Search

İslâm dininin en önemli rükünlerinden biri olan zekât hicretin ikinciyılında Müslümanlar üzerinde mali bir ibâdet olarak farz kılınmıştır. Bu mali ibâdetin doğru bir şekilde ifaedilebilmesi için Kur'ân-ı Kerîm'de belirtilen sekiz sınıfa verilmesi gerekmektedir. Bu sınıflar hakkında ne kadar görüş birliği bulunsa da, bazıları üzerinde dönemin gerektirdiği kimi şartlardan dolayı ihtilafa neden olmuştur. Üzerinde ihtilaf edilen sınıflardan biri de fî-sebîlillâh kavramıdır. Bu kavram hakkında farklı görüşlerin olduğunu görmek mümkündür. Bu ihtilafların sonucu olarak temlîk şartı ortaya çıkmıştır. Zekâtta temlîk şartı klasik bilginler tarafından her ne kadar kabul edilmiş olsa bile günümüzdeki bilginler onun şart olmadığını ileri sürmektedirler. Dolayısıyla iki yaklaşım arasındaki ihtilafı deliller çerçevesinde incelemek ve İslâm ülkelerindeki mevcut uygulamaları ortaya koyabilmek için bu konunun çalışılmasını uygun gördük. Bu çalışmada yapılacak tespitlerin faydalı sonuçlar doğuracağını umuyorum.Anahtar Kelimeler:İslâm Hukuku, Fıkıh, Zekât, Temlîk, Niyet. Alms, one of the most important pillar of Islamic religion, has been assumed as a financial worship on Muslims in the second year of Hijrah. In order fort his financial worship to be performed correctly, it has been declared that it must be given to the eight classes mantioned in the Qur'an. Although there is a consensus on these classes, some have caused disagreements on some of the conditions that the period requires. One of the disputed classes is the concept of `Fi-Sebîlillâh` ( On the Divine Path). It is possible to see different views about this concept. As a result of these disputes, the condition of `Conveyance` has emerged. No matter how much it is accepted by classic scholars that `Conveyance` in Alms is conditional, prasent-day scholars argue that it is not a requirement. To examine the dispute between the two periods and to obtain a conclusion from this examination, we deemed it appropriate to work on the basis of the subject matter. I believe that the findings of this study will have beneficial results.KEY WORDS: Islamıc law, Canon law, Alms, Conveyance, Intention. 99

Çalışma konumuzu "Türk Medeni Kanunu'nda Yasal Danışmanlık" oluşturmaktadır. Doktrin ve Yargıtay tarafından, vasi ve kayyım ile birlikte vesayet organları arasında yer aldığı kabul edilen yasal danışman, Türk Medeni Kanunu m.429'da düzenlenmektedir. Çalışmamız üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde yasal danışmanlık kavramı ve türleri üzerinde durulmuş ve yasal danışmanlık ile benzer kurumlar arasındaki farklar ortaya konulmaya çalışılmıştır. Yasal danışman atanması başlıklı ikinci bölümde ise yasal danışmanlık altına alınacak olan kimsenin taşıması gereken özellikler ve yasal danışman olarak atanacak olan kimsede bulunması gereken şartlar ile yasal danışman atanmasına ilişkin yapılacak olan yargılama incelenmeye çalışılmıştır. Çalışma konumuzun son bölümünde ise yasal danışmanın sorumluluğu ve görevinin sona ermesi üzerinde durulmuştur., The subject of this study is "Legal Consultancy Under Turkish Civil Code". Legal Consultancy that is acknowledged as one of the guardianship organs in conjunction with guardian and trustee is regulated under article 429 of Turkish Civil Code. This study consists of three sections. In the first section, the concept and types of legal consultancy are emphazised and the differences between the legal consultancy and similar instituons are introduced. Under the title of "Assigment of Legal Consultancy" in the second section, the required qualifications of a person who is placed under legal consultancy and of a person who is assigned as legal consultant are described and the proceeding concerning the appointment of legal consultant is examined. In the last section of the study, the responsibilities of legal consultant and expiry of legal consultant's commision are emphasized.

