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Stagioni (2006) is the last work by the Italian writer Mario Rigoni Stern and it is like an autobiography that delves into the most important phases of his life and explains his relationship with history and, above all, with nature, the focal point of his literary production. In this contribution, starting from an overview of some theoretical fundamentals of ecocriticism, such as Pastoral and Wilderness, and considering the relationship between ecocriticism and literary studies, we intend to analyze Rigoni Stern’s environmen- talist approach, placing Stagioni in the more complex ecological discourse that the writer built in his long literary career.

Myxobolus adrianoi sp. nov . urn:lsid:zoobank.org:act: 9FF87134-46B5-47AD-98FE-B97 E 6F913645 Figs 1���4 Etymology The specific name, adrianoi, is in homage to Dr. Edson Adriano, Professor at Federal University of S��o Paulo, Brazil, who has been contributing to improving our knowledge on the diversity of South American Myxosporea. Material examined Syntypes BRAZIL ��� 10+ myxospores; Amazonas State, L��brea Municipality; 7��15���32��� S, 64��47���52��� W; air-dried slide stained with Giemsa; MZUSP 8469. Type host Corydoras schwartzi R��ssel, 1963 (Siluriformes: Callichthyidae). Site of infection Serosa layer of intestine. Prevalence From 30 examined fish, five were infected (16.6%). Description Mature myxospores ovoid in body shape in frontal view, showing two aubergine-shaped, elongate symmetrical polar capsules occupying more than half length of spore. Total myxospore length 22.4 �� 0.3 ��m and width 16.3 �� 0.1 ��m. Two polar capsules, 14.3 �� 0.2 ��m in length and 6.5 ��0.1 ��m in width (Figs 2 A���D, 3). Ultrastructural analysis showed myxospores in various stages of development. In young developmental myxospore stage, the polar filament could still be observed out of the polar capsules and valvogenic cells were readily recognized by valve-forming materials (Fig. 4A). In myxospores at a more advanced developmental stage, a polar filament inside the polar capsule and binucleated sporoplasms containing a moderate number of sporoplasmosomes were observed (Fig. 4 B���C). Transverse sections of a polar capsule provided evidence of a polar filament with five coils (Fig. 4 B���C). Sections of immature myxospores show the valvogenic cells abutting each other to form a sutural ridge, and frequently the two cells were separated by a thin layer of homogenous material (Fig. 4D). Almost mature myxospores showed sutural lines, valve-forming material, valves, two nuclei and sporoplasmosomes at sporoplasms (Fig. 4 E���F). The outer surface of the myxospore valves was smooth, with no evidence of formation of ridges in the valves (Fig. 4 E���F)., Published as part of Mathews, Patrick D., Madrid, Rafael R. M., Mertins, Omar, Rigoni, Vera L. S. & Morandini, Andr�� C., 2020, A new Myxobolus (Cnidaria: Myxosporea) infecting the ornamental catfish Corydoras schwartzi from the Purus River in Brazil, pp. 1-14 in European Journal of Taxonomy 620 on pages 4-6, DOI: 10.5852/ejt.2020.620, http://zenodo.org/record/3750231

This article aims to analyse the reasons for the unexpected absence of Greece in Mario Rigoni Stern’s works about the Italian military campaign against Greece during the winter of 1940-1941. As a young soldier, Rigoni Stern fought in that terrible war in the Albanian mountains, close to the Greek line, and recounted those events many years later. I focus in particular on Quota Albania (1971), in an attempt to show that the novel is not only a memoir, but rather a Bildungsroman, in which he recounts his personal life, his disillusionment with Italian disorganisation and the difficult conditions he endured, the cold and hunger. Furthermore, I would like to explain that the surprising indifference to Greek events is linked not only to the author’s narrative intention, but also to the fact that in the final battle Rigoni Stern did not go to Greece, and never returned thereafter. On the other hand, his unfamiliarity with the Mediterranean justifies the lack of descriptive details of the Greek landscape.

This research looks at the works of Mario Rigoni Stern and focuses on the literary features of the writer's works, so closely related with the tragic experience of war and with events in his area of origin: the Asiago plateau at the foot of the Alps. The other dominant fact was nostalgia for the native mountain village. The war, its causes, ideological conflicts are depicted together with the scenes showing real life of people and their feelings.

RIGONI FILHO, Júlio César; ZABLONSKY, Marcos José Um olhar sobre as narrativas de prevenção às drogas. In: DOTTA, Alexandre Godoy. (Org.). Direito, educação e democracia. Curitiba: GRD Editora, 2021. p. 53-74.doi

In this pre-registered study, we tried to replicate the study by Rigoni et al. 2013 Cognition 127 , 264–269. In the original study, the authors manipulated the participants’ belief in free will in a between-subject design and subsequently measured post-error slowing (i.e. slower responses after an incorrect trial compared with a correct trial) as a marker of cognitive control. They found less post-error slowing in the group with reduced belief in free will (anti-free will group) compared with a control group in which belief in free will was not manipulated. In the present study, we used the same task procedure and the same free will manipulation (Crick text) in an attempt to replicate these findings. However, we used an online procedure and a larger sample size in order to address concerns about statistical power. Similar to the original study, we also used a questionnaire to measure beliefs in free will as an independent manipulation check. We found a difference in the scores on the questionnaire, thus a reduced belief in free will, after reading the Crick text. However, we did not find any difference in post-error slowing between the anti-free will and control groups. Our findings are in line with several other recent findings suggesting that the Crick text manipulation affects the participants’ self-reported belief in free will but not their behaviour. The present study can be considered a high-powered failed replication attempt.

