1. Терапия развитием: опосредствование и окно детских возможностей
- Subjects
опосредствование ,author’s symbol ,психология развития ,гуманистическая психология ,коррекция ,psychotherapy ,humanistic psychology ,наглядное моделирование ,visual modeling ,терапия развитием ,developmental psychology ,mediation ,developmental therapy ,correction ,психотерапия ,авторский символ - Abstract
Актуальность. Статья посвящена поиску возможностей, которые предоставляются ребенку в современном детстве. Дело в том, что современное детство, с одной стороны, предоставляет детям чрезвычайные возможности для развития, такие, как использование цифровых устройств для реализации различных идей, освоение различных сторон культуры не только по книгам, но и при непосредственном знакомстве с оригиналами культурных образцов в различных музеях разных стран. Но с другой стороны, широкие возможности, связанные с путешествиями и знакомством с современными достижениями науки и техники, одновременно порождают и ситуации неопределенности, в которых оказываются дети: например, такие, как пандемия. Перед обществом встает задача осознания тех изменений, с которыми сталкивается человечество. Полеты в космос, процессы роботизации, появление искусственного интеллекта и т.д. ставят по-новому проблему обучения. Ребенок и взрослый все чаще оказываются в ситуации неопределенности. Цель. Показать возможности терапии развитием с позиции психологии развития и психотерапии на разных группах детей. Описание хода исследования. Исследование проводилось на группе детей, переживших теракт в дошкольном и младшем школьном возрасте (г.Беслан, 2004 г. – 40 детей), и детей, оказавшихся в ситуации эмоционального неблагополучия и стресса во время пандемии (2020–2021 гг. – 20 детей). Были проведены групповые и индивидуальные занятия в офлайни онлайн-формате. Результаты. Возникает совершенно особая задача восстановления нормального хода психического развития тех детей, которые пережили необычные ситуации, связанные с экзистенциальными переживаниями. Возможности встречи с негативными ситуациями рождают страх будущего, который тормозит детское развитие и ограничивает горизонт становления личности современного человека. Исследования показывают, что методы, направленные на развитие детей в определенных условиях, могут достигать устойчивого психотерапевтического эффекта и эмоциональной гармонизации и использоваться для работы, в том числе со страхами. Было показано, что такие средства, как наглядные модели и авторский символ, могут быть использованы для развития и психотерапии, что и является терапией развитием в условиях непредсказуемости будущего и неопределенности. Заключение. Адаптация к вызовам времени становится одной из важных задач поддержки развития современного ребенка. Одной из форм такой поддержки является психотерапия развитием, теоретические основания которой изложены в предлагаемой статье., Relevance. The article is devoted to the search for opportunities that are provided to a child in modern childhood. Modern childhood, on the one hand, provides children with extraordinary opportunities for development, such as the use of digital devices to implement various ideas, mastering various aspects of culture not only from books, but also through direct acquaintance with the original cultural samples in various museums in different countries. But on the other hand, the wide opportunities associated with travel and acquaintance with modern achievements of science and technology simultaneously generate situations of uncertainty in which children find themselves: for example, such as a pandemic. Society faces the task of realizing the changes that humanity is facing. Flights into space, robotization processes, the emergence of artificial intelligence, etc. poses a new problem of learning. Children and adults are increasingly in a situation of uncertainty. The aim of the study. To show the possibilities of developmental therapy from the perspective of developmental psychology and psychotherapy on different groups of children. Description of the research progress. The study was conducted on a group of children who survived the terrorist attack in preschool and primary school age (Beslan, 2004 – 40 children) and children who found themselves in a situation of emotional distress and stress during the pandemic (2020–2021 – 20 children). Group and individual classes were held in offline and online format. Results. There is a very special task of restoring the normal course of mental development of those children who have experienced unusual situations associated with existential experiences. The possibilities of meeting with negative situations gives rise to fear of the future, which slows down children’s development and limits the horizon of the formation of the personality of a modern person. Studies show that methods aimed at the development of children in certain conditions can achieve a stable psychotherapeutic effect and emotional harmonization, and can be used to work, including with fears. It was shown that such tools as visual models and the author’s symbol can be used for development and psychotherapy, which is developmental therapy in conditions of unpredictable future and uncertainty. Conclusion. Adaptation to the challenges of the time is becoming one of the important tasks of supporting the development of a modern child. One of the forms of such support is developmental psychotherapy, the theoretical foundations of which are set out in the proposed article.
- Published
- 2022
- Full Text
- View/download PDF