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Investigaciones recientes han demostrado que la práctica continuada de actividad física (AF) aporta beneficios sobre el rendimiento académico en alumnado de diferentes etapas, siendo la etapa de preescolar la menos estudiada. El objetivo de este trabajo fue estudiar y sintetizar la relación existente entre la práctica de AF y la mejora de las funciones ejecutivas y el rendimiento académico en preescolar, dando una visión general del estado actual de la cuestión. Para ello, se realizó una revisión sistemática, centrada en la identificación de las características generales y la eficacia de los programas de intervención llevados a cabo en este contexto educativo. Para el desarrollo de la misma, se realizó una búsqueda de literatura científica en las bases de datos Web of Science (WOS), Scopus y Proquest. Se utilizaron simultáneamente como términos claves “physical activity”, “academic achievement” y “preschool”, y como operadores booleanos “and” y “or”, y se fijó una muestra válida para este estudio de un total de 18 artículos científicos para la síntesis cualitativa. Los resultados del estudio indican que existe una asociación positiva al integrar la AF en el aula y la mejora de las funciones ejecutivas y los resultados académicos, independientemente del contenido curricular trabajado y del tipo de AF que se utilice. Así, integrar la AF en el aula (como clases físicamente activas o descansos activos), puede ser una importante estrategia para mejorar la alfabetización temprana y el aprendizaje de los contenidos curriculares, al mismo tiempo que se consiguen niveles de AF cercanos a los recomendados diariamente.

Background: the main objective of this paper is to analyse the effectiveness of physical activity and movement based intervention programmes for teaching and learning a second language (L2) in early childhood, also providing an overview of the current state of the art. Methods: the study presents a systematic review, paying special attention to the scientific literature that combines and integrates in the classroom, physical activity and the contents of the Physical Education curriculum, for the teaching of the L2. The Web of Science (WOS), Scopus and ProQuest have been used as databases, obtaining a total of 14 scientific articles closely related to the subject of the work, published between 2001 and 2020. Results and Conclusions: The results produced following consultation of different search engines reveal that, on the one hand, there is scarce research on this topic and, on the other hand, there is a positive influence of physical and / or expressive activities on the acquisition of a second language. This is especially the case for vocabulary acquisition and is found when comparing with conventional teaching methods. Resumen: Antecedentes: el objetivo principal de este trabajo es analizar la eficacia de los programas de intervención basados en la actividad física y el movimiento para la enseñanza y el aprendizaje de una segunda lengua (L2) en la primera infancia, proporcionando también una visión general del estado actual de la cuestión. Métodos: el estudio presenta una revisión sistemática, prestando especial atención a la literatura científica que combina e integra en el aula, la actividad física y los contenidos del currículo de Educación Física, para la enseñanza de la L2. Se han utilizado como bases de datos la Web of Science (WOS), Scopus y ProQuest, obteniendo un total de 14 artículos científicos estrechamente relacionados con el tema del trabajo, publicados entre 2001 y 2020. Resultados y Conclusiones: Los resultados arrojados tras la consulta de diferentes buscadores revelan que, por un lado, hay escasa investigación sobre este tema y, por otro, existe una influencia positiva de las actividades físicas y/o expresivas en la adquisición de una segunda lengua. Este es el caso, especialmente, de la adquisición de vocabulario y se constata cuando se compara con los métodos de enseñanza convencionales.

Despite the widespread perception that the preschool stage is a physically active stage, current studies indicate that levels of physical activity (PA). Of the different environments in which PA engagement may be promoted, the school setting is one of the most important. Thus, there is a need to investigate further in this area in order to propose research designs and interventions which can be evaluated. An innovative and recently researched method is the integration of movement within classroom activities which goes beyond break time activity and the implementation of government mandated curricular physical education sessions. Specifically, the current chapter addresses the combination of basic physical activity and academic lessons as an approach for teaching English language vocabulary. Results from research studies to have developed interventions using this methodology provide positive outcomes regarding effectiveness in terms of increasing physical activity, motivation, and cognitive performance at early ages.

La preocupación por la formación en valores es un tema de actualidad y considerado muy importante dentro de la formación inicial de los futuros docentes. El objetivo principal de este estudio es la elaboración de un cuestionario mediante el uso de la técnica Delphi para indagar acerca del conocimiento del alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación y la Escuela Universitaria de Magisterio La Inmaculada, pertenecientes a la Universidad de Granada, sobre la formación en valores recibida. Se usó una metodología descriptiva-transversal gracias a la técnica Delphi (n=9) para la elaboración del cuestionario. Se asegura la validez del instrumento gracias a la revisión llevada a cabo, la colaboración del panel de expertos y el pilotaje del cuestionario. En cuanto a la fiabilidad, se obtiene un Alfa de Cronbach de .940, que garantiza la fiabilidad de la herramienta, resultando una herramienta útil para el objetivo planteado. Abstract: The terms of “values” ​​it is a nowadays issue, and considered even more important within the tasks that university professors, in charge of their initial training, must carry out. The main objective of this study is the elaboration of a questionnaire by using the Delphi technique to inquire about the knowledge of the teachers in training of the Faculty of Education Sciences and the University School of Teaching La Inmaculada, belonging to the University of Granada, on the teaching in values ​​received. A descriptive-transversal methodology for the elaboration of the questionnaire was used with Delphi technique (n = 9). The validity of the instrument is ensured after the review carried out, the collaboration of the panel of experts and the pretest of the questionnaire. Regarding reliability, a Cronbach's Alpha of .940 was obtained, which guarantees the reliability of the tool, resulting in a useful tool for the stated objective.