THE HALVED HEROISM: SOME REFLECTIONS ON AUTOBIOGRAPHISM IN MARIO RIGONI STERN’S IL SERGENTE NELLA NEVE this article aims to analyse the image that the writer Mario Rigoni Stern wants to give of himself as a soldier abandoned to his fate during the disastrous Russian campaign of 1942-1943. Hence, this paper begins by mentioning the importance of autobiographism in neorealist literature after World War II. In the first part of the article, works by Paul Ricœur, Philippe Lejeune, Ivan tassi, and Maria Anna Mariani will be considered in order to emphasise that, in autobiographical books, the writer “builds”, “transforms”, his or her own image according to a specific ideology. Following this premise, the analysis of Il sergente nella neve, according to the contemporary theories of autobiography, aims to highlight the image that the writer wants to give of himself as a soldier, an image simultaneously humanised and heroised. In fact, in his own humanity, Rigoni Stern’s hero tragically takes on an epic dimension. thus, it can be concluded that the inhuman effort of a man who is leftalone in front of a hostile nature and a powerful enemy creates a new example of the epic hero. Furthermore, the self-image modelled in this text is presented as an individual who is fighting not only for his own survival, but also for the survival of his companions. He is a leader to follow and a reference point, a soldier who does not fight for a political cause, but for greater values, like friendship, love, or honour.

Approaches to the organization and conduct of cancer research changed dramatically throughout the 20th century. Despite marked differences between the epidemiological approaches of the first half of the century and molecular techniques that gained dominance in the 1980s, prominent 20th-century researchers investigating the link between sexual activity and anogenital cancers continuously invoked the same 1842 treatise by Italian surgeon Domenico Rigoni-Stern, who is said to originate the problem of establishing a causal link between sex and cancer. In this article, I investigate 20th-century references to Rigoni-Stern as a case of a broader phenomenon: scientists situating their work through narratives of venerated ancestors, or originators. By explaining shifting versions of originator narratives in light of their authors’ cultural context and research practices, we can reimagine as meaningful cultural symbols the references that previous scholars have treated as specious rhetorical maneuvers. In this case, references to Rigoni-Stern provide an interpretive anchor for American scientists to construct continuity between their work and a diverse historical legacy of cancer research.

L'esperienza della guerra combattuta in Russia nel 1942-1943 è centrale nell'opera di Mario Rigoni Stern. In questo articolo l'attenzione si concentra sul racconto "Ritorno sul Don" (1973) in cui lo scrittore, narrando il viaggio compiuto all'inizio degli anni Settanta sui luoghi dove aveva combattuto, scopre l'importanza delle tracce in cui il passato si incide nel paesaggio e nella memoria. In riferimento a un'osservazione di Paul Ricoeur, e soprattutto alla filosofia nietzschiana dell'eterno ritorno, sarà interpretato il modo in cui la traccia fonda qui la testimonianza di un passato che il narratore vivifica come verità celata sotto l'apparenza del presente, mostrando la morte come il confine metaforico oltre il quale l'esperienza diventa racconto, memoria e testimonianza.

the Altipiano dei Sette Comuni and surrounding mountains, apart from being a formative aspect of his childhood, is a feature which pervades his works, manifesting itself as the documentation of a cultural and ecological system, a way of life which derives from a profound interaction between plants, animals and humans. This aspect of his writing is perhaps most evident in his collections of stories: II bosco degli urogalli (1962); Uomini, boschi e api (1980); II libro degli animali (1990) and Arboreto salvatico (1991). In these works, Nature, more than a setting, more than the focus of interest, assumes the role of major protagonist. Rigoni Stern is also renowned as the author of II sergente nella neve (1953) which, standing as one of the great personal accounts of combat on the Russian front in the Second World War, is widely studied in Italian schools. While the brutal subject matter of the author's writings on war, which include Quota Albania (1971) and Ritorno sul Don (1973) might seem, in the first analysis, to sit uneasily with his sensitivity to a culture of gentle ways in harmony with Nature, closer examination reveals that it is from the very profundity of those values that Rigoni Stern's depiction of war derives its force.

(1998). Assertive Discipline and the 1997 Education White Paper: a reply to Rigoni and Walford. Journal of Education Policy: Vol. 13, No. 4, pp. 575-579.