1980 yılından itibaren Türkiye ekonomisinin dışa açılmasıyla finans sektörünün tanıştığı yeni ürünlerden birisi de faktoringdir. Faktoring dünyada çok eski bir geçmişe sahiptir. Faktoring iyi anlaşıldığında, satışları, karlılığı ve ülke ihracatını artırmada çok önemli etkisi olduğu görülecektir. Modern faktoring yaklaşık olarak son 50 yıldır birden çok hizmet ve fonksiyonu içinde barındırmakta ve sürekli gelişmektedir. Gelişim hızı nedeniyle uygulaması ve hukuki değerlendirmesi farklılıklar gösterebilmektedir. Bu çalış- mada satıcı ve faktör arasında imzalanan faktoring sözleşmesinin tanımı, yapısı, içeriği ve hukuki temeli farklı görüş açılarından değerlendirilmekte, faktoringin gelişimi ve daha iyi tanınması için netleştirilmesi gereken bazı hususlar ortaya konmaktadır. On the way of being an open economy, Turkish finance sector learned about a new product, Factoring. Factoring has an old history. It is clear that factoring has a direct effect on sales and profit of a seller and on total exports of a country. Modern factoring has developed rapidly to include different services and functions approximately for the last 50 years. Such development and growth makes factoring contracts complicated to be explained under legal terms. This work, analyses the definition, structure, content and legal background of a factoring contract that is signed between seller and factor from different points of view and puts forward some key questions to be clarified for better development and public presentation of factoring. Publisher's Version

Adi alacakların teminat amacıyla temliki, pozitif hukukumuzda yer almamakla birlikte uygulamada sıkça rastlanan bir kredi teminat türünü oluşturmaktadır. Tezde bu işlem türü, inançlı sözleşmeler ve alacağın temliki işleminin unsurları ele alınarak incelenmiştir.Tezin giriş kısmında konu takdim edilmiş ve sınırlandırılmış, birinci bölümde konunun temel özellikleri ile inançlı işlem kavramı genel hatları ile ele alınmıştır. İkinci bölümde teminat amaçlı alacağın temliki işleminin unsurları incelenirken, bu işleme uygulanacak hükümler sonraki bölümde ayrıca ele alınmıştır. Dördüncü bölümde tezimizin konusu işlemin taraflarının hak ve borçları incelenmiş, sonuç bölümünde ise tez çalışmasında varılan sonuçların genel bir özeti sunulmuştur. Assignment of receivables as a guarantee is not regulated under our positive law. As a matter of fact, the practice of this transaction is very commonly used as a credit guarantee. In the thesis, this transaction is analyzed together with elements of fiduciary agreements and assignment of receivables.In the preamble of the thesis, the topic is presented and border lined. In the first section, fiduciary agreements together with the general terms are analyzed. In the second section, the elements of the transaction, assignment of receivables as a guarantee are examined, and in the next section, the rules applicable to this transaction are analyzed. In the fourth section, the rights and liabilities of the parties are discussed. Finally, in the last section, a summary of the conclusions that are reached in the whole thesis is represented. 81