El estudio evalúa el grado de empatía, tanto a nivel cognitivo como afectivo, y la actitud hacia la educación física, del alumnado de tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) de Andalucía, que participan en deportes federados. Para ello, se realizaron estudios descriptivos y comparativos con las variables empatía cognitiva y afectiva, y actitud hacia la Educación Física, en una muestra de 849 alumnos federados. Los instrumentos utilizados para la obtención de datos fueron el cuestionario de Actitud hacia la Educación Física (CAEF) y Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA). Los resultados muestran que los sujetos que tienen una mayor empatía muestran un aumento significativo en la actitud hacia la Educación Física, y más concretamente en la dificultad sobre la misma, la empatía con el profesor y la asignatura, la concordancia con la organización de la asignatura y la preferencia por la Educación Física y el Deporte. Existen diferencias de género en la empatía, tanto a nivel cognitivo como afectivo, siendo éste mayor en las mujeres.Abstract. The study assesses the degree of empathy, both cognitive and affective, and the attitude towards physical education, in students from the third cycle of primary and the first cycle of Secondary Compulsory Education (ESO) in Andalusia who participate in federated sports. Descriptive and comparative analyses were carried out on a sample of 849 federated students, the included variables being cognitive and affective empathy, and attitude towards Physical Education. The instruments used to obtain the data were the Action for Physical Education questionnaire (CAEF), and the Cognitive and Affective Empathy Test (TECA). The findings show that subjects with greater empathy display significantly higher attitude towards Physical Education, more concretely towards its difficulty, empathy with teacher and subject, agreement with subject management, and preference for Physical Education and Sports. Gender differences were found for empathy, both cognitive and affective, this being higher in women.

La práctica de actividad física supone uno de los pilares básicos del ser humano, mediante la cual se obtienen importantes beneficios en la salud, tanto física como mental. Se considera cada vez más relevante el que desde la escuela se generen y fortalezcan hábitos por los que los alumnos lleguen a desarrollar dicha actividad física, y desde esta que se aumente la autopercepción que se tiene de uno mismo. Por tanto se plantea este estudio con los objetivos de conocer y analizar la práctica regular de actividad física, género, y el nivel de autoconcepto de los adolescentes españoles, así como de establecer las relaciones entre el tipo de familia y el autoconcepto en función de la práctica de actividad física realizada en sujetos jóvenes. Participaron en estudio de carácter descriptivo y de corte transversal un total de 2388 adolescentes con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años (M=13.85 años), a los cuales se les aplicó un cuestionario de tipo sociodemográfico, el test de autoconcepto AF- y el APGAR family, con el fin de analizar el nivel de práctica físico-deportiva, el tipo de familia y el nivel de autoconcepto. Los resultados depararon que la mayoría de los participantes del estudio eran practicantes habituales de actividad física (74.0%), que por nivel el 35.6% se encontraban federados. La mayoría presentaban una funcionalidad familiar normal (81.5%), y el autoconcepto académico y físico son los más valorados (cifras en torno al 3.60). Del mismo modo se detecta que el autoconcepto físico es mayor en hombres y que cuando se está federado el autoconcepto general aumenta, al igual que sucede cuando la funcionalidad familiar es normal. Como principal conclusión se puede señalar que la práctica regular de actividad física aumenta los niveles de autoconcepto.Abstract. The practice of physical activity is one of the basic pillars of the human being, through which important health benefits are obtained, both physical and mental. It is considered increasingly important that from the school generate and strengthen habits by which students get to develop physical activity, and from this to increase the self-perception that you have of yourself. Therefore this study is proposed with the objectives of knowing and analyzing the regular practice of physical activity and the level of self-concept of Spanish adolescents, as well as establishing the relationships between family type and self-concept based on the practice of activity physics performed on young subjects. A total of 2388 adolescents aged between 11 and 17 years (M = 13.85 years) participated in the descriptive and cross-sectional study. A sociodemographic questionnaire was applied to them, the self-concept test AF- and the APGAR family, in order to analyze the level of physical-sporting practice, the type of family and the level of self-concept. The results showed that the majority of the participants in the study were regular practitioners of physical activity (74.0%), who by level 35.6% were federated. The majority presented a normal family functionality (81.5%), and the academic and physical self-concept are the most valued (figures around 3.60). In the same way it is detected that the physical self-concept is greater in men and that when it is federated, the general self-concept increases, just as it happens when the familiar functionality is normal. As a main conclusion it can be pointed out that the regular practice of physical activity increases the levels of self-concept

Regular physical activity (PA) engagement has multiple benefits for individual general health at all ages and life stages. The present work focuses on badminton, which is one of the most popular sports worldwide. The aim was to conduct a systematic review focused on examining and analysing this sport and the benefits it brings to the health of those who engage in it. Examination was conducted from the viewpoint of overall health and provides an overview of the current stateof- the-art as presented in published scientific literature. PRISMA 2020 guidelines were adhered to. An exhaustive search was conducted of four electronic databases or search engines: Web of Science, Scopus, MEDLINE and Google Scholar. The search terms used were “badminton AND health” and “badminton AND benefits”. In total, 27 studies were eligible for inclusion in the systematic review. After analysing the results, it was concluded that badminton engagement may lead to an improvement in all areas, the most studied being those related to physical health, in particular the improvement of cardiac and pulmonary functions and the development of basic physical capacities., European project. "Badminton for All" of the Erasmus + programme 590603-EPP-1-2017-1-ES-SPO-SCP

