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¿Qué perdura de la poesía de Neruda en el siglo XXI? Concebido como un homenaje a Pablo Neruda a cincuenta años desde su muerte y a ciento veinte desde su nacimiento, este libro se propone desmalezar el camino hacia una lectura actualizada de su poesía, estudiando su recepción en las culturas del espacio socialista europeo durante la Guerra Fría. Los quince artículos aquí reunidos presentan la construcción de la fama de Neruda en la Unión Soviética, el Bloque del Este y Yugoslavia y ponen de manifiesto la contribución de los traductores y actores culturales de estos países en la mundialización de la obra nerudiana. Desde las perspectivas ofrecidas por tantos campos culturales particulares, se indagan las deformaciones y tergiversaciones de una ilustre figura literaria del siglo XX, efectuadas principalmente en nombre de las ideologías, pero también en función de las fluctuaciones del gusto y del discurso sobre el valor literario.

El Grupo de Investigación “Educación, Cultura y Territorio” de la Universidad de Extremadura conjuntamente con el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza celebró los días 24 y 25 de mayo de 2021 el congreso titulado Hábitos de lectura y temas fracturados en la literatura infantil y juvenil en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel. Con la publicación de este libro, en el que se recogen las aportaciones orales, se cierra el trabajo comenzado entonces, después de una conjunta revisión de los estudios y la adecuación a los estándares científicos actuales. El esfuerzo realizado por las instituciones colaboradoras en su organización ha sido muy importante para los coordinadores de este volumen, por lo que queremos dejar constancia de las mismas: Universidad de Extremadura, Universidad de Zaragoza, Diputación de Cáceres, Diputación de Teruel y la Caja Rural de Teruel. En capítulo aparte nos gustaría incluir a la Fundación Universitaria Antonio Gargallo, sin cuya colaboración no hubiera sido posible esta edición. Muchas gracias a todas por su desinteresada colaboración. La monografía que presentamos aquí se acerca al ámbito de la lectura en distintas zonas geográficas (Ecuador, Portugal, Extremadura o Castilla La Mancha) y la inclusión de las nuevas tecnologías de la información en propuestas metodológicas de fomento o animación a la lectura. Las etapas formativas analizadas han sido muy diversas: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Universidad. El amplio conjunto de instituciones investigadoras es un ejemplo del alcance que se ofrece en este monográfico: Universidad de Zaragoza, Universidad de Extremadura, Universidad Indoamérica, Universidad de Salamanca, Universidad Camilo José Cela, Universidad Complutense de Madrid, Escuela Superior de Educación de Viseu, Universidad de Alicante y Universidad de Castilla La Mancha.Ramón Tena Fernández (Universidad de Zaragoza) y José Soto Vázquez (Universidad de Extremadura) son profesores de Didáctica de la Lengua y la Literatura y miembros del Grupo de investigación Educación, Cultura y Territorio (SEJ036). Han realizado estancias en Toulousse, Coimbra, Évora y Aveiro sobre literatura infantil y juvenil. Una de sus líneas de investigación se vincula a la alfabetización escolar y el estudio de los hábitos de lectura. Han publicado artículos y monografías sobre esta temática en Ocnos, Paedagogica Histórica, Información Cultura y Sociedad, Investigación Bibliotecológica, Estudios sobre Educación o la Revista Electrónica de Investigación Educativa. En los últimos años han publicado en Dykinson dos monográficos sobre el analfabetismo: Atlas del analfabetismo en Extremadura (1910-1940) y El analfabetismo en Extremadura (1940-2011).