ÖZETTeminat amaçlı alacağın temliki kurumunun pozitif hukukumuzda düzenlenmeyişive fakat uygulamada çok geniş yer tutması, işlemin uygulanışı ile ortaya çıkan sorunlarailişkin öğretinin de görüş birliği içinde olmayışı bizi bu konuda çalışmaya iten başlıca etkenlerolmuştur.Çalışmamız, giriş, üç ana bölüm ve sonuçtan oluşmaktadır. Konuya giriş yapıldıktansonra, birinci bölümde konunun zeminini oluşturan inançlı işlem tanımı yapılmış, görünüşbiçimleri saptanmış, benzer kavramlar ve bunları ayıran özellikler üzerinde durulmuştur.İkinci bölümde ise ana konuya girilerek, teminat amaçlı alacağın temliki kavramınıntanımı, hukuki niteliği, tercih edilme sebepleri, diğer teminatlar arasındaki yeri, görünüşbiçimleri, konusu, işlemin temel yapısı ele alınarak, işleme uygulanacak hükmümler tespitedilmiştir.Üçüncü bölümde ise tarafların hak ve borçları net olarak tespit edilmiş, teminatamaçlı alacağın temliki ilişkisini sona erdiren haller ve bunlara bağlanan hukuki sonuçlar elealınmıştır.Sonuç bölümünde ise çalışmamız sonucunda elde ettiğimiz sonuçlar ve katıldığımızgörüşler özet halinde sunulmuştur.Anahtar Kelimeler : Alacak, teminat, devir, inançlı işlem.TRANSFER OF CLAIMS AS A GUARANTEEAli ŞAFAKABSTRACTThe fact that organization of transfer of claims as a guarantee is not arranged in theour positive law and however that it has a wide coverage in the implementation and the factthat the implementation of process and the doctrine regarding the emerging problems are notin agreement have became the main factors which made us study on this subject.Our study comprises introduction, three main sections and conclusion. Afterintroducing the subject, the definition of fiduciary process that forms the base of the subject ismade in the first section, the view patterns were determined and similar conceptions and thefeatures which distinguish them were emphasized.In the second section, the introduction to main subject was made and the definition oftransfer of claims as a guarantee, the legal qualification and the preference reasons, itsposition among other guarantees, view patterns, subject, the basic structure of the processwere discussed and the provisions that will be applied to the process was determined.In the third section, the rights and the debts of the parties were determined in a netway and the circumstances which terminate the relation of transfer of claims as a guaranteeand the legal results related with them were discussed.In the conclusion part, the results that we obtained at the end of our study and theopinions that we agree with were presented in summary.Key Words: Receivable, guarantee, transfer, fiduciary process.

