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Depression, anxiety and stress are known as negative emotions. Previous studies have shown that negative emotions were associated with quality of life. There are a lot of researches on quality of life. However, previous studies mainly focused on health-related quality of life among patients. This study aims to examine the relationship between negative emotions and quality of life as well as the underlying psychological mechanism among community-based samples.We surveyed 6,401 adolescents (age: 9-15 years old). Participants were assessed using the Depression Anxiety Stress Scale, Resilience Scale for Chinese Adolescent, Perceived Social Support Scale and the Pediatric Quality of Life Inventory 4.0 Generic Scale for Negative Emotions, Resilience, Social Support and Quality of Life.Results revealed that negative emotions were negatively associated with quality of life, and resilience mediated the relationship between negative emotions and quality of life. Social support moderated all the paths among negative emotions, resilience and quality of life.Adolescents' quality of life was indirectly affected by negative emotions via resilience, and less affected by negative emotions and more affected by resilience with the improvement of social support. The theoretical and practical implications of these results are discussed.Estrés, ansiedad y depresión son emociones negativas. Estudios previos mostraron que las emociones negativas se asocian con la calidad de vida. Existen numerosas investigaciones centradas en la calidad de vida, sin embargo, los estudios se centran en la calidad de vida de pacientes en relación con su salud. En este estudio se examina la relación entre emociones negativas y calidad de vida, y los mecanismos psicológicos subyacentes.Encuestamos a 6.401 adolescentes (9-15 años). Los participantes fueron evaluados con la Depression Anxiety Stress Scale, la Resilience Scale for Chinese Adolescent, la Perceived Social Support Scale y el Pediatric Quality of Life Inventory 4.0 Generic Scale for Negative Emotions, Resilience, Social Support and Quality of Life.Las emociones negativas fueron negativamente asociadas con la calidad de vida, y la resiliencia medió la relación entre emociones negativas y calidad de vida. El apoyo social moderó todas las vías entre emociones negativas, resiliencia y calidad de vida.La calidad de vida de los adolescentes fue indirectamente afectada por las emociones negativas mediante la resiliencia, menos afectada por emociones negativas y más afectada por la resiliencia con la mejora en el apoyo social. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de estos resultados.

La enfermedad del Covid-19 ha supuesto un gran cambio en el ámbito social, político, demográfico, sanitario y educativo a nivel mundial. De ahí nace la necesidad de conocer la situación por la que han pasado dos grandes sectores de nuestro país, el sanitario y el educativo. Este trabajo de fin de máster tiene como finalidad el estudio de estos dos tipos de profesionales afectados en primera línea y sus emociones percibidas. Esta investigación proporciona una visión más amplia de todo lo sucedido en primera línea de batalla contra la Covid-19, para lo cual se tienen datos de 12 centros repartidos por toda la geografía española. De ellos, 5 forman parte del sector sanitario y 7 del sector educativo. También hay que destacar que, de un total de 147 personas encuestadas, 97 de ellas son pertenecientes al sector sanitario y 50 al sector educativo. Los resultados muestran la existencia de diferencias significativas entre los dos tipos de profesionales, así como entre hombres y mujeres, en sus experiencias emocionales en el trabajo durante la Covid-19, y también en el clima de seguridad que percibían en su entorno de trabajo para la protección contra el virus. Asimismo, las diferencias individuales en miedo ante la Covid-19, así como el clima de seguridad que había en sus organizaciones durante la pandemia, ayuda a predecir sus reacciones emocionales durante la pandemia. Hay que ser conscientes de que este fenómeno que llegó hace un año, aún sigue existiendo y que, aún aquellas personas que están más involucradas en frenar todo el colapso sanitario y cuidar de aquellas personas más afectadas, sufren episodios de estrés laboral, ansiedad, etc. El estudio nos va a permitir tener una visión de las relaciones que existen entre las emociones abordadas. Por consiguiente, la manifestación de estas dividiendo al grupo por genero o sector al que se pertenece y por ultimo se mostrara como se manifiestan las emociones a nivel individual o colectivo evitando la segmentación. The COVID-19 disease has brought about major changes in the social, political, demographic, health and educational spheres across the world. Hence the need to know the situation that two major professional groups in our country have gone through due the pandemic: the health and education sectors. The aim of this master's thesis is to study these two types of professionals who were directly affected by it, and their corresponding perceived emotions. This research provides a broader overview of everything that has happened on the front line, for which we have data from 12 centres throughout Spain. Of these, 5 are part of the health sector and 7 of the education one. It should also be noted that out of a total of 147 people surveyed, 97 belonged to the health, and 50 to the education sector, respectively. The results here presented show significant differences between the two types of professionals, as well as differences between men and women, both in their emotional job experiences during the pandemic, and their perception of their jobs' security environments against the virus. Additionally, the individual differences regarding their fear towards the COVID-19, and the security environment present in their institutions during the pandemic, helped predicting their reactions during this time. We must be aware that this phenomenon, which started a year ago, still exists and that even those people who are most involved in preventing the collapse of the healthcare system and care for those most affected suffer episodes of work-related stress, anxiety, etc. This study provides an insight into the relations that exist among all the emotions here addressed and, additionally, the expression of these emotions by sector or gender group. Finally, we also show how the emotions are expressed at an individual or collective level, in an attempt to avoid segmentation.

