Search

The modern transformation of society on the path to digital inevitably requires qualitative changes in all areas of its operation, especially in education. The relationship between the university and society is increasingly becoming a business relationship, which leads to the development of the relationship "supply and demand" and forces universities to change and improve ways of providing educational services and anticipate the demands of their customers. The purpose of scientific research is to study the implementation of the paradigm of open education in Ukraine and the prospects for the transition of postgraduate education to a new model - a virtual university of adult education. This will help to solve the problem of equal access to quality postgraduate education, which must meet the needs of modern society. The basic concepts of the research are considered, namely: "open education", "open educational environment", "virtual university" and the author's vision of their relationship is presented. The advantages of the activity of virtual universities are described and the foreign and domestic experience of their functioning is presented. The study was conducted using the bibliographic method, the method of structural-scientific analysis, comparison and systematization. This allowed to determine the feasibility of maximum use in the educational process of adult modern digital technologies, the implementation of training on the basis of a virtual university. Result. It is determined that the work of virtual universities is pedagogically, economically and socially expedient, and therefore should be a priority of public policy in the field of higher education in general and postgraduate in particular. Virtual University of Adult Education should become a new model of postgraduate education. Conclusions. The implementation of the concept of lifelong learning has a positive impact on economic growth and competitiveness of the country in the high-tech market and acts as a catalyst for reforming education in general. Modern human must not only adapt to new conditions, but also be effective in his professional activities, be the initiator of activity, the subject of life and work. For a partial solution to this problem, virtual universities are effective, which have already confirmed the pedagogical, economic and social feasibility of their creation and operation. Examples of their positive functioning are in foreign countries, the experience of their activities is observed in Ukraine Сучасна трансформація суспільства на шляху до цифрового неминуче вимагає якісних змін в усіх сферах його функціонування, особливо у сфері освіти. Відносини між університетом та суспільством усе більш набувають рис бізнес-відносин, що зумовлює розвиток співвідношення «попит-пропозиція» та змушує університети змінювати та вдосконалювати шляхи надання освітніх послуг та передбачати запити їх споживачів. Метою наукової розвідки є дослідження реалізації парадигми відкритої освіти в Україні та перспективи переходу післядипломної освіти на нову модель – віртуальний університет освіти дорослих. Це сприятиме розв'язанню проблеми рівного доступу до якісної післядипломної освіти, яка має відповідати потребам сучасного суспільства. Розглянуто основні поняття дослідження, а саме: «відкрита освіта», «відкрите освітнє середовище», «віртуальний університет» та представлено авторське бачення їх взаємозв’язку. Описано переваги діяльності віртуальних університетів та представлено зарубіжний і вітчизняний досвід їх функціонування. Дослідження було проведено з використанням бібліографічного методу, методу структурно-наукового аналізу, порівняння і систематизації. Це дозволило визначити доцільність максимального використання в освітньому процесі дорослих сучасних цифрових технологій, здійснення навчання на базі віртуального університету. Результат. Визначено, що робота віртуальних університетів є педагогічно, економічно та соціально доцільною, а тому має бути у пріоритеті державної політики у галузі вищої освіти в цілому та післядипломної, зокрема. Віртуальний університет освіти дорослих має стати новою моделлю післядипломної освіти. Висновки. Реалізація концепції освіти впродовж життя позитивно впливає на економічне зростання і конкурентоспроможність країни на ринку високих технологій та виступає каталізатором реформування освіти в цілому. Сучасна людина має не тільки адаптуватися до нових умов, але й бути ефективною у своїй професійній діяльності, бути ініціатором активності, суб’єктом життя і праці. Для часткового вирішенням цієї проблематики ефективними є віртуальні університети, що вже підтвердили педагогічну, економічну та соціальну доцільність їх створення і функціонування. Приклади їх позитивного функціонування є у зарубіжних країнах, досвід їх діяльності вже спостерігаємо і в Україні

