Search

Bu çalışmanın amacı ilkokul 2, 3 ve 4. sınıf öğrencilerinin temel demokratik değerlere ilişkin düzeylerinin belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerin temel demokratik değerlere ilişkin algı düzeyleri ve çeşitli değişkenlere göre farklılaşma durumu belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Örneklem grubu 2017- 2018 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Bağcılar, Esenler ve Esenyurt ilçelerinde 2, 3 ve 4. sınıf öğrenimine devam eden 565 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada kişisel bilgi formu ve temel demokratik değerler ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, betimsel istatistikler ve Mann Whitney U testi ile Kruskal Wallis H Testi uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda ilkokul öğrencilerinin temel demokratik değerlere ilişkin algılarının orta düzeyde olduğu görülmüştür. This study was planned to determine the levels of elementary school 2, 3 and 4 grade students regarding basic democratic values. In this context, basic democratic values levels of elementary students were examined and to determine the differentiation status according to various variables. In this research, the descriptive survey model was used. The sample of the research consists of 565 elementary school students who continue their 2nd, 3rd and 4th grade education in Bağcılar, Esenler and Esenyurt districts of Istanbul in 2017-2018 academic year. In the research, personal information form and basic democratic values scale were used. In the analysis of the data were applied Descriptive statistics, arithmetic mean and Mann Whitney U test and Kruskal Wallis H Test. As a result of data analysis, it has been observed that elementary school students' perceptions of basic democratic values are at a medium level.

Bu çalışma, 23-27 Ekim 2019’da Muğla’da düzenlenen 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi’nde sözlü bildiri olarak sunulan “Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Farkındalık Düzeyi ile Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” isimli bildiriden türetilmiştir. / This study was derived from the paper titled “Investigation of the Relationship Between Teacher Candidates' Level of Awareness on Environmental Problems and Solid Waste and Recycling” presented at the 2nd International Basic Education Congress held in Muğla on 23-27 October 2019. Dünyamız aşağı yukarı dört buçuk milyar yaşındadır. Dünya, insanlar başta olmak üzere tüm canlıların çevresidir. İnsan ve diğer canlıları bünyesinde barındıran dünya, çevresini oluşturduğu tüm varlıkların ihtiyaçlarını kendi kaynaklarından sağlanmasına müsaade eder. Dünyanın ilerleyen yaşı, tüketim hızının öngörülemeyen bir hızla artması, tüketilen kaynakların sınırlılığı ve doğal kaynakların gün geçtikçe azalması sonucunda ihtiyaç duyulan kısıtlı kaynakların yeniden kazandırılması durumu yaşanılan çağın hayati derecede önemli bir problemi haline gelmektedir. Çevre, içinde barındırdığı canlı ve cansız varlıklarla bir bütündür. Bütünün her bir parçası diğerlerini etkiler. İnsan bilinçli veya bilinçsiz olarak içinde yaşadığı çevreye en fazla zarar verendir. Sürdürülebilir bir çevre için gerekli kazanım ve yaklaşımların toplumlara kazandırılması gerekmektedir. Bireylerin almış oldukları eğitimle toplum ve çevreye yönelik farkındalık düzeyi yüksek, bilinçli, duyarlı yurttaşlar olmaları sağlanmalıdır. Bu bilinç ve duyarlılığa ulaşmalarında bireylere öğretmenler rehberlik edecektir. Öğretmenlik bir insan mühendisliğidir. Toplumun hangi özelliklere sahip yurttaşlardan oluşması istenirse öğretmenleri yetiştiren yükseköğretim kurumlarının bu nitelikleri bünyesinde barındıran kurumlar olması sağlanmalıdır. Ayrıca tüm öğretmenler yükseköğretimin yani eğitim sisteminin birer çıktısı/ürünü olarak topluma önderlik ettiklerine göre yükseköğretime devam eden aday öğretmenlerin tutum ve farkındalıklarını ölçmek önemli bir meseledir. Öğretmenlik mesleğini gerçekleştirecek olan bireylerin çevre sorunlarına ve geri dönüşüme yönelik problemlerin farkında olması ve gerekli duyarlılığa sahip olması gerekmektedir. İlgili çalışmanın genel amacı öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik farkındalık düzeyini incelemektir. