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Confrontés aux enjeux de la démocratie territoriale, des géographes et des urbanistes inventent de nouvelles approches d’aménagement, d’investigation et de concertation. Les équipes de chercheurs de l’Université des Sciences et Technologies de Lille (Laboratoire TVES) investissent depuis 2008 des territoires français et étrangers pour concevoir et expérimenter des outils numériques de collecte de données, de visualisation et de justice spatiale. L’objectif est de rendre accessibles les outils numériques pour rendre encore plus accessibles les territoires, notamment aux populations touchées par un handicap. Les outils numériques prennent ainsi une place considérable dans l’évolution des pratiques d’aménagement. Le développement des techniques et la multiplication des supports participent à cet élan. Quels apports scientifiques et opérationnels sont envisageables sur cette thématique? Sont-ils garants d’une cohérence spatiale des aménagements? Peuvent-ils faire émerger de nouveaux profils d’acteurs (citoyens) dans le processus décisionnel? L’outil numérique GEVU, supports d’innovations et mobilisateurs de nouveaux partenariats, participe à l’implication des usagers dans la co-construction des territoires inclusifs., Facing the democratic urban planning challenges, geographers and city planners have developed a new urban approach, new investigating methods and productive dialogues. Since 2018, a team of researchers at Lille University of Sciences and Technologies (TVES laboratory) have participated in designing and experimenting digital tools for collecting spatial viewing data, across French and foreign territories. The aim is to promote numerical tools to optimize a comprehensive and sustainable urban planning which will also help handicapped population. Numerical tools contribute therefore more and more to improve the design of urban planning, which are supported by both technology and diversity of information. Which scientific and operational contributions could be brought in? Are they responsible for a comprehensive and sustainable urban planning? Are they able to engage new stakeholders (citizens) in the decision process? The GEVU numerical tools, innovation supports and new partnerships participate to include end-users in the co-construction of inclusive urban design.

Dans les activités d’aide aux personnes âgées, les outils numériques se multiplient à la fois dans les structures d’hébergement (EHPAD) et dans les services d’aides à domicile (SAAD). La plupart des structures sont équipées d’ordinateurs, voire de tablettes, et les intervenantes à domicile disposent de plus en plus fréquemment de smartphones. Ces outils ont deux fonctions principales : la saisie et le transfert d’informations portant à la fois sur les personnes âgées, sur le service qu’elles reçoivent, et sur les salariées et leur travail. L’objectif de cet article est de comprendre comment l’introduction de nouveaux outils numériques influence les conditions de travail et la relation d’aide.Cette contribution repose sur une enquête qualitative menée dans le cadre d’un programme de recherche financé par la DARES (ministère du Travail), et réalisée intégralement en France. 41 entretiens ont été menés dans 5 établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), un établissement de soins de suite et de réadaptation (SSR) et un service d’aide à domicile (SAAD) auprès des salariées, et des directions. Cette enquête a été complétée par 10 entretiens menés auprès de salariées d’un SAAD dans le cadre du programme ANR Profam.Les salariées interrogées identifient des aspects positifs à l’introduction des outils numériques, notamment en matière d’amélioration des conditions de travail et de la possibilité d’effectuer ce qu’elles considèrent comme un « bon travail ». Cependant, de nombreux risques sont également soulignés. Ainsi, dans un secteur marqué par une dégradation structurelle des conditions de travail et d’accueil et une rationalisation de l’activité, il s’agit de comprendre le rôle de cette technologie dans ce contexte, et d’identifier des conditions à réunir pour que les usages des outils puissent se développer au service de la qualité du travail et du service aux personnes âgées.PrécisLe développement des outils numériques dans le secteur médico-social pose la question de leur impact sur les activités relationnelles, essentielles dans ce domaine. Cet article repose sur une enquête qualitative menée auprès de salariées travaillant dans l’aide aux personnes âgées, à domicile ou en établissement. Si ces travailleuses mentionnent plutôt des aspects positifs, elles estiment pourtant ambivalents les effets des outils numériques sur leurs conditions de travail, selon s’ils leur permettent ou non d’effectuer ce qu’elles considèrent comme un « bon travail ». Le contexte d’introduction de ces outils semble alors déterminant : lorsqu’il s’agit de rationaliser, voire d’industrialiser l’activité, ils contribuent à une dégradation concomitante de la qualité du travail et du service ; à l’inverse, mis au service de la relation d’aide, ils permettent d’améliorer les conditions de travail., In activities to help the elderly, digital tools are more and more present in nursing homes and home care services. Most structures are equipped with computers or even tablets, and home workers increasingly have smartphones. These tools have two main functions: the transfer of information and the capture of information. The objective of this article is to understand how the introduction of new digital tools can modify work relations and service relations.This contribution is based on a qualitative survey conducted, as part of a research program funded by the Ministry of Labor, and carried out in France. 41 interviews were conducted in 6 nursing homes, an aftercare and rehabilitation establishment and a home help service with employees and managers.The employees interviewed identify positive aspects related to the introduction of digital tools in particular for the improvement of working conditions highlighting the time savings brought by these tools, but also the quality of the service provided. However, many risks are also highlighted, which underlines the importance of the context in which these tools are introduced. Indeed, the sector is today characterized by a progressive deterioration of working conditions. It is then a question of understanding the role of the tools in this context, and of identifying the conditions to be met so that the tool uses can develop in the service of the quality of work and service for the elderly.

