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The reality of migration is a global challenge to today’s societies, posing social, economic and political challenges. In recent years, a politicisation of these issues is being observed, leading to “anti-immigrant” political discourses and the defence of ethnocentric and assimilationist values. This has led to an increase in support for populist radical right political formations, which was reflected in Spain in the last elections with the irruption of VOX in April 2019, increasing their support in November 2019. Faced with this situation, the media, networks and social researchers have linked the presence of the foreign population with this fact, studying the population dynamics and segregation in their influence on the vote for right-wing parties. This paper aims to understand this type of relationship in the Autonomous Community of Andalusia, doing so from a municipal territorial approach and broken down by census tracts. La realidad migratoria supone un desafío global a las sociedades actuales, planteando retos sociales, económicos y políticos. En los últimos años se está observando una politización de estos asuntos, derivando en discursos políticos “anti-inmigrantes” y la defensa de valores etnocéntricos y asimilacionistas. Esto ha conllevado un aumento del respaldo a formaciones políticas de derecha radical populista, que se ha reflejado en España en las últimas elecciones con la irrupción de VOX en abril de 2019, incrementando sus apoyos en noviembre de 2019. Ante esta situación, medios de comunicación, redes e investigadores sociales han puesto en relación la presencia de población extranjera con este hecho, estudiando las dinámicas poblacionales y de segregación en su influencia en el voto a partidos de derecha. Este artículo pretende conocer este tipo de relaciones en la Comunidad Autónoma de Andalucía, haciéndolo desde una aproximación territorial municipal y desagregada por sección censal.

This paper presents an analysis of the Intercultural Sensitivity and the Intercultural Competence of students in first and fourth course of Social Work and Psychology from the University of Huelva (2012/13). We analyzed the levels and significant differences of IS according to different characterization variables as well as the dimensions of the Intercultural Sensitivity. Likewise, the overall level of competence and intercultural dimensions intercultural issues intervention and other factors related interest are analyzed. There are no major significant differences in IS or Intercultural Competence, but there are some related to having received training in diversity issues and in maintaining relationship or not with people of foreign origin. Training and contacting are key aspects for appropriate future professional development in diverse contexts and strengthen knowledge on other aspects that arise in these good practices. Este trabajo muestra un análisis de la sensibilidad intercultural (en adelante SI) y de la competencia intercultural de alumnado de primero y cuarto de los Grados de Trabajo Social y de Psicología de la Universidad de Huelva (curso 2012/13). Se han analizado los niveles y diferencias más relevantes de la SI según diferentes variables de caracterización incorporadas, así como con las dimensiones de la SI. Igualmente se analiza el nivel de competencia intercultural global y por dimensiones, cuestiones relacionadas con la intervención intercultural y otros factores de interés relacionados. No existen importantes diferencias significativas en Sensibilidad intercultural ni en competencia intercultural, pero se producen algunas relacionadas sobre todo con haber recibido formación en cuestiones de diversidad y con mantener relación o no con personas de origen extranjero. La formación y el contacto son aspectos claves para un adecuado futuro desarrollo profesional en contextos de diversidad, así como fortalecer el conocimiento sobre otros aspectos para que éstos deriven en buenas prácticas.

El objetivo principal de este artículo es mostrar el proceso de construcción y validación de un instrumento de medida que permite delimitar qué puede ser considerado «buena práctica» en relación a proyectos interculturales. Este trabajo se enmarca dentro de una investigación más amplia denominada «Mapa de buenas prácticas interculturales en Andalucía » y que fue financiada por la Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias de la Consejería de Gobernación de la Junta de Andalucía. La escala validada está formada por 32 ítems distribuidos en cuatro dimensiones: teórica (con tres subdimensiones: factor contextual, factor concepción de la diversidad y factor de elementos de diversidad), ético-ideológica, socio-política y una última de empatía intercultural. Se incluyen también otras cuestiones relacionadas con datos de identificación de los proyectos participantes. Esta escala ha sido pilotada en proyectos de intervención social de diferentes sectores de actuación que comparten la visión intercultural (empleo, educación, salud, etc.) y que se desarrollan en Andalucía (España). Con los datos obtenidos hemos alcanzado evidencias de validez de constructo y elevada fiabilidad del instrumento diseñado., This article reports on the construction and validation process of an instrument that enables the placement of intercultural projects on a scale of Best Practices. The validated scales includes 32 variables divided into four categories: theoretical (subdivided further into three categories: contextual, concept of diversity and elements of diversity); ethicalideological, sociopolitical and intercultural empathy. Questions related to project identification are also included. The scale was piloted in social intervention projects in different sectors sharing the intercultural vision (employment, education, health, etc.) and was developed in Andalusia (Spain). The data obtained show evidence of construct validity and high reliability of the instrument as designed.

