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Este artigo objetiva descrever aspectos morfológicos e semânticos dos sinais em Libras dos bairros de Joinville/SC utilizados pela comunidade surda local. Para tanto, parte-se da análise preliminar da formação morfológica de sinais conforme estudos toponímicos das línguas de sinais, bem como de entrevistas com membros da comunidade surda, a fim de resgatar a motivação para a nomeação dos bairros. Pode-se observar que a maioria dos sinais é formada por elementos da língua nativa ou de forma híbrida, ou seja, a partir de empréstimos da língua majoritária. Quanto à motivação, a percepção visual dos surdos evidencia-se na criação de sinais toponímicos.

Este trabalho faz parte do projeto de pesquisa em andamento denominado “Estudos Onomásticos da Língua Brasileira de Sinais”, e tem por objetivo analisar a atribuição de um sinal de nome para alguns autores/pesquisadores, cujos sinais de nome foram pesquisados no Manuário Acadêmico e Escolar elaborado pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos. Tal pesquisa se insere nos estudos onomásticos das línguas de sinais, uma vez que em muitas comunidades de línguas de sinais, é comum a atribuição de um sinal para que o indivíduo possa ser reconhecido como integrante daquele grupo. Estes signos, que denominamos “sinais de nome”, utilizam-se de características visuais, e são sempre motivados. Salienta-se que sinais de nome também são atribuídos para pessoas que não fazem parte da comunidade surda, mas que precisam ser referenciados constantemente, como é o caso de pesquisadores, autores, filósofos etc., relacionados ao ambiente acadêmico. Para tal análise, utilizamos a taxonomia proposta por Barros (2018), a qual identificou quatro principais taxes para classificar um sinal de nome: Empréstimo da Língua oral, Aspecto físico, Aspecto Comportamental e Aspecto Social. Como resultados preliminares podemos observar que a maioria das atribuições de sinais se relacionam a características físicas dos nomeados e pouco se relacionam com suas atuações profissionais.The name signs attributed in the academic context: an Anthroponomical approachAbstract This work is part of the ongoing research project called “Brazilian Sign Language Onomastic Studies”, and its purpose is to analyze the assignment of a name sign to some authors/researchers, whose name signs were searched in the Manuário Acadêmico e Escolar prepared by the National Institute of Deaf Education. Such research is part of the onomastic studies of sign languages, since in many sign language communities, it is common to assign a sign so that the individual can be recognized as part of that group. This sign, called “name signs”, uses visual characteristics and is always motivated. It is noted that name signs are also assigned to people who are not part of the deaf community, but who need to be constantly referenced, such as researchers, authors, philosophers, etc., related to the academic environment. For such analysis, we will use the taxonomy proposed by Barros (2018), which identified four main taxes to classify a name sign: Oral language loan, Physical appearance, Behavioral aspect and Social aspect. As preliminary results, we can observe that most of the signal assignments are related to physical characteristics of the nominees and little to their professional performance.Keywords: Sign language; Anthroponomastics; Name signs.

Este estudo tem por objetivo geral a análise do jogo cooperativo como ferramenta para o ensino de Libras para alunos ouvintes do quinto ano, na disciplina de Ciências, em cuja escola há alunos surdos matriculados. Sabe-se que o ensino de Libras para ouvintes é algo recente, e a valorização desta língua é fundamental para contribuir na inclusão de surdos na sociedade como um todo. Esta pesquisa delineia-se como sendo qualitativa, por meio de um estudo de campo. A amostra se configura em 20 alunos de uma turma de quinto ano de uma escola municipal da cidade de Guaramirim. Com a aplicação do jogo cooperativo verificou-se que este, por estimular atitudes de companheirismo e parceira, contribuiu para o ensino e aprendizagem de Libras bem como do conteúdo sobre reciclagem de materiais. Além disso, os alunos relataram que gostaram do jogo e que se sentiram estimulados a realizar as atividades propostas por cada casa do jogo

Este estudo tem como objetivo investigar, a partir das concepções semióticas de Charles Sanders Peirce (1839-1914) e Lúcia Santaella (1944- ) a construção de conhecimentos matemáticos por meio de representações semióticas da fotografia. Em sua obra, Peirce dedicou-se ao estudo de diversas áreas da ciência, sendo uma delas a da semiótica, que para o filósofo deve ser pensada como uma lógica, a qual será retratada neste trabalho. Nesse viés, a fotografia por meio da linguagem semiótica produz significado e sentido naquele que a observa, sendo pensada neste estudo como uma possibilidade de ferramenta para a aprendizagem matemática. Assim, por meio de uma pesquisa bibliográfica buscou-se a resposta para a seguinte questão: como construir conhecimentos matemáticos a partir de representações apresentadas pela fotografia? Como considerações finais, concluiu-se com a pesquisa que é possível promover a aprendizagem matemática por meio da fotografia com fotos do cotidiano, uma vez que é possível encontrar elementos matemáticos no meio social, bem como a fotografia também possibilita a reflexão do contexto urbano sobre várias perspectivas.

A comunicação é a forma de compartilhar informação, desenvolver cultura e interagir na sociedade. As tecnologias computacionais em conjunto com Sistemas Colaborativos cada vez mais vêm contribuindo na acessibilidade comunicacional das pessoas e no processo inclusivo. O presente trabalho apresenta um aplicativo móvel para apoiar a comunicação de sujeitos surdos e de ouvintes por meio do uso de tecnologia assistiva colaborativa. Os resultados obtidos demonstram um bom desempenho da aplicação desenvolvida, bem como potencial para contribuir com ampliação do vocabulário de usuários interessados em aprender Libras.