En el horizonte actualmente expansivo de la disciplina estética, el obje-tivo de este trabajo es aproximar dos realidades estéticas tradicionalmente desatendidas, como son las emociones negativas, por un lado, despreciadas por la estética moderna en tanto no placenteras, y la estética de lo cotidiano, por otro, ignorada igualmente por centrarse en los objetos utilitarios y las experiencias de tipo práctico. El fin en realidad es doble, porque no sólo se trata de rescatar estos dos ámbitos para la reflexión estética, sino de entrecruzarlos para ver el tratamiento que reciben los afectos negativos en el marco de la estética de lo cotidiano, si tienen acogida en ella o no. Para ello, aborda-remos algunos de los teóricos más destacados de este reciente ámbito estético para comprobar en qué medida han podido superar los viejos prejuicios contra el displacer. In the currently expansive horizon of the discipline of aesthetics, the aim of this work is to approach two traditionally neglected aesthetic realities, such as negative emotions on one hand, despised by modern aesthetics as not pleasant, and everyday aesthetics on the other, also ignored for focusing on practical objects and expe-riences. Our purpose is actually twofold, because it is not only to rescue these two areas for aesthetic reflection, but also to cross them to see the treatment received by negative affects within the framework of the aesthetics of everday life, if they are welcomed or not. To this end, we will address some of the main theorists of this recent aesthetic field to study how far they have been able to overcome the old prejudices against displeasure.

El sonido, la música e incluso su ausencia, tienen una dilatada tradición social y cultu-ral en la caracterización de cualquier escena audiovisual, tanto en la trama argumental como en los personajes centrales de cada escena. En este sentido, las emociones de los espectadores son reforzadas y mani-puladas a gusto del director gracias al so-nido. Además, su uso en los audiovisuales ha ido parejo a la aceptación social del mal y la fealdad en sus múltiples facetas en los productos estéticos del siglo XX y XXI y la evolución que estos han tenido. El obje-tivo de este artículo es hacer un repaso de los principales recursos sonoros y musicales empleados en la caracterización del mal, ya sea en forma de conflicto, personaje o sentimiento. Para ello se ha aplicado una metodo-logía descriptiva mediante un análisis sonoro de multitud de ejemplos audiovisuales de las últimas décadas. Los resultados obtenidos permiten distinguir evoluciones estéticas, ten-dencias y perfiles sonoros de lo siniestro, según el target al que pueda estar destinado el producto audiovisual. Sound, music and even its absence have a long social and cultural tradition in the characterization of any audiovisual scene, both in the plot and in the central charac-ters of each scene. In this sense, the emo-tions of the spectators are reinforced and manipulated as the director likes thanks to the sound. In addition, its use in audio-visuals has gone hand in hand with the social acceptance of evil and ugliness in its many facets in the aesthetic products of the 20th and 21st centuries and the evolution that these have had. The aim of this article is to review the main sound and musical resources used to character-ize evil, whether in the form of conflict, character or feeling. A descriptive method is applied through a sound analysis of a multitude of audiovisual examples from the last decades. The results obtained allow us to distinguish aesthetic developments, trends and sound profiles from the sinister, according to the target for which the audiovisual product may be intended

