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Neste trabalho, apresentamos os resultados de um processo de adaptação de um instrumento de pesquisa desenvolvido para medir o nível de conhecimento básico de astronomia da população brasileira. Tal instrumento, denominado “Teste de Níveis de Conhecimento em Astronomia” (TNCA) foi desenvolvido no contexto da pandemia da Covid-19 e, por isso, foi organizado e veiculado na forma de um formulário eletrônico aos 57 estudantes e professores que participaram da pesquisa. O TNCA consiste na tradução e adaptação de todas as 27 questões de múltipla escolha contidas no Test Of Astronomy Standards (TOAST), fruto de mais de 20 anos de pesquisa, desenvolvido, validado e consolidado pelo Center for Astronomy & Physics Education Research, um renomado centro de pesquisas em Educação em Astronomia dos Estados Unidos. As mudanças realizadas nos itens originais se devem, além das particularidades linguísticas do idioma português, às especificidades do céu observado a partir do hemisfério sul do nosso planeta e, particularmente, do contexto geográfico e educacional brasileiro. O TNCA foi disponibilizado e distribuído em mídia digital a três grupos distintos compostos por estudantes do Ensino Médio, Licenciatura em Física e professores de Física, e o corpus da pesquisa foi analisado segundo a Teoria Clássica dos Testes. Esta análise permitiu comparar as concepções observadas em nosso teste, tanto com os resultados do instrumento original, quanto com os resultados de pesquisas em Educação em Astronomia. Nossos resultados evidenciaram uma forte compatibilidade entre os índices e indicadores de validação dos itens obtidos no TOAST e no TNCA, com identificação de problemas pontuais em apenas 4 das 27 questões analisadas. Assim, após a análise, adaptamos as quatro questões identificadas com menor potencial de validação para consolidar a versão final do TNCA. Essa nova versão apresenta-se como um instrumento promissor para futura aplicação em escala estatisticamente significativa visando sua validação enquanto instrumento de avaliação do conhecimento básico de astronomia em contextos de ensino de física e astronomia no Brasil.

Este artigo tem como centrais objetivos: (i) identificar e (ii) analisar as principais contribuições desenvolvidas por Francisco de Vitória para o Direito Internacional. Dessa maneira, a partir de sua obra De Indes, faz-se pelo método indutivo, e de autores de matriz pós-colonial (como Boaventura de Sousa Santos e Aníbal Quijano) reflexões analitícas necessárias para um giro epistemológico no Direito Internacional, que atualmente, a aqui se propõe a ser estudado a partir do Sul Global. O anseio do desenvolvimento desta pesquisa visa dentre os espaços abissais, localizados em Boaventura de Sousa Santos, propiciar tensionamentos e, assim, isto trazer à disciplina em destaque novas visões que colaboram para que lugares anteriormente marginalizados passem a ter novas proposições no Direito Internacional.

