Search

This study analyzes the effectiveness of the Integrative Intervention Group Counseling Program on shyness. The study was conducted with adolescents of ages 14 to 16 in high school. It was conducted by using the embedded mixed method in which both qualitative and quantitative techniques are employed together, and the intervention program is composed of 11 sessions each of which lasted 90 minutes. The Shyness Scale was used to measure the effectiveness of the program, and the program was also evaluated qualitatively. The analysis of the data was carried out by performing the Repeated Measure of Variance Analysis and the Mann Whitney U Test. According to the findings, adolescents not only overcame shyness, but also achieved positive changes in self-perception and actively engaging in life. According to the results, the program developed for intervening with shyness in adolescents was found to be effective., Bu çalışma, bütünleştirici grupla psikolojik danışma müdahale programının utangaçlık üzerindeki etkililiğini incelemektedir. Çalışma, 14-16 yaş aralığında bulunan orta öğretim öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma nicel ve nitel yöntemin bir arada kullanıldığı iç-içe karma yöntemler deseninde yürütülmüş olup utangaçlığa müdahale programı 90’ar dakikalık toplam 11 oturumu kapsamaktadır. Programın etkililiğini ölçmek amacıyla Utangaçlık Ölçeği kullanılmış, bunun yanı sıra program nitel açıdan da değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde tekrarlı ölçümlerde varyans analizi (ANOVA) ve Mann Whitney U Testinden yararlanılmıştır. Çalışma bulgularına göre ergenler sadece utangaçlığın üstesinden gelmekle kalmayıp aynı zamanda kendilik algısında ve yaşama katılım alanlarında olumlu değişimler de elde etmişlerdir. Çalışma, ergenlerin utangaçlıklarına müdahalede geliştirilen programın etkili olduğunu göstermektedir.

Purpose: The purpose of this study is to investigate the relationship between physical activity and quality of life in health workers and to determine the related factors.Materials and Methods: In this study, 120 doctors and 120 nurses providing health services in the hospital were enrolled on the basis of volunteerism principle. It is a cross-sectional and descriptive study. All participants completed a general information form consisting of 20 questions. The data related to the study's physical activity variables were collected by using 'International Physical Activity Questionnaire Short Form - UFAA Short Form - International Physical Activity Questionnaire'. The 'Short Form 36 (SF-36) Quality of Life Scale' was used to assess the quality of life of the participants. All data collection tools were collected using face-to-face interview techniques.Results: 240 health workers participated in the study. There was a statistically significant difference according to occupational groups and the gender, age groups, marital status, income levels, and physical activity levels. It was determined that 63.9% of the doctors and 36.1% of the nurses had a high level of physical activity and the level of the physical activity among physicians was statistically significantly higher than the nurses.Conclusion: The results of the study showed that doctors had significantly higher levels of physical activity and some subscales of SF-36 than nurses. According to the results obtained, it can be said that a high level of physical activity is associated with a better quality of life and low PA levels may have many positive effects., Amaç: Bu çalışmanın amacı sağlık çalışanlarında fiziksel aktivite ile yaşam kalitesi ilişkisini araştırmak ve ilişkili faktörleri belirlemektir.Gereç ve Yöntem: Bu araştırmaya hastanede sağlık hizmeti veren 120 doktor ve 120 hemşire gönüllülük prensibine göre alınmıştır. Araştırma kesitsel ve tanımlayıcı tipte bir çalışmadır. Tüm katılımcılara 20 sorudan oluşan genel bilgi formu doldurtulmuştur. Araştırmanın fiziksel aktivite değişkeni ile ilgili veriler ‘Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi Kısa Formu -UFAA Kısa Form - International Physical Activity Questionnaire- ile toplanmıştır. Katılımcıların yaşam kalitesinin değerlendirilmesinde ‘Kısa Form 36 (KF-36) Yaşam Kalitesi Ölçeği’ uygulanmıştır. Tüm veri toplama araçları yüz yüze görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır.Bulgular: Çalışmaya 240 sağlık çalışanı katılmıştır. Katılımcıların meslek gruplarına göre cinsiyetleri, yaş grupları, medeni durumları, gelir düzeyleri ve fiziksel aktivite düzeyleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermiştir. Doktorların %63,9’unun, hemşirelerin ise %36,1’inin yüksek fiziksel aktivite düzeyine sahip olduğu ve doktorların fiziksel aktivite düzeyinin hemşirelerin fiziksel aktivite düzeyinden istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu saptanmıştır.Sonuç: Doktorlarınhemşirelere göre fiziksel aktivite düzeylerinin ve KF-36’nın alt ölçeklerinden Fiziksel Fonksiyon ve Genel Sağlık Algısı skorlarının anlamlı derecede daha yüksek olduğu saptandı. Elde edilen sonuçlara göre yüksek düzeyde yapılan fiziksel aktivitenin daha iyi yaşam kalitesi ile ilişkili olduğu, düşük FA düzeylerinin bile olumlu birçok etkisi olduğu söylenebilir.