This paper shows the relations of friendship that turn into philosophical reflections between Cioran and the Italian writer Mario Andrea Rigoni, from his work: Cioran dans mes souvenirs. Our interest is to show the reflections Rigoni makes on the work and the human character of CioranKeywords: Philosophical friendship, freedom, anti-Semitism, power and death. El artículo muestra las relaciones de amistad que se van tornando en reflexiones filosóficas entre Cioran y el escritor italiano Mario Andrea Rigoni, a partir de su obra: Cioran dans mes souvenirs. Nuestro interés está en dar a conocer las reflexiones que hace Rigoni sobre la obra y el carácter humano de Cioran.

In 2000, Curran and Park published an influential edited collection with a clear aim: to “de-westernize media studies”. In doing so, they put a term to what many had believed for quite some time: we need to look beyond the west. The theme of de-westernizing media studies certainly caught on, as did two related areas to Curran and Park’s call: the study of diasporic and ethnic minority media both within western countries, and also as examples of the global circulation and mobility of texts, ge...

An overview of the recent operations and the main results of cesium injection in the Source for the Production of Ions of Deuterium Extracted from Rf plasma (SPIDER) negative ion source are described in this contribution. In experiments without cesium injection, all SPIDER plants were tested to verify the basic expectations on the operational parameters (e.g., electron cooling effectiveness of magnetic filter field) and to determine its operational region. For beam properties, it was shown that the current density varies across the beam in the vertical direction. In preliminary cesium experiments, the expected increase of negative ion current and simultaneous decrease of co-extracted electrons were found, along with the influence of the control parameters (polarization of the plasma electrodes, magnetic filter field) on the SPIDER beam uniformity in the horizontal and vertical directions. It was shown that non-Gaussian tails can be identified in the angular distribution on the plane perpendicular to the beam propagation direction. Stray particles, nonhomogeneous beam and large divergence might result in unexpected heat and particle loads over ITER neutral beam injector (NBI) accelerator grids; it is the goal of SPIDER to assess and possibly to identify suitable methods for controlling these beam features. A major shutdown, planned for late 2021, to solve the issues identified during the operation and to carry out scheduled modifications, is outlined. Such improvements are expected to allow SPIDER to pursue the ITER requirements in terms of negative ion current, electron-to-ion ratio, and beam duration.

The view that nuns have a very low risk of cervical cancer is questioned. The historical evidence for this view is reviewed, from the beginning of the eighteenth century to the present. An estimate of the actual mortality rate from cervical cancer suggests that risk of death from this neoplasm among nuns is little different from that among the general female population. It is recommended that nuns should not be excluded from cervical cytology screening. When symptoms which might suggest cervical cancer arise in such women, full gynaecological assessment is necessary.

SPIDER (Source for the Production of Ions of Deuterium Extracted from a Radio frequency plasma) is the full-scale prototype for the ITER Heating Neutral Beam (HNB) source. Driven by four driver coil pairs powered by oscillators the SPIDER source plasma exhibits fluctuations in a range of frequencies that have been observed by Langmuir probes and Source Emission Spectroscopy. These fluctuations are believed to influence the extracted beam current, meniscus shape and beam features. Beam operation in SPIDER, with the eventual aim of achieving 100 keV, 46 A hydrogen negative ion beam for one hour, has mainly been performed in volume operation. Recently, with the introduction of caesium, SPIDER has moved to the surface operation, with a noted increase in beam current. Electrical and calorimetric measurements of the beam current have shown discrepancies between the two, possibly due to background gas interactions. Taking advantage of the reduced number of beamlets due to the Plasma Grid mask a series of Hall effect current transducers and AC current transformers have been installed in SPIDER. These Beamlet Current Monitors (BCMs), positioned downstream of the Grounded Grid, provide a direct measurement of the current of up to five individual beamlets, from DC up to 5MHz frequencies. This contribution describes the initial results from the BCM with and without caesium, focussing on the characterisation of the beamlet direct current component.

“Il bosco degli urogalli” di Mario Rigoni Stern come un atlante narrativo: leggere la raccolta di racconti attraverso l’immaginazione cartografica Partendo dal riconoscimento dell’importanza dei testi letterari quali voci attive del discorso geografico, lo scopo di questo contributo è quello di esplorare le potenzialità interpretative della comparazione fra un genere cartografico – l’atlante – e un genere letterario, la raccolta di racconti. Il bosco degli urogalli (1962), raccolta dello scrittore Mario Rigoni Stern, è qui analizzata come un atlante narrativo capace di costruire le proprie geografie (Brosseau, 1995), e di orientare lo sguardo del lettore nelle geografie del mondo. L’analisi si concentra in particolare su tre temi spaziali che emergono dalla raccolta: la transcalarità e le topografie che fanno della raccolta dello scrittore vicentino un atlante delle geografie aperte dell’Altopiano di Asiago; il peculiare concetto di natura che emerge dalla relazione fra i racconti; la materializzazione narrativa dei rapporti fra spazio e tempo che trasformano la raccolta in un atlante temporale. La metafora dell’atlante è inoltre accompagnata da alcune geo-visualizzazioni narrative atte a a proporre un possibile atlante materiale de Il bosco degli urogalli. La Chasse aux coqs de bruyère de Mario Rigoni Stern comme un atlas narratif: le texte littéraire et l’imagination cartographique A partir de la reconnaissance de l’importance des textes littéraires comme voix actives dans le discours géographique, l’objectif de cette contribution est d’explorer le potentiel d’interprétation de la comparaison entre un genre cartographique – l’atlas – et un genre littéraire, la collection d’histoire courte. La Chasse aux coqs de bruyère, collection de l’écrivain Mario Rigoni Stern, est analysée ici comme un atlas narratif capable de construire sa propre géographie (Brosseau, 1995), et capable de guider l’oeil du lecteur dans la géographie du mond. L’analyse porte notamment sur trois thèmes spatiaux qui se dégagent de la collection: les différentes échelles et topographies qui font la collection de l’écrivain a un atlas de la géographie «ouvert» de le Plateau de Asiago; le particulière concept de la nature qui se dégage de la relation entre les histoires; la matérialisation narrative de la relation entre l’espace et le temps qui transforme la collection en un atlas de la tempête. La métaphore de l’atlas est aussi accompagnée par des cartes narratives visant à proposer un atlas possible de La Chasse aux coqs de bruyère., Semestrale di studi e ricerche di geografia, N. 1 (2018)

