Search

Autism Spectrum Disorder (ASD) is a common but complex disorder to diagnose since there are no imaging or blood tests that can detect ASD. Several techniques can be used, such as diagnostic scales that contain specific questionnaires formulated by specialists that serve as a guide in the diagnostic process. In this paper, Machine Learning (ML) was applied on three public databases containing AQ-10 test results for adults, adolescents, and children; as well as other characteristics that could influence the diagnosis of ASD. Experiments were carried out on the databases to list which attributes would be truly relevant for the diagnosis of ASD using ML, which could be of great value for medical students or residents, and for physicians who are not specialists in ASD. The experiments have shown that it is possible to reduce the number of attributes to only 5 while maintaining an Accuracy above 0.9. In the other Database to maintain the same level of Accuracy, the fewer attribute numbers were 7. The Support Vector Machine stood out from the others algorithms used in this paper, obtaining superior results in all scenarios.

Poster comparing the 3 surveys of scientists published in 2011, 2015, and 2018. Presented at DataONE All Hands Meeting on 08/20/2019 at 6:30pm.Papers1) Tenopir, C., Allard, S., Douglass, K., Aydinoglu, A. U., Wu, L., Read, E., … Frame, M. (2011). Data Sharing by Scientists: Practices and Perceptions. PLoS ONE,6(6), e21101. https://doi.org/10.1371/journal.pone.00211012) Tenopir, C., Dalton, E. D., Allard, S., Frame, M., Pjesivac, I., Birch, B., … Dorsett, K. (2015). Changes in Data Sharing and Data Reuse Practices and Perceptions among Scientists Worldwide. PLOS ONE, 10(8), e0134826. https://doi.org/10.1371/journal.pone.01348263) Tenopir, C., Christian, L., Allard, S., & Borycz, J. (2018). Research Data Sharing: Practices and Attitudes of Geophysicists. Earth and Space Science, 5(12), 891–902. https://doi.org/10.1029/2018EA000461Data1) Tenopir, Carol et al. (2011), Data from: Data sharing by scientists: practices and perceptions, Dryad, Dataset, https://doi.org/10.5061/dryad.6t94p2) Tenopir, Carol et al. (2015), Data from: Changes in data sharing and data reuse practices and perceptions among scientists worldwide, Dryad, Dataset, https://doi.org/10.5061/dryad.1ph923) Tenopir, Carol; Christian, Lisa; Allard, Suzie; Borycz, Josh (2019), Data from: Research data sharing: practices and attitudes of geophysicists, v2, Dryad, Dataset, https://doi.org/10.5061/dryad.sv6t740

Contests are usually applied in the academic environment to simulate real professional situations that require from the participants a more pro-active attitude than the one shown in conventional coursework. Although they are commonly applied in the scope of a unique course, the contest described here was an extracurricular experience applied in an Information System undergraduate program. The evaluation of the contest is also presented; the objective was to assess the role of the contest as a tool to bring together interdisciplinary subjects, complementary to the traditional disciplinary structure of the program curriculum. The results indicate that a significant portion of the participants noticed increase in their knowledge after the contest, which is verified by statistical tests. However, students from the first stages received more benefits, probably because such students were more motivated and had more available time to be involved in the contest activities.