The aim of this research is to examine the positive body image in depth, based on the perceptions of emerging adulthood In this research, it was conducted in an descriptive phenomenological pattern as it was aimed to examine how emerging adulthood understand and perceive the positive body image concept. Eight consenting emerging adulthood attending the study attended undergraduate studies in various branches of the Education Faculty. The data were collected through semi-structured interviews with participants. Data analysis was carried out by a content analysis. According to the results of the analysis, four themes have been reached: “protection of body", acceptance of body, meaningfulness of body "and" positive emotion of body ". Emerging adulthood who stated that what their activities are that make their bodies feel good in terms of body protection are what they are. In the body of acceptance, they have positively perceived their bodies. They expressed their positive feelings towards their bodies as a result of experiences they experienced about their bodies in terms of positive emotions. Finally, they explain how the body meaningfulness its bodies in terms of meaning. Findings of this research can be used in individual or group counseling processes for emerging adulthood who have a body image problem. For example; The body images can be brought to a positive point by making activities to protect the body, to accept the body, to give meaning to the body and to develop a positive affect on the body., Bu araştırmanın amacı, olumlu beden imajını, beliren yetişkinlerin algılarına dayalı olarak derinlemesine incelemektir. Bu araştırmada beliren yetişkinlerinin olumlu beden imajı kavramını nasıl anlamlandırdıkları ve deneyimledikleri olumlu beden imajının neler olduğunu tanımlamak amaçlandığı için araştırma betimleyici fenomenolojik deseninde yürütülmüştür. Araştırmaya eğitim fakültesinin çeşitli branşlarında lisans öğrenimi gören sekiz beliren yetişkin katılmıştır. Veriler, katılımcılarla yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Veri analizi ise içerik analiz yöntemiyle yapılmıştır. Analiz sonuçlarına göre “bedeni koruma”, “bedeni kabul etme”, “bedene anlam yükleme” ve “bedene olumlu duygulanım” olmak üzere dört temaya ulaşılmıştır. Beliren yetişkinler, bedeni koruma temasında bedenlerini iyi hissettiren etkinliklerinin neler olduğunu belirtmişlerdir. Bedeni kabul temasında ise bedenlerine yönelik olumlu algılarını ortaya koymuşlardır. Ayrıca bedene olumlu duygulanım temasında bedenleriyle ilgili yaşadıkları deneyimler sonucunda bedenlerine karşı ürettikleri olumlu duygularını ifade etmişlerdir. Son olarak bedene anlam yükleme temasında bedenlerini nasıl anlamlandırdıkları açıklamışlardır. Beden imajı problemi yaşayan beliren yetişkinlere yönelik bireysel ya da grupla psikolojik danışma süreçlerinde bu araştırmanın bulgularından yararlanılabilir. Önreğin; olumsuz beden imajı problem yaşayan beliren yetişkinlere, bedeni koruma, bedeni kabul etme, bedene anlam yükleme ve bedene karşı olumlu duygulanım geliştirme etkinlikleri yapılarak beden imajları olumlu bir noktaya getirilebilir.