El clima motivacional hacia el deporte, representa uno de los principales factores psicosociales más estudiados en el ámbito educativo de la Educación Física y la práctica deportiva, a través de la teoría de metas de logro y de la autodeterminación, pues en función del tipo de orientación, se puede constituir el proceso de enseñanza-aprendizaje y los estilos de vida saludables. Este estudio realizado en las ocho provincias de Andalucía para una muestra de 775 estudiantes universitarios (futuros docentes) que cursan la mención de Educación Física en el grado de Educación Primaria, tiene como objetivo definir el clima motivacional percibido hacia el deporte, así como establecer las principales diferencias en función del sexo. Como instrumento de evaluación, se empleó el cuestionario PMCSQ-2 y un cuestionario de tipo ad-hoc para el registro de las variables de carácter sociodemográfico. Se reportaron diferencias estadísticamente significativas para las dos dimensiones del clima motivacional según el sexo de los sujetos de estudio, donde se determinó que tanto en el clima tarea como en el ego, los estudiantes varones mostraban valores más elevados. Se enfatiza la importancia que poseen los docentes de Educación Física a la hora de fomentar un modelo de clima motivacional en el grupo de clase, donde cada vez es más común dar importancia al proceso frente a los resultados, se potencia el trabajo cooperativo y se valora el esfuerzo para adquirir una mejora., The motivational climate towards sport, represents one of the main psychosocial factors most studied in the educational field of Physical Education and sports practice, through the theory of achievement goals and self-determination, as depending on the type of orientation, the teaching-learning process and healthy lifestyles can be constituted. This study conducted in the eight provinces of Andalusia for a sample of 775 university students (future teachers) who attend the mention of Physical Education in the degree of Primary Education, aims to define the perceived motivational climate towards sport, as well as establish the Main differences according to sex. As an assessment instrument, the PMCSQ-2 questionnaire and an ad-hoc questionnaire were used to record variables of a socio-demographic nature. Statistically significant differences were reported for the two dimensions of the motivational climate according to the sex of the study subjects, where it was determined that both in the task climate and in the ego, the male students showed higher values. Emphasis is placed on the importance of Physical Education teachers when promoting a motivational climate model in the class group, where it is increasingly common to give importance to the process in the face of results, cooperative work is strengthened and value the effort to acquire an improvement.

El presente proyecto educativo, que tiene como eje central el baile flamenco, muestra una experiencia didáctica con alumnado de educación infantil, con el objetivo de utilizar el baile como recurso didáctico para el desarrollo motriz y emocional. A lo largo del proyecto se mantuvo una metodología adecuada a la edad, al contexto y al objetivo marcado desde el inicio del mismo. Se utilizaron recursos materiales tanto reciclados como los propios del aula y otros relacionados directamente con el flamenco. Los resultados muestran la posibilidad de trabajar el baile flamenco como recurso didáctico en el aula de educación infantil de manera lúdica. Por lo que se concluye que utilizar este recurso desde edades tempranas, proporciona una mejora integral del alumnado.Abstract. The present educational project, which has flamenco dance as its central axis, shows a didactic experience with pupils of early childhood education, with the aim to use dance as a didactic resource for motor and emotional development. Throughout the project, a methodology tailored to age, context, and to the objectives set at the beginning was maintained. Either recycled resources, material from the classroom, and other appliances strictly related to flamenco were employed. The results show that flamenco dance can be used effectively as a didactic ludic tool in early childhood education. Therefore, using this resource from early ages contributes to students’ integral development.

Resumen:La adaptación al EEES está suponiendo un gran cambio en el contexto de las Ciencias Sociales de la Educación. Así donde anteriormente existían las distintas especialidades de la diplomatura, actualmente existen dos grados, Primaria e Infantil, en este estudio se pretende conocer el nivel de satisfacción de los estudiantes de último curso en base a una serie de cuestiones de índole general y académica, así como dictaminar el grado de satisfacción en los estudios de Grado según género, especialidad realizada, centro donde ha cursado sus estudios y turno de desempeño. Se contó con la participación de un total de 293 estudiantes que permitió el registro y evaluación de la variable “Satisfacción del Alumno hacia el Grado”. Los resultados mostraron que los estudiantes de último curso se encuentran de manera general satisfechos con la titulación que están a punto de finalizar, destacando sobretodo la realización y desempeño de trabajos en equipo y la calidad de los docentes, destacando de ellos, la atención que les prestan y la puntualidad y el escaso absentismo hacia las clases; asimismo los varones presentan niveles de satisfacción más elevados que las mujeres. En la misma línea los alumnos de la enseñanza privada señalan recibir mayor orientación y un trato mejor por parte de los docentes. Como conclusión, destacar que el alumnado de la Mención de Educación Física manifiesta encontrarse mejor que el resto de especialidades en factores de movilidad, planificación y de infraestructura (instalaciones). Adaptation to the EEES is assuming a major change in the context of Social Sciences Education, and where previously there were different specialties are currently two degrees diploma, Primary and Infant, in this study it is to determine the level of satisfaction of students in their final year based on a number of issues of general and academic, as well as dictate the degree of satisfaction in graduate studies by gender, specialty on center where he completed his studies and shift performance. The participation of a total of 293 students allowed the recording and evaluation of the variable "Student satisfaction towards the Grade". The results showed that students in their last year so are generally satisfied with the degree you are about to end, especially emphasizing the implementation and performance of team work and the quality of teachers, highlighting them, the attention they pay and absenteeism and poor punctuality to classes; males also have higher levels than women satisfaction. In line students of private education indicate further guidance and better treatment from teachers. In conclusion note that the students of the Physical Education Minor in manifests feel better than other specialties in mobility factors, planning and infrastructure (facilities).

The main aim of this research is to know the habits of our students due to our concern to educate students about the importance of caring for and improving their health. Students of the First Cycle of ESO of the Centres of the Cordoba regions of the south of the province have fulfilled a survey about their daily habits related to health; In addition, to know the thoughts, beliefs and knowledge of the Physical Education teachers of these students through the conduct of a Discussion Group, in order to learn more about this perspective in relation to Physical Education and Education for Health. Among other data from the analysis and taking into account the food pyramid for these ages, it can be deduced that the students eat few vegetables and that a percentage close to 25% of the students consumes sweets 3-4 days a week. It is noteworthy that 59.3% of boys and 24.1% of girls regularly do physical activity, apart from the Physical Education class. Regarding the teaching sector, teachers thinks that students are aware of what is advisable to take and what is not; since in schools the diet is changing towards healthier habits, however, the students sometimes eat food that is not conducive to them and they do not even eat. As for hygiene habits, the teachers say that they are consolidated, but the same does not happen with postural habits that they consider not to have correct habits.