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Veriler, İstanbul ilindeki bir vakıf üniversitesinde öğrenim gören 297 öğretmen adayından elde edilmiştir. Güven ve Aydoğdu (2012) tarafından geliştirilen “Çevre sorunlarına yönelik farkındalık ölçeği” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik farkındalık düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir. Our world is roughly four and a half billion years old. The world is the environment of all living things, especially humans. The world, which includes people and other living creatures, allows the needs of all the assets that it creates to be provided from its own resources. The progressive age of the world, the increase in the speed of consumption unexpectedly, the limited resources consumed and the recycling of the limited resources needed as a result of natural resources decreasing day by day become a vital problem in the age of life. The environment is a whole with the living and inanimate beings it contains. Each part of the whole affects others. Human consciously or unconsciously, is the one that causes the most damage to the environment in which it lives. The achievements and approaches required for a sustainable environment should be brought to the communities. Individuals should be ensured to be conscious, sensitive citizens with high level of awareness towards the society and the environment through the education they receive. Teachers will guide individuals to reach this awareness and sensitivity. Teaching is a human engineering. If it is desired that the society consists of citizens, it should be ensured that higher education institutions that train teachers are institutions that incorporate these qualities. Also, since all teachers lead the society as an output / product of higher education, that is, the education system, it is an important issue to measure the attitudes and awareness of prospective teachers attending higher education. Individuals who will perform the teaching profession should be aware of environmental problems and problems related to recycling and should have the necessary sensitivity. The general aim of the study is to examine the pre-service teachers' awareness of environmental issues. Screening model was used in the research. The data were obtained from 297 prospective teachers studying at a foundation university in Istanbul. The “awareness scale for environmental problems” developed by Güven and Aydoğdu (2012) was used as a data collection tool. It has been determined that the level of awareness of teacher candidates towards environmental problems is medium level.

Çalışmanın özeti, 9-11 Temmuz 2018’de Makedonya’da düzenlenen 3.Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Kongresi-İnsan ve Toplum Bilimleri (IBAD-2018)’de sözlü bildiri olarak sunulmuştur. Erken çocukluk ve ilkokul dönemi bireylerin meraklı, sorgulayıcı ve araştırmacı olduğu dönemdir. Bu dönemde edindikleri eğitim tecrübesi ile bilimsel bakış açıları geliştirilerek 21. yy insanının gerektirdiği bilim okuryazarı olmaları sağlanabilir. Bu noktada hem erken çocukluk dönemi öğretmen adaylarının hem de ilkokul öğretmenlerinin bilime uygulanabilirlikleri çok önemlidir. İlgili öğretmenlerin yetiştirilmesinde üniversitelere de büyük sorumluluklar düşmektedir. Bilimsel süreçten haberdar olan bilim doğasına yönelik olumlu tutum sergileyen ve değer atfeden öğretmenler iyi nesiller yetiştirme umudu taşırlar. Bu sebeple bu çalışmanın amacı hem okul öncesi hem de sınıf öğretmeni olarak görev yapacak temel eğitim bölümü öğretmen adaylarının bilimin doğasına yönelik algılarını incelemektir. Öğretmen adaylarının algılarının çeşitli değişkenlere göre anlamlı farlılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Özgelen (2013) tarafından geliştirilen bilimin doğası ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. SPSS 21.0 paket program kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının bilimin doğasına yönelik algılarının genel ortalamalarının düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Yaş değişkenine göre bilimsel bilgi ve bilim insanı özellikleri alt boyutunda 24 yaş üzeri öğretmen adaylarının lehine anlamlı bir