The article focuses on the use of communicative and cognitive approaches to teaching a Foreign Language for Specific Purposes (FLSP). They are implemented through a crossword puzzle as a type of a didactic game. The purpose of the article is to substantiate the expediency of using communicative and cognitive approaches in teaching FLSP using a didactic game. The objectives of the scientific work are to identify theoretical and methodological aspects of using these methodological approaches to improve the teaching FLSP, to substantiate the pedagogical expediency of using crossword puzzles as varieties of a didactic game for high-quality mastery by students with the terminology of their future profession.Results. The organization of the educational process based on a communicative approach involves the focus of the student's training in the development of grammatical, lexical, phonetic and speech skills by performing exercises that have a communicative focus.The communicative approach contributes to the formation and development of communicative competence. The definition of "communicative competence" has been refined.The significance of the cognitive approach lies in the organization of active speech and thinking activities of students, as they are provided by language abilities as individual characteristics of a person, knowledge of linguistic and encyclopedic character, skills and needful motivation and communication environment.Discussion. The academic discipline "Foreign Language for Specific Purposes" is taught to students of non-language specialties. Conceptually and pedagogically expedient is its study by using communicative and cognitive approaches. They contribute both to the integration of the content of a linguistic training course with the content of professionally oriented disciplines and create favorable psychological and pedagogical conditions for deepening the psycholinguistic aspect of teaching the discipline. The use of crossword puzzles in classes in this discipline is teamwork in the form of a didactic game, which allow sits participants to demonstrate and develop the skills o audio, oral and written speech, to master elements of the heuristic method; it meets the realization of the need for the development of critical and creative thinking of students through the development of all types of communication activities.Methods.Theoretical methods have been used, in particular, general scientific: analysis, synthesis, comparison, generalization, specifying, which ensured the possibility of forming the initial provisions and distinguishing the main ideas and scientific approaches that form the theoretical basis for the study of the problem; specific: terminological analysis that allowed to determine the definitions of key concepts; cause-effect analysis, which contributed to the determination of the conditionality of the results of communicative activity by the influence of psychological characteristics of participants in its various types;structural and functional analysis is used to clarify the psycholinguistic features of the processes of preparation and doing of crossword puzzles; empirical methods: analysis of the content of the working curriculum in FLSP, Bloom's Taxonomy method. Conclusions.In modern conditions, the teaching of a foreign language should be oriented primarily to the subjects’ knowledge of the educational process of the deep mechanisms of the influence of language on the mental development of a specialist.Conceptually and pedagogically expedient is its study based on communicative and cognitive approaches that contribute to the integration of the content of a linguistic course with the content of professionally oriented disciplines.A didactic game using crossword puzzles contributes to the formation of communicative skills of students, update their general scientifical resource with vocabulary oriented to the profession У статті приділено увагу використанню комунікативного та когнітивного підходів до викладання іноземної мови професійного спрямування, які реалізуються за допомогою кросворду як різновиду дидактичної гри. Метою статті є обґрунтування доцільності використання комунікативного та когнітивного підходів у викладанні іноземної мови (за професійним спрямуванням) із застосуванням кросворду як різновиду дидактичної гри. Завданнями наукової праці є виявлення аспектів використання цих методологічних підходів для вдосконалення викладання іноземної мови професійного спрямування, обґрунтування педагогічної доцільності використання кросвордів як різновидів дидактичної гри для якісного оволодіння здобувачами вищої освіти термінологічним апаратом майбутньої професії. Результати. Організація навчального процесу на основі комунікативного підходу передбачає спрямованість навчання студента на вироблення в нього граматичних, лексичних, фонетичних і мовленнєвих умінь шляхом виконання вправ, що мають комунікативну спрямованість. Комунікативний підхід сприяє формуванню й розвитку комунікативної компетентності. Уточнено дефініцію поняття «комунікативна компетентність». Значущість когнітивного підходу полягає в організації активного мовлення та мисленнєвої діяльності студентів, якs забезпечуються мовними здібностями як індивідуальними особливостями людини, знаннями мовного та енциклопедичного характеру, вміннями та навичками, необхідною мотивацією, середовищем спілкування. Дискусія. Навчальна дисципліна «Іноземна мова (за професійним спрямуванням)» викладається студентам немовних спеціальностей, концептуально й педагогічно доцільним є її вивчення з використанням комунікативного та когнітивних підходів, які сприяють як інтегруванню змісту лінгвістичного навчального курсу із змістом професійно зорієнтованих дисциплін, так і створюють найбільш сприятливі психолого-педагогічні умови для поглиблення психолінгвістичного аспекту викладання дисципліни. Використання кросвордів на заняттях із зазначеної дисципліни є колективною діяльністю у вигляді дидактичної гри, яка дозволяє її учасникам демонструвати і розвивати навички аудіювання, усного та писемного мовлення, оволодівати елементами евристичного методу; воно відповідає реалізації потреби розвитку критичного й творчого мислення студентів засобами розвитку всіх видів комунікативної діяльності. Методи. Використано теоретичні методи, зокрема загальнонаукові: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, конкретизація, які забезпечили можливість формулювання вихідних положень і виокремлення основних ідей і наукових підходів, що становлять теоретичну основу дослідження проблеми; конкретнонаукові: термінологічний аналіз, що дозволив визначити дефініції ключових понять; причинно-наслідковий аналіз, що сприяв виявленню зумовленості результатів комунікативної діяльності впливом психологічних особливостей учасників різних її видів; структурно-функціональний аналіз, що застосовувався з метою з’ясування психолінгвістичних особливостей процесів підготовки та розгадування кросвордів; емпіричні методи: аналіз змісту робочої навчальної програми з іноземної мови (за професійним спрямуванням), метод таксономії Блума. Висновок. У сучасних умовах викладання іноземної мови має бути зорієнтованим насамперед на пізнання суб’єктами освітнього процесу глибинних механізмів впливу мови на розумовий розвиток фахівця. Концептуально й педагогічно доцільним є її вивчення на основі комунікативного та когнітивного підходів, які сприяють інтегруванню змісту лінгвістичного курсу із змістом професійно зорієнтованих дисциплін. Кросворд як різновид дидактичної гри сприяє формуванню комунікативних умінь студентів, наповненню їхнього загальнонаукового словника лексикою, зорієнтованою на професію.