Bu çalışma, ilköğretim okullarının II. kademesindeki öğrencilerin Fen ve Teknoloji derslerinde verilen ev ödevlerine ilişkin görüşlerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, survey (tarama) yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evreni, Konya il merkezinde bulunan ilköğretim okullarının II. kademesinde öğrenim görmekte olan öğrencilerdir. Bu araştırmanın örneklemini, Konya il merkezinde bulunan ilköğretim okullarında II. kademede öğrenim gören 426 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak 23 anket sorusu uygulanmıştır. Anket formu geliştirilirken, İlköğretim Okulu Programı incelenmiş ve program geliştirme ve değerlendirme ile ilgili literatür taranmıştır. Ayrıca, olası anket maddeleri için uzman görüşlerine başvurulmuştur. Hazırlanan anket, fen eğitimcileri tarafından incelenerek araştırmanın amacına uygun olduğuna ve araştırma konusunu kapsadığına, yani kapsam geçerliliği olduğuna karar verilmiştir. Anket, çalışma grubuna uygulanmadan önce, örnekleme uygun bir alt gruba uygulanarak anketin güvenilirlik katsayısı Cronbach alfa formülünden yararlanılarak 0.81 olarak bulunmuştur. Anket sonucunda elde edilen bulgular istatistik metotlarla kodlanarak SPSS paket programında değerlendirilmiştir. Öğrencilerin her bir soruya vermiş oldukları cevapların frekans (f) ve yüzde (%) değerleri Tablo 1’de verilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular şu şekilde özetlenebilir; Verilen ev ödevlerinin fen ve teknoloji konularını anlamada ve öğrenilenleri pekiştirmede önemli bir rölü olduğu görüşü hakimdir. Öğretmelerin ev ödevlerini kontrol etmelerinin öğrencilerin ödevlere daha fazla önem vermelerini sağladığı görüşü ağırlıkta olup, öğrenci-öğretmen etkileşimini geliştirdiği görülmektedir. Öğrencilerin grup çalışması şeklinde yaptıkları ödevlerin öğrenmede kalıcılığı artırdığı belirlenmiştir. Ödevlerin güncel konularla ilgili olması, öğrencileri ödev yapmada istekli kılmakta ve güncel konuları yorumlamada katkı sağlamaktadır., Assignments are among the tasks performed out of the classroom. According to Oğuzkan (1985), they are the physical and mental tasks that students have to do for a certain topic or a unit dealt within the class. Assignments, enabling learning out of the context of the classroom, are one of the most effective tools that make previous learning experiences more meaningful and relevant. Moreover, they enable new experiences to be gained most effectively. According to Ergün and Özdaş (1997) assignments are important tools of control for revealing the maturity and knowledge levels of the students who are conducting them. Assignments have a further role in the application of previously acquired knowledge and skills to newly learned items and hence enabling a better adaptation. According to the recent education program of the Ministry of Education (MEB, 2000), teachers are expected to be people who are planning activities, providing an atmosphere enabling comprehension, making their students ponder, lead and guiding them rather than teaching the topic before the whiteboard. Doing assignments and studying for the classes can be regarded as new skills to be acquired for the children who have just started with their primary education. However, doing assignments and studying for the lessons are not are not issues of natural development but a quality to be acquired later on. Barnes (2001) mentions that giving assignments is a common application and teaching strategy applied since ages by teachers around the world. Assignments are probably witnessed since the first years of schooling and programmed education, commonly used throughout the world as an application of teaching by the teachers (Gündüz, 2005). Demirel (2000) states that education programs are not arrangements limited just to school but for learning experience out of school as well. Therefore, the school related activities to be conducted out of school are not to be regarded as items out of the teaching process but as activities that are supporting the teaching process or as items that can be replacements of the actual learning situation. As science is the accumulation of results and experiences gained from the outcomes of studies made in order to make man’s life more comfortable and secure, its development day by day is quite natural. In line with the scientific enhancements, technology will also develop and change rapidly. As natural sciences plays a major role in the development of science and technology, the education of natural sciences plays also a major role. There are many variables affecting the success of the students in Natural Sciences classes. One of the indirect variables is assignments. Assignments have besides teaching also an educative value. The present study is conducted to evaluate students’ view regarding the assignments they are given in Natural Sciences and Technology classes at the secondary stage of the primary education. In the present study, survey method is applied for data collection. The scope of the study consists of the students enrolled at the secondary stage of the primary education within the city center of Konya. The sample of the study consists of the 426 students at the secondary stage of primary education enrolled at the following schools within Konya; İbrahim Hakkı Konyalı, 24 Kasım, Çatalhüyük Ali Yaman, Şehit Albay İbrahim Karaoğlanoğlu, Müslüme Ali Yaman, Şeker, Şehit Pilot Bayan Ayfer Gök, Zafer ve Mehmet-Şükriye Sert. In the study, the data collection tool is the 23-item questionnaire compiled out of the information present in the literature (Yücel, 2004) applied to 426 students at the secondary stage of the primary education. In the development of the questionnaire, the curriculum of the primary schools was analyzed and relevant literature on curriculum development and evaluation surveyed. Besides, regarding each item the views of the experts were also taken into consideration. The questionnaire was evaluated by natural science lecturers and regarded as in line with the aim of the study and covering the research topic. In other words, the questionnaire had also content validity. Before the questionnaire was applied to the main study group, it was applied to a sample group and its reliability score determined as 0.81 using Cronbach Alfa formula. After this evaluation, the questionnaire took its final form as a 23-item survey. The results obtained form the survey questions revealed that it represented the scope of the study and was thus regarded as sufficient for the study. Hence, the 23 items questionnaire was considered to be sufficient for providing the data necessary for the present study. The effect of unpredictable variables are regarded as the same for each participant of the study. Nevertheless, the limitation of the present study consists of the students attending the Natural Sciences and Technology classes at the secondary stage of the primary education in Konya city- center during the 2005-2006 school period and the assignments they were given in these classes. The results of the survey were statistically coded and evaluated using SPSS packet program. The frequency (f) and the percentages (%) provided by the participants for each item in the survey are given in Table 1. The findings of Table 1 are evaluated as well. The results of the present study can be summarized as follows: There is a wide acceptance that assignment lead to the comprehension and reinforcement of the topics dealt with in Natural Sciences and Technology classes. Teachers’ assignment control leads to a better student-teacher relationship. Moreover, students’ awareness of the control of the assignment by the teacher leads to more attention to the assignment. The students learn throughout the assignments conducted as a group work. Assignments dealing with up-to-date issues leads to more willingness for the assignments and enable them to comment on these. Following suggestions are made in line with the results obtained: The assignments given should be backed up with different activities. These should while entertaining the students also lead to their learning. The assignments given should be planned so as to reinforce the topics previously learned and prepare for the coming ones. Assignments given are to be controlled by the teachers. This will lead both to reinforcing the topics learnt, correction of the mistakes made, and the assignments taken seriously by the students. Teachers should pay attention that the assignments given lead to research, arouse interest of the students, and direct them for learning of the coming topics. They should also prepare the students to the exams. If the assignments enable the students to use multimedia facilities, they will enable the student develop an appreciation for these and make them become more willing. If they are related with current topics, they will enable the students to make a connection with the current topics and learn more easily.

