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2. Hábitos lectores del profesorado de Educación Primaria en formación inicial, con perspectiva de género.
3. La formación inicial docente en la competencia lingüística: estudio comparativo entre los grados de Educación Infantil y Educación Primaria.
4. La modelización matemática en la formación del profesorado: experiencias con los REI-FP para educación primaria.
5. El análisis estadístico de datos en la investigación educativa.
6. Los iconos patrimoniales urbanos y la creación de itinerarios didácticos entre el futuro profesorado de infantil y primaria.
7. Análisis de los procesos evaluativos en los Trabajos de Fin de Grado en las Facultades de Educación de España.
8. Percepciones y necesidades formativas del profesorado en torno a las prácticas lectoras y el Plan Lector de Centro.
9. Pensamiento, investigación-acción y formación docente. Una revisión sistemática de la literatura.
10. Evolución temporal y diferencias en la competencia emocional de maestros en formación y en ejercicio.
11. La política de formación continua en Argentina: opiniones de directivos de educación secundaria sobre las actividades y necesidades de desarrollo profesional docente.
12. Esperanza por la equidad desde la educación ciudadana global. Voces de la infancia sobre el derecho a ir a la escuela.
13. La proletarización del profesorado como efecto de las políticas neoliberales en educación.
14. El profesorado en la dirección escolar: la construcción de la identidad profesional y su impacto en la organización.
15. Estudio comparado de la formación inicial del profesorado de Educación Musical en la Unión Europea.
16. Diseño e implementación de un modelo Aprendizaje-Servicio dirigido a los Objetivos de Desarrollo Sostenible aplicando técnicas de codiseño.
17. El deporte como oportunidad y herramienta de bienestar en los centros penitenciarios para facilitar la inclusión.
18. Explorando nuevas estrategias de formación del profesorado de matemáticas: un enfoque ampliado del Lesson Study para el desarrollo profesional en la Escuela Andorrana.
19. Análisis didáctico en la formación de maestros basado en las herramientas del Enfoque ontosemiótico. El caso de lecciones de proporcionalidad.
20. Diferencias en las percepciones del alumnado universitario sobre apoyos docentes según metodología, grado de estudios y edad.
21. Adaptación de una escala de Habilidades Socioemocionales para profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
22. Experiencia y actitudes hacia la ciencia: un estudio con maestros en formación.
23. El análisis de las conexiones entre aprendizajes en las propuestas de personalización: un estudio de caso.
24. Profesorado universitario. ¿Consumidor o productor de contenidos digitales educativos?
25. Naturaleza, saber y narrativa. A la búsqueda de una relación sensible con el mundo natural y con el saber.
26. Atender a Las Tensiones Educativas en la Formación Inicial del Profesorado: La Indagación Narrativa Como Práctica Pedagógica.
27. Compartilhar histórias: cadernos de professores em formação.
28. Maestras y maestros de hoy y de mañana: ¿Qué hacemos con los cuentos clásicos?
29. El potencial epistémico en los proyectos creativos del fandom: análisis de los procesos argumentativos en las teorías fans.
30. Formación de mentores: el proyecto "Mentoring Polito Project" dirigido al profesorado universitario. Rol, competencias y prácticas formativas.
31. utilização da aprendizagem cooperativa na formação inicial de professores: uma investigação qualitativa.
32. Methodology for Spatial-Visual Literacy (MSVL) in Heritage Education: Application to Teacher Training and Interdisciplinary Perspectives.
33. Formación de maestras por implementación de secuencias en su propio contexto de aula: red sistémica para el análisis de las entrevistas pre-post.
34. La autoridad en la era inclusiva: un estudio de caso con niños y niñas de educación primaria.
35. La formación científica y didáctica en el grado de Maestro en Educación Primaria y la presencia de la indagación según el profesorado.
36. Uso de dilemas socio-científicos para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en docentes en formación inicial. Percepciones del profesorado.
37. Diseño y validación de un instrumento para la evaluación competencial en el marco del desarrollo profesional docente.
38. Revisión sobre la intervención precoz en dificultades de aprendizaje relacionadas con la lectura.
39. Lectura, ecología y educación: desafíos en la formación del profesorado.
40. El Aprendizaje y Servicio en la retención de estudiantes de ingeniería.
41. El diseño del artículo de investigación como generador de vocaciones científicas.
42. Salida a un espacio natural para desarrollar competencias interdisciplinares de maestros en formación.
43. Pensamiento Visual y Lectura de Imagen en Estudiantes del Grado en Educación.
44. Investigación etnográfica en la Formación Inicial de Profesores. Una experiencia en el mundo rural de Chile.
45. Percepción de la violencia verbal en las aulas: La mediación en escena.
46. La Formación Permanente del Profesorado en un Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP).
47. Luces, sombras y retos del profesorado entorno a la gamificación apoyada en TIC: un estudio con maestros en formación.
48. Cultura profesional y TIC en la formación del profesorado en tiempos de crisis: la percepción de los docentes.
49. ¿Es necesaria la formación del profesorado en metodologías inclusivas? Un estudio en centros de Messina.
50. El proceso formativo de citación y las necesidades del alumnado universitario.
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