Os resultados de pesquisa apresentados neste artigo estão vinculados ao projeto de pesquisa Libras e Ensino, que tem por finalidade comparar a oferta da disciplina de Libras em licenciaturas de duas instituições públicas. A etapa que aqui se apresenta tem por objetivo discutir o impacto da disciplina de Libras nas crenças iniciais dos licenciandos no que diz respeito aos conceitos de Surdez e da Língua de Sinais, a partir de questionários aplicados ao final da disciplina, no ano de 2016, nas duas instituições. A partir da análise das respostas coletadas, foi possível perceber mudanças na percepção dos licenciandos tanto em relação a características estereotipadas e depreciativas em relação à surdez como no que concerne ao estatuto das línguas de sinais como línguas naturais.

O presente artigo visa apresentar boas praticas pedagogicas vivenciadas na EEB Comendador Rocha, em Laguna/SC, desenvolvidas pelo subprojeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a docencia (PIBID) da area de Pedagogia a Distância do CEAD/UDESC. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID), custeado com recursos do Ministerio da Educacao atraves da CAPES, foi criado para contribuir com a melhoria do ensino nos diferentes niveis da educacao basica. O PIBID vem sendo desenvolvido nessa escola entre os anos de 2011 e 2015, com atividades pedagogicas centradas na tematica de alfabetizacao e letramento. Durante esses anos houve a participacao de mais de 40 bolsistas pertencentes ao curso de Pedagogia a distância, dos quais alguns ja se graduaram e estao atuando nas escolas da rede publica. Os bolsistas de Iniciacao a Docencia (ID) conheceram as dificuldades pedagogicas existentes atraves da observacao em sala de aula, realizaram pesquisa e concretizaram projetos e acoes que resultaram na melhoria do ensino e da qualificacao profissional desses academicos. Esses bolsistas receberam orientacoes dos professores supervisores e dos coordenadores de area e esse entrelacamento trouxe ricas experiencias tanto para os educadores envolvidos, quanto para os academicos do curso de Pedagogia a distância, alunos da EEB Comendador Rocha, comunidade lagunense e universidade. As experiencias pedagogicas desse subprojeto estao registradas no blog do PIBID de Laguna e nos relatorios e diarios de bordo dos bolsistas de iniciacao a docencia. Esses documentos serviram como fonte documental para a analise das praticas pedagogicas voltadas para alfabetizacao e letramento. Percebe-se que essas boas praticas pedagogicas se coadunam com a missao universitaria, no sentido da indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensao. Palavras-chave: PIBID. Praticas Pedagogicas. Alfabetizacao e Letramento. Ensino, Pesquisa e Extensao. Formacao de Professores.

MACHADO, P. C. A política educacional de integração/inclusão: um olhar do egresso surdo. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008.

Este trabalho propoe a realização de uma análise de viabilidade para promover colaboração no Dicionário da Língua Brasileira de Sinais V3 – 2011 (DLBS). Os resultados obtidos serao utilizados no desenvolvimento de um prototipo testado por surdos e ouvintes interessados em aprender a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). A comunicação e um fator fundamental para a troca de sentimentos e conhecimento. A comunicação em estudo é a língua de sinais, que surge nas comunidades de pessoas surdas e acontece de forma visual-espacial e nao por meio da emissão de sons. Diversas ferramentas foram desenvolvidas com o objetivo de facilitar o aprendizado desta língua, como o DLBS. Contudo, em analise prévia ao DLBS percebe-se que a ferramenta não apresenta aspectos de colaboração, o que a torna estática reduzindo sua efetividade.

Communication is the way to share information, develop culture and interact in society. Computational technologies and Collaborative Systems have increasingly contributed in communicational accessibility and in the inclusive process. This paper presents an approach to support the communication of deaf people and speakers of Libras (Brazilian Sign Language) through mobile and collaborative computing tool.

Jean-Jacques Rousseau viveu no conhecido “século das luzes” ou iluminismo, possuía ideias que influenciaram vários intelectuais assim como a Revolução Francesa. Desde essa época suas ideias causavam controvérsias. Com o intuito de verificar em quais áreas do conhecimento a teoria de Rousseau influencia a atualidade, realizou-se um mapeamento sistemático dos artigos escritos nos últimos sete anos. Dos artigos encontrados pode-se evidenciar as área de concentração: Educação, Formação Humana/ Natureza, Infância, Desigualdade de Gênero. Percebe-se que a teoria de Rousseau ainda é muito discutida e polemizada, pois este trazia uma ideia de educação natural ao mesmo tempo em que colocava a mulher como submissa ao homem.

A comunicação é a forma de compartilhar informação, desenvolver cultura e interagir na sociedade. As tecnologias computacionais em conjunto com Sistemas Colaborativos (SC) contribuem na acessibilidade comunicacional das pessoas e no processo inclusivo. O presente trabalho apresenta uma abordagem para apoiar a comunicação de pessoas surdas e também usuários de Libras por meio de ferramentas computacionais móveis e colaborativas. São adotadas as abordagens da metodologia da pesquisa de Design Science Research (DSR) e Participativo (DP). Dessa forma, foi possível compreender melhor os usuários, bem como construir os recursos computacionais para facilitar a comunicação com surdos.

FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E O PIBID PEDAGOGIA A DISTÂNCIA