1. Éducation et formation professionnelle en situation de crises humanitaires : l’exemple des migrations forcées au Cameroun
- Author
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Lefort-Rieu, Claire, Centre population et développement (CEPED - UMR_D 196), and Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-Université Paris Cité (UPCité)
- Subjects
migrations ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,réfugiés ,HCR ,[SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography ,éducation ,[SHS.ANTHRO-SE]Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology ,refugees ,[SHS.SCIPO]Humanities and Social Sciences/Political science ,vocational training ,Cameroun ,formation professionnelle ,General Earth and Planetary Sciences ,Cameroon ,Preschool ,préscolaire ,General Environmental Science - Abstract
International audience; Depuis les années 2010, le Cameroun a vu se multiplier les interventions internationales visant à répondre aux déplacements forcés sur son territoire. Prenant l'exemple du secteur éducatif, cette étude interroge les liens et conséquences de ces interventions sur les acteurs et enjeux politiques, à différentes échelles. Le secteur préscolaire, tout d'abord, est réinvesti par les acteurs locaux grâce à des programmes d'aide d'urgence influençant la politique nationale de décentralisation ainsi que l'orientation des stratégies gouvernementales. L'étude de la crise anglophone souligne un processus d'humanitarisation de l'école primaire, visant à dépolitiser un conflit national en neutralisant les enjeux qui lui sont attachés. Enfin, l'exemple d'un projet de formation professionnelle permet d'analyser la manière dont acteurs étatiques, humanitaires et réfugiés s'accommodent d'un environnement politique et de ses contraintes.
- Published
- 2022
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