Search

Título: Experiencias de cuidado de las familias con un miembro con cáncer en el domicilio. Introducción: Cada vez es más frecuente convivir con una persona con cáncer en el domicilio. A pesar de seguir recibiendo atención por parte del entorno sociosanitario, son los familiares más cercanos los que se encargan principalmente de dicho cuidado. El llevarlo a cabo impacta en la familia en diferentes ámbitos, por lo que resulta necesario conocer su vivencia al respecto. Objetivo: Conocer las experiencias de cuidado de las familias con un miembro con cáncer en el domicilio. Metodología: se realiza una revisión narrativa mediante una búsqueda en las bases de datos Pubmed, Cinahl y PsycINFO. Tras aplicar los criterios de selección, se utilizan 9 artículos relevantes. Resultados: Tras el análisis, se han creado 5 unidades temáticas: 1. Soportando el peso físico del cuidado, 2. Sobrellevando la carga psicológica del cuidado, 3. Dándole significado al cuidado, 4. Sintiendo la falta de apoyo del entorno sociosanitario y 5. Identificando los retos del cuidado. Conclusión: Esta revisión muestra que los familiares experimentan gran cantidad de sentimientos durante el cuidado, así como un impacto físico importante. El cuidado supone un reto y en función del significado que le den, lo experimentan de una manera o de otra.

El contexto social que ha generado la pandemia Covid-19 está caracterizado por la aparición de situaciones continuadas de sufrimiento personal, miedo y aislamiento que pueden generar diversos grados de estrés, angustia y estados de ánimo negativos que repercuten en una disminución del bienestar de las personas. Frente a esta situación, los diferentes equipamientos sociales necesitan responder, con una perspectiva de ayuda para las personas. Estos equipamientos, como los museos, pueden desempeñar un papel activo, constituyéndose en generadores de propuestas que ayuden a minimizar esta terrible situación. Los museos también pueden focalizarse en proporcionar más cuidado que redunde en la generación de bienestar en la población que desencadene una reducción del estrés y de la ansiedad. El Museo Universidad de Navarra, consciente de la gravedad de la pandemia y del papel que el arte puede desempeñar para paliar sus consecuencias, dando así un servicio a la comunidad, ha creado un programa específico con la intención de proporcionar cuidado, bienestar y reducción del estrés: el programa QuidArte. Con esta intención se ha programado un amplio abanico de propuestas artísticas: conciertos, espectáculos de danza, teatro, talleres y conferencias que utilizan, de forma interdisciplinar y creativa, tanto las artes plásticas como las artes escénicas.

En este trabajo se estudian los hogares de los clérigos seculares de la ciudad de Murcia durante los siglos XVII y XVIII a partir de dos fuentes realizadas con fines recaudatorios: unas declaraciones de eclesiásticos de 1667 y el libro de familias del Vecindario de 1756. Se trata de analizar las estructuras familiares en que estaban presentes los parientes, detectándose que predominaban las mujeres. Se ha comprobado que había diferentes motivos que explicaban la presencia de familiares en las casas de los eclesiásticos: desde brindar cuidado y asistencia o ayudar en sus estudios, hasta colaborar en el servicio doméstico.

Abordamos el confl icto escolar desde la didáctica del error, que permite tomar como punto de partida una conducta contraria a la convivencia como materia prima del aprendizaje. El docente emprende el proceso de resolución mediante un diálogo paralelo con el agresor y la víctima, de modo que cada cual revise su propia participación en el proceso y su vivencia del mismo, consiga comprender al otro y reconocer su propia realidad: bien como deudor y necesitado de restauración; bien como alguien valioso, injustamente tratado, que tiene en sus manos la posibilidad de donar al otro su restauración mediante el perdón.

En el presente artículo presentamos una investigación que se ha propuesto como objetivo analizar el concepto de debilidad así como el de pedagogía del cuidado en las experiencias y escritos de Jean Vanier. La obra y los proyectos de Vanier son fundamentales en la historia del pensamiento pedagógico europeo. Para ello se ha trabajado desde un enfoque metodológico de corte cualitativo y a través del análisis y la crítica documental. El estudio ha analizado tres grandes categorías que atraviesan el pensamiento y la praxis de Vanier: teorías sobre la debilidad, pedagogías del cuidado y pedagogía espiritual. El análisis se acompaña de una revisión biográfica del autor para poder situar su pensamiento de forma encarnada.

Being-in-the-world defines in Heidegger an ontological and practical existential situation that in a first approach characterizes intellectual knowledge, an approach related to the Husserlian notion of intentionality. In his Curso de teoría del conocimiento, Polo rectifies this characterization, stressing the primacy of theory regarding action, and interpreting the practical (technical) relationship with the world as a lower level of “having”. Making some comparisons between Husserl, Scheler and Jonas, in connection with Polo’s thought, the article presents different accounts of the notion of the world (phenomenological, metaphysical, moral) that allow to clarify the problem of the relationship between contemplation and action in the world.

Indudablemente, si hay algo que caracteriza a la familia como institución social es su rol como contexto de cuidado. La sociedad actual, sujeta al cambio constante, se enfrenta a la necesidad de re-conocer a la familia como institución que, de manera natural, cuida; más allá del sentido utilitarista que habitualmente se asocia con el ahorro de costes y recursos, especialmente en época de crisis. Dicho cuidado no tiene únicamente lugar en casos aislados o circunstancias concretas, sino que es una manifestación consustancial al hecho de ser y hacer familia. Esto es: cuidar supone para los miembros de la familia la oportunidad de reforzar vínculos inter e intrageneracionales, consolidando así el compromiso para con el otro que en situaciones de especial vulnerabilidad se renueva y se intensifica.

Los estudios sobre la obra de Rof Carballo no han destacado suficientemente su dimensión pedagógica. El análisis de los conceptos nucleares de su obra permite suponer que dichas aportaciones existen y pueden ser de interés. En este artículo se subrayan algunos de los ejes fundamentales de una teoría pedagógica: la posibilidad y necesidad de la educación –siempre ligada a la perspectiva psicosomática y a la centralidad del mundo emocional–, la naturaleza de las relaciones interpersonales de ayuda –a partir del concepto clave de urdimbre afectiva–, y la cuestión de los fines educativos –a través de una cierta psicología evolutiva–.

Harry Frankfurt es considerado uno de los principales exponentes de la psicología moral de nuestro tiempo. Este reconocimiento se ha dado especialmente en el ámbito académico de la filosofía analítica, que se ha desarrollado en el mundo anglosajón. Desde finales de los años sesenta, Frankfurt se ha dedicado a estudiar las acciones de la persona. Su trabajo más fructífero guarda relación con dos ideas sobre la voluntad del agente. La primera propuesta de Frankfurt es la afirmación de una jerarquía de los deseos, que estructura la voluntad de la persona. La segunda es la indicación de que el amor es un factor determinante de la acción humana. Frankfurt explica que el amor es capaz de configurar la estructura de la voluntad del agente y, por tanto, sus motivos. En la tesis analizo la efectividad de las ideas de Frankfurt relacionadas con el amor, en la explicación de la motivación de las acciones humanas.