INTRODUCCIÓN. Este estudio, enmarcado en el Proyecto HISREDUC, recoge los resultados obtenidos tras una intervención en la asignatura Geografía e Historia de cuarto curso de la ESO. MÉTODO. Se establece el objetivo de facilitar el desarrollo de dos dimensiones del pensamiento histórico (el uso de la evidencia y la percepción de la significatividad), mediante la aplicación de un entorno digital de aprendizaje durante siete sesiones, con un total de 53 estudiantes, y utilizando la enseñanza de la Transición española como marco curricular de trabajo. Mediante el uso de un análisis cualitativo, se examina el grado de progresión mostrado en torno a ambas dimensiones, comparando el nivel de competencia presente antes y después de la aplicación del entorno digital. RESULTADOS. Los resultados permiten identificar patrones comunes ligados con las habilidades de los estudiantes, mostrando una evolución positiva en relación con el uso de la evidencia y con la comprensión de la significatividad histórica. DISCUSIÓN. Se concluye que la intervención didáctica utilizada ha reforzado y ayudado a hacer explícitas capacidades latentes, facilitando su aplicación en el análisis del pasado. INTRODUCTION. This study, which is framed within the HISREDUC Project, presents the results obtained following an intervention with 15-year-old secondary education History students. METHOD. The aim of this paper is the development of two main concepts related to historical thinking (use of evidence and historical rticipated and the curricular framework used was the Spanish transition to democracy. The levsignificance) through the use of a digital learning environment over seven sessions. 53 students pael of progression related to both concepts is examined through a qualitative method which compared the perceived proficiency level before and after the use of the digital learning environment. RESULTS. The results allow to identify common patterns related to students’ abilities, showing a positive progression related to the use of evidence and historical significance. DISCUSSION. It can be concluded that this intervention reinforced and helped made explicit latent capabilities, allowing their use in the analysis of the past. INTRODUCTION. Cette étude, dans le cadre du projet HISREDUC, présente les résultats obtenus après une intervention dans la matière d’histoire de quatrième année de l’ESO (15 ans). MÉTHODE. Avec l’objectif de développer deux dimensions de la pensée historique (l’utilisation de la preuve et la perception de signifiance). Cette intervention a été développée et appliquée à 53 étudiants à travers un environnement d’apprentissage numériques et en utilisant l’enseignement de transition espagnol comme cadre didactique. Grâce à une analyse qualitative, le degré de progression montré autour des deux dimensions est examiné, en comparant le niveau de la concurrence présente avant et après l’application de l’environnement numérique. RÉSULTATS. Les résultats permettent d’identifier des modèles communs liés aux capacités des élèves, montrant une tendance positive en ce qui concerne l’utilisation de la preuve et la compréhension de l’importance historique. DISCUSSION. En conclusion, l’intervention éducative utilisée a renforcé et contribué à faire des capacités latentes explicites, ce qui facilite son application dans l’analyse du passé.

Globalement, les mesures de confinement pendant la pandémie de la COVID‑19 ont forcé les universités à fermer leur campus. Les étudiants et étudiantes aux cycles supérieurs ont alors opté pour des modalités de soutien numérique pour les appuyer dans la rédaction de leur mémoire ou de leur thèse. Au Canada, l’organisme à but non lucratif Thèsez‑vous a implanté des stratégies numériques pour les soutenir en temps de crise. Cet article présente des résultats qualitatifs recueillis auprès de 33 doctorants et doctorantes ayant utilisé ces outils. Une discussion s’ensuit sur les environnements de formation numérique existants et potentiels à des fins de recherche subséquente., Around the world, confinement measures imposed during the COVID‑19 pandemic have forced universities to shut down their campuses. Graduate students opted for online modalities to progress their academic writing projects, including theses and dissertations. In Canada, a non-profit organization named Thèsez‑vous implemented innovative digital strategies to support students in times of crisis. This article presents qualitative results obtained from 33 PhD students who have used said tools to continue their studies. A follow-on discussion focuses on existing digital learning environments and considerations for subsequent research.

