criteria in order to establish a terminological, effective and functional proposal. Following the structure of the PRISMA protocol, a systematic review of the WEB OF SCIENCE and ERIC databases was carried out. In addition to this, other sources of information were used, Dialnet, Cafyd, Retos, Google Schoolar and the repositories of Alicante, Elche, Valencia, Madrid and Barcelona. 16 publications were obtained from 10 authors, where the lessons were divided into different parts and each one was defined. After reviewing and analyzing the data obtained, it is considered that all the authors that appear in this review provide different classifications and definitions of the parts of the Physical Education lesson, in order to optimize time in Physical Education sessions thanks to the use of that terminology, El conocimiento de las distintas partes que forman las sesiones de Educación Física, así como su definición, aporta informaciónrelevante para facilitar el trabajo y el entendimiento del docente a la hora de organizar las sesiones de manera eficiente. El objetivo de lapresente investigación es conocer cuáles son las diferentes partes que estructuran la sesión de Educación Física y sus características. Porotro lado, se pretende unificar estos criterios con el fin de establecer una propuesta terminológica, eficaz y funcional. Siguiendo laestructura del protocolo PRISMA, se realizó una revisión sistemática de las bases de datos de WEB OF SCIENCE y ERIC. Además, seutilizaron otras fuentes de información, Dialnet, Cafyd, Retos, Google Schoolar y los repositorios de Alicante, Elche, Valencia, Madridy Barcelona. Se obtuvieron 16 publicaciones de 10 autores, donde se dividían las sesiones en distintas partes y se definían cada una deellas. Tras la revisión y análisis de los datos obtenidos, se considera que todos los autores que aparecen en esta revisión aportan distintasclasificaciones y definiciones de las partes de la sesión de Educación Física, con el fin de optimizar el tiempo en las sesiones de EducaciónFísica gracias al uso de esa terminología.

This systematic review aims to synthesize and analyse studies that relate the practice of Martial Arts and Combat Sports(AM&DC) with violence, in particular the phenomenon of school bullying. From February to August, 48 publications were collectedfrom seven international scientific databases on the subject under analysis, but only 18 met all the criteria to be included in this study.This review shows that the practice of AM&DC promotes generically favorable changes in the biopsychosocial lexicon of children andadolescents who practice them. They are great ways of biopsychosocial, ethical and aesthetic development of children and adolescents,and their practitioners report higher levels of prosocial behavior among peers. This condition is all the more beneficial the higher thepractitioner’s degree (length of practice), mode of participation in the AM&DC (practitioner or competitor), the professional qualificationof coaches, characteristics of places of practice, the typology of martial arts or even the style (traditional or modern)., Esta revisão sistemática teve por objetivo sintetizar e analisar os estudos que relacionam a prática de Artes Marciais &Desportos de Combate (AM&DC) com a violência, nomeadamente com o fenómeno de Bullying em idade escolar. De fevereiro a agostode 2018 foram recolhidas e analisadas 48 publicações de sete bases de dados científicas internacionais, mas apenas 18 cumpriram oscritérios para serem incluídas neste estudo. Esta revisão evidencia que a prática de AM&DC promove alterações genericamente favoráveisno léxico biopsicossocial das crianças e adolescentes que as praticam. São um ótimo meio de desenvolvimento biopsicoemocional, éticoe estético de crianças e adolescentes, sendo reportados nos seus praticantes níveis superiores de comportamentos pró-sociais entre pares.Esta condição é tanto mais benéfica quanto maior for a graduação do praticante (tempo de prática), a modalidade de participação nasAM&DC (praticante ou competidor), as qualificações profissionais dos treinadores, as características dos locais de prática, a tipologiade artes marciais ou mesmo o estilo (tradicional ou moderno)., Esta revisión sistemática tuvo como objetivo sintetizar y analizar los estudios que relacionan la práctica de artes marciales y deportes de combate (AM&DC) con la violencia, en particular el fenómeno del acoso escolar. De febrero a agosto se recopilaron 48 publicaciones de siete bases de datos científicas internacionales sobre el tema en análisis, pero solo 18 cumplieron con todos los criterios para ser incluidos en este estudio. Esta revisión muestra que la práctica de AM&DC promueve cambios genéricamente favorables en el léxico biopsicosocial de niños y adolescentes que los practican. Son un excelente medio de desarrollo biopsicosocial, ético y estético de niños y adolescentes, con niveles más altos de comportamiento prosocial entre los pares en sus practicantes. Esta condición es tanto más beneficiosa cuanto mayor sea el grado del profesional (duración de la práctica), el modo de participación en AM&DC (profesional o competidor), las calificaciones profesionales de los entrenadores, las características de los lugares de práctica, la tipología de artes marciales o incluso el estilo (tradicional o moderno).