Os supermercados estão dispostos nos centros urbanos em locais estratégicos que permitem maior acessibilidade ao estabelecimento, dessa forma, as cidades médias apresentam potencial e complexidade urbana necessários para se tornarem atrativas para as grandes redes de supermercados. Em Montes Claros, cidade média da região intermediária de Montes Claros, estão presentes seis grandes redes de supermercados. Assim, o objetivo desta pesquisa é identificar a localização dos supermercados e quais são as suas implicações na área urbana de Montes Claros/MG. Para isso, foram mapeados os pontos de supermercados e foi gerado o índice de densidade construtiva, que foram associados à base de dados de vias de circulação e população por região de planejamento. O mapeamento mostrou que os supermercados estão localizados nas áreas de maior densidade construtiva e dispostos nas principais vias de acesso. O trabalho de campo, realizado nos estabelecimentos, mostrou a influência dos supermercados em diferentes áreas urbanas de Montes Claros.

Existem diversos indicadores de desempenho que monitoram as atividades do processo industrial para que uma empresa alcance suas metas operacionais (BELÉM & WANDERLEY, 2006). Este trabalho visa estruturar uma ferramenta automatizada baseada nos conceitos da metodologia Seis Sigma (DMAIC) suportada pelo método BWM (Best Worst Method), que retorna os principais indicadores críticos para monitoramento do desempenho dos ativos industriais de forma particularizada para cada tipo de processo operacional que compõem uma Unidade Geradora (UG). Esses indicadores representam a realidade operacional do sistema de geração de energia. Assim, o modelo desenvolvido permitirá a busca por possíveis aperfeiçoamentos nas atividades de manutenção e operação contemplando a otimização dos recursos humanos e materiais, com foco na confiabilidade e disponibilidade operacional de Unidades Geradoras (UGs). Ademais, também visa apresentar brevemente os indicadores de desempenho aplicados a hidrogeradores, seguido de uma descrição dos principais indicadores utilizados por agentes de geração, tendo como fontes principais o Submódulo 9.2 dos Procedimentos de Rede do Operador Nacional do Sistema (ONS), a Resolução Normativa Nº 614 da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL) e o Relatório de Análise Estatística de Desempenho de Equipamentos e Instalações elaborado pela Associação Brasileira das Empresas Geradoras de Energia Elétrica (ABRAGE), para disseminar conhecimento acerca da gestão de indicadores de desempenho da gestão do setor energético.

