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1. PROCESOS DE ESCRITURA DE INVESTIGADORES EN LA REDACCIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.

2. La teoría perspectivista de G.W. Leibniz: de la lectura epistemológica de la ciencia perspectiva a la afirmación metafísica de la pluralidad.

3. Principios de complejidad para la planificación de contenidos y objetivos de unidades didácticas.

4. Modelado del control de variables en problemas de proporcionalidad a través de autómatas finitos: Dos estudios de caso.

5. Problemas interpretativos de la definición estoica de representación cognitiva.

6. STUDENTS' INTUITIVE MEANINGS FOR INFINITE SERIES CONVERGENCE AND CORRESPONDING IMPLICATIONS.

7. Análisis de la precisión sensoriomotora en niños Sordos mediante un juego rítmico.

8. Las arquitecturas del pensar.

9. LINGÜÍSTICA, COGNICIÓN E INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN ELE/L2.

10. LA FUNCIÓN EXPLICATIVA DE LA NOCIÓN DE REPRESENTACIÓN INTERNA.

11. Coordinando los afectos: experiencias empáticas cuerpo a cuerpo.

12. A ver: de verbo de percepción visual a marcador discursivo.

13. La ruta hacia el veganismo. Una aproximación desde los afectos a través de relatos de vida.

14. Mecanismos y efectos de los mensajes persuasivos de promoción de la higiene del sueño para el control del peso corporal.

15. LA COGNICIÓN AUDITIVA. ESPECIFICIDAD MODAL Y PERPLEJIDAD SEMÁNTICO-DEFINICIONAL.

16. Una nueva taxonomía del uso de la imagen en la conformación interesada del relato digital. Deep fakes e inteligencia artificial.

17. Las emociones y su relevancia moral y política.

18. EL PAISAJE LAFORGUIANO: HACIA UNA LECTURA COGNITIVA DEL PENSAMIENTO NEURÓTICO ESPACIALIZADO.

19. AZUL SENCILLO CASI HERMÉTICO. LECTURA Y COGNICIÓN EN "ODA A FEDERICO GARCÍA LORCA" DE PABLO NERUDA.

20. Cognición encarnada. El dibujo sensible como técnica de reconocimiento del espacio arquitectónico.

21. Sobre la irreductibilidad del debate entre teorías somáticas y cognitivas de las emociones.

22. Perimenopausia: revisión de sus implicancias anímicas y cognitivas. Una encrucijada psico-neuro-endocrina.

23. Una aproximación bioética a la mejora cognitiva en individuos sanos: "más no es mejor".

24. LA COMPLEJIDAD DEL TRAUMA COMPLEJO DEL DESARROLLO: UNA PROPUESTA DEL MODELO DE APEGO Y COMPLEJIDAD (MAC).

25. Pragmática y simbolización: Una propuesta de análisis de poemas de Juan Eduardo Cirlot.

26. Complexidade da tarefa: síntese de estudos na variável “± poucos elementos” da Hipótese da Cognição.

27. Neurocognición en el hipotiroidismo congénito.

28. Con la voz y las manos: gestos icónicos en interpretación simultánea.

29. CIENCIAS COGNITIVAS Y EDUCACIÓN: UNA PROPUESTA DE DIÁLOGO.

30. Psicoterapia basada en la evidencia en un caso de distimia y crisis de pánico.

31. De la identidad formal a la semejanza en la caracterización del conocimiento: Aristóteles y la filosofía tardomedieval.

32. UNA EXPLICACIÓN CONECTIVISTA DE POR QUÉ Y CÓMO APRENDEMOS A HABLAR.

33. Educación en cultura, tecnología e innovación: una aproximación a los impactos del programa de formación de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura.

34. DISTANCIAS CORTAS ENTRE MILLONES DE AÑOS. COGNICIÓN Y LÍMITES DE LO FANTÁSTICO EN ARMONÍA SOMERS.

35. La teoría de la percepción sensorial y de la cognición de Demócrito y su recepción posterior.

36. Actividad física, cognición y rendimiento escolar: una breve revisión desde las neurociencias.

37. RELATIVIDAD LINGÜÍSTICA, GRAMÁTICAS DE GÉNERO Y LENGUAJE INCLUSIVO: ALGUNAS CONSIDERACIONES.

38. La retroalimentación formativa: Una oportunidad para mejorar los aprendizajes y la enseñanza.

39. Lenguaje poético y extrañamiento cognitivo.

40. REPRESENTACIONES VISUALES DE METÁFORAS Y METONIMIAS DE LA TEMPERATURA EN SECADORES DE PELO.

41. EXPRESIONES LOCATIVAS EN LA INTERACCIÓN: A LA BÚSQUEDA DEL RECONOCIMIENTO REFERENCIAL.

42. Desarrollo y evolución de las funciones cognitivas.

43. Cognición situada y racionalidad. Hacia una ecología interactiva del razonamiento.

44. LUGAR E IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO DE G. H. MEAD EN LAS RECIENTES CIENCIAS COGNITIVAS.

45. Las metáforas de amor en la poesía de Nizar Qabbānī y su traducción al español: análisis pragma-cognitivo.

46. LECTURA INMERSIVA, LECTURA ENCARNADA: UNA APROXIMACIÓN NEUROESTÉTICA A LA DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO EN LA OBRA DE ANTOINE VOLODINE.

47. LA AMBIGÜEDAD LÉXICO-SEMÁNTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA TRADUCCIÓN: FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

48. Mindreading, representación, inferencia y argumentación.

49. Conceptualización y evaluación de la impulsividad en adolescentes: una revisión sistemática.

50. El desarrollo y el aprendizaje del razonamiento causal: análisis de una tensión aparente.