Background: Currently, adolescents grow up consuming a large amount of multimedia content and lead a sedentary lifestyle. As a result, emerging trends show greater feelings of loneliness. The present research seeks to describe adolescents&rsquo, attitudes towards Physical Education (PE), indices of loneliness and physical activity (PA) engagement. Further, it analyses associations between attitudes towards PE as a function of PA engagement and considers sex, loneliness and school year repetition as factors. Method: A sample of 2388 adolescents (43.3% males and 56.6% females) was recruited. Participants were aged 11&ndash, 17 years (M = 13.8 years, SD = 1.2) and came from Spain. The following instruments were used: The Attitudes towards Physical Education questionnaire (AQPE) in order to analyze attitudes towards PE, and the University of California at Los Angeles (UCLA) loneliness scale to estimate loneliness. Results: With regard to sex and attitudes towards PE, significant differences were detected in relation to the difficulty of PE, with higher values being achieved in males (M = 2.4) than females (M = 2.3). A medium correlation emerged between the dimension of loneliness and the usefulness of PE (r = 0.323 **). Conclusions: It is confirmed that adolescents who experience greater levels of emotional or relational loneliness have less positive attitudes towards PE.

Resilience is a psychological characteristic that encourages positive adaptation in the face of adversity (Connor & Davidson, 2003; Grotberg, 2001; Wagnild & Young, 1990). It has seldom been studied within the field of sports but, in the last years the studies began to be more common (Fletcher & Sarkar, 2012; Galli & Vealey, 2012; García- Secades et al., 2015). This work has as purposes, to adapt the resilience scale (CD-RISC) for the sport field, to confirm its psychometrics properties and to analyses, validation its internal consistency in a population of elite athletes in different sports. The scale was administered to a sample of 287 athletes, 76.7% male and 23.3% female, determined by four levels of competition; 21.5% professionals, 21.3% semi-professionals, 43.9% amateur and 9.8% enthusiastic. It was an analysis based on structural equations modelling (SEM) encompassed within confirmatory factor analysis (CFA) and its internal consistency (Cronbach's Alpha). The results verified that the modelling of structural equation, the model for measuring the questionnaire and the covariant structure of the responses obtained have a good fit. Thus, the CD-RISC scale has shown itself to be a reliable and valid tool for measuring the resilience of elite athletes and it can also be used to measure psychological parameters related to the field of sports.Resumen. La resiliencia es una característica psicológica que permite una adaptación positiva ante la adversidad (Connor & Davidson, 2003; Grotberg, 2001; Wagnild & Young, 1990). Sus estudios en el campo deportivo no han sido muy numerosos, aunque en los últimos años esta tomando fuerza en esta area (Fletcher & Sarkar, 2012; Galli & Vealey, 2012; García- Secades et al., 2015). El trabajo que se presenta tiene como objetivos adaptar al campo deportivo la escala de resiliencia (CD-RISC), confirmar sus propiedades psicométricas, analizar y validar su consistencia interna en una población de atletas de élite en diferentes deportes. La escala fue aplicada a una muestra de 287 atletas, 76,7% hombres y 23,3% mujeres diferenciados por cuatro niveles de competición; 21,5% profesionales, 21,3% semi-profesionales, 43,9% amateur y 9,8% aficionados. Se utilizó un análisis basado en un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) circunscritos a un análisis de confirmación de los factores (CFA) y su consistencia interna (Alfa de Cronbach). Los resultados verificaron que el modelo de ecuaciones estructurales, la mediación del cuestionario y la estructura covariante de las respuestas obtenidas tienen un buen ajuste. Por tanto, la escala CD-RISC ha demostrado ser una herramienta confiable y válida para medir la capacidad de resiliencia de los deportista de élite pudiendo ser utilizada para medir los parámetros psicológicos relacionados con el campo deportivo.

La adolescencia constituye la etapa en la que los jóvenes se inician en el consumo de tabaco y alcohol, asociándose a problemas en su desarrollo madurativo y conductas no saludables difíciles de erradicar en la adultez. Este estudio de tipo descriptivo y corte transversal, realizado en una muestra de 526 estudiantes de primer ciclo de Educación Secundaria con una edad entre los 12 y 15 años (M=13.13; DT=.9576), tiene como objetivo definir el perfil de consumo de alcohol y tabaco de los adolescentes a través de un modelo de regresión, utilizando como instrumentos los cuestionarios AUDIT y FTND sobre el consumo de alcohol y tabaco. Los resultados mostraron que dos quintos de los adolescentes consumían alcohol y la mayoría no mostraba dependencia al tabaco. El consumo de estas sustancias aumentaba con la edad, no se relacionaba con el sexo y se reducía en el caso del tabaco con la práctica de Actividad Física (AF). El modelo de regresión determinó que consumir alcohol multiplicaba por diez la probabilidad de consumir tabaco, relacionándose también con ingestas elevadas y el consumo de drogas ilegales. Del mismo modo, el consumo de alcohol se relacionó con el de tabaco como sustancia puente y las influencias ejercidas por los pares en el modelo propuesto.

En este trabajo de investigación se tiene como objetivo analizar y establecer los índices de Victimización, Bullying y Conducta Violenta y su posible relación con el género, residencia habitual y práctica de A.F de adolescentes de 13 a 17 años de Granada (España). La participación de un total de 2.273 adolescentes permitió el registro y evaluación de las variables Victimización (escala de Victimización en la Escuela), Conducta Violenta (medida con la escala de Conducta Violenta en la Escuela), Bullying, género, lugar de residencia y práctica de Actividad Física. Los resultados mostraron que los adolescentes en más de la mitad de los casos indicaron que sin ser agresores sí que fueron testigos de casos de Bullying, también se detectó que los niveles de Agresividad (Manifiesta y Relacional) eran similares, mientras que la Victimización de tipo Verbal era la más usual. Asimismo los jóvenes residentes fuera del contexto familiar eran más acosadores y habían sufrido más acoso y tenían mayores índices de agresividad y victimización. La práctica de Actividad Física era más asidua en varones, y estos se caracterizaban por tener mayor agresividad manifiesta y un índice superior de victimización física, encontrándose más acosadores entre los varones y siendo estos más testigos de hechos violentos, mientras las chicas lo sufrían más y a la vez percibían menos situaciones de Bullying. Como principal recomendación indicamos la necesidad de estudiar con mayor profundidad a la población deportivamente activa para intentar dilucidar la casuística de estos resultados.