Resenhar uma obra consiste em uma tarefa de duplo caminho: o primeiro indica a proposta de sintetizar e apresentar os principais conceitos do autor (es) e o segundo, talvez mais profundo, indica a imersão no conhecimento profetizado no livro, no caminho idealizado pelo (s) autor (es) e, se deixar invadir pelo novo. Não passamos incólumes na leitura de um livro: ingressamos de uma forma, saímos providos de mais saber e reenergizados. Na obra em questão, organizada pela professora titular na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e pós doutora em Educação, Maria Celi Chaves Vasconcelos, intitulada como “Educação domiciliar no Brasil mo(vi)mento em debate”, lançado em 2021, pela Editora CRV, de Curitiba – PR, o conhecimento advém da reunião de pesquisas, planejado no âmbito do Programa de Auxílio Cientista do Nosso Estado, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj). A coletânea está dividida em duas partes: a primeira intitulada como ‘Tensões legais, conceituais, políticas e profissionais’ em que conta com sete capítulos, que possuem como foco a legislação e as controvérsias conceituais que envolvem a educação domiciliar, bem como as políticas e suas práticas. Na segunda parte, intitulada como ‘Tensões contextuais, institucionais, filosóficas e confessionais’ apresenta como eixo principal a discussão dos aspectos motivacionais, institucionais, filosóficos e religiosos da educação domiciliar, contando com mais sete capítulos. O principal objetivo da obra, organizada em quatorze capítulos, é trazer perspectivas plurais sobre o homeschooling, que é traduzido pelos autores como educação domiciliar, educação doméstica ou educação familiar desescolarizada. O tema, que tem retornado a cena de discussão nos últimos anos, por alterações e propostas legislativas em curso, é alvo de controvérsias e discussões, e vem ganhando notoriedade acadêmica por produções como a aqui analisada. No primeiro capítulo da primeira parte da obra, ‘Homeschooling: um desafio legal’, o professor Carlos Roberto Jamil Cury, apresenta o contexto histórico da educação domiciliar no Brasil em tempo de Pandemia do coronavírus, em que as escolas invadiram as casas, o que trouxe problemas na adaptação de um ensino em casa. Traz no decorrer do capítulo conceitos para poder apresentar melhor o homeschooling, indica num primeiro momento o que não é, trazendo o conceito de unschooling, indicando que a educação domiciliar não é a desescolarização, tradução do termo em inglês. Apresenta algumas leis sobre direitos e deveres da educação, apresentando o histórico caminho da educação em casa no Brasil, bem como a obrigatoriedade da matrícula na escola. Na conclusão, instiga o pensamento sobre a possibilidade da vida coletiva, sendo os indivíduos ao mesmo tempo iguais e diferentes, onde o caminho da vida comum parece ser o mais acertado. Sob o título ‘Homeschooling e redefinições no processo de escolarização e no trabalho docente’, o segundo capítulo, das pesquisadoras Ana Claudia Ferreira Rosa e Arlete Maria Monte de Camargo, promovem uma discussão acerca do ensino domiciliar num contexto pandêmico, indicado como de crise, o qual limita o exercício de um ensino domiciliar, e que repercute na reconfiguração do trabalho docente, das políticas educacionais além de repercussões na atualidade. O estudo de caráter emergencial, se utiliza da metodologia bibliográfica, das condições históricas e de estudos em grupo realizados no período. O texto problematiza o contexto atual pandêmico de desigualdades, que exacerbou problemas do ensino em casa, mas também foi estopim para o reforço da retórica do homeschooling. Segue com análise das condições históricas de emergência da escolarização obrigatória e da especialização do trabalho docente e suas alterações na pandemia. Analisa, na última seção, os limites da educação no lar na pandemia, frente a condições objetivas e materiais da sociedade, com os cortes limites frente a grande parte da população que implicam no exercício do direito à educação. As autoras concluem que, embora a pandemia tenha exigido medidas emergenciais, o ensino domiciliar apenas escancarou ainda mais as desigualdades sociais, que repercutem no exercício do direito à educação da maioria dos brasileiros, apresentando-se esse como um limite ao homeschooling. O terceiro capítulo, também apresenta discussão sobre o trabalho docente, cujo título é ‘Maternidade e docência no contexto da Educação Domiciliar’, escrito pelas pesquisadoras Luciane Muniz Ribeiro Barbosa e Vitória Maria Terra. O objetivo é desvendar os desafios da substituição dos docentes pelos pais para as famílias a optarem pelo homeschooling, sobretudo para as mães, que passam a ser professoras de seus filhos. Com análise bibliográfica nacional e internacional, e com a utilização de entrevistas semiestruturadas de mães estadunidenses incumbidas no homeschooling de seus filhos, elas também discutem a implicação da atribuição de professora dessas mães para a profissão docente. Após análise fundamentada das referências, com também dos relatos da entrevista, as autoras concluem que a educação domiciliar pode indicar uma ameaça à profissão docente, porque desconsidera a formação e profissionalização necessária para exercer a educação de cunho escolar. As novas tecnologias de ensino são apenas recursos pedagógicos que não dispensam a atuação docente especializada. Os ataques conservadores aos docentes não são suficientes para a defesa da educação no lar, assim como a realidade desigual do país cria grandes entraves a sua concretização. De autoria da advogada e professora Fabiana Ferreira Pimentel Kloh e do defensor público e professor Cleber Francisco Alves, o quarto capítulo ‘“Conselho Tutelar diz que aulas presenciais violem direitos das crianças”: o relativismo na obrigatoriedade da frequência à Escola e a opção pela Educação Domiciliar’. O objetivo do texto é analisar, dentro do contexto pandêmico, o afastamento das responsabilidades da escola no quesito garantia de convivência social, o que deu margem a declarações como as do Conselho Tutelar que se inserem no título, como também a relativização da regra jurídica de frequência obrigatória escolar. Os autores concluem que, diante do contexto e das mudanças aceleradas pela pandemia, a frequência escolar como forma de garantia do acesso à educação pode ser reavaliada, sendo o homeschooling uma possibilidade executável. Intitulado como ‘Reflexões acerca da Educação Domiciliar e da desescolarização a partir do cenário de pandemia’, de autoria dos pesquisadores Aline Lyra e Antônio Jorge Gonçales Soares, o quinto capítulo pondera sobre as propostas do homeschooling e do unschooling (desescolarização), surgidos com o cenário da pandemia, com base em análise da literatura sobre o tema. Com um resgate histórico e conceitual, os autores apresentam diversos escritores que já trabalharam sobre os dois conceitos, indicando que ambos apontam a existência do protagonismo do educando, considerando que o debate que surge sobre essa forma de educação se origina na forma com que a educação escolarizada é efetuada na atualidade. Sustentam, por fim, a necessidade de diálogo entre as formas de educar. Trazendo a mesma linha, o sexto capítulo aborda a diferença entre educação e escola. Apresenta como título ‘Homeschooling e Unschooling: alternativas à escolarização?’, escrito pela pesquisadora Gabriele Nigra Salgado, através de discussão teórica, advinda de tese de doutorado, como também com base em entrevista cedida por mãe optante pelo unschooling. A autora se propõe a analisar o processo de escolarização posto em debate diante do homeschooling e do unschooling. Tem também como objetivo, “apresentar os interesses, os conflitos e as contradições inerentes à emergência da instituição escolar, bem como a produção de sentidos e de significados que até hoje se colam a ela e criam associações contingentes que definem a vida das pessoas inseridas nas sociedades escolarizadas” (p. 144). Em suas conclusões, a autora sustenta a perspectiva de uma educação que não apenas efetue um processo de escolarização das crianças, mas que as eduque em seu sentido mais amplificado, sendo que para isso é necessário repensar e reinventar o tempo e o espaço escolar. Finalizando a primeira parte, é apresentado o sétimo capítulo, de autoria da pesquisadora Gabriela Freitas de Almeida, intitulado como ‘A escolarização do lar e a desescolarização da escola’ no qual, com base no materialismo histórico dialético e teoria marxista, o conceito de desescolarização de Illich é analisado como sustentáculo da proposta de educação defendida hoje no país. Outrossim, ela também pondera, de forma breve, as relações existentes entre a teoria da desescolarização e a escola do trabalho. Como forma de conclusão, podemos destacar que ela avalia que o homeschooling, enquanto desescolarização e a escola do trabalho possuem aproximações nas práticas pedagógicas, onde o conhecimento se dá no espaço social, como um espaço de aprendizado. Mas, as diferenças aparecem quando a escola defende um processo coletivo, enquanto o homeschooling transfere as questões sociais para o espaço privado, o que não beneficia