У статті висвітлено основні положення теорій сучасного термінознавства (зокрема теорії соціокогнітивного термінознавства, теорії фреймового аналізу, комунікативної теорії «дверей»), розроблених з урахуванням принципів лінгвокогнітивістики. Розглянуті в статті теорії дозволяють сформувати більш глибоке розуміння природи терміна, оскільки вони враховують зв’язок між прототиповою категоризацією, реалізованої у картині світу, та актуалізацією терміна як знака спеціального поняття у сфері фахової комунікації. Разом з цим специфіка когнітивного підходу до аналізу термінології забезпечує розширення діапазону розуміння її функцій, зокрема комунікативної функції, та її місця в розумовій діяльності людини. Зазначено, що теорія соціокогнітивного термінознавства застосовує соціолінгвістичні принципи до теорії термінології та враховує термінологічні варіації шляхом визначення варіантів термінів на тлі різних контекстів їх використання. Відповідно до теорії фреймового аналізу термінології стверджується, що спроби знайти відмінність між термінами та загальновживаними словами більше не є плідними або навіть життєздатними, і що найкращий спосіб вивчення спеціальних одиниць знань – це вивчення їх поведінки в різногалузевих текстах. Наголошено, що фрейм є мінімальною одиницею, яка використовується для характеристики будь-якого об’єкта оточуючого світу. Вивчення термінології на основі фреймів зосереджується: по-перше, на концептуальній організації; по-друге, на багатомірності термінологічних одиниць; по-третє, на вилученні семантичної, а також певної синтаксичної інформації за допомогою використання багатомовних корпусів. У дослідженні термінології на підґрунті фреймів концептуальні мережі вибудовуються на основній події предметної сфери, яка генерує шаблони для дій і процесів, що відбуваються в цій галузі, а також об’єктів, які беруть участь у цих діях і процесах, і типів інформації, які містить ця галузь. The article highlights the main theories of modern terminology (including the theory of sociocognitive terminology, the theory of frame analysis, communicative theory of “doors”), developed on the basis the principles of linguocognitivism. The theories discussed in the article provide a deeper understanding of the nature of the term, as they take into account the relationship between the prototype categorization implemented in the world view and the actualization of the term as a sign of a special concept in professional communication. At the same time, the specifics of the cognitive approach to the analysis of terminology gives an expansion of the range of understanding of its functions, in particular the communicative function, and its place in human mental activity. It is noted that the theory of sociocognitive terminology applies sociolinguistic principles to the theory of terminology and takes into account terminological variations by determining variants of terms against the background of different contexts of their use. According to the theory of frame analysis of terminology, it is argued that attempts to distinguish between terms and common words are no longer fruitful or even viable, and that the best way to research into special units of knowledge is to study their behavior in multidisciplinary texts. It is emphasized that the frame is the minimum unit exploited to characterize any object in the surrounding world. The study of frame-based terminology focuses: firstly, on conceptual organization; secondly, on the multidimensionality of terminological units; thirdly, on the extraction of semantic as well as certain syntactic information through the use of multilingual corpora. In the study of frame-based terminology, conceptual networks are built on the main event of the subject area, which generates patterns for actions and processes occurring in this area, as well as objects involved in these actions and processes, and types of information of this industry.

The purpose of the article is to highlight the features of cognitive approach to interpret the phenomenon of terms metaphorization. The analysis was carried out with the actualization of economic vocabulary. The object of the analysis is terms-metaphors formed on the basis of cognitive processes. Cognitive mechanisms of their metaphorization are chosen as the subject of the study. The descriptive method, as well as the methods of definitive, structural-semantic, comparative and lexicographic analysis are used for this purpose. The results of the research. The significance of cognitive metaphorical term formation is proved. It is established that cognitive terminological metaphor is a tool enabling to represent a new special concept through familiar objects and realities of another field of knowledge, and is realized not only as a means of nomination but also as a way to define concepts. It is determined that the peculiarity of cognitive metaphorization of terms is the ability of a specialist to establish some similarities between different elements of particular fields of knowledge, visualization of one component through another one. The most frequent types of cognitive metaphorization in economic terminology namely gestalt, diffuse and structural are traced. It was found that a powerful factor in the formation of the economic sector terminology is precedent metaphors, formed on the basis of the images actualization of the heroes from famous works. The field of the results application: the material collected and processed can be used in compiling terminology dictionaries, further organization and description of economic terminology. Conclusions. Terminological metaphor in the economic terminology system has high activity and cognitive nature. Precedence is an integral feature of the modern terminology. Terminology dictionaries though do not keep up with recording new metaphorized units, but carefully and accurately codify them, testifying to the full the level of intellectual resource and cognitive thinking of a nation., Цель статьи — раскрыть особенности когнитивного подхода к интерпретации феномена метафоризации терминов. Анализ осуществлён с актуализацией экономической лексики. Объект анализа — термины-метафоры, образованные на основе когнитивных процессов. Предметом рассмотрения избраны когнитивные механизмы их метафоризации. Для этого применены описательный метод, приёмы дефинитивного, структурно-семантического, сравнительного и лексикографического анализа. Результаты исследования. Доказана значимость когнитивного метафорического терминообразования. Установлено, что когнитивная терминологическая метафора — это инструмент, позволяющий представить новое специальное понятие через известные объекты, реалии другой сферы знаний, и реализуется не только как средство номинации, но и как способ дефинирования понятий. Определено, что особенность когнитивной метафоризации терминов заключается в способности специалиста устанавливать сходство между различными элементами отдельных отраслей знаний, видении одного компонента через другой. Отслежены наиболее частотные разновидности когнитивной метафоризации в экономической терминологии: гештальтный, диффузный, структурный. Выяснено, что мощный фактор формирования терминологии экономической сферы — это прецедентные метафоры, образованные на основе актуализации образов героев известных произведений. Область применения результатов: собранный и обработанный материал может быть использован при составлении терминологических словарей, дальнейшем упорядочении и описании экономической лексики. Выводы. Терминологическая метафора в экономической терминосистеме имеет высокую активность и когнитивный характер. Прецедентность — неотъемлемый признак современной терминологии. Терминологические словари, хотя и не «успевают» фиксировать новые метафоризованные единицы, но взвешенно и выверенно кодифицируют их, максимально подтверждая уровень интеллектуального ресурса и когнитивного мышления нации., Мета статті – висвітлити особливості когнітивного підходу до інтерпретації феномена метафоризації термінів. Аналіз здійснено з актуалізацією економічної лексики. Об’єкт аналізу – терміни-метафори, утворені на основі когнітивних процесів. Предметом розгляду обрано когнітивні механізми їх метафоризації. Для цього застосовано описовий метод, прийоми дефінітивного, структурно-семантичного, порівняльного та лексикографічного аналізу. Результати дослідження. Доведено значущість когнітивного метафоричного термінотворення. Установлено, що когнітивна термінологічна метафора – це інструмент, який дає змогу репрезентувати нове спеціальне поняття через відомі об’єкти, реалії іншої сфери знань, і реалізується не лише як засіб номінації, але і як спосіб дефініювання понять. Визначено, що особливість когнітивної метафоризації термінів полягає у здатності фахівця встановлювати подібність між різними елементами окремих галузей знань, баченні одного компонента через інший. Відстежено найчастотніші різновиди когнітивної метафоризації в економічній термінології: гештальтний, дифузний, структурний. З’ясовано, що потужний чинник формування термінології економічної галузі – це прецедентні метафори, утворені на основі актуалізації образів героїв відомих творів. Галузь застосування результатів: зібраний і опрацьований матеріал може бути використаний під час укладання термінологічних словників, подальшого упорядкування й опису економічної термінології. Висновки. Термінологічна метафора в економічній терміносистемі має високу активність і когнітивний характер. Прецедентність – невід’ємна ознака сучасної термінології. Термінологічні словники не «встигають» фіксувати нові метафоризовані одиниці, але виважено й вивірено кодифікують їх, максимально засвідчуючи рівень інтелектуального ресурсу й когнітивного мислення нації.