fark vardır. Öğretmen adaylarının eğitiminde bilim derslerine yönelik bilgi ve becerilerinin arttırılması uygulanabilir ders içeriklerinin eklenmesi ile disiplinlerarası bir yaklaşım benimsenirse bilimin doğasına yönelik algıları arttırılabilir. Early childhood and primary school period is the period when individuals are curious, inquisitive and researcher. With the educational experience gained in this period, scientific perspectives can be developed and they can be made as a literate scientist required by the 21st century people. At this point, the applicability of both early childhood teacher candidates and primary school teachers to science is very important. Universities also have great responsibilities in training relevant teachers. Teachers who have a positive attitude towards the nature of science, who are aware of the scientific process and who attach value, have the hope of raising good generations. For this reason, the aim of this study is to examine the pre-service teachers' perceptions about the nature of science, which will serve as both preschool and classroom teachers. It has been investigated whether the perceptions of teacher candidates show significant differences according to various variables. Descriptive scanning model was used in the research. The nature of science scale developed by Özgelen (2013) was used as a data collection tool. SPSS 21.0 package program was used. It has been observed that the general averages of preservice teachers' perceptions about the nature of science are low. According to the age variable, there is a significant difference in the scientific knowledge and scientist characteristics sub-dimension in favor of pre-service teachers over the age of 24. If an interdisciplinary approach is adopted in the education of pre-service teachers by increasing the knowledge and skills for science lessons with the addition of applicable course contents, their perception towards the nature of science can be increased.

Amaç: Nefropatik sistinozis, sistinozisin en ağır formudur ve genellikle geç çocukluk çağında son dönem böbrek hastalığı ile sonuçlanır. Çalışmada nefropatik sistinozis tanısı ile izlenen hastaların klinik ve laboratuvar özellikleri, tanı ve tedavide karşılaşılan güçlükler ve prognozunun değerlendirilmesi amaçlandı.Gereç ve Yöntemler: Kliniğimizde 1996-2012 yılları arasında nefropatik sistinozis tanısı ile izlenmiş olan 15 hastanın dosyaları geriye dönük olarak incelendi.Bulgular: Hastaların yaş ortalaması 31.8 ± 35.9 ay (6-144 ay)’dı. 11 (% 73.3) hastada akraba evliliği saptandı. Poliüri polidipsi ve gelişme geriliği, en sık görülen bulgulardı. Başvuruda ortalama glomerüler filtrasyon hızı (GFH ) 47.6 ± 29.9 ml / dak / 1.73 m2 (6.30-100) idi. Korneal sistin kristalleri hastaların 12(% 80)’sinde vardı. Üç hastada lökosit içi sistin düzeyine bakıldı ve üçünde de yüksek saptandı. Takip sırasında 10 hastada kronik böbrek hastalığı (KBH) gelişti ve bunların da üçünde son dönem böbrek hastalığı (SDBH) gelişti. İki hasta ise takipten çıktı.Sonuç: Nefropatik sistinozis tanı ve tedavisinde ülkemizde halen teknik, sosyal ve finansal problemler mevcuttur. Bu nedenle özellikle de hastalığın ortaya çıkışını azaltabilmek amacıyla akraba evliliklerinin önlenmesine yönelik çaba sarfetmek gerekmektedir., Objective: Nephropathic cystinosis is the most severe form of cystinosis and usually leads to end stage renal disease in late childhood. We aimed to investigate the clinical and laboratory findings, therapeutic and diagnostic difficulties and prognosis of patients with nephropathic cystinosis.Material and Methods: The medical records of fifteen patients who were diagnosed as cystinosis between 1996 and 2012 were retrospectively evaluated. Results: The mean age of the patients was 31.8±35.9 months (6-144 months). 11 (73.3 %) had parental consanguinity. Polyuria, polydipsia and failure to thrive were the most common features. Mean glomerular filtration rate (GFR) was 47.6±29.9 ml/min/1.73 m2 at admission. Corneal cystine crystals were detected in 12 (80 %) of the patients. We measured leukocyte cysteine levels in only three patients and found it above normal limits. During follow up, 10 patients developed chronic kidney disease (CKD) and three of them reached end-stage renal disease (ESRD). Two of the patients were lost to follow up.Conclusion: There are still many technical and financial problems in the diagnosis and management of cystinosis in our country. Efforts should therefore be directed towards the avoidance of consanguineous marriages to decrease the incidence of the disease

