Search

В данной статье анализу подлежит специфика функционирования иностранных языков на территории Афганистана. В рамках действий языковой политики выявляется специфика степени пригодности иностранных языков как средства достижения мира и связующего звена между многочисленными афганскими этнолингвистическими группами и экономического развития страны. Социолингвистический анализ позволяет определить ключевые иностранные языки, к которым принадлежат французский, немецкий, русский и английский. Установлено, что среди иностранных языков именно английский язык является наиболее популярным и перспективным. Однако значительная часть афганцев негативно относится к доминирующему влиянию иностранных языков, так как это ограничивает возможности языкового меньшинства. Таким образом, роль иностранных языков в развитии и установлении мира в Афганистане может быть недостаточной. Результатом исследования являются разработанные рекомендации, направленные на улучшение языковой ситуации в Афганистане, в целом, акцентирующие внимание на развитие иностранных языков как ресурса миротворчества. Мероприятия такого рода предусматривают обеспечение социального, экономического и политического единства и равных возможностей в изучении иностранных языков, при этом доступность иностранных языков не должна влиять на развитие местных языков.

В конце XX – начале XXI в. происходят значительные изменения в отечественном языковом образовании, что повлекло пересмотр всей системы преподавания иностранных языков на всех уровнях образования. Своеобразным триггером модернизации и развития подходов к изучению иностранных языков послужили социокультурные и научно-педагогические факторы. На фоне стремительно расширяющегося международного сотрудничества в 1990-х гг. педагогическая общественность акцентировала свое внимание на разработке новых подходов к преподаванию языков. Осуществлено детальное изучение влияния социокультурных и научно-педагогических факторов на развитие подходов к обучению иностранным языкам. Даны конкретные примеры расширения и наращивания межкультурных связей России и западных стран после распада СССР. Констатируется, что быстрыми темпами развивающееся международное взаимодействие требовало людей, владеющих иностранными языками. На основе теоретического анализа научных работ педагогов, лингвистов и методистов характеризуются ключевые идеи коммуникативного и культурологического подходов к преподаванию иностранных языков. Сделан вывод о том, что коммуникативный и культурологический подходы к изучению иностранных языков были призваны оптимальным образом способствовать их быстрому усвоению, развитию коммуникативной компетенции, получению навыков общения с представителями других стран, постижению культуры иных народов для продуктивного взаимодействия в различных областях человеческой деятельности.

Copyright of Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL: Series 'Pedagogical Sciences' is the property of Kazakh Ablai Khan University of International Relations & World Languages and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Данная статья рассматривает понятие «учебник» применительно к учебникам иностранного языка в нескольких языках: русском, английском, немецком, французском, китайском и японском. Цель: определить происхождение и семантическое поле понятия «учебник» в русском и иностранных языках. Материалом анализа выбран именно учебник иностранного языка, так как обучение иностранным языкам имеет свою специфику, описанную в статье. Определяются основные слова, отражающие данное понятие и использующиеся в настоящее время в русском, английском, немецком, китайском и японском языках. Выделяются ключевые элементы рассматриваемых синонимов в европейских и восточных языках, делается вывод об историческом развитии понятия. Использованы методы этимологического анализа, семантического анализа, а также структурно-сопоставительный метод.

The article deals with the problems of teaching foreign languages to people with visual impairment in the system of inclusive education in Russia. The authors analyze the «special needs» of this category of students in teaching the proper linguistic aspects of the studying language (phonetics, vocabulary, grammar) and the problems arising in the process of mastering each of the types of foreign speech activity (reading, speaking, writing and listening). Special attention is paid to the psychological peculiarities of students with visual impairment, manifested in the learning process, the recording ofwhich is critical for the successful mastery of a foreign language and the adaptation of blind and visually impaired students to the general school environment.

The article analyzes the experience in the development of innovative infrastructure of theuniversity. In particular, the activity of the School of Foreign Languages «Language Mosaic» is described. The school aims to introduce the process-oriented approach into foreign language teaching. The authors discuss the basic teaching methods of applied at school.

Copyright of Eurasian Journal of Philology: Science & Education is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Творчеству Николая Рериха посвящено немало трудов и исследований. В данной статье рассматривается небольшой, но плодотворный период жизни известного деятеля Николая Рериха в Республике Карелия. Многие исследователи отмечают, что если бы художник не поехал на Восток и не получил известность как «певец гор», он остался бы в истории русской живописи «певцом Севера». В этот период художник проявился великим мастером северного пейзажа. При этом особо значимо видение великим Рерихом Карелии как точки пересечения культур. Однако данный период его жизни и творчества не нашел должного отражения в информационном пространстве. В результате проведенного исследования авторы приходят к выводу о необходимости пополнения иноязычного интернет-пространства региональным компонентом по теме «Николай Рерих».

Copyright of International Dialogue: East-West is the property of International Center for Slavic Education- Sveti Nikole and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Рассматривается проблема обучения аудированию студентов неязыковых специальностей в связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения ++. Анализируются трудности, с которыми сталкиваются как преподаватели, так и обучающиеся при работе с аудиоматериалами, раскрывается взаимосвязь аудирования с другими видами речевой деятельности, подчеркивается невозможность научиться говорению без тренировки восприятия речи на слух. Приводятся примеры современных интернет-ресурсов, используемых в практике неязыкового вуза, отмечается их преимущество в аутентичности, коммуникативности, познавательности, мотивации студентов. Предлагается адаптировать и использовать упражнения с однократного предъявления для обучения аудированию на начальном этапе с целью снятия трудностей различного характера, приводятся примеры упражнений при работе со студентами разных направлений подготовки, дается обоснование эффективности этих упражнений.