Il contesto pandemico ha innescato in Italia una narrazione diversa rispetto a quella usuale legata all’immaginario delle Aree interne. Non più intese solo come problema o spazi della mancanza, le aree interne sono divenute opportunità per un nuovo approccio allo sviluppo sostenibile, capace di superare la polarizzazione socio-territoriale tra centri urbani e realtà periferiche (Fenu, 2020). Tuttavia, il ritorno alle campagne, alimentato da proposte generiche sul ripopolamento immediato e indistinto delle aree rurali europee e da un immaginario idealizzato che contrappone l’amenità della vita bucolica al caos della città, ma anche la nostalgia del passato alla modernità urbana, appare semplicistico. Le crisi contemporanee mostrano infatti con evidenza – la recente pandemia è solo l’esempio ultimo – le relazioni socio-ecologiche che le innescano, consentendo di riconoscere il carattere strutturale, complesso ed epocale dei fenomeni, al di là di interpretazioni che li inquadrano come congiunturali fornendo risposte inadeguate (Moralli, Allegrini, 2020). Tali relazioni, rimandando dal globale al locale, permettono di inquadrare le sperimentazioni locali come uniche soluzioni possibili contro quelle globali e generiche. Più in generale, aprono spazi per una ri-significazione dell’immaginario (Carmagnola, Matera, 2008), e in particolare per una riflessione sullo stesso antropocentrismo dell’antropocene; offrendo la possibilità di re-inserire l’azione umana all’interno di una catena di agency che vede coinvolte molteplici ed eterogenee specie, umane e non umane (Latour, 2020). Partendo da un’introduzione teorica su immaginario, aree interne e nuove pratiche narrative, l’articolo presenterà poi alcuni esempi concreti di progettazione territoriale dal basso avvenuta all’interno del Festival del turismo responsabile IT.A.CÀ, capaci di fornire significati simbolici e comunicativi alternativi sui paesaggi "ai margini" e "interni" italiani. Questi esempi dimostreranno come le aree interne possono dunque divenire una reale opportunità per progettare infrastrutture sociali più solide e inclusive anche a partire dal linguaggio attraverso cui il territorio viene descritto e codificato. In primo luogo, decostruendo framework mediatici e politici incoerenti, ma anche innescando fiducia nei processi innovativi di rigenerazione dal basso e svincolando l’abitare dalla condizione di permanenza per legarlo piuttosto ai concetti di cura e di interazione tra corpi e specie abitanti (Barbera et al., 2020).

El objetivo de esta investigación fue analizar los retos y oportunidades del turismo rural en Latinoamérica, frente a la COVID-19. Se desarrolló una revisión sistemática de literatura (2020-2021) para aportar un panorama global de la situación. Los datos se contrastaron mediante un estudio de caso múltiple. Se analizó el caso del altiplano central mexicano a partir de las estrategias de adaptabilidad desarrolladas por los emprendimientos de turismo rural del territorio; de Colombia mediante una propuesta de redefinición resiliente del corregimiento de Vegalarga, zona rural en conflicto; de Brasil a partir de la articulación de una estrategia de turismo rural consciente, y de Argentina a través del análisis de las políticas públicas orientadas a la reactivación turística. Dichas estrategias de adaptación del turismo rural a la COVID-19 son resultado de las configuraciones sociales, económicas y políticas de cada contexto. Es posible identificar resultados heterogéneos y cambiantes que serán el antecedente de la redefinición del turismo rural ante la pandemia. El turismo rural es una opción de dinamización económica pospandemia, en la medida que atienda las necesidades de ocio y recreación en contextos de restricción económica, disminución de la movilidad e inseguridad psicológica provocados por la pandemia de COVID-19. El turismo rural puede contribuir a resignificar el sentido de viajar, orientándose a prácticas sostenibles y mejorando las condiciones de vida de las comunidades rurales.

O Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) é um Mestrado Profissional em Rede Nacional que objetiva aprimorar a formação docente e o ensino de Física na Educação Básica. Fundamentados no conceito de desenvolvimento profissional docente, realizamos um estudo de caso de um polo do MNPEF e discutimos como os objetivos perseguidos pelo curso se desdobraram e reverberaram na produção discente e sobre aspectos da formação e mudanças na prática profissional dos cursistas. Apresentamos uma síntese da análise realizada a partir da leitura de documentos que regem o curso, de entrevistas semiestruturadas realizadas com dois orientadores e da análise de parte das dissertações e produtos educacionais defendidos no polo. A pesquisa nos permitiu visualizar as convergências entre demandas formativas e a proposta realizada no polo, além de apontar lacunas e potencialidades formativas a serem desenvolvidas.

El libro de Salvatore Cingari La meritocracia, constituye una amplia y exhaustiva reconstrucción histórico-teórica del concepto de meritocracia.

El libro de Salvatore Cingari La meritocracia, constituye una amplia y exhaustiva reconstrucción histórico-teórica del concepto de meritocracia.