Perfluorodecalin liquid is used as a temporaryintraoperative intraocular tamponade invitreo-retinal surgeries. In this study, 65 and71-years-old two cases underwent pars planavitrectomy surgeries with the diagnosis ofrhegmatogenous retinal detachment and perfluorodecalinliquid was used as a temporaryintraocular tamponade for both of the patients.Both patients were pseudophakic and posteriorcapsules were intact. Perfluorodecalin residueswere detected in the anterior chamber inthe first week postoperatively for the first caseand in the first month for the second case. Theperfluorodecalin liquid residues were removedby performing anterior chamber irrigation 2weeks after the surgery for the first case and7 months after the surgey for the second case.Corneas were clear and there was not any cornealtoxicity findings for both cases before andafter the anterior chamber irrigation., Perflorodekalin sıvısı vitreoretinal cerrahidegeçici göz içi tamponatı olarak kullanılır. Buçalışmada sunulan 65 ve 71 yaşındaki iki olguya,regmatojen retina dekolmanı tanısı ile parsplana vitrektomi ameliyatı yapılmış ve her ikihastada da perflorodekalin sıvısı geçici göz içitamponatı olarak kullanılmıştır. Her iki olgunundaameliyat öncesinde psödofakik olduğugörülmüş ve arka kapsülün sağlam olduğu saptanmıştır.İlk olguda birinci hafta da, ikinci olgudabirinci ayda ön kamarada perflorodekalinkalıntısı saptanmıştır. İlk olguda ameliyattan 2hafta sonra, ikinci olguda ise 7 ay sonra ön kamaralavajı yapılarak perflorodekalin bakiyesiuzaklaştırılmıştır. İki olguda da ön kamara lavajıöncesi ve sonrasında kornea saydam olarak değerlendirilmişve herhangi bir korneal toksisitebulgusu saptanmamıştır.

Purpose: The choroid plays a vital role in the pathophysiology of many diseases affecting the choroid and the retina, but adequate visualization and the certain thickness measurement of the choroid have not been possible until recently. Since 2006, a variety of spectral-domain OCT instruments have become commercially available; and invivo choroidal thickness measurements are possible. In this study we examined central choroidal and macular thickness in healthy Turkish subjects using spectral-domain optical coherence tomography (SD-OCT) and aimed to reveal normal choroidal thickness to compare with pathologic conditions.Materials and Methods: Three hundred eyes of 150 subjects with no retinal or choroidal disease and refractive error, underwent high-definition raster scanning using SD-OCT with frame enhancement software. Choroidal thickness was measured from the posterior edge of the retinal pigment epithelium to the choroid-sclera junction. Furthermore, the central foveal thickness was also measured at the same time.Results: The mean age of the subjects was 36.8 (range, 29 to 41) years. All eyes had normal foveal contour with no retinal pathology and no abnormalities of the choroid. The visual acuity in all patients was 1.0 Snellen lines. The mean choroidal thickness at the center of the fovea was 287.6 µm (range, 241 to 313). The mean central macular thickness was 215.4 µm (range, 179 to 252).Conclusions: The choroid is a highly vascular tissue necessitating in vivo imaging to accurately determine its true structure and thickness. Choroidal thickness can change in some ocular pathologies. Until recently, the information regarding choroidal thickness in normal eyes was based primarily on histological results, which do not necessarily reflect the true measurements of this dynamic tissue. Choroidal and macular thickness may vary with location and this should be considered when evaluating the choroidal and macular thickness. Improved in vivo visualization of the choroid and measurement of choroidal thickness using OCT is likely to improve our understanding of a variety of ophthalmic diseases in the future.