The purpose of this article is substantiation of expediency of application of cognitive approach to modeling of development of timber processing complex of Ukraine. The article reveals the essence of the cognitive approach and cognitive modeling, presents the existing in the scientific literature various schemes of the problem situation analysis based on the cognitive approach, focuses on the features of the cognitive map and the matrix of consistency between the factors of the cognitive model, the model evaluation of the adequacy and stability. The technology of identification of problem areas of development of the timber industry based on the cognitive approach, which consists of five stages: 1. Assessment of the state and development trends of the world timber industry and Ukraine, identification of problematic aspects. 2. Building a cognitive map. When constructing cognitive maps are factors characterizing the situation are the key managers; the trust factors and their grouping; the direction of influence and the relationship between the factors. 3. Building a cognitive model (weighted digraph) of the development of the timber industry in Ukraine. The construction of a cognitive model involves: determining the strength of the relationship between the factors, the construction of a matrix of consistency between the factors of the cognitive model, the assessment of the model on the adequacy and stability. 4. Scenario modelling the development of lapramolate complex of Ukraine. Determination of the boundaries of possible changes in factors and the construction of scenarios of the situation. 5. Selection of measures and directions for the implementation of the selected scenario of the timber industry of Ukraine. Cognitive analysis and modeling of the forest industry development will give an opportunity to determine and analyze the mechanisms of system interaction, to predict various options for the development of the situation under the influence of changes in the external and internal environments. The results of the cognitive modeling of the development of the timber industry can become the basis for the development and evaluation of various types of management actions aimed at improving the industries and enterprises included in the complex, goal-setting development, identify and prevent possible threats, and will provide an opportunity to purposefully and interrelated to solve a complex of problems inherent in the forest industry and assess the consequences of decisions., В статье предложена технология выявления проблемных направлений развития лесопромышленного комплекса на основе когнитивного подхода, которая состоит из пяти этапов: оценка состояния и тенденций развития мирового лесопромышленного комплекса и Украины, выявление проблемных аспектов; построение когнитивной карты; построение когнитивной модели (взвешенного орграфа) развития лесопромышленного комплекса; сценарное моделирование развития лесопромышленного комплекса Украины; выбор мер и направлений реализации выбранного сценария развития лесопромышленного комплекса Украины. Результаты проведения когнитивного моделирования развития лесопромышленного комплекса могут стать основой для разработки и оценки различного рода управленческих действий, направленных на совершенствование отраслей и предприятий, входящих в комплекс, определения целей развития, выявления и предотвращения возможных угроз, а также даст возможность целенаправленно и взаимосвязано решить комплекс проблем, присущих лесной промышленности и оценить последствия принимаемых решений., У статті запропонована технологія виявлення проблемних напрямків розвитку лісопромислового комплексу України на основі когнітивного підходу, яка складається з п’яти етапів: оцінка стану і тенденцій розвитку світового лісопромислового комплексу та України, виявлення проблемних аспектів; побудова когнітивної карти; побудова когнітивної моделі (зваженого орграфа) розвитку лісопромислового комплексу України; сценарне моделювання розвитку лісопромислового комплексу України; вибір заходів і напрямів реалізації обраного сценарію розвитку лісопромислового комплексу України. Результати проведення когнітивного моделювання розвитку лісопромислового комплексу можуть стати підґрунтям для розробки та оцінки різного роду управлінських дій, спрямованих на вдосконалення галузей та підприємств, що входять у комплекс, цілеполягання розвитку, виявлення та запобігання можливих загроз, а також дасть можливість цілеспрямовано та взаємопов’язано вирішити комплекс проблем, притаманних лісовій промисловості та оцінити наслідки прийнятих рішень.