Los artículos incluidos en este dossier proponen un estudio de las relaciones transatlánticas entre América Latina, Italia y España, en el marco temporal específico del siglo XX y el XXI. Desde un enfoque transdisciplinar, analizan vínculos tanto intertextuales como personales y estudian, por lo tanto, también a específicas figuras, instituciones y colectivos de mediación cultural.

El objetivo principal del presente artículo es demostrar la existencia de un interés italiano hacia la cultura de las tierras de ultramar anterior a la explosión de los estudios sobre América Latina de los años 1960. En particular, se investigan las relaciones culturales entre Italia, España y los países hispanoamericanos en los años veinte y treinta, que pusieron en marcha un progresivo proceso de difusión y conocimiento de la cultura hispánica en Italia. Dada la afinidad ideológica que existía entre Italia y España en la primera parte del gobierno de Benito Mussolini, este se esmeró en ofrecer toda la visibilidad posible a la literatura en lengua española. Aun así, el estudio se propone demostrar cómo, pese a las razones históricas que la impulsaron, la circulación de la producción editorial hispánoamericana en Italia se debió más a encuentros fortuitos entre editores italianos y españoles que a una clara línea política del régimen. Entre estos destaca el nombre de Mario Puccini, quien, por ejemplo, creó las circunstancias para difundir en Italia las obras de Blanco Fombona y Amado Nervo. De hecho, se hace hincapié en su actividad profesional para luego analizar cuál fue el punto de partida de los colaboradores del Instituto Cristoforo Colombo (1923-1935), el único ente gubernamental destinado a la promoción de la cultura hispánica en Italia.

What motivated this work was to investigate the conditions that strongly influence the specificities of the teaching profession, as well as the demands that need to be met for the professional development of teachers. Many works of an empirical nature bring results on these elements, however, in general, based on events well located and restricted in time. In this work, however, we seek to advance in this same perspective through the reconstruction of teaching trajectories that can be considered successful due to a continuous investment in the career and to present a professional development in several dimensions over time. Based on the survey of a relatively large set of information (several interviews, Lattes curriculum, publications), we reconstructed the teaching trajectories of two physics teachers, in the form of a methodological device called sociological portrait. In our case, this device contributed to reconstruct the professional trajectories of teachers and articulate their heritage of dispositions, characterizing them in terms of their genesis, that is, their conditions and training modalities. Thus, we seek to answer which institutional conditions (possibilities of choices and resources), subjective characteristics (skills, competences and dispositions) and social contexts (family, school, university) can influence the teaching trajectory, in the sense of making it a continuous search educational innovations? According to our analysis, it was possible to conclude that the teachers' careers were regulated by the set of individual characteristics, as well as by institutional policies and by occasional events that contributed to their stability and to their satisfaction in acting professionally in science education. The continuity of this stability could be seen in the personal integration that was achieved through his choices in various fields, which facilitated the ways in which they conducted their careers. We hope that when presenting cases such as those reported in this work, the social representation of teaching in Sciences can be perceived as a productive career.

O Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) é um Mestrado Profissional em Rede Nacional que objetiva aprimorar a formação docente e o ensino de Física na Educação Básica. Fundamentados no conceito de desenvolvimento profissional docente, realizamos um estudo de caso de um polo do MNPEF e discutimos como os objetivos perseguidos pelo curso se desdobraram e reverberaram na produção discente e sobre aspectos da formação e mudanças na prática profissional dos cursistas. Apresentamos uma síntese da análise realizada a partir da leitura de documentos que regem o curso, de entrevistas semiestruturadas realizadas com dois orientadores e da análise de parte das dissertações e produtos educacionais defendidos no polo. A pesquisa nos permitiu visualizar as convergências entre demandas formativas e a proposta realizada no polo, além de apontar lacunas e potencialidades formativas a serem desenvolvidas.