Resumen basado en el de la publicación Se analiza la integración de contenidos e idiomas en Educación Superior. La aparición de un Espacio Europeo Superior, conocido como Plan Bolonia, fomenta la movilidad tanto de los estudiantes como del personal docente e investigador por todo el territorio de los países suscritos, lo cual, unido a la noción de productividad del conocimiento por la que se da especial importancia a su difusión internacional, crea en la comunidad universitaria europea la necesidad de ser capaz de adquirir y transmitir los conocimientos en una segunda lengua. En la práctica, la reestructuración de los estudios universitarios en título de grado y postgrado ha reducido el currículo de las antiguas licenciaturas precisamente en el área de Lengua Extranjera. La ejecución de dicha reducción hace muy complicado, por no decir imposible, conseguir de manera efectiva los objetivos de movilidad, plurilingüismo y multiculturalismo marcados por el Plan Bolonia. Se plantea la necesidad de encontrar un acercamiento metodológico que solvente estas aparentes contradicciones. Andalucía Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Considerando que la educación para la cooperación y el desarrollo no sólo es un medio para sensibilizar en relación a realidades ajenas a nuestro entorno inmediato, planteamos en este trabajo que la presencia de los niños inmigrantes en el sistema educativo, a pesar del tratamiento ofrecido a la diversidad en el mismo, es una oportunidad para llevar a cabo una educación en claves de cooperación que implique a toda la comunidad escolar. En este proyecto, el uso crítico de los medios de comunicación nos ofrece posibilidades de conseguir este objetivo., Considering that education for cooperation and development is not only a means to raise awareness about realities outside our immediate environment, we propose in this work that the presence of immigrant children in the education system, despite the treatment offered to the diversity in it, is an opportunity to carry out an education in cooperation keys that involves the entire school community. In this project, the critical use of the media offers us the possibility of achieving this goal.

Pretendemos poner de manifiesto cómo existe una tntima relación entre la disciplina y ía sociedad en la que se desarrolla. Para ello, hacemos un repaso de ías cuestiones que ilustran esta reíación: la configuración histórica del trabajo social, las relaciones existentes con la política social, la formación académica como espacio donde se producen y reproducen las contradicciones del trabajo socíal y una aproximación a las manitestaciones materíales de/objeto. Creemos que el trabajo social necesita tomaruna mínima distancia frente a las exigencias que impone el contexto social en el que se desenvuelve, y poder analizar críticamente lo que sucede en su entorno como medio para conseguir una sociedad mejor, This paperunderimes the closereíationship betv,een socíal v’orlt as a discipline, anó the society in vthich it operates. The issues that highlight this relationship are as follows: the history of social work, its reíationship with socialpolicies, the academic forum where ah the inherent contradictions of social vtorl¿ arise, and geting an approach to the material aspects ofpractice. It is thought thaI social vvork needs fo distance itself sufficiently from Ihe demanós that the social environment creates, so thaI a critical analysis of Ihe social confex! can be made in order to create a better society

This article presents an analytical approach to the reality of couples with children born in Spain who descend from at least one Romanian parent. It was carried out with the official data included in the Childbirth Statistical Bulletin of the National Statistics Institute. The Romanian community represents the largest contingent of foreign residents in Spain, showing a steady growth since 2000 to the present. For this reason, it is important to learn about the processes of settlement and integration of this population. Romanian immigrants in Spain are usually young people who also marry young people (especially if it’s between people of the same nationality) and who reside mainly in Madrid, Valencia, Andalusia and Catalonia. The results show that Romanian-only couples reveal different patterns from couples with only one Romanian member.

El objetivo principal de este artículo es mostrar el proceso de construcción y validación de un instrumento de medida que permite delimitar qué puede ser considerado «buena práctica» en relación a proyectos interculturales. Este trabajo se enmarca dentro de una investigación más amplia denominada «Mapa de buenas prácticas interculturales en Andalucía » y que fue financiada por la Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias de la Consejería de Gobernación de la Junta de Andalucía. La escala validada está formada por 32 ítems distribuidos en cuatro dimensiones: teórica (con tres subdimensiones: factor contextual, factor concepción de la diversidad y factor de elementos de diversidad), ético-ideológica, socio-política y una última de empatía intercultural. Se incluyen también otras cuestiones relacionadas con datos de identificación de los proyectos participantes. Esta escala ha sido pilotada en proyectos de intervención social de diferentes sectores de actuación que comparten la visión intercultural (empleo, educación, salud, etc.) y que se desarrollan en Andalucía (España). Con los datos obtenidos hemos alcanzado evidencias de validez de constructo y elevada fiabilidad del instrumento diseñado. This article reports on the construction and validation process of an instrument that enables the placement of intercultural projects on a scale of Best Practices. The validated scales includes 32 variables divided into four categories: theoretical (subdivided further into three categories: contextual, concept of diversity and elements of diversity); ethicalideological, sociopolitical and intercultural empathy. Questions related to project identification are also included. The scale was piloted in social intervention projects in different sectors sharing the intercultural vision (employment, education, health, etc.) and was developed in Andalusia (Spain). The data obtained show evidence of construct validity and high reliability of the instrument as designed.

