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Si bien el comienzo del siglo XXI se presentaba como un periodo esperanzador en aras de avanzar con celeridad en propuestas de atención a la diversidad en los sistemas educativos europeos, los acontecimientos que hemos venido afrontando las sociedades occidentales, y mundiales, como son la pandemia del Covid-19, los conflictos de los países de Europa del Este, la crisis energética y la consiguiente inflación o el cambio climático, entre otros, demandan una actuación rápida y coordinada en la organización de los procesos de aprendizaje que se desarrollan en el conjunto de los niveles educativos de cara a preservar los paradigmas inclusivos y calidad de vida para el conjunto de los ciudadanos.Es este sentido, desde el ámbito de los profesionales e investigadores de la educación, tenemos el reto y la responsabilidad de ahondar en propuestas innovadoras que faciliten el tránsito hacia lo que presumiblemente será el comienzo nuevas forma de desarrollar la enseñanza y promover el aprendizaje de nuestro alumnado, garantizando desde la intervención socioeducativa el horizonte social plural y solidario que inspiró nuestros principios y declaraciones democráticas más universales.

Las tecnologías educativas y, concretamente, el uso de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) son aliadas magníficas para la educación bilingüe. Sin embargo, hasta la fecha son limitados los estudios que realmente estudien el potencial de las TAC de manera específica para contextos de educación bilingüe. Este volumen, partiendo de estos conceptos, aborda aspectos clave como el diseño y la creación de materiales didácticos digitales o la importancia de las metodologías activas que tienen al alumnado como motor de los procesos de enseñanza-aprendizaje (incluyendo flipped learning o visual thinking, entre otras). El libro se cierra estudiando de manera específica la accesibilidad y la atención a la diversidad en educación bilingüe mediante el uso de la tecnología.