as disputas e discussões sociais para as futuras gerações. Iniciando a segunda parte, temos o primeiro capítulo intitulado como ‘A Educação Domiciliar e suas motivações: elos que se desfazem e refazem’, de autoria da pesquisadora e organizadora do livro, Maria Celi Chaves Vasconcelos. A autora analisa as principais motivações para que haja uma educação domiciliar, entendida essa como a modalidade educacional que ocorre na casa dos alunos, sob responsabilidade dos pais, ainda que sua prática ainda não seja permitida, salvo autorizações legais específicas ou locais. Após a conceituação teórica, ela apresenta a análise de dados de uma pesquisa qualitativa, baseada na observação, no depoimento e em entrevistas estruturadas relacionadas ao cotidiano de duas famílias adeptas a modalidade. Com o estudo, ela afirma que fica claro que não há uma motivação que possa inserir o grupo de famílias optantes e que se delimite por questões empíricas, ideológicas ou religiosas. O modelo brasileiro parece acompanhar o modelo norte-americano, mas do qual possui apenas inspiração, se adequando a realidade local do Brasil. Os optantes, segundo, ela, não representam uma classe social específica. Por fim, considera que o que deve ser reforçado pós pandemia é a importância do cotidiano comum escolar, da interação, embora a opção do homeschooling seja dos pais, os quais devem ser instigados a pensar nessa relação família e escola. ‘Adultez e responsabilidade: reflexões sobre educação, escola e homeschooling a partir de Biesta, Levinas e Arendt’, é o tema que encabeça o segundo capítulo, escrito pelo professor Bruno Antonio Picoli. O ensaio, busca investigar qual seria a principal demanda da educação nos dias de hoje com base nos ensinamentos de Gert Biesta. A fundamentação teórica ainda contou com os escritos de Levinas e Arendt. O objetivo também se localizou em analisar a possibilidade ou impossibilidade da família, em termos educacionais, ocupar o lugar da escola. Em suas conclusões, o autor afirma que a educação ocupa papel de destaque na formação do indivíduo, tanto no pertencimento social e reconhecimento do outro como na necessidade de se viver em pluralidade. Manter as crianças em local privado é extirpar da esfera de convivência o outro plural e por isso, para ele, a educação em casa não seria educação, por privar a convivência com o diferente, negando a possibilidade do surgimento do eu ético do indivíduo. Baseando-se na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici (2015), o terceiro capítulo apresenta o estudo realizado acerca de ‘Moderna defesa do passado, criativa defesa da tradição’, de autoria do professor Adalberto Carvalho Ribeiro. No texto, o autor apresenta bases teóricas científicas que fundamentam o pensamento dos adeptos ao homeschooling. Apresenta, ainda, uma relação de causalidade entre as concepções conservadoras às famílias homeschoolers, em que ele analisa o discurso e metodologias. Percebe-se a insegurança dos pais em socializar seus filhos com a sociedade, preferindo educá-los na família. Também afirma que o pensamento dos adeptos e defensores do homeschooling indica a percepção do mundo de forma individualista e conservadora, sendo este um público conservador-liberal, predominando o conservadorismo. O autor busca responder no decorrer do texto as questões: O que pensam os homeschoolers? Por que assim eles pensam? Quais fundamentos teóricos os influenciam? Quais significados são mais caros a eles? Conclui respondendo essas questões, e informando que pais educadores carregam sim, um conservadorismo ao pensar na formação de seus filhos, pois “conservar, para eles, é mais importante do que expandir. Limitar rede de relações sociais é mais seguro do que aumentar a rede indiscriminadamente. Preferem a dor à excitação da novidade” (p. 274). No quarto capítulo sob o título ‘“Interesses naturais” ou vantagens de classe? Desigualdade invisível e construções da “educação ideal” em famílias “homeschoolers”’, escolhido pelo pesquisador André de Holanda Padilha Vieira, apresenta a sua pesquisa realizada em 2012, com 62 famílias homeschoolers, bem como entrevistas com pais educadores. O autor analisa a condição socioeconômica das famílias e como essa reflete na forma de aprendizado dos adeptos à educação domiciliar. Para ele, são famílias, em que os pais são mais escolarizados do que a média do país, possuem renda elevada e possuem poucos filhos. Sendo assim, conseguem dirigir mais recursos para a educação dos filhos, bem como conseguem estar mais presentes no processo, constituindo-se essa uma estratégia utilizada para retirar seus filhos da escola, apresentando maiores vantagens. As famílias adotam um estilo de “cultivo orquestrado”, delimitando e controlando os espaços de socialização, bem como toda a rede de apoio necessária. O quinto capítulo é escrito pelos pesquisadores Mayara Lustosa Silva Pessoa e Alexsandro Vieira Pessoa, cujo título se apresenta como ‘Homeschooling e o debate sobre os movimentos sociais’. O conceito movimento social é apresentado de acordo com diferentes perspectivas e o relacionam com o homeschooling, com o objetivo de identificá-lo ou não como um movimento social. Ao concluir, o texto apresenta a vertente de que, embora a educação domiciliar apresenta uma grande mobilização no Brasil, tendo uma aparência de movimento social, tem suas particularidades e não pode ser confundida com os movimentos sociais tradicionais, devido aos projetos apresentados por seus adeptos envolvidos. O advogado e pesquisador Édison Prado de Andrade apresenta seu texto, no sexto capítulo, ‘A Educação Domiciliar e a Religião', e desafia-se em discutir sobre a religiosidade nas famílias adeptas ao homeschooling. Ao optar por educação em casa, os pais e o grupo de convívio, se orientam pelo viés do que acreditam e o que tem por verdade, como valores, religião, crenças, etc. Isso resulta em uma educação tradicional, forjando uma cultura moderna. As famílias, ao se oporem a educação na escola, estão optando pelos fundamentos antigos com ligação forte à religião, privando-os dos ideais naturalistas e darwinistas que estão presentes em sistema público ou privado de ensino. O último texto, o qual fecha a segunda parte da Coletânea, sendo o sétimo capítulo, ‘Evolução Biológica: crença religiosa ou patrimônio científico-cultural da humanidade?’, de autoria dos professores Nelio Bizzo, Luís Bizzo e Pedro Ramos, apresenta uma contestação acerca de um dos principais argumentos que defendem o ensino em casa. O texto, de início, pondera sobre a teoria evolutiva proposta inicialmente por Charles Darwin, realizando um contraponto com as crenças criacionistas. Ao concluir, os autores discorrem sobre a importância da liberdade acadêmica que garante o exercício da razão, e que o pensamento crítico só é possível a partir da liberdade. Citam as palavras do ministro Barroso para fechar o capítulo “[...] O excesso de proteção não emancipa, o excesso de proteção infantiliza” (p. 378). Os quatorze capítulos apresentados no decorrer da Coletânea, trazem uma temática de destaque e conseguem debater e se complementar, em alguns momentos, sobre a educação domiciliar, trazendo uma literatura profunda e atual. Com o intuito de apresentar os fundamentos e pressupostos, os autores trouxeram ricas informações que provocam questionamentos e posicionamentos sobre o homeschooling. Fica claro da leitura, ainda, que a proposta educacional se resinificou após a pandemia COVID-19 que assolou o Brasil nos anos de 2020 e 2021, embora antes mesmo desse evento, diversos Projetos de Lei foram propostos e até mesmo aprovados no país. O livro apresenta a educação na escola contrapondo-se e complementando, por vezes, com a educação no lar e, esta, por vezes, representando como a evolução futura da educação. O fato é que a temática repercute e sustenta ainda as diferentes visões de mundo, da sociedade e do ser em si que convivem no país, como também proposições de diferentes formas construção e exercício de políticas educacionais. Para além de uma composição maniqueísta, é preciso pôr em tela de discussão a proposta do homeschooling e, através de fundamentos científicos, apresentar seus prós e contras, para que se possa avaliar a sua futura efetivação, caso ocorra. Outrossim, é preciso também levar em consideração que a modalidade não existe no sistema educacional atual, o que, portanto, dificulta a verificação efetiva de como a mesma vai funcionar em um país de profundas desigualdades sociais e econômicas como o Brasil, onde o pleno acesso educacional presencial ainda é um desafio. Da mesma forma que, é preciso pensar a quem essa modalidade atende, visto que com base nas leituras, verifica-se, por exemplo, que a modalidade depende de um aparato pedagógico específico para aplicação, realidade que não parece ser passível de ser alcançada pela maioria da população brasileira. Por fim, é preciso externar que a obra em tela deu um passo substancial na apresentação de fundamentos e análises potentes para que possamos avaliar a temática. Trata-se de um início de fôlego, com aporte suficiente e instigador, para que se possa deliberar, de forma centrada, sobre o homeschooling.