Orientador: Ana Cervigni Guerra, Mario Lucio Cortez Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação Resumo: A demanda pela capacitação profissional e formação continuada, num contexto em que o mercado de trabalho está cada vez mais competitivo e exigente, discussões e mudanças nos paradigmas educacionais tem sido foco de muitos estudos. Nessa perspectiva, o uso das novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs), como recurso que viabilize a dinâmica e a diversificação dos métodos, das formas e dos ambientes de ensino-aprendizagem, tem surgido como uma alternativa que minimiza os impactos oriundos desse reordenamento social em que estão inseridos aspectos de tamanha relevância no âmbito acadêmico-profissional. Paralelamente, o aumento da demanda pela modalidade de educação à distância (EAD) e o surgimento e aperfeiçoamento dos Learning Management System (LMS), mencionados neste trabalho como ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVA), apresentam-se num cenário em que se pretende minimizar distâncias e dinamizar estratégias por meio das tecnologias de informação e comunicação nos espaços institucionais em que permeia a formação e o aprimoramento profissional. Nessa perspectiva, será levada em consideração o estreitamento que há entre este contexto educacional, a engenharia de software (ES) e as questões sociais, no referido estudo, em que apresenta-se com o propósito de desenvolver uma investigação, acerca dos fatores dificultadores e de sucesso, observados desde a concepção até a implementação de um ambiente virtual (Teleduc) de ensino-aprendizagem, nas Instituições de Ensino Superior no Brasil, sob uma ótica sociotécnica Abstract: The demand for professional qualification and continual education in a context where the workplace is more and more competitive and demanding, discussions and changes of educational paradigms have been the focus of many studies. From this perspective, the use of New Information and Communication Technologies (NTICs) as a resource that makes the dynamics and diversity of methods, the teaching-learning structures and environments feasible, has appeared as an alternative that minimizes the impacts that originate from this social re-ordering where aspects of such relevance within the academic-professional field are inserted. In parallel, the increase in demand for long Distance Education (EAD) and the introduction and improving of the Learning Management Systems (LMS) mentioned in this paper as Virtual Teachinglearning environments (AVA), which intend to minimize distances and propel strategies through technologies of information and communication in institutional environments where professional education and qualification permeate. In this perspective, will be taken in consideration the closeness there is between this educational context, the Software Engineering (ES) and the social aspects, in the related study, where it is presented the problematic and successful factors observed from the conception to the implementation of virtual teaching-learning environments (TelEduc) in Brazilian institutions of higher learning from a socialtechnical point of view Mestrado Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Heloísa Vieira da Rocha Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação Resumo: Observar as ações de usuários interagindo com a interface de uma aplicação computacional é a base de métodos tradicionais de avaliação de usabilidade, como os testes com usuários e a observação em campo. Apesar de populares e eficientes na descoberta de problemas, esses métodos tradicionais são considerados bastante caros, devido aos custos de envolver usuários, de preparar a infra-estrutura e especialmente da própria execução dos métodos e análise de seus resultados. A qualidade dos resultados da execução desses métodos depende da escolha dos usuários participantes da avaliação, que precisam ser representativos de todos os perfis de usuários da aplicação avaliada. Na Web, devido à diversidade e característica distribuída dos usuários, a obtenção de usuários representativos dos diversos perfis torna-se bastante difícil. Nos métodos tradicionais de avaliação, especialistas em usabilidade analisam a interação de cada usuário interagindo com a aplicação, para encontrar problemas de usabilidade. Esta análise depende do conhecimento e esforço desses especialistas para encontrar problemas na aplicação avaliada. Desse modo, os métodos tradicionais, se utilizados em grande escala de usuários, tornam-se demasiadamente caros devido a seus custos e tempo de execução. Outra característica importante das aplicações Web é sua constante evolução, o que necessita de avaliações de usabilidade periódicas e constantes, para verificar se alterações não prejudicam sua usabilidade. Da mesma forma, os métodos tradicionais de avaliação de usabilidade tornam-se demasiadamente caros, se utilizados em avaliações constantes da usabilidade de aplicações Web. Nesse contexto, esta tese buscou, na automatização do processo de avaliação de usabilidade, uma alternativa para diminuir as dificuldades mencionadas anteriormente em se avaliar a usabilidade de aplicações Web, especialmente em sua fase de manutenção. Assim, esta tese defende a hipótese de que, utilizando-se um método de avaliação de usabilidade fundamentado na captura e análise da interação de usuários de maneira remota e automatizada, é possível diminuir as dificuldades existentes nos métodos tradicionais na fase de manutenção de uma aplicação Web, possibilitando ainda: a análise da interação de usuários em campo e em grande escala de usuários; a identificação de padrões de interação dos usuários com a aplicação; uma avaliação com baixo custo de execução, favorecendo a realização de avaliações periódicas de usabilidade de uma aplicação Web. Neste sentido, esta tese apresenta o desenvolvimento do WebHint, um método remoto e automatizado de avaliação de usabilidade para aplicações Web. O método proposto nesta tese foi aplicado em três estudos de usabilidade que validaram o WebHint como uma alternativa viável para a realização de avaliações remotas e automatizadas de usabilidade de aplicações Web Abstract: Observing users interacting with user interfaces is the basis of traditional usability evaluation methods as user tests and field observation. In spite of their popularity and efficiency in finding usability problems, these traditional methods are considered expensive, due to the costs of involving users in the evaluation, preparing the infrastructure and specially, due to the costs of executing the methods and analyzing the results. The quality of the results obtained with these methods depends on the users participating of the evaluation, who need to represent all the user's profiles of the evaluated application. In the Web, due to the diversity and distributed location of the users, it is difficult to obtain representative users. In traditional methods, usability experts analyze the behavior of each user interacting with the application in order to detect usability problems. This subjective analysis depends on the knowledge and work of the expert to find the problems. This way, the traditional methods became too expensive when it is necessary to involve high number of users in the evaluation. Another important aspect of Web applications is their frequent evolvement, which requires usability evaluations performed frequently to avoid usability problems caused by changes on the applications. The same way, the traditional methods are too expensive to be performed in a regular basis. In that context, this thesis proposes an automatic method for usability evaluation, as an alternative approach to deal with the difficulties mentioned above. This way, this thesis supports the hypothesis that is possible to decrease the difficulties regarding to the traditional methods through a usability evaluation method based on the automatic capture and analysis of user's interaction. Thus, this thesis, presents the development of the WebHint, a remote and automatic usability evaluation method for Web applications. The proposed method was applied in three usability studies, and their results validated the WebHint as a feasible alternative to perform remote and automatic usability evaluations of Web applications Doutorado Ciência da Computação Doutor em Ciência da Computação