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin bakışaçılarından “Pozitif Öğretmen Ölçeğinin” geliştirilmesidir. Çalışmada kesitselaraştırma deseni kullanılmıştır. Çalışma farklı öğretim kademelerinde en az beşyıllık görev yapan toplam 448 öğretmen üzerinde yürütülmüştür. Çalışmada ölçek geliştirme aşamaları takipedilmiştir. Bu doğrultuda çalışmada: Maddelerin ve ölçek deneme formununhazırlanması, açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi, güvenirlikanalizi ve geçerlik analizi çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Araştırmabulgularına göre, 21 maddelik ve beş boyutlu bir ölçeğe ulaşılmıştır. Ölçeğinbirinci boyutuna “ dışa dönük kişilik özelliğine sahip olmak”, ikinci boyutuna“Konuyu somutlaştırmak”, üçüncü boyutuna “Öğrenci ile pozitif ilişki kurmak”,dördüncü boyutuna “Öğrenciyi derse katmak” ve beşinci boyutuna “Derste akışyaşatmak” adlandırılmıştır. Ölçeğin toplam varyansın % 63.230 açıkladığıbelirlenmiştir. Ölçeğin tamamının güvenirlik değeri 0.89 olarak bulunmuştur.Ölçeğin açımlayıcı faktör analizi ile ortaya konan yapısı doğrulayıcı faktöranalizi ile de doğrulanmıştır (RMSEA = 0.067). Ölçeğin Pozitif Duygular ilekorelasyonu 0.45; p, The purpose of this study is todevelop the "Positive Teacher Scale" from the perspective ofteachers. Cross-sectional research design was used in the study. The study wasconducted on a total of 448 teachers who worked at least for five years atdifferent levels of education. The stages of scale development were followed inthe study. In this line of work: The preparation of the items and scale trialform, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, reliabilityanalysis and validity studies have been carried out. According to the researchfindings, a 21-item and five-dimensional scale has been reached. The firstdimensions of the scale were given the name "to have extraverted personality",”to concretize the subject that taught", “to establish positiverelationship with the student”, “to increase students’ engagement in theclass”, “to increase students’ flow experience”. The explained variance of thescale was found to be 63.230%. The reliability of the scale was found to be0.89. The structure of the scale was also confirmed by confirmatory factoranalysis (RMSEA = 0.067). Correlation with Positive Affection Scale is 0.45; P

Bu çalışmanın amacı, matematik öğretimini ve matematiksel kavramları içerisinde barındıran matematik öğretmenliği, sınıf öğretmenliği ve fen bilgisi öğretmenliği alanlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının matematik dersindeki akış durumları ile problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışma, bir kamu üniversitesinde eğitim fakültesinde; matematik öğretmenliği (60 öğrenci 32.3%), fen bilgisi öğretmenliği (65 öğrenci 34.9%) ve sınıf öğretmenliği bölümlerinde (61 öğrenci 32.8%) öğrenim gören toplam 186 lisans öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak, “Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği” ve “Matematik Dersinde Akış Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışma, kesitsel araştırma deseninde yürütülmüştür. Çalışmada matematik dersindeki akış durumları ile problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi arasındaki ilişkiler, korelasyon ve regresyon analizi ile incelenmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının probleme dayalı yansıtıcı düşünme becerilerini kullanmaları arttıkça matematik dersinde akış yaşamaları da artmaktadır. Öğretmen adaylarının matematik derslerinde sıkılmaları ile probleme dayalı yansıtıcı düşünme becerilerini kullanmaları arasında anlamlı bir ilişki yoktur. Ek olarak, öğretmen adaylarının probleme dayalı yansıtıcı düşünme becerilerini kullanmaları arttıkça onların matematik dersindeki kaygı durumları da azalmaktadır. The aim of this study was to examine the relationship between flow states in the mathematics course of pre-service teachers and reflective thinking skills to problem solving. The study was carried out with a total of 186 education faculty students, 60 of whom were mathematics teachers at public universities, 65 of them were science teachers, and 61 were teachers of classroom teachers. “Reflective Thinking Ability Scale for Problem Solving” and “Flow Scale in Mathematics Lesson” scales were used as data collection tools. The study was conducted in a cross-sectional study design. Relations between flow situations in mathematics and reflective thinking skills for problem solving were examined by correlation and regression analysis. There was a significant relationship between flow state and reflective thinking ability for problem solving. Reflective thinking ability to solve problems explains the flow in mathematics course significantly. There was no significant relationship between boredom and reflective thinking ability for problem solving. There was a significant relationship between anxiety and reflective thinking ability for problem solving. Reflective thinking ability towards problem solving explains anxiety in mathematics lesson.