[spa] La presente tesis aborda el reto como un elemento intrínseco del lenguaje del juego y el videojuego. Además del reto de habilidad o intelectual, proponemos que la dificultad es también un elemento clave en la construcción e interpretación del videojuego desde la estética. El reto es un conjunto de obstáculos que se oponen al avance del jugador y que, al mismo tiempo, ejercen de motivación para alcanzar el triunfo personal. En este sentido, la dominación del sistema lúdico está vinculado a las reglas que les dan forma y las mecánicas que dan agencia al jugador. Pero el reto, en tanto que obstáculo, puede expresarse de diferentes formas: puede ser un obstáculo interpretativo o poético, cuando explora las singularidades formales y discursivas del medio; puede darse como un obstáculo ético, al situar al jugador frente una situación comprometida, donde se desdibujan los difusos contornos morales; también pueden introducir al jugador dentro de un puzle narrativo que debe desentrañar para alcanzar su comprensión; también puede abordar temáticas complejas desde perspectivas comprometidas, construir atmósferas terroríficas que integran al jugador en un entorno oscuro que evoca las sensaciones del cine y la literatura de terror, retorcer las fantasías de poder implícitas del medio para transformarlas en fantasías de impotencia o crear experiencias de vértigo, de abandonarse a las sensaciones y los placeres. Estos ejemplos describen formas expresivas del reto que se traducen en la experiencia de la dificultad, experiencia que puede provocar sufrimiento y emociones negativas que no se traducen en experiencias negativas. Por ello tampoco podemos obviar el papel del jugador como eje vertebrador de la experiencia, pues su implicación con el texto ludoficcional, además de sus habilidades y perfil, son cuestiones imprescindibles al pensar en el videojuego como experiencia estética. Desde esta perspectiva, es necesaria una aproximación postfenomenológica, puesto que nos permite incorporar todos estos aspectos y aproximarnos a las complejidades del videojuego como fenómeno imbricado a la cultura contemporánea. Para profundizar en la dificultad en el videojuego como estética y ampliar el lenguaje del medio en torno a este concepto, proponemos una taxonomía de motivos estéticos construida mediante una propuesta metodológica propia: el triángulo MPF, una herramienta de análisis constituida sobre tres dimensiones relevantes de todo juego: las mecánicas, la performance y la ficción. [cat] La present tesi aborda el repte com un element intrínsec del llenguatge del joc i el videojoc. A més del repte d’habilitat o intel·lectual, proposem aquí que la dificultat és també un element clau en la construcció i interpretació del videojoc des de l'estètica. El repte és un conjunt d'obstacles que s'oposen a l'avanç del jugador i que, al mateix temps, exerceixen de motivació per a aconseguir el triomf personal. En aquest sentit, la dominació del sistema lúdic està vinculat a les regles que els donen forma i les mecàniques que donen agència al jugador. Però el repte, com a obstacle, pot expressar-se de diferents formes: pot ser un obstacle interpretatiu o poètic, quan explora les singularitats formals i discursives del mitjà; pot donar-se com un obstacle ètic, en situar al jugador front una situació compromesa, on es desdibuixen els difusos contorns morals; també poden introduir al jugador dins d'un puzle narratiu que ha de desentranyar per a aconseguir la seva comprensió; també pot abordar temàtiques complexes des de perspectives compromeses, construir atmosferes terrorífiques que integren al jugador en un entorn fosc que evoca les sensacions del cinema i la literatura de terror, retorçar les fantasies de poder implícites del mitjà per a transformar-les en fantasies d'impotència o crear experiències de vertigen, d'abandonar-se a les sensacions i els plaers. Aquests exemples descriuen formes expressives del repte que es tradueixen en l'experiència de la dificultat, experiència que pot provocar sofriment i emocions negatives que no es tradueixen en experiències negatives. Per això tampoc podem obviar el paper del jugador com a eix vertebrador de l'experiència, perquè la seva implicació amb el text ludoficcional, a més de les seves habilitats i perfil, són qüestions imprescindibles en pensar en el videojoc com a experiència estètica. Des d'aquesta perspectiva, és necessària una aproximació postfenomenològica, ja que ens permet incorporar tots aquests aspectes i aproximar-nos a les complexitats del videojoc com a fenomen imbricat a la cultura contemporània. Per a aprofundir en la dificultat al videojoc com a estètica i ampliar el llenguatge del mitjà entorn d'aquest concepte, proposem una taxonomia de motius estètics construïda mitjançant una proposta metodològica pròpia: el triangle MPF, una eina d'anàlisi constituïda sobre tres dimensions rellevants de tot joc: les mecàniques, la performance i la ficció. [eng] This thesis addresses the challenge as an intrinsic element of games and video games language. In addition to skill or intellectual challenge, we propose here that difficulty is also a key element of the construction and interpretation of video games from the aesthetic point of view. A challenge is a set of obstacles that oppose the player's progress and that, at the same time, act as motivation to achieve personal success. In this sense, the domination of the game system is linked to the rules that shape them and the mechanics that gives agency to the player. But the challenge, as an obstacle, can be expressed in different ways: It can be as an interpretive or poetic obstacle, that explores the formal and discursive singularities of the medium; It may be expressed as an ethical obstacle, by placing the player in a compromising situation, that blurs the diffuse moral contours; they can also introduce the player into a narrative puzzle that he must unravel in order to understand it; It can also address complex themes from committed perspectives, build horror atmospheres that integrate the player into a dark environment that evokes sensations of horror movies and literature, break the implicit power fantasies of the medium to transform them into disempowerment fantasies or create experiences of vertigo, abandoning oneself to sensations and enjoyment. These examples describe expressive forms of challenge that translate into the experience of difficulty, an experience that can cause suffering and negative emotions that don’t turn into negative experiences. For this reason, we cannot ignore the role of the player as the centre of the experience, since his involvement with the ludofictional text, in addition to his skills and profile, are essential questions when thinking video games as an aesthetic experience. From this perspective, is necessary a postphenomenological approach since it allows us to include all these elements and get closer to the complexities of video games as a phenomenon embedded in contemporary culture. In order to deepen into the difficulty as aesthetic in video games and expand the language around this concept, we propose a taxonomy of aesthetic motifs built through our own methodological proposal: the MPF triangle, an analysis tool built on three relevant dimensions of all games: mechanics, performance and fiction.

En este estudio evaluamos las posibles causas subyacentes a ciertas infracciones que se producen en el ámbito de la práctica deportiva. Para ello, tomamos como marco teórico de referencia las propuestas de las teorías de la frustración. Estas teorías, en sus versiones clásicas, pronostican que las causas de ciertas conductas desviadas están en la falta de oportunidades que sufren algunas personas. Sin embargo, las versiones contemporáneas de estas teorías mantienen que la relación entre frustración y desviación es indirecta. Esto es, a través de ciertas emociones negativas (Agnew 1992). En este estudio se utilizan datos de una encuesta a deportistas en activo (n=349) que proporciona información sobre emociones negativas. Un análisis factorial revela dos variables latentes que se identifican con emociones negativas previas y posteriores a la competición. Un conjunto de análisis mediación con la herramienta PROCESS Versión 3.4.1 (Hayes 2018) informa que solo las emociones negativas posteriores a la competición tienen efectos mediadores. Se analizan y discuten los resultados., Universidad Pablo de Olavide