O presente artigo foi produzido na ocasião da abertura da Jornada Mineira de Análise do Comportamento de 2019. Procura apontar caminhos que a Ciência do Comportamento tem tomado em sentidos profícuos promo-vendo alterações de práticas culturais nocivas à sobrevivência das culturas; e para um planejamento cultural de sustentabilidade. Visto que para o behaviorismo Skinneriano o valor ético é, em última instância, a sobrevivên-cia das culturas e o bem comum, o trabalho de desenvolver contingências e tecnologia comportamental que favoreçam tal ocorrência é um compromisso necessário para nós analistas do comportamento. Essa grandiosa tarefa, certamente, não pode ser cumprida senão pelo trabalho conjunto de diversas áreas do conhecimento. Contudo, algumas produções nacionais tanto no âmbito filosófico, quanto em pesquisa básica e aplicada da Análise do Comportamento têm trazido contribuições significativas, ainda que de pequeno alcance. Pretende-se que a partir desta leitura ocorra maior sensibilização e motivação entre estudantes de psicologia, analistas do comportamento e psicólogos para as diversas possibilidades de nossa atuação e trabalho prático na hercúlea tarefa de se construir um mundo melhor.

The village and the castle of Terracorpo in Marzano Appio, located on a hill in the Regional Park of Roccamorfina, represent a paradigmatic case of a minor historic center in process of depopulation, which identifies a potential for resilience and cultural, social and economic revival in its built heritage. Placed within the system of fortifications of Terra di Lavoro, the castle of Marzano, a municipal property, is a strong element of identity, also for the populations that, for work reasons, have had to move away from the town. The research shows the effects of abandonment on the village and the castle on the historic walls and on the structures of other buildings. Through the use of innovative instruments and non-destructive survey techniques – after a phase of historic, iconographic and archive source research – the condition of the historic walls was analyzed and an accurate survey of the cracking pattern of the walls of the castle and of the main buildings of the village was carried out. La Resilienza della Storia. Trasformazioni e permanenze nel castello e nel borgo di Marzano Appio (Caserta) Il borgo e il castello di Terracorpo a Marzano Appio, su una altura del Parco Regionale di Roccamorfina, nel casertano, rappresentano un caso paradigmatico di centro storico minore in via di spopolamento, che individua nel proprio patrimonio costruito una potenzialità di resilienza e di rilancio culturale, sociale ed economico. Posto all’interno del sistema di fortificazioni della Terra di Lavoro, il castello di Marzano Appio, di proprietà comunale, costituisce, anche per le popolazioni che per motivi occupazionali si sono dovute allontanare dal Borgo, un forte elemento identitario, verso cui la comunità si rivolge con consapevolezza e attenzione. La ricerca che qui si presenta ha approfondito lo studio degli effetti dell’abbandono del borgo e del castello sulle murature storiche e sulle strutture degli edifici esistenti. Mediante l’utilizzo di strumentazioni innovative e tecniche di indagine non distruttive – debitamente interrelate a una attenta fase di approfondimento delle fonti storiche, iconografiche e di archivio – sono state analizzate le condizioni delle murature storiche ed è stato predisposto un accurato rilievo del quadro fessurativo delle compagini murarie del castello e dei principali edifici del borgo. Ciò al fine di elaborare un progetto di restauro e di valorizzazione che non guardi solo alla conservazione del patrimonio costruito come operazione fine a sé stessa, ma soprattutto come strumento di trasmissione alle generazioni future di una eredità culturale forte e resiliente, che può offrire alle comunità locali un’occasione di “ritorno alla contemporaneità”.

“We consider architecture as a built fact" (built object) therefore, we are convinced that ''technological support allows us to overcome the limitations (limit) of the idea". The chair team, a way of raising questions, ideas, debates, seeking approaches to the learning-teaching of technological knowledge of the architectural project crossed by sustainability. The methodology used in the process is based on a dynamic transfer of theoretical content in planned practical exercises. The 1st practical work "The example" is analytical, about architectural works. It is intended that the student infer which were the engines that allowed the development of each of the projects assigned for the analysis, carrying out an intuitive reinterpretation of the assumed project methodology, from the technological point of view. The 2nd work "The module" is an exercise on the technological design of a 6 x 6 x 6 meters module that ranges from the study of climatic requirements, structure, envelopes, terminations to metric calculation, which are all the contents of the subject. The relevant and coherent use of the material resources of architecture is transmitted and promoted, so we work to increase in the students the habit of "thinking about a well-resolved architecture and linked to its environment." "Incorporate technology in the design process", incorporate the design process, as input for the project's thinking, to allow the project to crystallize into architecture.