When diagnosing cognitive processes, the levels of intelligence "fluid" (innate inclinations and abilities) and "crystallized" (acquired knowledge, skills, and abilities of cognitive activity) appear. with constant mental activity in old age the last one does not deteriorate, but on the contrary increases, is characterized by a sufficient level of general education, awareness, relies on experience, and is closely related to wisdom., При діагностиці когнітивних процесів проявляються рівні інтелекту «рідкого (fluid)» (вроджені задатки та здібності) та «кристалізованого (crystallized)» (набуті знання, уміння й навички когнітивної діяльності). Останній, при постійній розумовій діяльності у літньому віці не лише не погіршується, а і підвищується, характеризується достатнім рівнем загальної освіченості, поінформованості, спирається на досвід і тісно пов'язаний з мудрістю.

Магістерська дисертація: 97 с., 3 рис., 42 табл., 36 джерел, 1 додатки. Актуальність. У наш час комп’ютерний аналіз ситуацій та систем є досить популярним напрямком що стрімко розвивається. Можливість отримати дані щодо майбутнього розвитку підприємства є дуже корисною. Але нажаль в більшості випадків проведення такого аналізу системи є досить складним завданням. Це пов’язано з тим що реальні системи досить важко представляти у вигляді певних математичних моделей, які можна аналізувати існуючими алгоритмами. Це, в свою чергу, відбувається через слабкоструктурованість таких систем та складність оцінки усіх факторів системи певними числовими значеннями. Дуже часто фактори, що мають вплив на систему взагалі неможливо оцінити кількісно, а можна їх оцінити лише якісно. У зв’язку з цим актуальною є розробка програмного продукту для аналізу розвитку слабкоструктурованих систем за допомогою методології нечітких когнітивних карт. Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Робота виконувалась на кафедрі автоматизованих систем обробки інформації та управління Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут ім. Ігоря Сікорського» в рамках теми «Створення засобів імітаційного моделювання дискретно-подійних систем (державний реєстраційний номер 0117U000923)». Мета дослідження – підвищення ефективності аналізу слабкоструктурованих систем за рахунок побудови нечітких когнітивних карт на основі певних статистичних даних і/або експертних оцінок поведінки системи. Для досягнення мети необхідно виконати наступні завдання: розглянути існуючі методи аналізу слабкоструктурованих систем; розробити модель слабкоструктурованої системи що базується на використанні когнітивного підходу; розробити алгоритм розрахунку майбутнього стану системи на основі можливих впливів на неї; розробити систему моделювання слабкоструктурованої системи, яка дозволяє прогнозувати можливі значення альтернатив для подальшого використання їх у системі прийняття рішень. Об’єкт дослідження – слабкоструктуровані системи, такі як підприємства, навчальні заклади, економічні або соціальні системи. Предмет дослідження – методи аналізу та прогнозування розвитку слабкоструктурованих систем. Наукова новизна отриманих результатів Розроблено підходи та методи вирішення поставленої задачі із використанням нечітких когнітивних карт та імпульсного моделювання. Використання розроблених моделей та методів дозволяє провести аналіз розвитку системи залежно від впливів застосованих на неї з плином часу. Публікації. Матеріали роботи опубліковані в тезах на 3-ї всеукраїнській науково-практичній конференції молодих вчених та студентів «Інформаційні системи та технології управління» (ІСТУ-2019). Actuality. Nowadays, computer analysis of situations and systems is a very popular area of rapid development. Being able to get information about the future development of the enterprise is very useful. Unfortunately, in most cases, such an analysis of the system is quite difficult. This is due to the fact that real systems are quite difficult to represent in the form of certain mathematical models that can be analyzed by existing algorithms. This, in turn, is due to the weak structure of such systems and the complexity of estimating all factors of the system by certain numerical values. Very often, factors that affect the system cannot be quantified at all, but can only be evaluated qualitatively. In this regard, it is important to develop a software product for analyzing the development of weakly structured systems using the methodology of fuzzy cognitive maps. Relationship with academic programs, plans, themes. The work was performed at the Department of Automated Information Processing and Management Systems of the National Technical University of Ukraine «Kyiv Polytechnic Institute. Igor Sikorsky» within the topic «Creation of simulation tools for discrete event systems (state registration number 0117U000923)». The goal is to improve the efficiency of the analysis of weakly structured systems by building fuzzy cognitive maps based on certain statistics and / or expert assessments of the behavior of the system. To achieve this goal, the following tasks must be completed: consider existing methods of analysis of weakly structured systems; develop a model of a weakly structured system based on the use of a cognitive approach; develop an algorithm for calculating the future state of the system based on the possible effects on it; develop a system of modeling a weakly structured system that allows to predict the possible values of alternatives for their further use in the decision-making system. Object of research – weakly-structured systems such as businesses, educational institutions, economic or social systems. Subject of research – methods of analysis and prediction of the development of weakly structured systems. Scientific novelty of the obtained results. Approaches and methods for solving this problem using fuzzy cognitive maps and impulse modeling have been developed. Using the developed models and methods allows to analyze the development of the system depending on the effects applied to it over time. Publications. The materials of the work were published in the abstracts at the 3rd All-Ukrainian Scientific and Practical Conference of Young Scientists and Students "Information Systems and Technologies of Management" (ІСТУ-2019).