Emotions, both positive and negative, play an important role in foreign language learning. However, whereas a great number of studies have investigated the construct and sources of negative emotions such as foreign language classroom anxiety (FLCA) in second language learning, whereas less attention has been paid to the construct and sources of positive emotions such as foreign language enjoyment (FLE). The aims of this one-year longitudinal study are: (1) to determine the level of FLCA and FLE among adult EFL learners; (2) to explore the progress of the relationship between FLCA and FLE throughout the academic year; (3) to gauge the effect of FLCA and FLE on adult learners’ performance in EFL, measuring their grammatical accuracy and communicative skills; (4) to examine the relationship between FLCA and FLE and a range of individual variables (age, gender, proficiency levels, study abroad experience, language repertoire, age they started learning English, educational levels and speaking English outside the classroom; and, (5) to explore the sources of FLCA and FLE that students experience in class from the point of view of students and their teachers. The data for the study was gathered at two public language schools (known in Catalan as Escola Oficial d’Idiomes or EOI) in the Barcelona area at the beginning and at the end of the academic year 2015-2016. In total, 237 bilingual Spanish/Catalan EFL learners at different proficiency levels (B1, B2, C1) with an age range between 16 to 68 participated. The quantitative and qualitative data was obtained through three sections of a questionnaire, a language test and a semi-structured interview. Results indicate that 1) Students experienced FLCA and FLE from time to time and they experienced more FLE than FLCA at the beginning and at the end of the year in addition, they experienced higher levels of anxiety at the beginning of the year than at the end, whereas there was no significant difference between the level of FLE at the beginning and at the end of the year. 2) There was a significant negative relationship between FLCA and FLE that became weaker at the end of the academic year. 3) FLE had a significant positive effect on students’ performance, and FLCA had a significant negative effect. Regarding the individual variables, there were mixed results. Some variables were not significant at all, such as age and educational level; and others changed throughout the course, such as gender or speaking English outside the classroom. 5) The sources of FLCA and FLE reported by language learners and teachers were connected to classroom-related factors; learner-related factors or teacher-related factors. This current study extended several other previous studies and contributed new aspects to FLCA and FLE: while as speculated, FLCA had a detrimental effect on the language learning process, there was evidence that FLE can facilitate language learning. Language instructors must therefore be aware of the presence of FLCA and FLE so they can find various ways to minimise FLCA and increase students’ FLE. Las emociones, tanto positivas como negativas, juegan un papel muy importante en el aprendizaje. A pesar de ello, la mayoría de estudios sobre las emociones en adquisición de lenguas se centran en las emociones negativas, con menos atención dedicada a las positivas. Por ello, el presente estudio pretende: (1) determinar el nivel de FLCA y de FLE entre estudiantes adultos de inglés como lengua extranjera; (2) explorar la relación entre estos dos constructos a lo largo de un curso académico; (3) medir su efecto en los resultados académicos de los estudiantes en un examen de corrección gramatical y competencia comunicativa; (4) examinar cómo se relacionan con otras variables individuales (edad, género, nivel de lengua, experiencias en otros países, repertorio lingüístico, edad a la que comenzaron a estudiar inglés, nivel educativo y uso del inglés fuera del aula); y, (5) explorar las fuentes de FLCA y FLE desde el punto de vista de profesores y estudiantes. Para ello contamos con los datos de 237 estudiantes de inglés como lengua extranjera y 3 de sus profesores en dos EOI del área metropolitana de Barcelona, recogidos durante el curso 2015-16 a través de un cuestionario, una prueba de nivel y entrevistas. Los resultados indican que (1) se reporta más FLE que FLCA al principio y al final del curso, y niveles más altos de FLCA al principio del curso, mientras que el nivel de FLE no cambia significativamente; (2) hay una relación significativa negativa entre FLCA y FLE, que se hace más débil al final de curso; (3) ambas emociones tienen un efecto significativo y opuesto sobre los resultados de los estudiantes; (4) la relación entre ambas emociones y otras variables individuales ofrece resultados poco concluyentes, ya que algunas variables no son significativas y otras cambian a lo largo del curso; y, (5) las emociones reportadas surgen del contexto, los propios aprendices y los profesores. A través de este estudio, hemos explorado los resultados de otros estudios en el contexto del aprendizaje de adultos, y hemos contribuido a los datos aportados por otros autores: FLCA tiene un efecto negativo sobre el aprendizaje de lenguas, mientras que FLE contribuye a su mejora. Por tanto, es importante que los profesores sean conscientes del rol que juegan estas emociones y desarrollen estrategias para gestionarlas.

Este trabajo se enmarca en la tendencia de la estética actual a restituir, incluso dignificar, las llamadas «emociones negativas», en especial el asco, despreciado en la tradición estética moderna por la imposibilidad de reconciliarlo con el placer y, por ende, con la belleza. Nuestro objetivo es concretamente el análisis comparativo de las dos formulaciones estéticas principales sobre el asco hasta el día de hoy, como son la de la francesa Carole Talon-Hugon y la norteamericana Carolyn Korsmeyer. Gracias a ellas, el estado afectivo de la repugnancia ha empezado a tener presencia y notoriedad en la reflexión estética —frente a su completa ausencia anterior—, acorde con las que viene ostentando en el arte contemporáneo. Este procedimiento de corte dialéctico permitirá arrojar luz sobre cada una de las posturas y demostrar que, aun tratándose de dos enfoques distintos de la misma problemática, mantienen entre ellas importantes puntos de confluencia. This paper fits within the tendency of the current aesthetics to restore, even dignify, the so-called “negative emotions”; specifically, disgust, which has been disregarded in modern aesthetic thought due to the impossibility of reconciling it with pleasure and therefore with beauty. The objective here is a comparative analysis of the two main aesthetic formulations about disgust until today, those of the French philosopher Carole Talon-Hugon and the North American philosopher Carolyn Korsmeyer. Thanks to them, the affective state of disgust has gained attention in aesthetic reflection—as opposed to its complete previous absence—in accordance with its presence and importance in contemporary art. This dialectical procedure will shed light on each of these positions and will show that, even though they are two different approaches to the same problem, both share important points in common.

