Search

В эпоху развития цифровых технологий (ЦТ) их использование в образовании становится всё более актуальным. Процесс внедрения ЦТ идет неравномерно. Для обеспечения успешной интеграции в учебный процесс цифровых инструментов необходимо учитывать целый ряд факторов. К ним относятся факторы как более общего (экономическое развитие государства, политический контекст), так и частного (мотивация участников учебного процесса, образование преподавателей), и практико-прикладного характера (наличие необходимого оборудования и технических специалистов, возможность обеспечить безопасные условия для работы). Благодаря цифровым инструментам возможно преодолеть временные и пространственные ограничения, и образовательный процесс в таком случае выходит за рамки учебной аудитории. Появляется больше вариантов внеклассной работы, обмена ресурсами между преподавателями и студентами, а также между преподавателями и другими преподавателями, упрощается общение с родителями учащихся, если оно необходимо. Новые возможности приводят и к появлению новых вопросов, требующих ответа: например, о границе для педагогов между их профессиональной и частной жизнью; о разнице между вниманием к учащимся и тем, что они становятся доступны для любых запросов в любое время; о грамотной организации времени и пространства, выделяемых на работу; об отвлекающих факторах, неизбежно существующих при использовании электронных устройств., In the era of the development of digital technologies (DT), their use in education is becoming increasingly relevant. The process of introducing DH is uneven. To ensure successful integration of digital tools into the educational process, a number of factors must be taken into account. These include factors of both a more general (economic development of the state, political context), and private (motivation of participants in the educational process, education of teachers), and practical and applied nature (availability of the necessary equipment and technical specialists, the ability to provide dangerous working conditions). Thanks to digital tools, it is possible to overcome temporal and spatial restrictions, and the educational process in this case goes beyond the classroom. There are more options for extracurricular activities, the exchange of resources between teachers and students, as well as between teachers and other teachers, communication with parents of students is simplified if necessary. New opportunities also lead to the emergence of new questions that need to be answered: for example, about the boundary for teachers between their professional and private life; about the difference between attention to students and the fact that they become available for any requests at any time; about the competent organization of time and space allocated for work; about the distractions that inevitably exist when using electronic devices.

Статья посвящена проблеме обучения студентов иностранному языку. Рассматриваются актуальные вопросы использования инновационных технологий в образовательном процессе. Выявлены технологические инструменты обучения иностранным языкам, их преимущества и отличительные особенности.

В статье рассматриваются пути совершенствованием тропосферных систем передачи для приме-нения в малонаселенных районах со слаборазвитой инфраструктурой. Предложены технологии разнесен-ного приёма на основе углового разнесения и пространственно-временного кодирования и приведены ва-рианты по использованию интегрированных технологий, улучшающих энергетические характеристики тропосферных радиолиний связи при их применении в условиях Заполярья и Арктики.