Explanatory style has been considered as a cognitive factor present in personality traits in psychology. Two important dimensions are considered in explanatory style: optimism and pessimism. Optimism has been evaluated as positive side of mental health whereas pessimism has been evaluated as negative side of mental health. Thus, pessimism is an important topic which is studied by many scientific disciplines. Nowadays, the importance of systemic approach is increased. This approach is used by different disciplines such as as health, psychology, education and administration. Investigating of pessimism by means of systemic approach would provide us a comprehensive understanding of this subject. With these information in mind, in this article pessimism was reviewed from the perspective of systemic approach., İnsanların olayları açıklama tarzları, psikolojide bireylerin kişilik özellikleri içerinde yer alan bir bilişsel faktör olarak değerlendirilmektedir. Bu konuda iki önemli açıklama tarzının olduğu belirtilmektedir: İyimserlik ve kötümserlik. Literatürde iyimserlik ruh sağlığının pozitif yanını temsil eden bir faktör olarak değerlendirilirken; kötümserlik patolojik yanı temsil eden bir faktör olarak değerlendirilmiştir. Bu bağlamda gerek psikiyatride gerekse psikolojide ele alınan önemli konulardan biri de kötümserliktir. Günümüz bilim dünyasında, sistemik yaklaşımın önemi gittikçe artmaktadır. Bu yaklaşım sağlık, psikoloji, eğitim ve yönetim gibi pek çok alandaki çalışmalara ışık tutmaktadır. Kötümserlik konusu-nun da sistemik bakış açısından incelenmesi kapsamlı bilgilerin ve bulguların ortaya konmasına olanak sağlayabilir. Bu bağlamda bu çalışmada kötümserlik konusu, sistemik bir çerçeveden incelenmiştir.

Bu araştırmanın amacı, akademisyenlerde işle ilgili temel ihtiyaç doyumu ve öznel iyi oluş arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırmanın katılımcılarını Türkiye’nin farklı üniversitelerinden 215 (95 kadın/120 Erkek) akademisyen oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama araçları olarak İşle İlgili İhtiyaç Doyumu Ölçeği, Olumlu-Olumsuz Duygu Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde çoklu regresyon analizi ve Pearson Moment Çarpımlar Korelasyonu yöntemlerinden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda işle ilgili temel ihtiyaç doyumunun alt boyutlarını oluşturan özerklik, yeterlik ve ilişki ihtiyacının öznel iyi oluşu anlamlı düzeyde açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır (R2=0.48, F=65.44, p, The aim of this research is to examine the relationship between work related need satisfaction and subjective well-being of academics in the workplace. The participants of this study are 215 (95 female/120 male) academics from various Turkish universities. The data collection tools used in the study are Work Related Need Satisfaction Scale, The Satisfaction with Life Scale and Positive-Negative Affect Scale. In accordance with the aim of the study, Pearson moments product correlation and multiple regression analysis were used. As a result of the multiple regression analysis, it has been determined that Work-Related Basic Need Satisfaction sub-dimensions explain subjective well-being at a statistically significant level (R2=0.48, F=65.44, p