El presente estudio tuvo como objetivo identificar la prevalencia de emociones negativas y malestar psicológico en una muestra no representativa de 824 personas adultas de la Ciudad de México –la región más afectada del país por el virus SARS-CoV-2 (Covid-19)–, y analizar si existen diferencias según el género, edad y escolaridad. El levantamiento de datos se realizó a finales de la fase 1 y al inicio de la fase 2 de la pandemia. La metodología empleada en esta investigación es cuantitativa y el diseño exploratorio, descriptivo y transversal. Los resultados globales muestran una prevalencia de 31.6% de malestar psicológico y una alta presencia de emociones negativas, siendo la incertidumbre (58.6%), la preocupación (51.7%), el fastidio (49.8%) y la impotencia (47.1%) las más presentes. Las mujeres y las personas jóvenes obtuvieron indicadores significativamente más elevados en todas las variables analizadas. También se identificó que la escolaridad no representó un factor de protección o de regulación con respecto a la presencia de emociones negativas y de malestar psicológico. Estas cifras corroboran, en términos cuantitativos, el fuerte impacto psicoemocional del Covid-19 en un contexto urbano latinoamericano, y enfatizan la necesidad de fortalecer políticas públicas que atiendan esta problemática psicosocial y sanitaria.

Traducción: Giuliana Zeppegno y Raúl Riol Gala La alianza existente en la tradición occidental entre mitos y estereotipos sobre lo femenino exige el examen de algunas de las consecuencias emocionales de esa mirada masculina y colonial, que aniquiló la civilización azteca. La invención de las mujeres serpiente inspiró los más devastadores mitos públicos de Medusa y Eva, teorizando y dando forma (serpiente y mirada homicida) a la alteridad desde la antigüedad hasta el siglo XVI y más allá. El análisis reflexiona sobre los usos pragmáticos del imaginario de alteridad femenina y su repercusión en mesoamericanas culturas, a través del ejemplo de la diosa azteca Coatlicue. The close alliance in the Western tradition between myth and female stereotypes influenced the emotional behaviour of the androcentric Colonialists that destroyed the Aztec civilization. The European invention of the snake woman had, from Antiquity to the 16th century and beyond, inspired the symbolic figures of otherness (serpents and the killing gaze) through the devastating public myths of Medusa and Eve. This contribution focuses on the pragmatic uses of the imaginary pertaining to female otherness and its repercussions on Mesoamerican cultures via the example of the Aztec goddess Coatlicue.

El patrón de dolor crónico implica altos niveles de emociones negativas, dolor y discapacidad percibida. Pocos estudios han evaluado el patrón de aparición del dolor crónico y éste era nuestro objetivo. Método: fueron evaluados 146 participantes con 4 semanas la Baja Laboral por enfermedades musculoesqueléticas (DsMS) y 95 con artritis reumatoide (AR) mediante los siguientes instrumentos: el Cuestionario de Tristeza y Depresión (CTD), el Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad–forma breve-. (ISRA-B), Cuestionario de Evaluación de Salud (HAQ), una escala analógica visual para la intensidad del dolor y una escala tipo Likert para la frecuencia del dolor. Los análisis (descriptivos y bivariados) incluyeron una comparación de las puntuaciones de las pruebas entre los pacientes con baja laboral por EM en comparación con los pacientes con AR. Resultados: Los pacientes con Baja Laboral por enfermedades musculoesqueléticas y los pacientes con AR informaron de una percepción similarde su discapacidad, según el HAQ. Pacientes con Baja Laboral por enfermedades musculoesqueléticas informaron mayor frecuencia percibida y más intensidad de dolor que los pacientes con AR. En relación a las emociones negativas, ambos grupos presentaron niveles altos y similares, con algunos niveles más pobres de los pacientes con AR en comparación con Pacientes con Baja Laboral por enfermedades musculoesqueléticas para la ansiedad cognitiva, la ansiedad de evaluación y la de la vida cotidiana (en ISRA-B). Las puntuaciones en depresión presentan los mismos niveles en ambos grupos de pacientes.Conclusión. Nuestro estudio muestra que los pacientes con dolor subagudo/discapacidad y dolor crónico/discapacidad reportan un patrón muy similar para las emociones negativas y la percepción del dolor y la discapacidad, lo que sugiere que estos factores aparecen en una etapa temprana y favorecen, por tanto, la transición de dolor agudo a crónico/discapacidad.

El objetivo de este estudio fue comparar las relaciones de las fortalezas personales y las emociones negativas sobre la calidad de vida de 686 adolescentes escolarizados de la ciudad de Bogotá, Colombia, según el sexo y el estrato socioeconómico. Instrumentos: escala de resiliencia adolescente ARS, escala de autotrascendencia adolescente STS, escala subjetiva de felicidad SHS, test de orientación de vida en jóvenes YLOT, inventario de depresión infantil CDI, inventario infantil de estresores cotidianos IIEC y The KIDSCREEN-52. Los resultados mostraron niveles moderados en calidad de vida y resiliencia, y niveles bajos de emociones negativas. El análisis de regresión lineal múltiple indicó que las fortalezas personales y las emociones negativas pesan sobre la calidad de vida más en los hombres y en el estrato socioeconómico medio y alto. Conclusión: la calidad de vida en adolescentes es mediada por la autotrascendencia, la felicidad y emociones negativas como depresión.