Le présent article s’interroge sur les enjeux et le sens du privé aujourd’hui, à l’heure de l’omniprésence des technologies de l’information et de la communication qui s’accompagnent d’autant de bénéfices quotidiens que de risques exacerbés par les mémoires numériques.

Une enquête annuelle auprès de professionnels de l’éducation a été réalisée par l’INJEP et Vérès Consultants depuis 2011 sur les usages de Twitter en milieu scolaire. Elle fait partie d’une série d’études et d’expérimentations initiées dans le cadre d’une recherche-formation-action plus générale concernant le développement d’outils de suivi des pratiques d’Internet des jeunes et des professionnels de l’éducation et de la jeunesse. Les résultats de cette enquête montrent que ce type de pratique numérique réinterroge la relation éducative. Ils éclairent également sur les compétences développées par les acteurs, tant les jeunes que les professionnels, et sur les apports d’outils numériques, que ce soit en termes pédagogiques, de réseau ou de co-formation, ceci dans un contexte institutionnel encore perçu par les professionnels comme peu favorisant.

International audience; Le projet de recherche Esquis’Sons! financé par l’ADEME1 et développé au CRESSON2 a eu pour objectif de mettre au point un outil de conception intuitif de sensibilisation aux qualités sonores habitées. S'adressant aux concepteurs et étudiants, il vise à articuler formes construites et paysage audible plausible. Cet outil au caractère intuitif a ainsi une vocation pédagogique permettant une évaluation auditive esquissée en phase amont de projet. Sans viser une simulation au sens physique, il s'agit de travailler à l'oreille en identifiant des conditions minimales pour atteindre des situations d'écoute plausibles. La phase de travail développée est dans un premier temps centrée sur les extensions des habitations (balcons, loggia, terrasses, circulations) qui sont des dispositifs spatiaux importants pour la qualité d’usage et de perception des habitats denses réalisés dans le cadre du développement urbain soutenable. Les situations de références explorées in situ ont permis ainsi de définir cet outil d'esquisse sonore intuitif appliqué à ces dispositifs de contacts sensibles entre dedans et dehors. Six quartiers durables en Europe (Allemagne, Espagne, France et Suède ont servi de base empirique. L’investigation a porté sur les qualités sonores des espaces intermédiaires situés en façade de bâtiments en menant une analyse croisée de la forme construite, de l’environnement sonore et du ressenti des usagers. Cette phase d’étude a permis de faire émerger les conditions minimales d’existence de situations sonores remarquables et d’alimenter les principes de l’outil d’exploration et de conception intégrant ainsi les principaux résultats de la phase d'étude in situ. Cet outil est constitué d’une interface paramétrique utilisant les logiciels Rhinoceros et le plug-in Grasshopper couplés avec une application Max MSP. Grace à cette application (en libre téléchargement sur le site), il est possible d’auraliser un environnement virtuel 3D en fonction de choix architecturaux. Le module d’auralisation3 est informé par les caractéristiques géométriques du modèle spatial et inversement. Autrement dit, cette application permet d’esquisser un espace en l’écoutant.

International audience; L'apprentissage du français comme troisième langue dans un contexte universitaire bulgare reflète la situation de nombreux autres jeunes qui apprennent le français après l'anglais L2. En constatant des difficultés fréquentes à l'écrit, il importe de repenser l'approche didactique pour répondre aux besoins du public plurilingue. Les dispositifs dynamiques de formation hybride avec appui sur le numérique semblent susceptibles d’encourager la créativité et d’accélérer l’apprentissage. Les tâches proposées visent à la fois à assurer une utilisation authentique de la langue cible et un entraînement raisonné et collaboratif à l’aide d’outils numériques multilingues. Évaluées positivement par les étudiants, ces tâches obtiennent également une validation sociale réelle grâce au partage des productions avec un public francophone. Le rôle facilitateur de l’anglais est observé en analysant les stratégies des apprenants à partir du niveau A1 jusqu’au niveau B2.

La conception spatiale des ambiances sonores des espaces de demain sera ici investie à partir des nouvelles technologies de conception et de fabrication et des outils numériques. Cette communication se fera sur la base d’un projet de recherche ADEME réalisé de 2013 à 2015 (Esquissons! ), et qui questionne l’esquisse des phénomènes et perceptions sonores en milieu urbain, associée à un travail de terrain en situation réelle. On présentera alors les processus de fabrication et de fonctionnement d’un outil d’auralisation directement lié aux problématiques créatives et techniques que mobilise la conception architecturale.Présentation d’un outil d’esquisse sonore qui intègre les principaux résultats de la phase de terrain dans une interface paramétrique utilisant les logiciels Rhinoceros, Max MSP et le plug-in Grasshopper permettant ainsi d’esquisser un espace en l’écoutant.