espanolIntroduccion: Dos pilares basicos para la salud son la actividad fisica y la dieta mediterranea (DM), considerada actualmente como uno de los modelos que garantiza un aporte optimo y suficiente de calorias y nutrientes. La etapa universitaria supone un cambio sustancial en los habitos de los jovenes, alejandose de los estandares asociados a la DM y la practica de actividad Fisica (AF). Objetivos: Determinar el nivel de adherencia a la DM, actividad fisica y el IMC en una muestra de universitarios y analizar diversos factores que puedan condicionarlos. Metodo: Se realizo un diseno descriptivo y corte transversal en 136 estudiantes con un rango de edad entre los 20 y los 28 anos de edad (M=22,61; DT=28,1), realizandose la recogida de datos mediante los cuestionarios KidMed y un Cuestionario sociodemograficos. Resultados: Mas del 77 % de la muestra necesitaba mejorar su alimentacion y solo un 22,8 % se alimentaba adecuadamente. Asimismo, el 86,6% de la muestra practica AF. Se encontraron diferencias estadisticas en las relaciones dadas para el IMC y el sexo, encontrando un mayor indice de bajo peso en las mujeres y en la correlacion entre el IMC y la edad, siendo esta ultima positiva. Conclusion: se pone de manifiesto una necesidad de mejorar los habitos de esta poblacion hacia patrones mas saludables de dieta y actividad fisica. EnglishIntroduction: Two basic props for the health are the physical activity and the Mediterranean diet (DM), considered at present like one of the models who guarantees an ideal and sufficient contribution of calories and nutrients. The university stage supposes a substantial change in the habits of the young people, moving away from the standards associated with the DM and the practice of Physical activity (AF). Aim: To determine the attachment level to the DM, physical activity and the BMI in a university students sample and to analyze diverse factors that could determine them. Method: A descriptive design and cross section was realized in 136 students with an age status between the 20 and 28 years of age (M=22,61; DT=28,1), the data capture being realized by means of the questionnaires Kidmed and a socio demographic questionnaire. Results: More than 77 % of the sample needed to improve its feeding and only 22,8 % was feeding appropriately. Also, 86,6 % of the practical sample AF. Statistical differences were in the relations given for the BMI and the sex, finding a major index of low weight in the women and in the interrelation between the IMC and the age, being the latter print. Conclusion: there is revealed a need to improve the habits of this population towards more healthy bosses of diet and physical activity. portuguesIntroducao: dois pilares basicos para a saude sao a atividade fisica e a dieta mediterrânea (DM), atualmente considerada como um dos modelos que garante um suprimento otimo e suficiente de calorias e nutrientes. O estagio universitario envolve uma mudanca substancial nos habitos dos jovens, afastando-se dos padroes associados a DM e da pratica da atividade fisica (FA). Objectivos: Determine o nivel de adesao a DM, atividade fisica e IMC em uma amostra de estudantes universitarios e analise varios fatores que podem condiciona-los. Metodo: Um desenho descritivo e transversal foi realizado em 136 alunos com faixa etaria entre 20 e 28 anos de idade (M = 22,61, SD = 28,1), com coleta de dados utilizando os questionarios KidMed e um Questionario sociodemografico. Resultados: Mais de 77% da amostra necessaria para melhorar sua alimentacao e apenas 22,8% estavam alimentando adequadamente. Alem disso, 86,6% da FA pratica. As diferencas estatisticas foram nas relacoes dadas para o IMC e o sexo, encontrando um indice importante de baixo peso nas mulheres e na inter-relacao entre o IMC e a idade, sendo a ultima impressao. Conclusoes: E revelada a necessidade de melhorar os habitos desta populacao para padroes saudaveis de dieta e atividade fisica.

espanol: Los sistemas de calificacion de videojuegos son una herramienta muy extendida para orientar en el uso de los videojuegos y la proteccion del menor. Objetivos: Analizar y revisar los sistemas de calificacion de videojuegos en la literatura cientifica. Metodos: Recopilar de las bases de datos Web of Science y Scopus todas las publicaciones relacionadas directamente con el topico “Game Rating System”. Resultados y discusion: 13 publicaciones con 11,15 citas por publicacion y h-index seis, ademas no todos los sistemas son estudiados y citados en las publicaciones. Existen coincidencias en la importancia, la necesidad y utilidad de los sistemas de calificacion para proteger al menor. Conclusiones: Los sistemas de calificacion de videojuegos son una herramienta valida para la proteccion del menor. Aunque deberia investigarse mas sobre los sistemas de calificacion de videojuegos y posiblemente se podrian mejorar ademas de adquirir otras competencias en relacion con la orientacion al usuario EnglishGame rating systems are a very widespread tool to guide the use of videogames and the protection of minors Aim: Analyze and review the game rating systems in the scientific literature. Methods: Collect all the publications directly related to the topic "Game Rating System" from the Web of Science and Scopus databases. Results & discussion: 13 publications with 11.15 citations per publication and h-index six, besides not all the systems are studied and cited in the publications. There are coincidences in the importance, necessity and usefulness of rating systems to protect the minor. Conclusions: Game rating systems are a valid tool for child protection. Although more should be investigated on videogame qualification systems and could possibly be improved in addition to acquiring other competencies in relation to user orientation. portuguesOs sistemas de qualificacao de videogames sao uma ferramenta muito difundida para orientar o uso de videogames e a protecao de menores. Objectivos: Analisar e analisar os sistemas de qualificacao do videogame na literatura cientifica. Metodos: compile todas as publicacoes diretamente relacionadas ao topico "Game Rating System" das bases de dados da Web of Science e Scopus. Resultados e discussao: 13 publicacoes com 11,15 citacoes por publicacao e h-index seis, alem de nao serem estudados e citados todos os sistemas nas publicacoes. Ha coincidencias na importância, necessidade e utilidade dos sistemas de classificacao para proteger o menor. Conclusoes: os sistemas de qualificacao de videogames sao uma ferramenta valida para a protecao de menores. Embora seja necessario pesquisar mais sobre sistemas de classificacao de videogames e possivelmente ser melhorados, alem de adquirir outras habilidades em relacao a orientacao do usuario