En este texto se presentarán nuevos paradigmas de construcción de la relación entre emoción e identidad en comunidades digitales. Para ello, ofrecemos un análisis de los procesos sociales ligados a algunas experiencias de las personas que habitan estos espacios digitales. La problemática que aborda esta investigación se articula en torno a las estrategias y tácticas de negociación mediante las que los usuarios dan forma a su identidad. Para dar cuenta adecuadamente de la complejidad de estos procesos trataremos de visibilizar el papel central que juegan las emociones dentro de estas prácticas digitales y presentaremos el impacto de estas prácticas digitales, centrándonos en los efectos que se producen en las relaciones sociales en términos de inclusión o exclusión a través del análisis del caso del suicidio digital. La investigación se ha realizado a través un trabajo de etnografía digital tomando nota de las experiencias digitales de los usuarios., This article presents new paradigms for the construction of a link between emotion and identity in digital communities. To this end, we offer an analysis of some of the social processes and experiences tested by the users of these digital spaces, achieved through a qualitative ethnological work. These life stories are articulated over strategies and tactics of negotiation through which these users are shaping their identity, either following their own point of view or that of the community that take them in. To render adequately the complexity of these processes we will try to make visible the role that emotions play within these digital practices by focusing on the effects produced in social relationships in terms of inclusion and exclusion, through the case of the digital suicide.

La presente tesis doctoral propone un modelo teórico que explica la relación entre el servicescape y la respuesta del consumidor en términos de valor percibido, satisfacción y lealtad, con el añadido de interpretar estas relaciones a través del papel moderador que ejercen las emociones. Para nuestro análisis del servicescape, éste se ha definido como un constructo de tercer orden compuesto formativamente por dos dimensiones: la referente a las características físicas –elementos exteriores e interiores- y la referente a aquellas cuestiones relacionadas con la relación social establecida entre los actores de la prestación del servicio, es decir, consumidores y organización –características de empleados y asistentes, interacción entre empleados y asistentes e interacción entre asistentes. Este modelo se ha aplicado en el sector de los servicios culturales -las artes escénicas-, adaptando el servicescape a su realidad (artscape). Por medio de cuestionario al censo de abonados del Palau de Les Arts de Valencia, vía correo electrónico con cuestionario online, y mediante la metodología de ecuaciones estructurales basados en la varianza (técnica PLS), se concluye que es fiable y válido proponer conceptualmente un artscape construido a partir de un tercer orden. Asimismo se verifica que las valoraciones positivas del artscape afectan positivamente al comportamiento del asistente a artes escénicas en términos de valor percibido –utilitario y hedónico-, satisfacción y lealtad. La inclusión de las emociones mejora los resultados obtenidos en la relación establecida en el artscape y el comportamiento de artes escénicas; existiendo sobre la misma un efecto moderador; de tal modo que la valoración del artscape cobra mayor importancia en la valoración de la satisfacción, cuanto mayor es la emoción negativa y tiene menor importancia en la valoración de la lealtad, cuanta mayor es la emoción positiva. This thesis proposes a theoretical model that explains the relationship between servicescape and consumer response in terms of perceived value, satisfaction and loyalty. Additionally, these relationships are moderated by emotions. Servicescape is composed of a physical dimension –interiors and exteriors- and a social dimension that involves the participation of the consumers and the organization -employees’ characteristics, attendees’ characteristics, employees and attendees interactions and attendees’ interactions-. This model has been adapted in the cultural services sector –performing arts-. This adaptation is named artscape. To test the proposed model, performing arts attendees at the Palau de les Arts "Reina Sofia" in Valencia (Spain) were surveyed. The information was gathered by way of an online survey using a structured questionnaire. A structural equation analysis based on components was applied (Partial Least Square). As a conclusion, it is valid and reliable to propose a formative third order artscape. Besides, positive perceptions of the artscape generate better attendees’ behavior in terms of perceived value –utilitarian and hedonic-, satisfaction and loyalty. Emotions enhance the impact of the artscape when they moderate the relationship of the artscape with the attendees’ behavior. A higher negative emotion generates a bigger influence of the artscape on the satisfaction. A higher positive emotion generates a smaller influence of the artscape on the loyalty.

La mayoría de las personas sufren dolores de cabeza con relativa frecuencia. Sin embargo, estos pueden convertirse en un problema de salud relevante en sí mismo por su frecuencia y la intensidad del dolor, en definitiva, por la incapacidad que generan en su vida cotidiana. Son las cefaleas primarias, que OMS califica como problemas de salud prioritarios, tanto por su prevalencia como por la incapacidad que supone en las personas que lo padecen.Aunque se acepta que es la confluencia de factores biomédicos, sociales y psicológicos los que explican el origen y mantenimiento ambos problemas, el papel de cada uno de ellos no está bien establecido. Este déficit es aún mayor para las variables de tipo psicológico. Por tanto, el objetivo fue analizar la capacidad explicativa de la personalidad, las emociones negativas, la regulación emocional y el afrontamiento, controlando previamente variables de carácter biomédico y del estilo de vida.

