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La baja visión es una deficiencia visual que no puede ser mejorada con ayudas ópticas convencionales. No obstante, para incrementar sus habilidades estas personas pueden seguir un programa de entrenamiento visual planificado y supervisado por un experto en este campo. Este entrenamiento es especialmente efectivo en niños, debido a su plasticidad para aprender. Pero, debido a la falta de expertos especializados, las sesiones de entrenamiento son generalmente menos frecuentes de lo que sería conveniente. Los programas de entrenamiento visual online son una solución para mitigar este problema, porque pueden ser llevado a efecto por expertos y familias de forma conjunta. De este modo, desarrollamos la aplicación Estimulación Visual en Internet (EVIN), que proporciona un programa de entrenamiento visual en diferentes tareas a través de juegos. Además, presenta informes de los resultados de los niños durante el entrenamiento. Aunque en trabajos anteriores ya se ha probado la utilidad de EVIN, se ha visto necesaria abordar dos nuevas metas: (i) proporcionar algún tipo de soporte en EVIN que ayude a expertos y familias a trabajar juntos debido, entre otras causas, a la gran variedad de ejercicios y configuraciones que pueden ser prescritas a los niños y, (ii) diseñar un riguroso experimento para comparar el entrenamiento visual en niños con EVIN con el entrenamiento con métodos tradicionales. Para afrontar estos objetivos, presentamos una versión adaptativa de EVIN que proporciona una nueva herramienta que permite al experto planificar el entrenamiento visual usando plantillas de ejercicios prediseñadas. Además, hemos desarrollado nuevas métricas e informes que permiten valorar con mayor precisión los resultados de los niños. Todo ello nos ha permitido desarrollar un experimento para evaluar si se produce mejora significativa en los niños entrenados con EVIN.

A preocupação com o desenvolvimento sustentável intensifica os debates sobre as questões ambientais e o consumo. Nesse sentido, o consumo colaborativo alinha-se à temática ambiental, visto que fomenta a maximização de utilidade dos objetos e, consequentemente, reduz os descartes e subprodutos emitidos ao meio ambiente. Esta pesquisa tem como objetivo analisar a influência da consciência ambiental na atitude para o consumo colaborativo de compra, venda e troca em plataformas online, levantando-se a seguinte hipótese: há influência positiva da consciência ambiental na atitude para o consumo colaborativo dos universitários. Adicionalmente, caracteriza-se o perfil sociodemográfico dos usuários. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva, realizada mediante um survey com 125 universitários do curso de Administração de uma Universidade. Utiliza-se estatística descritiva e inferencial, análise fatorial exploratória e regressão logística para análise dos dados. Os resultados indicam que os universitários conhecem o conceito de consumo colaborativo e que, quanto mais familiarizados com essa temática, maior a frequência e o tempo médio de uso das plataformas online; sendo as mais operadas OLX e Mercado Livre, principalmente para fins de redução de custos e redução do tempo de transação, prevalecendo benefícios individuais. A hipótese da pesquisa foi confirmada, identificando-se que há influências positivas da preocupação com o lixo e da renda individual na atitude para o consumo colaborativo; e influências negativas do semestre e da média de uso das plataformas online na atitude para o consumo colaborativo. Sugere-se, portanto, o desenvolvimento de políticas públicas que estimulem a consciência ambiental para fomentar o consumo colaborativo mais sustentável.

Las crisis han sido protagonistas en diferentes épocas de la historia en entornos sociales, económicos, financieros,… El COVID-19 tomó por sorpresa a las organizaciones, y las universidades solucionaron el imprevisto con el uso de plataformas online para desarrollar sus procesos organizacionales y educativos. El experimento se realizó en una Institución de Educación Superior (Santander-Colombia) para detectar la percepción de la comunidad académica con el desarrollo de sus actividades de manera remota. La investigación es descriptiva y aborda una muestra de 25 profesores y 300 estudiantes de carreras administrativas, con la técnica del ANOVA se evidenciaron diferencias con las variables género y rol. Los resultados muestran que al principio se sintió caos, pero conforme avanzó el tiempo, la comunidad se siente satisfecha por la comodidad que ofrece el desarrollo de las actividades desde sus hogares; los estudiantes prefieren WhatsApp (p < .000) y ver las clases grabadas en el momento que ellos deseen (p < .000), mientras los docentes optan por el e-mail (p < .000), chats de las plataformas académicas (p < .000) y orientar clases en tiempo real para interactuar (p < .000). Finalmente, las IES tienen el reto de establecer su visión basados en el uso de las tecnologías con clases remotas que permitan la maximización de recursos basados en la confianza con sus docentes y la responsabilidad de sus estudiantes.