Debido a la relación existente entre las variables psicológicas y el rendimiento deportivo, la psicología del deporte ha cobrado una especial relevancia en las últimas décadas, por lo que la presente investigación tiene como objetivo analizar los niveles de ansiedad en futbolistas de categorías inferiores, utilizando un diseño descriptivo de corte transversal sobre una muestra de 156 futbolistas adolescentes. Para la recogida de datos se ha utilizado un cuestionario ad-hoc para el registro de las variables sociodemo- gráicas y el Stai-Rasgo para medir los niveles de ansiedad. Los resultados de la presente investigación indican que seis de cada diez futbolistas muestran niveles medios de ansiedad-estado y tres de cada diez alta, en cuanto a la ansiedad-rasgo, la mitad tienen una ansiedad alta y la otra mitad media. Como principal conclusión de esta investigación se extrae que el nivel de estudios de los futbolistas se relaciona con los niveles de ansiedad. Abstract: Due to the relationship between psychological variables and sports performance, sports psychology has gained special relevance in re- cent decades, so the present research aims to analyze the levels of anxiety in players of lower categories, using a Descriptive cross-sectional design on a sample of 156 teenage soccer players. For the collection of data, an ad-hoc questionnaire was used to record the sociodemographic variables and the Stai-Trait to measure anxiety levels. he results of this research indicate that six out of ten players show average levels of anxiety-state and three out of ten high, in terms of trait-anxiety, half have high anxiety and the other half. he main conclusion of this research is that the level of studies of footballers is related to levels of anxiety.

Introduction: Incorporation of young people to higher education implies the emancipation of the family home, some to share a flat with other students or to live in university residences. This fact can influence at behavioral level (identity and personality) and health. Specifically, social and academic factors can be related to diet in this stage. This study aims to describe the level of adherence to the Mediterranean Diet (MD) and its association with social and academic factors in a sample of Spanish university students, as well as to determine the relationship between level of adherence to MD and sex, place of residence, degree and religious tendency. Material and methods:This descriptive and cross-sectional study was carried out with a sample composed by 597 university students aged between 17 and 20 years old (M = 19,04; DT = 2,71), where 156 were men (26,1%) and 441 women (73,9%) from the province of Granada and the transboundary cities of Ceuta and Melilla. The Questionnaire of Adherence to the Mediterranean Diet and an Ad Hoc questionnaire for social factors were used to assess the variables for this study. It was assessed the prevalence of MD and its association with socio-academic factors using a binary logistic regression. Results:The results showed that a 70% of the subjects presented a high adherence to MD and a 63,8% live in their family home. It was shown that students living in cross-border cities (Ceuta and Melilla) had three times more risk of having a worse adherence to DM than those of the peninsula. No differences were found in the dietary pattern according to sex, scope of knowledge, domicile or religious tendency.Conclusions: It is shown that the quality of the dietary pattern of Spanish university students varies according to social factors, such as the place of residence and the university campus.

(1) Background: The present research seeks to define and contrast an explanatory model of physical self-concept, emotional isolation, attitude towards physical education, and family functioning, and analyse the existing associations between these variables. (2) Methods: The sample was made up of 2388 adolescents (43.39% male and 56.61% female), with ages of 11&ndash, 17 years (M = 13.85, SD = 1.26) from Spain. Self-concept (AF-5), Isolation (UCLA), Attitude towards Physical Education (CAEF), and Family Functioning (APGAR) were analyzed. (3) Results: Good fit was obtained for all evaluation indices included in the structural equation model, which was significantly adjusted (&chi, 2 = 233,023, DF = 14, p &lt, 0.001, comparative fit index (CFI) = 0.913, normalized fit index (NFI) = 0.917, incremental fit index (IFI) = 0.906, root mean square error of approximation (RMSEA) = 0.072). (4) Conclusions: Attitudes towards physical activity were found to be positive when isolation levels were low and where adequate self-concept existed, specifically in students reporting high family functioning.

El estudio que se presenta evaluó los niveles de autoconcepto físico de un grupo de adolescentes de manera global, en función de sus dimensiones: apariencia física, habilidad física, fuerza, equilibrio, flexibilidad, resistencia y en función del sexo en la población de 12 a 15 años de Jaén, España. La muestra está compuesta por 296 participantes, con una edad media de 13,03 años y un rango de edad entre 12 y 15 años. Se seleccionó como instrumento de medición una adaptación del Cuestionario de Autoconcepto Físico de Marsh y Southerland. Los resultados indicaron que los hombres puntuaron por encima de las mujeres, en la mayoría de los ítems que mostraban aspectos positivos del autoconcepto y por lo contrario, en la mayoría de los ítems que mostraban aspectos negativos del autoconcepto, las mujeres puntuaron por encima de los hombres. Nuestros resultados evidencian diferencias significativas por sexo respecto al autoconcepto físico de los adolescentes, por lo que se encontró una valoración más negativa en el autoconcepto físico de ellas que en los hombres y un mayor interés hacia el ejercicio físico por parte de ellos.