Este ensaio procurou evidenciar o quadro de enfrentamento pelo qual passou a escola pública italiana frente ao avanço da COVID-19 nos países europeus. A Itália caracterizou-se como um dos países mais afetados pela COVID-19 e as escolas foram fechadas com pouca orientação do Ministério da Educação, cabendo, inicialmente, aos professores tomar iniciativa para o cumprimento do programa escolar. Posteriormente, houve a intervenção governamental que propôs a Didatica a Distanza (DAD) como forma de Ensino à Distância (EAD), contudo, revelou-se como um método classista e com acesso limitado para as crianças com deficiência. Houve, como reação da sociedade, o surgimento do movimento “Prioridade à Escola” que defendia a escola presencial enquanto o movimento sindical enfatizava o problema da segurança das escolas. Em março de 2021 a escola já se mostrava em nova fase de fechamento, quando assumiu o novo governo de Mario Draghi que, apesar de receber verbas do Fundo de Recuperação europeu, não conseguiu evidenciar progresso no quadro anterior. A COVID-19 destacou na Itália os problemas da escola pública massacrada por 20 anos de reformas neoliberais e corporativas que renderam cortes indiscriminados no seu orçamento. Conclui-se que dificilmente as questões estruturais da escola serão tratadas de maneira diferenciada pelo governo Draghi.

eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v10i2.2388 Progress of Social Services in Care Population "T" 1: a path in the logic of human rights Resumo: O presente artigo perfaz um resgate histórico do Serviço Social com o objetivo de identificar quais e como se deram as evoluções sócio históricas da profissão, verificando quais foram os progressos brasileiros na Assistência Social e nas suas políticas em relação ao atendimento às demandas da População T. Nessa retomada das evoluções históricas da profissão dos Assistentes Sociais desde a atribuição assistencialista, o movimento de reconceituação, até a regulamentação como profissão para, desse modo, reforçar a necessidade de uma prática profissional pautada na defesa e na promoção dos direitos humanos. Para tal, adota-se a metodologia histórico-documental a partir da análise dos dispostos no Código de Ética dos/as Assistentes Sociais, no Projeto Ético Político Profissional do Serviço Social, nas orientações do conjunto CFESS-CRESS, na Política Nacional de Assistência Social, na Norma Operacional Básica NOB/SUAS, na Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais,nos Princípios de Yogyakarta e na Cartilha Nascidos Livres e Iguais. Constatou-se alguns avanços nestes dispositivos que orientam a prática profissional tais como a inclusão dos termos “orientação sexual” e “identidade de gênero” porém percebeu-se que o Serviço Social tem um longo caminho a percorrer junto à população T. Palavras-chaves: Serviço Social, direitos humanos, transexualidade. Abstract: This paper represents a historical rescue of the Social Service in order to identify the social and historical evolution of the profession, verifying the Brazilian progress in Social Assistance and its policies in relation to the demands of the Transvestite and Transsexual Population. In this resumption of the historical evolution of the profession of Social Workers from the attribution of assistance, the movement of reconceptualization, to regulation as a profession in Brazil to thereby reinforce the need for a professional practice based on the defense and promotion of human rights. For this purpose, the documentary-historical methodology is adopted based on the analysis of those established in the Code of Ethics of the Social Assistants, in the Professional, Political and Ethical Project of the Social Service, in the guidelines of the CFESS-CRESS group, in the National Social Assistance Policy , the Basic Operational Standard NOB / SUAS, the National Typification of Social Assistance Services, the Yogyakarta Principles and the Born Free and Equals Primer. Some advances were found in these devices that guide professional practice such as the inclusion of the terms "sexual orientation" and "gender identity" but it was noticed that Social Work has a long way to go next to Transvestite and Transsexual Population. Keywords: Social work, human rights, transsexuality. Recebido em: 11/11/2017 – Aceito em 23/02/2018