Background: The anthropocentric paradigm has set new challenges in the study of language, it requires new methods of analysis of these units and categories. Anthropocentric paradigm has developed a number of areas of research of the concepts: psychological, logical, philosophical, linguoculturological, cognitive. We investigate the concept of DEATH based on Ukrainian literature, so as the relevant ones for the research we consider cognitive and linguoculturological approaches. Purpose: The purpose of research is to analyze the most current methods of concepts study, to identify on which one of them the thesis “The Concept DEATH in the Ukrainian Сognitive-Linguistic World Picture: Structure, Statics and Dynamics” will be based. Results: The study of the concept DEATH in the thesis “The Concept DEATH in the Ukrainian Сognitive-Linguistic World Picture: Structure, Statics and Dynamics” will be based on the analysis techniques by M. Pimenova, Zh. Krasnobaieva-Chorna and V. Maslova mentioned above. We offer the phased analysis model of the concept DEATH: 1) identification of motivating features of the concept DEATH; 2) characteristics of conceptual features of the concept; 3) revealing of figurative conceptual features based on the Ukrainian literature of XIX – early XX and XX – early XXI centuries; 4) studying of symbolic features of the concept DEATH; 5) identification the ironic features of the concept; 6) analysis of associative experiment; 7) research of the concept DEATH scenarios, analysis of its components. Thus, within the cognitive and linguoculturological approaches, the most productive methods of the concept research are: modeling of semantic fields; method of contextual analysis; method of modeling and research of conceptual metaphors, and others. Discussion: Seven-stages analysis enables to obtain the most complete information about the structural specific of the concept DEATH, its place in the national conceptual sphere and the role in its carriers’ minds.

Background: Cognitive approach to teaching foreign languages at high school proves rather effective given the level of intellectual development and interests of learners in their early youth. The approach, based on conscious learning, currently finds support in the documents on school reform being conducted in Ukraine.Purpose: The purpose of the article is to discuss provisions of cognitive approach to teaching a foreign language at high school and establish correlation between logical operations of thinking and types of syntactic exercises in the process of learning grammar.Discussion: Teaching grammar is a challenging task, especially if combined with the basic vocabulary taught parallelly. However, cognitively and thematically oriented exercises facilitate the learning process, making it more sensible and smoother. Cognitive grammar exercises also meet the learners’ expectations and develop their intellectual abilities, deepen memory, train attention and logical thinking. Besides developing their grammatical and lexical skills, the students acquire cognitive abilities to make a choice, find out necessary answers, solve problems, etc., which can be exceptionally useful in everyday life and professional setting. The proposed grammar exercises which are classified according to their types into multiple choice, transformation, comparing, grouping, logical thinking, formulation of definitions and language games can be further completed with different variations which will add additional quest to the learners.Results: The latest achievements of cognitive linguistics and cognitive psychology have a powerful impact on the development of new methods and approaches to language teaching. Cognitive approach to teaching foreign languages proves to be one of the most effective instruments of teaching-learning process, especially based on the knowledge of psycho-physiological development of the object of study, У статті розглядається поняття когнітивного підходу у його застосуванні у лінгводидактиці і розроблення на його засадах системи вправ для навчання учнів старших класів граматичної теми Active / Passive voice в англійській мові.

The concept IDENTIDAD is of great importance in the daily life and activities of Spanish language speakers and plays an important role in shaping the conceptual and linguistic pictures of the world. The present article is dedicated to study the structural-cognitive approach, the concept and the structural-semantic features of the word IDENTIDAD. The models of the construction of the concept (field, frame) were determined, while the principles of the organization of the components in the semantic structure of the concepts were revealed as well. The present publication presents the structure of the concept IDENTIDAD on the material of Hispanic lexicographic sources. The language tools used to represent the concept IDENTIDAD were also considered.Spanish nouns, verbs and adjectives that state the features of the concept IDENTIDAD were defined and analyzed. To identify both the conceptual characteristics and content of the concept, a comparison of linguistic units, vocabulary definitions and language contexts were performed. Conceptual peculiarities manifested the value of the linguistic units used to express this concept, vocabulary and linguistic contexts. This is the reason why the linguistic means were analyzed in speech to express the concept IDENTIDAD. The material of the study of the conceptual component consisted in articles of encyclopedic, synonymous and explanatory dictionaries containing the key token IDENTIDAD. The structure of the concept IDENTIDAD was represented by the synthesis of the core and the periphery, which distinguished the conceptual, figurative and value components. The construction of the concept under study was possible by modeling the hierarchical structure to analyze the distribution of linguistic material by terminals, slots and subplots., В статье определено фреймовые и полевые модели концепта IDENTIDAD; выявлены принципы организации компонентов в его семантической структуре. Концепт IDENTIDAD рассматривается на материале испаноязычных лексикографических источников. Рассмотрены языковые средства, используемые для репрезентации концепта IDENTIDAD. Проанализированы многозначное значение испанских существительных, глаголов и прилагательных, актуализируют признаки исследуемого концепта., У статті визначено фреймові та польові моделі концепту IDENTIDAD; виявлено принципи організації компонентів у його семантичній структурі. Концепт IDENTIDAD розглядається на матеріалі іспаномовних лексикографічних джерел. Розглянуто мовні засоби, що використовуються для репрезентації концепту IDENTIDAD. Проаналізовано полісемантичні значення іспанських іменників, дієслів та прикметників, що актуалізують ознаки досліджуваного концепту.

