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The object of this study to analyse and compare the efficacy of the classic language tasks (repetition, phonological fluency and lexical decision), for the purpose of identifying the dominant hemisphere for language by means of functional magnetic resonance.The three tasks were performance with a groups of 10 right handed subjects with ages of 22 to 40 years. The examination was carried out using a 1,5 T MRI apparatus. An eight sequence of planar echo gradient (BOLD technique) was used, making the oblique axial plane coincide with the line between the anterior and posterior commissures (CA CP line) and covering the entire brain.Dominance was calculated by means of the lateralization index, comparing the activation in each hemisphere in two locations: first, taking account the temporal lobe together with the right and left frontal lobes, and second, taking into account only the right and left frontal lobes.The result indicate that the most effective test for obtaining the dominant hemisphere was the one for phonological fluency, this task activated the frontal areas, which showed greater participation in the left hemisphere.

Introduccion. Los sintomas caracteristicos del trastorno autista (TA) pueden ser el resultado de deficit cognitivos que, a su vez, derivan de alteraciones neurologicas especificas. Hasta el momento no se conoce ningun deficit cognitivo patognomico del autismo, aunque la mayoria de las veces presentan retraso mental, indices verbales inferiores a los manipulativos y disfunciones ejecutivas. Objetivo. Se planteo una valoracion neuropsicologica de ninos con TA con una inteligencia en el intervalo considerado tipico, y se comparo con ninos de la poblacion general y con ninos con trastorno generalizado del desarrollo no especificados (TGD-NE). Pacientes y metodos. Se aplico una bateria neuropsicologica a cinco ninos con TA, a cinco ninos con TGD-NE y a cinco ninos de la poblacion general. Todos ellos tenian entre 9 y 15 anos, y su nivel intelectual se situaba en el intervalo considerado normal. Resultados. Los ninos con TA mostraron un rendimiento verbal inferior al visuoperceptivo, buena coordinacion dinamica del movimiento y un bajo rendimiento en tareas de memoria episodica que requieren estrategias ejecutivas. Conclusiones. Las caracteristicas que se dan descrito no suponen un perfil especifico del TA, sin ambargo, pueden resultar utiles para complementar el diagnostico y fundamentar la rehabilitacion.

Introduccion. Se han observado descargas paroxisticas en ninos no epilepticos que presentan, al mismo tiempo, trastornos de aprendizaje. En este trabajo nos proponemos determinar si dicha asociacion entre descargas subclinicas (DSC) y trastornos de aprendizaje refleja deficit neuropsicologicos concretos y, particularmente, si los posibles deficit se definen en funcion del hemisferio cerebral en el que se localiza la actividad paroxistica. Pacientes y metodos. Realizamos una evaluacion neuropsicologica a 17 ninos de edades comprendidas entre los 8 y los 15 anos, con trastorno inespecifico del aprendizaje, que presentaban descargas paroxisticas subclinicas localizadas en el hemisferio izquierdo (nueve casos) o en el hemisferio derecho (ocho casos). Resultados. Los ninos que presentaban la actividad paroxistica en el hemisferio izquierdo obtuvieron resultados semejantes a los ninos que la presentaban en el derecho, salvo en las pruebas que evaluan habilidades visuoconstructivas, en las que sus puntuaciones fueron superiores, y en las pruebas sobre funciones ejecutivas, en las cuales mostraron deficit que no se observaron en los ninos que presentaban la actividad paroxistica en el hemisferio derecho. Discusion. Interpretamos que la presencia de DSC en el hemisferio izquierdo refleja un proceso de maduracion cerebral mas lento o deficitario, que podria compensarse con un programa adecuado de intervencion neuropsicologica