The aim of this work is to show the complexity of multilingual communicative situations, and how emotions are mixed with new speakers practices and their social environment. In the second place we want to reflect on the impact of linguistic practices, focusing on the effects that have on people in terms of power and social discrimination. These effects are produced through everyday practices and prejudices platitudes building how we will see in the examples. What concerns us mostly of these social practices are the linguistic attitudes how speakers usually have, and are mostly visible in intercultural communication. El objetivo de este trabajo es mostrar la complejidad de las situaciones comunicativas multilingües, y de qué manera las emociones se mezclan con las prácticas de los nuevos hablantes y su entorno social. En segundo lugar se quiere reflexionar sobre el impacto de las practicas lingüísticas, centrándonos en los efectos que presentan sobre las personas en términos de poder y discriminación social. Se ha analizado los datos del trabajo etnográfico en las aulas de enlace de la Comunidad de Madrid y se ha utilizado el Análisis de las Emociones en contextos interculturales. Los efectos producidos en las prácticas cotidianas a través prejuicios y construcción de lugares comunes a través el lenguaje en la relación profesorado/alumnado. En la comunicación intercultural se hacen evidentes prácticas de discriminación y de marginalización de los nuevos hablantes.ble e� sr`@P[8ociones en contextos interculturales.

Este estudo teve como objetivos identificar e analisar o conhecimento que os portadores de tuberculose pulmonar têm acerca da doença e as experiências vivenciadas por estes, enfatizando-se as modificações ocorridas no exercício da sexualidade, as reações dos familiares/amigos e os sentimentos emergentes a partir destas experiências. Foram entrevistados cinqüenta pacientes, sexualmente ativos, portadores de tuberculose pulmonar. Os resultados evidenciaram que 15 (30,0%) dos portadores de tuberculose pulmonar não têm conhecimento a respeito da doença e 32 (64,0%) não sabem como prevenir a mesma. Dos 50 entrevistados, 29 (58,0%) perceberam reações negativas, onde o medo do próprio portador de transmitir a infecção/doença, bem como o medo da parceria sexual em adquirir a infecção/doença, pode causar alterações na sua vida social, afetiva e/ou sexual, resultando na diminuição da freqüência das relações sexuais, afetando assim a sua relação. This descriptive study was carried out in order to identify and analysing the knowledge that the patients with pulmonary tuberculosis have about the disease and the experiences which they have passed through; to identify some aspects related to their sexuality's changing after acquiring the pulmonary tuberculosis and characterizing the living experiences toward their family, the friends'/relatives' reactions and the emerging feelings. Fifty sexually active patients were interviewed. The results showed that 15 (30,0%) patients with pulmonary tuberculosis did not have any knowledge about the disease and 32 (64,0%) did not know how to prevent it. Among the fifty patients interviewed, 29 (58,0%) have realized negative reactions. The pulmonary tuberculosis do not interferes directly only in these sexual and social people's lives, but also in their partners social lives. This fact has been contributing in order to decrease their sexual relations often. Este estudio tuvo como objetivos identificar y analizar el conocimiento que los portadores de tuberculosis pulmonar tienen sobre la enfermedad, las experiencias vividas por ellos, enfatizando los cambios ocurridos en el ejercício de la sexualidad, las reacciones de los familiares/amigos y los sentimientos que sobresalen a partir de estas experiencias. Fueron entrevistados cincuenta pacientes, sexualmente activos, portadores de tuberculosis pulmonar. Los resultados evidenciaron que 15 (30,0%) de los portadores de tuberculosis pulmonar no tienen conocimiento sobre la enfermedad y 32 (64,0%) no saben como prevenirla. De los 50 entrevistados, 29 (58,0%) percibieron reacciones negativas, en donde, tanto el miedo del propio portador en transmitir la infección/enfermedad, como el miedo de la compañera sexual en adquirir la infección/enfermedad, pueden causar alteraciones en su vida social, afectiva y/o sexual, llevando a la disminución de la frecuencia de relaciones sexuales.

Although a growing body of psychological research shows that students’ unconscious thought processes can be task-related, educational research has yet to provide empirical evidence for this relation in a classroom learning context. Educational literature is also inconclusive as to whether students consciously or unconsciously engage in task-unrelated thoughts. A key issue arising from this indistinctness is whether task-unrelated thoughts facilitate or inhibit learning and task performance when students consciously and when unconsciously shift their attention away from task-related thoughts. This review aims to enhance understanding of how students shift from task-related to task-unrelated thoughts. The review presents a wide range of evidence for how the shift happens unconsciously rather than consciously. The unconscious shift as a result of students’ negative emotions can inhibit rather than facilitate learning processes. Further evidence is necessary for the required educational research on how the shift in students’ thoughts happens within the classroom.

