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Dans cet article, l’auteur analyse un corpus de presse tiré des trois quotidiens nationaux que sont Libération, Le Monde et Le Figaro, en s’intéressant aux autoreprésentations qui traversent l’imaginaire des Français vis-à-vis de la Turquie, pays candidat à l’intégration dans l’Union européenne. L’étude de ces articles d’opinion met en valeur le fait que l’ouverture des négociations avec ce pays renforce en France un sentiment de vulnérabilité et révèle également une interrogation cruciale sur l’identité européenne. This paper analyses the self-representations shaping the imaginary of the French with regard to Turkey, a candidate country for the European Union membership. To do so, the analysis relies on the study of a corpus belonging to three French national daily newspapers, Libération, Le Monde and Le Figaro. The articles scrutiny puts to light the fact that in France, entering into talks with such a country reinforces a feeling of vulnerability and also raises crucial worries about the European identity. En este artículo el autor analiza un corpus basado sobre tres diarios nacionales : Libération, Le Monde y Le Figaro, interesándose en las auto-representaciones que atravezan el imaginario de los Franceses en lo que se refiere a Turquía, país candidato a la integración en la Unión Europea. El estudio de los artículos de opinión pone de relieve que la apertura de las negociaciones con este país resfuerza en Francia un sentimiento de vulnerabilidad y revela también una interrogación crucial sobre la identidad europea.

EnglishThis article presents the research effort that has culminated in the drafting of the “Europe in Online Media” project (Lemel), which addresses how Europe is represented in the main online media outlets of several European countries. The steps of invalidation, validation and modification of research perspectives are analyzed, as the research has developed from an initial interest in European identity to a broader and more unifying theme. francaisCet article se propose de presenter le parcours de recherche ayant abouti a l’elaboration du projet intitule L’Europe dans les medias en ligne (Lemel), qui traite des representations de l’Europe dans les principaux medias en ligne de plusieurs pays europeens. Sont analysees ici les etapes d’invalidations, de validations et de modifications d’angles de la recherche, ayant conduit d’un interet initial pour l’identite europeenne a un sujet plus large et plus federateur.

Etude des relations entre représentations sociales et identités sociales dans le domaine des appartenances géopolitiques (régions, nations, Europe). L'introduction explore les liens conceptuels entre la théorie des Représentations Sociales (Moscovici, 1961) et les théories de l'Identité Sociale (Tajfel & Turner, 1986) et de l'Auto-catégorisation (Turner et al. 1987). Ces liens sont ensuite étudiés au travers de trois séries d'études empiriques. La première porte sur les effets du contexte de comparaison intergroupes sur les auto-stéréotypes des Belges francophones et néerlandophones. La seconde est consacrée à l'étude des relations entre identités nationale et européenne et les représentations sociales du processus d'intégration européenne. Enfin, la troisième étude empirique concerne les relations entre représentations sociales et processus identitaires en période de crise à travers une étude des explications profanes de l'affaire Dutroux (kidnapping et meurtre d'enfants)./Doctoral thesis on the relation between social representations and social identities in the framework of geopolitical memberships (regions, nations, Europe). The introduction explores the conceptual links between Social Representations Theory (Moscovici, 1961), and Social Identity (Tajfel & Turner, 1986) and Self-categorisation (Turner et al. 1987) theories. These links are then studied from different perspectives through three series of empirical studies. The first series addresses the effects of the context of inter-group comparison on self-stereotypes held by French-speaking and Dutch-speaking Belgians. The second is devoted to the study of the relations between national and European identities and social representations of the European integration process. Finally, a third empirical study examines the relations between social representations and identity processes in a period of crisis through a study of naïve explanations of the Dutroux affair (kidnapping and murder of children)., Doctorat en sciences psychologiques, info:eu-repo/semantics/nonPublished

Pour René Girault, « être historien des relations internationales », ce n’est pas seulement faire de l’histoire des relations inter- nationales ou développer des recherches dans ce domaine, c’est aussi se poser des questions d’historien ; c’est réfléchir sans cesse sur la validité de ce qui constitue sa propre discipline. Parce que cette préoccupation marque constamment et fructueusement son œuvre, René Girault s’inscrit dans la prestigieuse lignée de Pierre Renouvin et de Jean-Baptiste Duroselle. Ses nombreux disciples ont voulu lui rendre hommage en rassemblant certains de ses textes et en sélectionnant précisément ceux qui rendent le mieux compte de sa réflexion historique. A n’en point douter, il existe une « méthode Girault », une méthode qui, prolongeant et renouvelant celle de Pierre Renouvin, tend à écrire une histoire globale des relations internationales, avec un horizon bien plus large que celui de l’histoire diplomatique traditionnelle. En analysant scrupuleusement les liens entre l’économique et le poli- tique, en mesurant le poids des représentations et des imaginaires sociaux, en démontant les mécanismes de décision, René Girault donne des éclairages très originaux sur des questions fondamentales : 1’« impérialisme », la « puissance », la place de la France dans le monde, la construction de l’Europe et l’identité européenne. Grand historien, René Girault est aussi un intellectuel en son siècle, pour qui toute réflexion sur l’histoire est aussi une réflexion sur la démocratie.

La comparaison des politiques de l’environnement en France et en Espagne a été tentée en confrontant les approches et les résultats de deux équipes des deux côtés de la frontière. Au bilan de cette mise en parallèle, on peut émettre une réflexion sur ce qui la rend difficile - les cultures scientifiques nationales avec leurs impératifs spécifiques et leurs temporalités -, mais aussi découvrir une convergence de concepts et de questions autour de l’idée de nature en Europe, qui pourrait être une des clés de son identité. The importance and difficulties in comparing environmental policies. The comparison of environmental policies in France and Spain has been undertaken in confronting approaches and findings of teams of researchers on both sides of the frontier. Globally, it appears that, what makes the analysis difficult, relies on the specificities of each national scientific culture in terms of requirements and temporalities. But, in the meanwhile, the study has also led to discover a convergence of concepts and issues related to the idea of nature in Europe. And this might be one of the keys of European identity. De la importancia y dificultades para concertar las políticas del medio ambiente. La comparación de las políticas del medio ambiente en Francia y en España se ha entablado confrontando los enfoques y resultados de dos equipos de ambos lados de la frontera. Podemos presentar una reflexión, después de hacer el balance de esta concertación, sobre los aspectos que la dificultan - las culturas científicas nacionales con sus exigencias específicas y sus periodos. Pero también se descrubre una convergencia en conceptos y cuestiones en torno a la idea de naturaleza en Europa, que podría ser una de las claves de su identidad.

International audience; Having clarified the meaning of the word "nation" is used in this text, the first part examines the context and development of education in the nation in France. In a second part, this teaching is analyzed as it appears in the current programs. Finally, are the questions raised studied teaching the nation in the French educational system.; Après avoir précisé la signification du mot " nation " utilisée dans ce texte, une première partie examine le contexte et l'évolution de l'enseignement de la nation en France. Dans une deuxième partie, cet enseignement est analysé tel qu'il figure dans les programmes actuels. Enfin, sont étudiés les questionnements que soulève l'enseignement de la nation dans les système éducatif français.

Extrait de la Table ronde "La musicologia europea oggi : quale identità ?" VIII Colloquio di Musicologia, Bologna, 20 novembre 2004; International audience; Quelle identité donner à la musicologie dans une Europe qui a engagé, suite au décret de Bologne, une refonte de son enseignement supérieur ?