José Saramago es autor de una prolífica obra literaria que abarca diversos géneros, además de ser un personaje público comprometido con el tiempo que le tocó vivir. Tanto en su vida pública como en su actividad literaria, manifestó una honda preocupación por los problemas que, desde su punto de vista, acuciaban al ser humano tales como el estado de la democracia, la dependencia del poder económico, la intolerancia, el egoísmo o la indiferencia por citar sólo algunos de los aspectos que le preocupaban. El abordaje de todos estos temas lo hacía a través de su obra de ficción, así como en los numerosos artículos, conferencias y obras publicadas de no ficción. En nuestra opinión toda esta preocupación tenía la intención de reivindicar el papel de una ciudadanía activa que, de alguna manera, tomara conciencia de su importancia. Con la intención de verificar esta hipótesis nos planteamos la realización de la presente Tesis centrada en estudiar el concepto de ciudadanía en el conjunto de su obra. Dada la diversidad de géneros y amplitud de títulos de este autor, se hacía imprescindible acotar el objeto de estudio lo máximo posible. Para ello propusimos dividir la obra en ficción y no ficción y seleccionar una serie de títulos significativos desde nuestro punto de vista; además de esto decidimos excluir de nuestro estudio aquellos géneros que no fueran la narrativa. Todas estas decisiones se sometieron a la valoración de un grupo de personas expertas mediante la complementación de un cuestionario elaborado al respecto. Con los resultados de dicha consulta, y refrendadas las decisiones que nosotros tomamos, procedimos al análisis de dos obras concretas, una de ficción – Ensaio sobre a cegueira – y otra de no ficción – Cadernos de Lanzarote – mediante la utilización del programa Atlas Ti, un programa desarrollado principalmente para el análisis cualitativo del discurso oral registrado y no para textos escritos. Mediante dicho análisis comprobamos que el concepto de ciudadanía está presente en ambas obras de manera directa y se manifiesta a través de una serie de valores que lo componen. En nuestra investigación estos valores tienen que ver con la responsabilidad, la tolerancia, la toma de decisiones, compartir, la convivencia, el respeto o el civismo, por citar sólo los principales que han aparecido en el análisis de las obras seleccionadas. Descubrir esta estructura en el relato escrito de José Saramago nos ha permitido construir un mapa conceptual que dibuja su concepción de la ciudadanía. Creemos que en el futuro podría no solo ampliarse el estudio de este concepto a otras obras suyas y a otros géneros no analizados en esta tesis sino, incluso, poder elaborar un material didáctico que ayude a la construcción crítica de la ciudadanía a partir de los textos de este escritor universal que es José Saramago., José Saramago is the author of a prolific literary work that spans diverse genres, as well as being a public figure committed to the times he lived in. Both in his public life and in his literary activity, he manifested a deep concern for the problems that, from his point of view, beset human beings, such as the state of democracy, dependence on economic power, intolerance, selfishness or indifference, to name but a few of the aspects that concerned him. He approached all these subjects through his works of fiction, as well as in the numerous articles, conferences and published non-fiction works. In our opinion, all this concern was intended to vindicate the role of an active citizenry that, in some way, became aware of its importance. With the intention of verifying this hypothesis we propose the realization of this Thesis focused on studying the concept of citizenship in the whole of his work. Given the diversity of genres and breadth of titles of this author, it was essential to limit the scope as much as possible. To this end, we proposed to divide the work into fiction and non-fiction and to select a series of titles that were significant from our point of view; moreover, we decided to exclude from our study those genres that were not narrative. All these decisions were submitted for evaluation to a group of experts by conducting a questionnaire elaborated in this respect. With the results of this consultation, which endorsed the decisions that we made, we proceeded to the analysis of two concrete works, one fiction – Ensaio sobre a cegueira - and another non-fiction – Cadernos de Lanzarote - through the use of Atlas Ti, a program developed mainly for the qualitative analysis of recorded oral discourse and not for written texts. Through this analysis we verify that the concept of citizenship is present in both works in a direct way and is manifested through a series of values that compose it. In our research these values have to do with responsibility, tolerance, decision making, sharing, coexistence, respect or civility, to mention only the main ones that have appeared in the analysis of the selected works. Discovering this structure in José Saramago's written account has allowed us to construct a conceptual map that draws his concept of citizenship. We believe that in the future the study of this concept could not only be extended to other works of his and to other genres not analyzed in this thesis, but it could also enable the elaboration of a didactic material that helps the critical construction of citizenship from the texts of this universal writer who is José Saramago.