Статья прослеживает динамику использования и роль иностранных языков в русской литературе в XVIII–XX веках. Обсуждаются факторы, регулирующие отношение к иностранным языкам, в диапазоне от индивидуальных до культурно-исторических. В центре внимания оказываются изменения вектора культурной ориентации как совокупность разнородных явлений.

Copyright of Central Asian Journal of Art Studies is the property of Central Asian Journal of Art Studies and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

In article some questions of integration of training methods to foreign languages using means of informatization of education are considered.The attention that application of information technologies in teaching foreign languages integrally supplements is focused and expands possibilities of an effective solution of didactic tasks in case of creation of modern pedagogical models and is a certain factor of integration of methods and forms of education.

The article considers contemporary children’s literature from the axiological linguistics point of view. The object under consideration is the discourse of a children’s literature character of the 2000s. The article analyzes axiological priorities of these characters expressed in their attitudes to different language and cultural objects. The article aims in revealing the relativity of the axiological scale of contemporary children’s literature characters, which is shown in specific axiogenic situations. The texts under consideration are the novels of Children’s Book and Children’s Book for Girls by Boris Akinin and Gloria Mu.

Copyright of Humanities Bulletin of Zaporizhzhe State Engineering Academy / Gumanìtarnij Vìsnik Zaporìzʹkoï Deržavnoï Inženernoï Akademìï is the property of Zaporizhzhe State Engineering Academy and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The article considers the role of specialists in foreign literature and foreign languages in history of Perm State University. It studies activity of some scholars (A. A. Smirnov, B. A. Krzhevskiy, B. L. Bogayevskiy, N. P. Obnorskiy, A. F. Shamray) working in the field from the moment of the university’s foundation (1916) to the establishment of the Faculty of Philology with the lead of A. Belskiy. It is emphasized that the university philologists continued the long-standing tradition according to which in philological disciplines study of a foreign language takes place in conjunction with literature written in this language, and vice versa. Special attention is paid to the important role which N. P. Obnorskiy, the founder of the Department of Foreign Languages, played in history of the university: it is stated that due to his activity, tradition of the humanities was not completely abandoned in the 1930s, even despite the total absence of the corresponding faculties.

The article describes the experience in application of certain types of information and communications technologies such as the Internet training systems, educational portals, the blogosphere, the learning management system Moodle, and considers aspects of their effectiveness in teaching of foreign languages

In 1943, when the Department of International Relations at MSU was established to develop one year later into the Moscow State Institute of International Relations (MGIMO), the first task of the faculty was to teach future diplomats of foreign languages, which they for the most part simply did not know. Of course, in the midst of World War II, the most important foreign language seemed to be German. But the question was in providing for language support for the system of world diplomacy of the Soviet state. And pretty soon it became clear that proficiency in two foreign languages was the main advantage of MGIMO graduates over graduates of all other national universities. The language study at MGIMO is of applied nature: while studying languages students at the same time receive other professions - a diplomat, an economist, a lawyer, a journalist. Studying a language of profession became an academic niche of MGIMO. That is why today MGIMO entered the Guinness Book of Records for the number of foreign languages studied: 53 in 2014.

The article is devoted to the use of information technologies in the process of teaching foreign languages. On the basis of the retrospective application of information technologies considered the main directions of application of computers in the teaching of foreign languages.

Findings of the EEG investigation of students studying English, German, French and Latin are presented in the paper. Cortical activity peculiarities in frequency ranges between 4 and 30 Hz are revealed, EEG determinants of language abilities being estimated. Theta and beta bands are established to be more involved in the process of language perception. English and German cause greater left-hemisphere activity that is particularly marked in parietal, temporal and central regions. Perception of Latin and French is accompanied by the brain activity displacement to the right hemisphere. Results obtained during the investigation point to the close correlations between EEG peculiarities, short-term memory and successful language mastering.

Findings of the sensory-motor asymmetry investigation are presented in the paper. Four groups of students differentiated on the basis of the dominant hemispheric activation and dominance of the acoustic, visual and motor analyzers are studied, psychophysiological and electrophysiological peculiarities in the examined groups being determined. The individual lateral profile is established to influence the successful language mastering. Results obtained during the investigation point to the close correlations between functional hemispheric asymmetry, types of the higher nervous activity and students' academic achievement.

The paper entitled «Linguistic, psychological and methodical aspects of using argumentative phrases to render and interpret the text» deals with the linguistic technologies of influence, as well as the methods employed to teach them in classroom. The article gives an abound number of phrases having a pragmatic potential in argumentative articles and speeches and dwells on the necessity of their comprehensive psycholinguistic classification.

The article describes the major trends in tourism development in Kaliningrad, caused the actualization of the application of information and innovative technologies of foreign language teaching in vocational training in the field of tourism.

Copyright of Journal of the Institute of Educational Research / Zbornik Instituta za Pedagoška Istrazivanja is the property of National Library of Serbia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)