O hemograma é um dos exames laboratoriais mais solicitados na prática clínica por auxiliar o diagnóstico e monitoramento do tratamento dos pacientes. Na rotina laboratorial os analistas clínicos enfrentam vários fatores interferentes no processo das análises e precisam encontrar alternativas para minimizar as dificuldades encontradas para garantir a qualidade e excelência dos resultados obtidos. Entre esses fatores está a lipemia, interferente bastante comum na prática laboratorial, sendo responsável por alterações significativas em diversas análises, sendo por isso objetivo deste trabalho em apresentar uma técnica facilmente aplicável no dia a dia para solucionar estas alterações nas leituras da hemoglobina no hemograma.

A partir da análise da imagem da torre de marfim em dois sonetos do Livro de Sonetos (1949) de Jorge de Lima, apresenta-se uma reflexão sobre a posição do sujeito-lírico diante do mundo ao redor. Partindo de uma leitura atenta aos textos poéticos, consciente da diversidade e da multiplicidade de sentidos dos poemas e procurando dialogar com a fortuna crítica da obra de Jorge de Lima que credita ao autor uma poética de viés negativo, autocentrada e desinteressada de versar sobre sua própria realidade histórica e social, analisa-se a maneira como a imagem-conceito da torre de marfim é construída nos sonetos e conclui-se que a negatividade presente na poética do autor não está relacionada com uma recusa ao real ou à comunicação. Antes, tal negatividade deve ser entendida como resultado das tensões que estruturam o poema. Dentre as várias tensões presentes nos textos focamos em duas em particular: o conflito entre o elemento “automático” e o elemento “arquitetado”, como indica Fábio de Souza Andrade (2010), e a tensão resultado da tentativa de fundir diferentes concepções temporais, como a humana e a divina, indicada pela recepção do autor.