Background: The urgent problem of nowadays confronted by Ukrainian higher educational institutions is to prepare high-proficiency specialists with a good knowledge of professional English for different branches of economy.According to the cognitive approach, learning a foreign language is a conscious process that enables students to under­stand, learn and retain information in the long-term memory. Teaching professional terms to the students of economics with the help of cognitive methods is very important in studying English for professional purposes.Purpose: The aim of thearticle is to analyze the most effective methods of teaching new vocabulary, based on cognitive approach, and use them as a basis for the original system of exercises for teaching economic terms.Results: Cognitive approach to vocabulary teaching emphasizes explicit teaching of not only new words meanings but also developing metacognitive strategies that will help students work with unfamiliar words.Classroom vocabulary teaching activities are explicit in nature. The most effective vocabulary teaching strategies encom­pass building a large sight vocabulary, integrating new words with the old, providing a number of encounters with the new vo­cabulary, promoting a deep level of processing, using a variety of techniques and encouraging independent learner strategies.Implicit vocabulary teaching emphasizes the development of independent learner strategies for identifying, understanding and retaining new words in the long-term memory.One of the most effective methods of teaching economic terms is qualia structure that reveals the protean properties of the concept.Discussion: Explicit together with implicit methods of teaching vocabulary as the elements of cognitive approach could be used as a basis for the system of exercises for teaching students economic terms. We plan to develop a model of an edu­cational process for teaching economic terms based on the principles of cognitive approach., У статті розглядається застосування когнітивного підходу до навчання фахової лексики студентів немовних вишів, що передбачає експліцитне та імпліцитне навчання, а також метакогнітивний аспект. Робиться акцент на оволодінні студентами когнітивними стратегіями вивчення нової лексики.https://doi.org/10.17721/2663-0303.2017.1.09

У роботі вказано на неперспективність пошуку специфічних психологічних рис, які необхідні для ведення успішної підприємницької діяльності. Вказано на неможливість вичерпно пояснити негативний стан вітчизняного підприємництва впливом інвайроментальних факторів. Зазначено про необхідність зосередження наукового пошуку на когнітивних особливостях особистості, як факторах, що сприяють початку успішної підприємницької діяльності. Встановлено, що процес прийняття рішень щодо вирішення проблем підприємницької діяльності, від підприємницької ідеї до отримання відповідного результату, не може бути алгоритмізовано. Вказано на недосконалість спроб моделювання когнітивних процесів підприємців через спробу розглядати їх когнітивну діяльність як систему обробки інформації, що нагадує комп’ютер.Проаналізовано результати, отримані в межах когнітивного підходу у вивченні феномена підприємця. Особливий акцент зроблено на особливостях евристики та когнітивних упередженнях. Вказано, що високі рівні невизначеності, новизни, дефіциту часу, інформаційного перевантаження та емоційного напруження сприяють підвищенню впливу когнітивних упереджень на когнітивні процеси підприємця. Розглянуто роль «евристики доступності», «ефекту якорування», «підтверджувального упередження», «упередження погляду у минуле» та рівня самоефективності у прийнятті рішень щодо початку підприємницької діяльності. Вказано на роль «віри в закон малих чисел» та ілюзії контролю, яка призводить до упередження оптимізму (надмірно позитивної самооцінки, надмірного оптимізму щодо майбутніх планів та подій), у зниженні суб’єктивного сприйняття підприємницького ризику., The research indicates that there is no prospect of searching specific entrepreneurial traits that are necessary for conducting successful entrepreneurial activity. It is pointed on the impossibility to fully explain the negative state of domestic business exclusively by the influence of environmental factors.The paper points on the necessity of concentrating the scientific search on the cognitive features of personality, as factors that contribute to success of entrepreneurial activities.It is revealed that the decision-making process directed on problem-solving in entrepreneurial activity, from an entrepreneurial idea to obtaining an appropriate result, cannot be algorithmized.The author points out on the insufficiency of attempts to model cognitive processes of entrepreneurs, in which their cognitive activity is regarded as an information processing system that resembles a computer.The results obtained in the framework of the cognitive approach in studying the phenomenon of the entrepreneur are analyzed. Particular emphasis is placed on the features of heuristics and cognitive biases. It is stated that the high levels of uncertainty, novelty, time deficit, information overload and emotional tension facilitate influence of cognitive biases on the cognitive processes of the entrepreneur.The role of «availability heuristic», «anchoring and adjustment heuristic», «confirmation bias», «hindsight bias» and self-efficacy in making decisions about starting an entrepreneurial activity are considered.The article points to the role of «belief in the law of small numbers» and the illusion of control in establishing optimistic bias (overly positive self-esteem, excessive optimism about future plans and events) that lead to reducing the subjective perception of entrepreneurial risk.

The article is devoted to the mechanism of associative motivation of word innovations in Ukrainian language world. The author descripted the main features of associative motivation, established as a result of cognitive analysis of innovative onomasiological words. Analyzed the views of Ukrainian and foreign linguists who researched associative motivation. The author emphasized the importance of associative motivation mechanism as a starting word creative innovation. Highlight donor and recipient zone formed during rethinking innovation. It is separated types rethinking structural word formation in associative speaker level where motivation mechanism of association is closely intertwined with metaphor and metonymy., В статье рассмотрен механизм ассоциативной мотивации на примерах новообразований в языковой картине мира украинцев. Сделано описание основных признаков ассоциативной мотивации, установленных вследствие когнитивно-ономасиологического анализа инновационных слов. Отмечена значимость ассоциативной мотивации как основы механизма словообразовательной инновации. Выделены донорские и реципиенте зоны, образующиеся при переосмысления инновации. Выделено типы переосмысления новообразований на ассоциативном уровне говорящего., У статті розглянуто механізм асоціативної мотивації на прикладах новотворів у мовній картині світу українців. Зроблено опис основних ознак асоціативної мотивації, встановлених унаслідок когнітивно-ономасіологічного аналізу інноваційних слів. Наголошено на значущості асоціативної мотивації як підґрунтя механізму словотвірної інновації. Виокремлено донорські та реципієнті зони, що утворюються під час переосмислення інновації, а також типи переосмислення новотвору на асоціативному рівні мовця.

