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La estimación de periodos de retorno de caudales tiene una gran incertidumbre debido a la poca o nula información disponible de datos medidos en muchas cuencas de México y del mundo. Este estudio muestra una metodología para generar una serie de tiempo sintética de caudales con mayor longitud que los datos observados y poder estimar periodos de retorno de caudales con menor incertidumbre. Para esto, se usan datos de repronósticos climatológicos del ECMWF, con un tiempo de espera de 5 a 8 días, como insumos en un modelo hidrológico agregado y continuo en la cuenca del Río La Silla, en Monterrey, México. El modelo hidrológico fue calibrado manualmente, obteniendo un comportamiento satisfactorio. Los periodos de retorno estimados a partir de las series de tiempo sintéticas son menores, pero muestran un comportamiento similar y están en su mayoría dentro del rango de incertidumbre a los obtenidos con datos observados. Finalmente, la incertidumbre se redujo de 2 a 7 veces dependiendo del periodo de retorno comparado, y para un periodo de retorno de 1000 años, esta se redujo alrededor de un 60%.

RESUMEN Objetivos: La edad media de los trabajadores europeos sanitarios es cada vez mayor, con unas elevadas demandas físicas y psíquicas, lo que repercute en su calidad de vida. Parece necesario realizar intervenciones sobre la salud y bienestar. Valorar si se mejora la calidad de vida percibida de trabajadores sanitarios tras una intervención y si es más eficaz en función de variables como el puesto de trabajo. Material y Métodos: estudio de intervención prospectivo; población: trabajadores iguales o mayores de 45 años que trabajan en un hospital terciario; métodos: programa “Gestión de la edad y cambio de hábitos”, variables: cuestionario SF-12, CSF-12 Y CSM-12 y variables personales y laborales. Resultados: tras la intervención sólo se observa un aumento significativo de CSM-12 en trabajadores administrativos en comparación con las categorías profesionales de tipo sanitario (53,6± 6,85 vs 47,5±7,92, p=0,036). Conclusiones: los programas de intervención sobre gestión de edad en los lugares de trabajo pueden ser de utilidad.

Environmental education is an essential tool for humanity to reflect about the daily actions that impact nature in a negative way. Additionally, it allows us to find several paths built socially from early ages based on concrete learning scenarios, managed by educators who seek to mitigate the impact of climate change. International organizations such as the UN (United Nations), have emphasized the relevance of school in the process of environmental education required by society. The objective of this study is to evaluate the effectiveness of a pedagogical treatment oriented to reduce the carbon effects in middle school students from an urban educational center in Bogota city. The design of this research is quasi- experimental. It has a sample of 224 participants aged 14 to 16 years old, (M = 15.2; SD = 0.98) selected through an intentional non-probability sampling. To carry out this study, a pretest and posttest was applied using an environmental calculator, which measures the impact or carbon dioxide expressed in kilograms; the measurement was carried out in a ten (10) weeks period with a control group formed with 110 participants, and the experimental one formed by 114 participants. Subsequently, with the T Student test, allowed to confirm the alternative hypothesis. Thus, the results showed that it is possible to reduce the carbon footprint/ impact through a pedagogical intervention based on Problem-Based Learning (PBL), through daily experiences that can be developed at each students' home. La educación ambiental es una herramienta indispensable para que la humanidad reflexione sobre las acciones cotidianas que impactan de manera negativa en la naturaleza. Además, permite encontrar caminos socialmente construidos desde edades tempranas, a partir de escenarios de aprendizaje concretos, gestionados por los docentes que buscan ayudar a mitigar el cambio climático. Las organizaciones internacionales, como la Organización de las Naciones Unidas (ONU), han recalcado el valor que tiene la escuela en el proceso de alfabetización ambiental que requiere la sociedad. El objetivo de este estudio es evaluar la efectividad de un tratamiento pedagógico dirigido a la disminución de la huella de carbono en estudiantes de educación media de un centro educativo urbano en la ciudad de Bogotá. El diseño de esta investigación es de tipo cuasi experimental. Cuenta con una muestra de 224 estudiantes con edades comprendidas entre los 14 y 16 años (M = 15.2; DT = 0.98) seleccionados a través de un muestreo no probabilístico intencional. Para la realización del estudio se llevó a cabo una prueba pretest-postest, que se toma mediante una calculadora ambiental, que mide el nivel de huella de carbono expresada en kilogramos de dióxido de carbono, se realiza la medición en un periodo temporal de diez semanas a un grupo control conformado por 110 participantes y otro experimental de 114. Posteriormente se hace una Prueba T de Student, que permite confirmar la hipótesis alternativa. Los resultados muestran que es posible disminuir la huella de carbono a través de una intervención pedagógica fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), mediante experiencias cotidianas que se pueden desarrollar en los hogares de cada alumno.

Supplemental Figures S1-S4 (DOC 604Â kb)

Differentiated cells can be converted into pluripotent stem cells by expressing the transcription factors OCT4, SOX2, KLF4, and MYC (OSKM) in a process known as reprogramming. Here, using single-cell RNA sequencing of pancreas undergoing reprogramming, we identify markers along the trajectory from acinar cell identity to pluripotency. These markers allow direct in situ visualization of cells undergoing dedifferentiation and acquiring features of early and advanced intermediate reprogramming. We also find that a fraction of cells do not dedifferentiate upon OSKM expression and are characterized by stress markers of the REG3 and AP-1 families. Importantly, most markers of intermediate reprogramming in the pancreas are also observed in stomach, colon, and cultured fibroblasts expressing OSKM. Among them is LY6A, a protein characteristic of progenitor cells and generally upregulated during tissue repair. Our roadmap defines intermediate reprogramming states that could be functionally relevant for tissue regeneration and rejuvenation. Work in the laboratory of F.X.R. was funded by grants from the Spanish Ministry of Science co-funded by the ERDF-EU (SAF2015-70553-R and RTI2018-101071-B-I00). Work in the laboratory of M.S. was funded by the IRB and by grants from the Spanish Ministry of Science co-funded by the ERDF-EU (SAF2017-82613-R), European Research Council (ERC-2014-AdG/669622), Secretaria d'Universitats i Recerca del Departament d'Empresa i Coneixement of Catalonia (Grup de Recerca consolidat 2017 SGR 282), “la Caixa” Foundation, and the Milky Way Research Foundation. The CNIO and IRB are supported by the Spanish Ministry of Science as Centres of Excellence “Severo Ochoa.”