RESUMEN Introducción. La Inteligencia Emocional es un factor que influye positivamente en el bienestar mental y social de las personas, asimismo dentro del ámbito educativo posee un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las competencias de los profesionales de la educación, el contacto social en el entorno educativo y la resolución de conflictos, son factores que manifiestan la necesidad de desarrollar la Inteligencia Emocional. La finalidad de este estudio reside en realizar una revisión sistemática que aborde la Inteligencia Emocional como factor en el desempeño de los docentes en las diferentes etapas educativas, para dar solución a esta preocupación del ámbito educativo. Metodología. La búsqueda de artículos científicos se realizó en la base de datos Web of Science (WOS), concretizando la búsqueda en las categorías de investigación “Education Educational Research”, “Social Sciences” y “Psychology”. Se obtuvo una población de 116 artículos publicados en el periodo 2007-2017, que tras aplicar los criterios de inclusión se destacaron 50 estudios para su análisis y tratamiento. Resultados. La producción científica que afronta el tratamiento de la Inteligencia Emocional de los docentes tiene un carácter ascendente y de tipo transversal, debido a que es una de las profesiones más afectadas por el estrés y la ansiedad. Discusión y conclusión. La Inteligencia Emocional, favorece el correcto desempeño laboral, aumentando la auto-realización y satisfacción con el trabajo desempeñado, consiguiendo disminuir los niveles problemáticos en la salud mental. Así, se hace necesario destacar la necesidad de realizar intervenciones que reporte beneficios en el proceso de enseñanza y aprendizaje.ABSTRACTIntroduction. Emotional Intelligence is a factor that positively influences the mental and social well-being of people, also within the educational field it has a fundamental role in the teaching-learning process. The competences of education professionals, social contact in the educational environment and the resolution of conflicts, are factors that manifest the need to develop Emotional Intelligence. The purpose of this study is to conduct a systematic review that addresses Emotional Intelligence as a factor in the performance of teachers in different stages of education, to solve this concern in the field of education. Methodology. The search for scientific articles was carried out in the Web of Science (WOS) database, specifying the search in the research categories "Education Educational Research", "Social Sciences" and "Psychology". A population of 116 articles published in the 2007-2017 period was obtained, which after applying the inclusion criteria, highlighted 50 studies for its analysis and treatment. Results. The scientific production that faces the treatment of Emotional Intelligence of teachers has an ascending and transversal character, because it is one of the professions most affected by stress and anxiety. Discussion and conclusion. The Emotional Intelligence favors the correct work performance, increasing the self-realization and satisfaction with the work performed, getting to reduce the problematic levels in the mental health. Thus, it is necessary to highlight the need to carry out interventions that provide benefits in the teaching and learning process.

La etapa de educación infantil es la etapa más importante en el desarrollo global e integral del niño/a. Teniendo en cuenta que la primera forma de conocimiento que se produce en este es a través de su cuerpo, la formación e innovación en metodologías de intervención didáctica en el ámbito motor van a ser fundamentales para un buen desarrollo cognitivo, físico, social y emocional en el alumnado. Esto supone una necesidad de dotar de buenos especialistas a esta etapa educativa, basada no solo en la formación docente, sino también en la investigación en el aula. En el campo de la educación física y su papel en esta etapa desde una perspectiva global e interdisciplinar, es necesaria una buena formación del docente en metodologías que permitan el desarrollo integral del alumnado, basadas en un enfoque constructivista y prestando especial atención en el desarrollo práctico de estrategias de enseñanza basadas en el cuerpo y el movimiento. Esto nos lleva a la necesidad de seguir una metodología de formación en didáctica, desde un modelo de investigación-acción, basado en la utilización de recursos como los contenidos motrices, los juegos, la expresión corporal, los espacios y los materiales, para la innovación en estrategias de intervención en el ámbito escolar que permitan un proceso de enseñanza-aprendizaje global e interdisciplinar de todos los contenidos curriculares de la etapa. En esta línea, “la feria temática” es una de las estrategias de intervención que, desde las asignaturas que imparto en la E.U. de Magisterio y la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada, vengo desarrollando en colaboración con diferentes Escuelas Infantiles de Granada, desde la asignatura “Técnicas de educación motriz en edades tempranas”, asignatura de 2º curso educación infantil y actualmente, optativa del Grado de Maestro en Educación Infantil. Esta actividad pretende, por un lado contribuir al desarrollo de los contenidos más cognitivos y actitudinales del currículo, así como desarrollar la motricidad de los niños/as y crear hábitos de actividad física en estas edades que contribuyan a la mejora de su salud.

espanolEste estudio de caracter descriptivo y corte transversal, realizado en una muestra de 519 escolares de segundo y tercer ciclo de Educacion Primaria (M=10,67; DT=2,57) de la etapa de Educacion Primaria de la provincia de Granada, tiene como objetivo definir y relacionar la imagen corporal percibida y los niveles de victimizacion existentes en un grupo de escolares. Como principales instrumentos se empleo la Escala de Siluetas de Stunkard y la Escala de Victimizacion en la Escuela. Los resultados revelan que un tercio de los escolares se percibia con siluetas asociadas al bajo peso y un 15% a siluetas ligadas a sobrepeso u obesidad. En relacion a los niveles de victimizacion se obtuvo que la de tipo verbal era la mas comun. Asimismo, las relaciones establecidas entre ambas variables revelan diferencias estadisticamente significativas para todos los tipos de victimizacion, concretando que aquellos escolares que se perciben con sobrepeso son los que mas victimizacion de tipo relacional, fisica y verbal sufren. En este sentido, se concluye que la victimizacion que sufren los ninos en edad escolar se relaciona con su imagen corporal, relevando la importancia de desarrollar planes de intervencion tanto para la educacion emocional como para la promocion de la salud. EnglishThis descriptive and cross-sectional study was carried out in a sample of 519 primary and secondary school students (M=10.67; SD=2.57) from the Primary Education stage of the province of Granada. The main aims were to define and to relate the perceived body image and levels of victimization in a group of school children. The main instruments used were the Stunkard Silence Scale and the School Victimization Scale. The results reveal that one-third of schoolchildren were perceived with silhouettes associated with underweight and 15% with silhouettes linked to overweight or obesity. In relation to the levels of victimization it was obtained that the verbal type was the most common. In addition, the relationships established between both variables reveal statistically significant differences for all types of victimization, specifying that those students who are perceived to be overweight are the ones that suffer the most relational, physical and verbal victimization. In this sense, it is concluded that the victimization of school-age children is closely related to their body image, highlighting the importance of developing intervention plans for emotional education and acceptance of others, as well as for the promotion of health.