Amaç: Öznel iyi oluş diğer gelişim dönemlerindeki bireyler için önemli olduğu gibi, yaşlılık dönemindeki bireyler için de önemlidir. Bu çalışmanın amacı, yaşlılıkta kişilik özellikleri, yalnızlık ve algılanan kontrolle sınırlandırılmış bir öznel iyi oluş modeli geliştirmek ve bu modelin geçerliliğini sınamaktır. Yöntemler: Araştırmaya 108 kadın (%49.5) ve 110 erkek (%50.5) olmak üzere ailesinin yanında yaşayan toplam 218 yaşlı birey (Ort. yaş: 67.60; Ss: 6.43) katılmıştır. Verilerin toplanmasında, Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi, Alan Genel Algılanan Kontrol Ölçeği, UCLA Yalnızlık Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve Pozitif-Negatif Duygu Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve gözlenen değişkenlerle yol (path) analizi yöntemi kullanılmış ve en az .05 anlamlılık düzeyi benimsenmiştir. Bulgular: Model analizi sonuçlarına göre, öznel iyi oluş ile bağımsız değişkenler arasındaki ilişkilerde, standartlaştırılmış katsayılar .10 ile .38 arasında değişmektedir (p

Bu çalışma, psikolojik sorunu olan üniversite öğrencileri için geliştirilen Pozitif Grup Psikoterapisinin etkililiğini incelemeyi amaçlamıştır. Araştırmanın genel amacı doğrultusunda bu çalışma, ön-test ve son-test tek grup deneysel deseninde yürütülmüştür. Çalışmada Beck Depresyon Ölçeği ve Olumlu-Olumsuz Duygu Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde WilCoxon İşaretli Sıralar Testi ve betimsel istatistikler kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, deney grubunda yer alan bireylerin ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı farklar olduğu görülmüştür. Bir başka deyişle, deney grubunda yer alan bireylerin gruba getirdikleri sorunların onları rahatsız etme düzeyleri anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır ÖN-Mdn = 7.50; SON-Mdn = 2.50; Z = -3.07; p = 0.00 . Deneysel işlemin sonunda, deney grubunda yer alan bireylerin olumlu duyguları yaşama düzeyleri anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır ÖN-Mdn = 33.00; SON-Mdn = 38.50; Z = -2.02; p = 0.04 . Öte yandan, deney grubunda yer alan bireylerin olumsuz duyguları yaşama düzeyleri anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır ÖN-Mdn = 25.00; SON-Mdn = 19.50; Z = -2.95; p = 0.01 . Benzer şekilde, deney grubunda yer alan bireylerin depresyon belirtilerini gösterme düzeyleri anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır ÖN-Mdn = 27.00; SON-Mdn = 21.00; Z = -2.35; p = 0.02 . Sonuç olarak çalışmada ele alınan Pozitif Grup Psikoterapisi programının etkili olduğu bulunmuştur. Bireylerin ruh sağlıklarını yükseltmede geliştirilen program kullanılabilir. Farklı gruplar üzerinde benzer çalışmalar yapılabilir., The aim of this study is to investigate the effectiveness of positive group psychotherapy for university students who have psychological problems. This study conducted on one group pre-post test design. In this study, Beck Depression Inventory and Positive-Negative Affect Scale PANAS were used to evaluate the group psychotherapy. To analysis of data, WilCoxon Sign Test and descriptive statistics were used. According to results, there were significant differences between pre and post-tests points. In other words, their problems Pre-Mdn = 7.50; Post-Mdn = 2.50; Z = -3.07; p = 0.00 , negative affects Pre-Mdn = 25.00; Post-Mdn = 19.50; Z = -2.95; p = 0.01 , and also depression levels Pre-Mdn = 27.00; Post-Mdn = 21.00; Z = -2.35; p = 0.02 were diminished. Additionally, their positive affects were increased Pre-Mdn = 33.00; Post-Mdn = 38.50; Z = -2.02; p = 0.04 . As a result, the Positive Group Psychotherapy was effective. This program might be used. Some similar studies might be conducted on different groups.