Uygulamada yeni bir kredi teminat kurumu olan alacağın teminat amacıyla temlikinin bir türü olan ve çalışma konumuzu teşkil eden alacağın toptan temliki, temlik edenin belirli bir faaliyet alanından doğan mevcut ve müstakbel alacaklarının tamamını teminat amacıyla devretmesidir.Hukuki niteliği itibariyle inançlı bir işlem olan alacağın toptan temlikinin başlıca üç unsuru, teminat anlaşması, teminat anlaşmasının icrası (temlik aşaması) ve temlik edenin tasarruf yetkisine sahip olmasıdır.Toptan temlike konu alacaklar, mevcut ya da müstakbel alacaklar olabileceği gibi şarta veya süreye bağlı alacaklar da olabilir. Toptan temlikin konusunu müstakbel alacakların teşkil ettiği durumda ise, temlike konu müstakbel alacakların, alacağın doğacağı anda belirli ya da en azından belirlenebilir olması gerekmektedir. Ayrıca temlik anında mevcut bir hukuki ilişkiye dayanan müstakbel alacakların doğdukları anda doğrudan temellük edenin malvarlığına geçeceği, buna karşılık temlik anında mevcut bir hukuki ilişkiye dayanmayan müstakbel alacakların doğdukları anda bir an için temlik edenin malvarlığında doğup hemen akabinde temellük edene geçeceği kabul edilmelidir.Mevcut veya müstakbel alacakların topluca devri anlamına gelen toptan temlikin geçerliliği, MK md.23/II anlamında kişilik haklarına aykırı olmamasına bağlıdır. Bu itibarla alacağın toptan temlikinin geçerli olabilmesi için konu ve zaman bakımından sınırlandırılması gerekmektedir.İflasın toptan temliğe etkisinde önem arzeden nokta ise, temlik edenin iflasından önce temlik edilen ancak iflasından sonra doğan müstakbel alacakların, temlik edenin iflas masasına girip girmeyeceğidir. Kanımızca, temlik edilen müstakbel alacak temlik anında mevcut bir hukuki ilişkiye dayanıyorsa iflas masasına girmemeli, temlik anında mevcut bir hukuki ilişkiye dayanmıyorsa iflas masasına girmelidir. Global assignment of claims, a type of assignment of claims for security purpose which in practice is a new concept for credit, also constitutes our study?s subject and indicates the assignor transferring his current and future claims arising from operations in a particular field for security purposes.The foremost three elements of global assignment of claims, which is a fiduciary operation in respect to its judicial attributes, are the security agreement, execution of the security agreement (assignment stage) and the assignor?s having the power of disposition.Claims subject to global assignment can be current or future claims, just as well as conditional or time dependant claims. In case future claims constitute the subject of global assignment, claims subject to assignment should be either determined or determinable at the moment the claim accrues. Also it should be accepted that future claims that are based on an ongoing judicial relationship at the time of assignment will be directly transferred to property ownership of the asignee at the moment of accrual, and in correspondence, that future claims that are not based on an ongoing judicial relationship at the time of assignment will be momentarily included in the property ownership of the assignor and then immediately be transferred to property ownership of the assignee.Validity of global assignment, which means transferring of the current and future claims as a whole, depends on not being contrary to individual rights in connection to CC (Civil Code) article 23/II.The issue which is critical regarding the effect of bankruptcy on global assignment is that future claims assigned before bankruptcy but accrued afterwards, should be excluded from the bankrupt?s assets if they are based on an ongoing judicial relationship at the time of assignment, and should be included in bankrupt?s assets if they are not based on an ongoing judicial relationship at the time of assignment. 145