El clima motivacional hacia el deporte (Teoría de las Metas de Logro) como factor psicosocial y la adherencia a la dieta mediterránea como factor saludable, son clave en la práctica deportiva y en la docencia de la Educación Física, pues determinadas orientaciones podrán constituir estilos de vida más saludables. Este estudio de carácter descriptivo y corte transversal, realizado en una muestra de 490 estudiantes universitarios, tiene como objetivo establecer las posibles relaciones entre el clima motivacional hacia el deporte y la adherencia a la dieta mediterránea, usando como principales instrumentos los cuestionarios PMCSQ-2 y KIDMED. Los resultados revelaron datos estadísticamente significativos para clima motivacional según el grado de adherencia a la dieta mediterránea en los factores de aprendizaje cooperativos y castigo por errores. Los participantes presentaron unos valores medios más elevados en la dieta óptima con respecto al aprendizaje cooperativo, en cuanto al castigo por errores, se relaciona positivamente con una dieta de muy baja calidad. Se concluye que los universitarios con metas de logro en el deporte orientadas a la Tarea, pueden presentar mejores patrones dietéticos y los orientados al Ego, presentan una dieta de muy baja calidad respecto al factor de castigo por errores.

ANALYSIS OF THE PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF THE SCALE OF VIOLENT BEHAVIORS IN ADOLESCENT SPORTSThe present study aims to determine and analyze the psychometric properties of instrument of the scale of violent behavior in the school proposed by Little, Henrich, Jones and Hawley (2003) and adapted to Spanish by the Lisis group (Estévez, 2005) in a population of adolescent athletes. The participants were 1823 athletes, aged between 13 and 17 of which 59.8% are male and 40.2% female, of which 66.9% participate in collective sports and 33.1% in individual modalities, for the analysis An exploratory factor analysis and regression analysis using statistical analysis of SPSS 22.0 and FACTOR Analysis 9.3.1 (Lorenzo-Seva and Ferrando, 2006), where we explore the metric properties as well as the effect of training hours, years of practice, gender and modality, on the dimensions of the questionnaire scale of violent behavior in the school of Estevez (2005). The results indicate an acceptable adjustment of the scale, which is applicable to the adolescent athlete population, and demonstrate the relationship between personal variables and physical-sports with the dimensions of violent behavior.Keywords: violence behaviors, adolescence, sportResumen.El presente estudio tiene como objeto determinar y analizar las propiedades psicométricas del instrumento de la escala de conducta violenta en la escuela propuesto por Little, Henrich, Jones y Hawley (2003) y adaptado al castellano por el grupo Lisis (Estévez, 2005) en una población de adolescentes deportistas. Los participantes fueron 1823 deportistas, con edades comprendidas entre los 13 y 17 de los cuales el 59,8% son masculinos y 40,2% femeninos, de ellos el 66,9% participan en deportes colectivos y el 33,1% en modalidades individuales, para el análisis estadístico se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio y análisis de regresión mediante los programas estadísticos SPSS 22.0 y FACTOR Analysis 9.3.1 (Lorenzo-Seva y Ferrando, 2006), donde se exploran las propiedades métricas así como el efecto que tenían las horas de entrenamiento, años de práctica, género y modalidad, sobre las dimensiones del cuestionario escala de conducta violenta en la escuela de Estevez (2005). Los resultados, señalan un ajuste aceptable de la escala, que es aplicable a la población adolescente deportista, y demuestran la relación entre las variables personales y físico-deportivas con las dimensiones de la conducta violenta.Palabras clave: conductas violentas, adolescencia, deporte

Esta investigación tiene como objetivo estudiar las relaciones existentes entre la actividad física, el autoconcepto y el rendimiento académico enjugadoras de baloncesto en categoría cadete. Es un estudio de tipo descriptivo y de corte transversal, realizado sobre una muestra de 75 escolares con edades de entre 12 y 16 años. Se han empleado como instrumentos de análisis los cuestionarios: AF-5de García y Musitu (1999) yuna hoja de autoregistro (en el que se incluyen las caliicaciones académicas y tiempo de práctica de actividad física). Los resultados revelan que la práctica deportiva favorece el autoconcepto académico, así como el rendimiento académico. La dimensión autoconcepto familiar se ve claramente afectada si se dedica mucho tiempo a la realización de actividad física. Aunque el número de horas de entrenamiento no inluyen directamente en el rendimiento académico, sí se puede concluir que la práctica de actividad física mejora principalmente el autoconcepto y el rendimiento académico his research aims to study the relationship between the physical activity, self-concept and academic achievement ofparticipant’s basketball players in a women’s championship national category. his descriptive and cross-sectional study was conducted on a sample of 75 students between 12 and 16 years old of subject using as main tools the questionnaire: AF-5, sociodemographic(it includes academic qualiications and physical activity). On one hand, the result showed that the sport promotes the academic self-concept and it improves the academic achievement. On the other hand, the family self-concept is clearly afected when the subject use too much time to do physical activities. However, the hours devoted to sport do not directly inluence academic achievement. herefore, the importance of physical activity to improve self-concept and academic achievement is demonstrated

Son variados y frecuentes los estudios que intentan establecer la relación directa entre variables de tipo psicosocial y deportivo en la conducta violenta y agresiva de los adolescentes, pero pocos incluyen la relación con residir fuera del contexto familiar. De esta manera en este estudio se evalúa la agresividad y componentes de la misma en jóvenes adolescentes, determinando los niveles de práctica de actividad físico-deportiva así como el lugar de residencia de alumnos de ESO de la ciudad de Granada (España) y dictaminando posibles relaciones entre la agresividad, lugar de residencia y realización de actividad física continua. La participación de un total de 2.273 adolescentes permitió el registro y evaluación de las variables de conducta violenta (medida con la escala de conducta violenta en la escuela), lugar de residencia y práctica de actividad física. Los resultados mostraron que los adolescentes no residentes en el hogar familiar tenían mayores índices de agresividad que los residentes y que los que practicaban deporte de manera regular presentaban índices de agresividad manifiesta mayores que los sedentarios. Como principal conclusión indicamos la necesidad de elaborar más estudios que intenten dilucidar más detalladamente aquellas variables que pueden inducir a comportamientos agresivos.