María Aguilar, Eduardo Aguiñaga, Jose Barba, Luis Bautista, Emigdio Becerra, Cecilia Bossi, Mario Benavides, Teresa Bracho, Manuel Bravo, Dulce Cabrera, David Calderon, Jose Carbajal, Nancy Carmona, Juan Ceron, Yedidi Chavez, Victor Collí, Francisco Conde, Graciela Cortés, Magdalena Díaz, Vicente Flores, Lorenzo Gómez, José González, Marina Hernández, Luisa Hernandez, Martha Hernández, Guillermo Hernández, Nancy Hernández, Juana Islas, Jorge Lavín, Leyla Leo, Álvaro Marín, Violeta Mendezcarlo, Francisco Miranda, Carlos Molina, Alejandro Ortiz, Maria Peredo, Francisco Pérez, Leticia Pons, Mauricio Reyes, Antonio Rosalió, Rosalina Romero, Luis Sosa, Yvonne Tovar, Jesus Trujillo, Daniel Valdez, Gloria Valdéz, Miguel Vértiz, and Erica Villamil
Educación laica, gratuita, obligatoria, integral, científica, democrática, nacionalista y de calidad, como valores para la educación pública que se han incorporado y evolucionado a través del tiempo, han dado sentido y orientación a la acción gubernamental durante gran parte del siglo que ha cumplido la Constitución mexicana de 1917; sin embargo, parecen aún lejanos e insuficientes para configurar el proyecto educativo del México futuro. Por ello, el debate sobre el derecho a la educación, si bien tiene varias décadas de estar presente entre especialistas y académicos, parece más pertinente hoy, frente a las dificultades y controversias que ha enfrentado la reforma educativa de 2013. El centenario del Artículo Tercero Constitucional es un marco simbólico que brinda la oportunidad de compendiar el estado actual de su debate, mismo que se ha logrado gracias a la colaboración entre la Universidad Pedagógica Nacional, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales-México (flacso) y la Comisión de Educación del Senado de la República lxiii Legislatura, que además abre la posibilidad para la reflexión permanente sobre los retos que deberá enfrentar, en los años venideros, este importante derecho humano. Para hacer un justo reflejo del debate nacional, la pluralidad se planteó como uno de los principales objetivos de esta obra. Las contribuciones que se encuentran incluidas fueron desarrolladas por sus autores, en respuesta a una convocatoria de la Universidad Pedagógica Nacional y la Comisión de Educación del Senado de la República lxiii Legislatura, buscando que todo interesado en el tema que tuviera algo que aportar al debate pudiese hacerlo, siempre en un marco de tolerancia al derecho de otros de disentir, condición que los autores participantes mostraron en un elevado ejemplo de capacidad de diálogo y debate entre pares, donde las posturas totalizantes cedieron el paso a la crítica reflexiva.