Virtual communities of care are lay spaces that play distinct roles in the management of distress. In this research we look at online Facebook groups of people with a diagnosis of agoraphobia to explore the articulation of lay responses to the management of the biomedical diagnosis of agoraphobia as a disorder. We used netnography, through discourse analysis of posts and complementary qualitative interviews, as our methodological design. The theoretical framework provided by the concepts of medicalization and biomedicalization serve as the basis that allow us to understand that the articulations of care strategies developed by sufferers are not based on biomedical discourse, nor are they totally detached from it. The results of this research allow us to observe that on-line lay settings make possible both the emergence of lay care strategies that dialogue with expert strategies, and the irruption of biomedicalization patterns that call for the self-control and vigilance of people. Las comunidades virtuales de atención constituyen espacios legos que cumplen con funciones distintas en la gestión del malestar. En esta investigación nos fijamos en los grupos on-line de Facebook de personas diagnosticadas de agorafobia para escrutar la articulación de respuestas legas de gestión del diagnóstico biomédico de la agorafobia como trastorno. Nos servimos de la netnografía, a través del análisis de discursos de las entradas y de entrevistas cualitativas complementarias, como diseño metodológico. El marco teórico que nos aportan los conceptos de medicalización y la biomedicalización nos sirven como coordenadas que nos permiten comprender que las articulaciones de estrategias de atención desarrolladas por las personas dolientes no se abaten sobre el discurso biomédico ni se desligan totalmente de él. Los resultados de esta investigación nos permiten observar que los entornos legos on-line posibilitan tanto la emergencia de estrategias de atención legas que dialogan con las estrategias expertas, como la irrupción de muestras de la biomedicalización que reclaman el autocontrol y la vigilancia de las personas dolientes. As comunidades virtuais de cuidado constituem espaços laicos que cumprem diferentes funções na gestão desse desconforto. Nesta pesquisa, examinamos os grupos on-line do Facebook de pessoas com diagnóstico de agorafobia para examinar a articulação de respostas legítimas para a gestão do diagnóstico biomédico de agorafobia como um transtorno. Utilizamos netnografia, por meio da análise dos discursos e de entrevistas qualitativas complementares, como estrutura metodológico. O referencial teórico fornecido pelos conceitos de medicalização e biomedicalização permite compreender que as articulações das estratégias de cuidado desenvolvidas por pessoas em sofrimento não se curvam ao discurso biomédico e não se desvinculam completamente dele. Os resultados desta pesquisa permitem observar que os ambientes online permitem tanto o surgimento de estratégias de cuidado leigo que dialogam com as estratégias de especialistas, quanto o surgimento de amostras de biomedicalização que exigem autocontrole e vigilância de pessoas em sofrimento. As comunidades virtuais de cuidado constituem espaços laicos que cumprem diferentes funções na gestão desse desconforto. Nesta pesquisa, examinamos os grupos on-line do Facebook de pessoas com diagnóstico de agorafobia para examinar a articulação de respostas legítimas para a gestão do diagnóstico biomédico de agorafobia como um transtorno. Utilizamos netnografia, por meio da análise dos discursos e de entrevistas qualitativas complementares, como estrutura metodológico. O referencial teórico fornecido pelos conceitos de medicalização e biomedicalização permite compreender que as articulações das estratégias de cuidado desenvolvidas por pessoas em sofrimento não se curvam ao discurso biomédico e não se desvinculam completamente dele. Os resultados desta pesquisa permitem observar que os ambientes online permitem tanto o surgimento de estratégias de cuidado leigo que dialogam com as estratégias de especialistas, quanto o surgimento de amostras de biomedicalização que exigem autocontrole e vigilância de pessoas em sofrimento.

El movimiento estudiantil chileno más masivo después del retorno a la democracia emerge durante el año 2011 con demandas estructurales al sistema educativo como ponerle “fin al lucro”, exigiendo calidad y gratuidad en la educación. Un elemento clave de su alcance fue el uso intensivo de plataformas online como medio de organización, difusión y debate. Por lo cual, el objetivo de este estudio es analizar las “redes de confianza online”, revisitando el concepto de Tilly atravesadas por procedimientos de la sociedad red y el uso de Internet, focalizándonos en una forma particular de expresión de acción colectiva como son los flash mobs. La metodología utilizada fue cualitativa mediante el análisis de entrevistas semiestructuradas y focus groups a líderes y organizadores de flash mobs, así como a líderes en general del movimiento estudiantil. Como resultados de esta investigación exploratoria, se observan “redes de confianza online” configuradas a partir de plataformas online que permiten vincular sujetos desconocidos entre sí en torno a un objetivo común. Estas “redes de confianza online” particulares de los flash mobs surgen de manera rápida, con lazos fuertes para su ejecución pero ligeras en su permanencia y disolución. The largest Chilean student movement after the return of democracy emerged during 2011, with structural demands about the educational system, such as an end to profit in education, and free education of quality. A key element of the reach of the students was the intensive use of online platforms as a means of organization, dissemination, and debate. Therefore, the objective of this study is to analize the “online trust networks” Tilly's concept penetrated by procedures of the online society and the use of the internet, focusing on a particular form of collective action, that of flash mobs. The methodology used is qualitative analysis, using semi-structured interviews and focus groups with the leaders and organizers of the flash mobs, as well as leaders of the student movement in general. As a result of this exploratory research, ῝online trust networks῞ configured from online platforms that make it possible to link unknown individuals together around a common goal are observed. These specific ῝online trust networks῞ of the flash mobs arise quickly, with strong ties for their execution but weak in their permanence and dissolution.