The vertebrate body displays a segmental organization which is most conspicuous in the periodic organization of the vertebral column and peripheral nerves. This metameric organization is first implemented when somites, which contain the precursors of skeletal muscles and vertebrae, are rhythmically generated from the presomitic mesoderm (PSM). Somites then become subdivided into anterior and posterior compartments essential for vertebral formation and segmental patterning of the peripheral nervous system

O presente texto objetiva expor a história do consumo de drogas por mulheres a partir de imagens de campanhas de prevenção às drogas e de campanhas de consumo às drogas, a partir das ruínas, dos vestígios, deixados pela história. Discute-se, à luz da estética e da política, as contradições inertes ao sistema capitalista em veicular imagens de mulheres como argumento para a venda de bebidas alcoólicas ao passo que mobiliza rejeição, culpa e condenação moral contra mulheres usuárias de drogas em mensagens de prevenção. Para tanto, o referencial teórico-metodológico contempla autores como Benjamin (1983), Didi-Huberman (1999, 2015a, 2015b, 2020), Rancière (1988, 2009, 2013, 2021) e Quintana (2020, 2021, 2022), com isso, uma montagem entre alguns anúncios é formalizada no decorrer do artigo. Além disso, abordam-se por meio de Wottrich (2019) algumas perspectivas críticas ao processo publicitário e a emergência de práticas de contestação dos anúncios. Portanto, as imagens são analisadas enquanto cenas de um regime de visibilidade e invisibilidade do corpo feminino.

Este artigo tem como objetivo relatar e discutir dinâmicas de aprendizagem inventiva, com foco na experiência corporal, utilizadas na disciplina optativa Laboratório de Joalheria Contemporânea, ofertada na Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais no período de 2017 a 2019. Ao abordar a relação entre corpo e joia, pensando nos desdobramentos desse entrelace nos indivíduos que projetam as peças e as usam, a disciplina propôs explorar a conexão entre ser no mundo e mundo vivido. Tendo como referência o sentido de corpo-próprio, de Maurice Merleau-Ponty (2011), os alunos foram convocados a experimentar e a criar a partir do próprio corpo, em interação com territórios coletivos. Por meio de atividades prático-reflexivas, as dinâmicas corporais permitiram extrair motivações e reflexões para o desenvolvimento de uma joia contemporânea. Ao explorar diferentes formatos pedagógicos, buscamos estimular a invenção, fomentar a produção de subjetividades e criar ambientes propícios à experimentação a partir da análise e da entrega do corpo ao processo e do questionamento do contemporâneo.