Bu çalışmada, Türk Borçlar Kanunu Tasarısı ile, vekâlet sözleşmesine (m.502-514), havaleye (m.555-560), kefalet sözleşmesine (m.581-603) ve âdi ortaklık sözleşmesine (m.620-645) ilişkin olarak yapılması öngörülen yenilik ve değişiklikler hakkında okuyuculara bilgi verilmesi amaçlanmıştır. In this study, alternations to be made by the Draft Turkish Code of Obligations on special provisions (art. 502-514; 555-560; 581-603; 620-645) are aimed to be explained to the reader.

Anahtar Kelimeleri bulunmamaktadır., Yüklenici ile alıcı arasında yapılan arsa payının devrine ilişkin satım sözleşmesi, yüklenicinin arsa payı karşılığı inşaat sözleşmesi gereğince, arsa sahibine karşı sahip olduğu arsa payının mülkiyetini devir konusundaki kişisel alacak hakkının alıcıya bir bedel karşılığı temlik edildiği bir taşınmaz satım sözleşmesidir. Yüklenici, arsa payının mülkiyetinin devrine yönelik kişisel alacak hakkını alıcıya bedel karşılığı Borçlar Kanunun 162 vd. maddeleri gereğince temlik etmektedir. Yüklenici arsa payı karşılığı inşaat sözleşmesinden kaynaklanan kişisel alacak hakkını temelde yer alan bir borç ilişkisine dayanarak, alıcıya temlik etmektedir. Temlik işleminin hukuki sebebini oluşturan temel borçlandırıcı ilişki, taraflar arasında yapılan bağımsız bölüm satım sözleşmesidir. Kural olarak taşınmaz satımının geçerli olması resmi şekil şartına uygun olarak yapılması koşuluna bağlı iken, sözleşmenin temlik niteliği taşınmaz satım sözleşmenin harici olarak düzenlenmiş olduğu hallerde bu sözleşmeye geçerlilik kazandıran en önemli etkendir. Temlik işlemini gerçekleştiren taşınmaz satım sözleşmesi yüklenici ile alıcı arasında karşılıklı tam iki tarafa borç yükleyen bir sözleşmedir. Sözleşmeye Borçlar Kanunun 217 inci maddesinin göndermesi ile taşınır satımına ilişkin genel hükümler uygulanır. Yüklenicinin bu satım sözleşmesi nedeni ile satılan taşınmazla ilgili olarak ayıba ve zapta karşı tekeffül sorumluluğu vardır. Yüklenici ve alıcının temerrüdü halinde ise, karşılıklı sözleşmelerde temerrüt halini özel olarak düzenleyen Borçlar Kanununun 106 vd. maddeleri uygulanır., This Selling Contract about cessesion of land allotment acted between contractor and purchaser is real property selling agreement. Contractor is obliged to making over his or her land allotment to landowner and have to transfer his personel claim, as a counterbalance, to purchaser under ?Construction Contract Based on Land Allotment?. Contractor makes over his personel claim right about cessesion of land allotment to purchaser with a price as payoff under the Law of Debts Article 162. Based on dept relations between parties, Contractor makes over his personel claim right about cessesion of land allotment to purchaser. Essential relationship about obligatory depts based on judicial cause of procedures for making over is relating with Detached Department Selling Contract acted the parties. As a rule, the validity of selling of real property depends on the rule of official modalities. The most important factor for acceptability of this Contract is relating with including some article for making over. Real Property Selling Contract, as an agreement, establishes making over between contractor and purchaser and also encumbers mutual burden for two parties. In other words, contractor and the purchaser are both the debtors and the creditors. Selling Contract is defined in Law of Debts Article 217 and is subject to other general articles for selling properties. Contractor is responsible for acting as guarantor against seizure and defect for sold real property in accordance with this Selling Contract. If there is a perverseness between contractor and purchaser, in mutual contracts, it is necessary to implement the article 106 of Law of Debts, which specifically define the perverseness.

138

129