В статті розглядаються психологічні та дидактико-методичні передумови формування англомовної лексичної компетентності майбутніх лікарів у процесі професійно орієнтованого читання з урахуванням особистісно-діяльнісного, когнітивного та комунікативного підходів. Висвітлено особливості роботи пам’яті, які якнайкраще впливають на запам’ятовування іншомовної лексики та на котрі доцільно спиратися у процесі професійноорієнтованого читання з метою формування лексичної компетентності майбутніх лікарів., The article observes psychological and didactic-methodologicalreasons of English language lexical competence in future doctors in the process of professionally oriented reading taking into account соgnitive, communicative and individual approaches. It highlights peculiarities of memory which influence on memorization of vocabulary and which should be based for forming lexical competence in future doctors in the process ofprofessionally oriented reading

The article describes one of the urgent problems of logopedics: an availability of intelligence and speech abilities correlation in children's speech development. The purpose of this article is to investigate and determine the specificity of interaction between intelligence and speech abilities in children’s speech development, to prove the specificity of the interaction between intellection and speech in children with mental retardation.The influence of speech disorders on the formation of cognitive activity, especially intellection, in other words – the influence of speech disorders on the formation of intellectual sphere serves as the second aspect of the interaction problem in the development of intelligence and speech activity., В статье рассмотрена одна из актуальных проблем логопедии – проявление соотношения интеллекта и языковой способности в речевом развитии детей. Цель статьи – исследовать, определить и обосновать специфику особенностей проявления взаимодействия мышления и речи у детей с умственной отсталостью.Овладение закономерностями языка требует достаточно высокого уровня сформированности процессов анализа, синтеза, обобщения, дифференциации, что при умственной отсталости приобретает признаки нарушенного, недостаточного уровня развития., У статті розглянута одна з актуальних проблем логопедії – прояви взаємодії інтелекту та мовних здібностей в мовленнєвому розвитку дітей. Мета статті – дослідити, визначити та обґрунтувати специфіку особливостей прояву взаємодії мислення та мовлення у дітей з розумовою відсталістю.Оволодіння закономірностями мови вимагає достатньо високого рівня сформованості процесів аналізу, синтезу, узагальнення, диференціації, що при розумовій відсталості набуває ознаки порушеного, недостатнього рівня розвитку.

У статті здійснено спробу обґрунтування доцільності такого напряму лінгвістичних досліджень, який розкриває прагматичні якості та когнітивне підґрунтя різних видів імпліцитного мовлення в англомовному художньому дискурсі. Ставиться завдання щодо виявлення всієї сукупності видів імпліцитного мовлення й дослідження засобів, які його актуалізують. The article presents an attempt to ground the expediency of linguistic research which discloses the pragmatic features and cognitive prerequisites of various types of implied speech in English belles-lettres discourse. The given approach is motivated by the analysis of a number of research pieces on the topic. The inadequate investigation of a number of related issues is pointed out, and namely, the absence of syste¬matization of the means of implied communication, an incomplete study of separate types of implied communication as well as some terminological gaps in the given linguistic sphere. Hence the topicality of pragmatic-cognitive approach to the study of implied communication is stated. The article deals with such types of implied speech as a special usage of phraseological units, a hint (allusion hint included) and additional sense nuances. The attempt to analyze the discursive qualities of the mentioned implied speech types on the material of the contemporary English belles-lettres texts is suggested. Perspective directions of further research on the topic are stated.

У статті розглянуто особливості утворення англійських комп’ютерних неологізмів концепту “ЛЮДИНА” на основі фреймового аналізу. Виокремлено прототипні та периферійні фреймові моделі, що вербалізують досліджені лексичні одиниці. The peculiarities of creation of English computer neologisms in the concept “PERSON” based on the frame analysis are considered. Prototypical and peripheral frame patterns verbalizing studied neologisms are defined in the article.

В статті пропонується когнітивна інтерпретація лексико-семантичного поля як фіксованого та вербалізованого фрагмента знань. Увага також акцентується на розгляді загальних принципів концептуального аналізу, його спільних та відмінних рисах від семантичного аналізу. Ключові слова: лексико-семантичне поле, когнітивний підхід, концептуальний аналіз, семантичний аналіз, концепт. The article provides a cognitive approach to the interpretation of a lexico-semantic field as a fixed and verbalized word knowledge fragment. An attempt is made to elucidate the general principles of the conceptual analysis, which can be applied to the field investigations. The paper can be either considered as a quintessence of explication of the main differences of the semantic and conceptual types of analysis. Key words: lexico-semantic field, cognitive approach, conceptual analysis, semantic analysis, concept.

У статті ознаки соціальної природи власного імені як лінвосоціального знака особистості розглядаються у термінах категорій когнітивної семантики. Англійські антропоніми досліджуються як мовні одиниці, що репрезентують певний пакет знань про деякі риси етнічної самобутності англійської нації. Features of social nature of personal name as a personality's linguo-social sign are treated in terms of categories of cognitive semantics. English anthroponyms are analysed with respect to their ability to represent certain knowledge pattern that discloses ethnical peculiarities of the English nation.