Introducción: El personal Militar por la naturaleza del trabajo que realiza y los lugares en los que los lleva a cabo, se convierte en una población vulnerable a padecer cambios emocionales como consecuencia del afrontamiento de dichas situaciones. Material y métodos: Se estudia un contingente de 168 miembros (edad media de 27 años, 12% mujeres y 88% hombres) del ejército español desplazado durante 4 meses en el año 2005 a la antigua Yugoslavia, con el objetivo de analizar las modificaciones generadas en los estados emocionales negativos de los citados individuos. La recogida de datos tuvo lugar en dos momentos diferenciados: durante la fase de concentración previa al despliegue y en una secuencia temporal posterior; al regreso a territorio nacional. En ambas ocasiones se utilizó el cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo. Resultados: Los resultados ponen de manifiesto la presencia de diferencias significativas entre las medidas de Ansiedad Estado en primera y segunda fase condicionadas por el sexo y el nivel académico; aunque los niveles de Ansiedad Estado y Ansiedad Rasgo no alcanzan en ningún momento puntuaciones de marcación negativa. Conclusiones: La experiencia vivida altera los niveles de Ansiedad Estado de de la muestra. Los niveles formativos superiores favorecen un afrontamiento positivo de la experiencia.

La siguiente investigación presenta los resultados de un estudio desarrollado en Colombia sobre la evaluación de la calidad de vida y sus relaciones con la depresión, ansiedad y optimismo disposicional en 32 pacientes con diagnóstico de lupus eritematoso sistémico de la Clínica Universitaria Bolivariana de la ciudad de Medellín, Colombia. Para evaluar la calidad de vida se utilizó el Cuestionario SF36, la ansiedaddepresión fue evaluada mediante el Cuestionario HAD, y se trabajó con el Cuestionario DIOP para medir optimismo. El estudio evidenció que los pacientes perciben una calidad de vida favorable en todas las dimensiones que conforman el cuestionario SF36, no se encontraron niveles clínicamente significativos de ansiedad-depresión, y por último se encontró alta predisposición hacia el optimismo. The following investigation shows the results of a study developed in Colombia about the evaluation of the quality of life and its relationship with the anxiety-depression and dispositional optimism in 32 patients with systemic lupus erythematosus diagnosis from the University Clinic Bolivariana of the city of Medellín, Colombia. The quality of life was evaluated through the Questionnaire SF36, the anxiety-depression was evaluated by Questionnaire HAD, and Questionnaire DIOP was used to measure dispositional optimism. The study demonstrated that these patients perceive a quality of life favorable in all the dimensions that conform questionnaire SF36, no clinically significant levels of anxiety-depression were encountered and finally found high predisposition towards the optimism.

El presente trabajo tiene por objeto la revisión sistemática de artículos que asocian los factores psicosociales con la enfermedad coronaria, publicados entre 1980 al 2010 La búsqueda bibliográfica se efectúo de forma sistemática, a través de bases de datos y fue completada manualmente sobre la base de las listas de referencias. Finalmente se seleccionaron 59 artículos científicos que fueron analizados de acuerdo a su contenido conforme al objetivo de la revisión. Se concluye que existe un extenso cuerpo teórico que fundamenta la asociación entre los factores psicosociales y la enfermedad coronaria, justificando la emergencia de la cardiología conductual como aquella rama de la psicología que atiende dichos factores en relación al enfermar cardíaco. La revisión arroja algunas sugerencias para futuras investigaciones en relación a la temática. The present paper aims at reviewing the empirical work which links psychosocial factors with cardiac disease and was published between 1980 and 2010. The literature search was conducted systematically, on databases and was completed manually on the basis of reference lists. Finally, 59 scientific articles were selected and analyzed thematically in accordance to the aim of this review. The conclusion is that there is an extensive theoretical corpus that supports the association between psychosocial factors and coronary disease. This justifies the appearance for behavioral cardiology as the branch of psychology which studies these factors in relation to cardiac disease. This paper presents suggestions for future research in connection to these topics. Fil: Pereyra Girardi, Carolina Iris. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Cardiológicas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Cardiológicas; Argentina Fil: Milei, Jose. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Cardiológicas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Cardiológicas; Argentina Fil: Stefani, Dorina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Cardiológicas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Cardiológicas; Argentina

Resumen Este artículo presenta los resultados de un estudio desarrollado en Colombia sobre la evaluación de la calidad de vida y sus relaciones con la ansiedaddepresión y el apoyo social en pacientes con diagnóstico de enfermedad pulmonar obstructiva crónica (epoc). Se evaluaron 60 personas con diagnóstico de epoc de diferentes ipss (Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud) de la ciudad de Medellín, Colombia. Para evaluar la calidad de vida se utilizó el Cuestionario SF36; la ansiedad-depresión fue evaluada mediante el Cuestionario HAD, y se usó el Cuestionario AS para medir apoyo social. No se evidenciaron niveles clínicamente significativos de ansiedad-depresión, la calidad de vida de las funciones físicas fueron las más afectadas especialmente el rol físico (trabajo, estudio) en el cuestionario sf36 y en relación al apoyo social se observaron niveles muy altos. En general, hubo alta confiabilidad en todo el estudio. Abstract The article presents the results of a study developed in Colombia on the evaluation of the quality of life and its relationship with the anxietydepression and the social support in patients with diagnosis of Chronic Obstructive Pulmonary Disease (copd). 60 people with diagnosis of copd of different lish (Lending Institutions of Services of Health) from the city of Medellín, Colombia were evaluated. The quality of life was evaluated through the Questionnaire sf36, the anxiety-depression was evaluated by Questionnaire had, and Questionnaire as was used to measure social support. Significant levels of anxiety-depression were not demonstrated clinically, the quality of life of the Physical Functions was affected specially the Physical Roll (work, study) in questionnaire sf36 and in relation to the social support very high levels were observed. In general all the study had high reliability.