O objetivo deste artigo é apresentar o desenvolvimento da disciplina de Práticas em Ensino de Física, na forma de um relato de experiência, para discutir e analisar a atividade de licenciandos em Física que estavam iniciando o estágio supervisionado na escola. A disciplina de Práticas, objeto de nossa análise, é parte do currículo de uma licenciatura em Física (diurno e noturno) de uma universidade pública brasileira. Baseamo-nos em uma abordagem qualitativa e utilizamos a vídeo-gravação para o registro dos eventos das aulas da disciplina realizada durante um ano letivo inteiro, no qual os licenciandos estavam iniciando o estágio supervisionado na escola. A discussão e análise serão fundamentadas na Teoria da Atividade, especificamente, no conceito de objetivação, de tal forma que argumentamos que a escola se torna objeto da atividade dos licenciandos. Para isso, vamos concentrar a organização do artigo em função das aulas de Práticas na Universidade e das mudanças que ocorreram ao longo do ano no desenvolvimento da disciplina. A identificação das mudanças se deu pela caracterização da disciplina em três momentos distintos que, seguindo uma sequência cronológica, fornecem indícios de que os licenciandos vivenciaram um processo de mudança de perspectivas de aluno para professor, considerando-se a mudança de necessidades ocorridas em virtude do início dos trabalhos de estágio na escola. Assim, a partir dessa discussão, apontamos para a importância da escola no processo de aprender e de se tornar professor de Física.

RESUMO: No presente artigo, buscamos estabelecer uma interlocução com o trabalho de Gleici Kelly de Lima e Rodolfo Langhi, intitulado “Observando o invisível: a relação transferencial a partir dos discursos entre crianças e professoras monitoras em um observatório astronômico”. Considerando que uma das contribuições mais potentes do trabalho é a operacionalização de conceitos psicanalíticos na relação entre educadoras e crianças, direcionamos nosso diálogo às relações entre Psicanálise e Ensino de Ciências. Para isso, dividimos o texto em três seções: na primeira, retomamos algumas reflexões sobre a exploração de analogias entre Psicanálise e Educação em Ciências; posteriormente, aprofundamos a discussão sobre a relação analógica entre os quatro discursos de Lacan e os discursos do professor de Ciências; por fim, enfatizando o papel dos discursos nas diferentes etapas da aprendizagem em ciências, adentramos nas interpretações dos discursos na relação transferencial entre as monitoras e as crianças no observatório astronômico.

Abstract The use of advanced seedlings associated with the annual cultivation of passion fruit are important management techniques for living with the fruit-hardening virus (FEV). However, this technology still needs information on nitrogen fertilization and spacing between plants, so that it is possible to recover crop’s productivity. The objective of this research was to identify the nitrogen dose (N) and the most suitable spacing for annual orchards installed with advanced seedlings (1.2 m high) of yellow passion fruit. The experiment was carried out in the field, in Mogi Mirim, SP, between October 2017 and July 2018. A randomized block design was used in subdivided plots; the treatments were doses of N in coverage such as 0, 60, 120, 180 and 240 kg ha-1 and spacing between plants of 2.0 and 4.0 m and 3.0 m between lines. The dose found for maximum production, 15.4 kg of fruit pl-1, and adequate physical-chemical quality of the fruit for the yellow passion fruit was 130.7 kg ha-1 of N. The most densified spacing, of 2 x 3 m, provided greater productivity and number of thousand fruits per hectare, respectively, 20.7 t ha-1 and 139.5 thousand fruits ha-1.

(Series Information) European Papers - A Journal on Law and Integration, 2019 4(2), 641-653 | European Forum Insight of 21 June 2019 | (Table of Contents) I. Introduzione. - II. Il caso AMP Antarctique di fronte alla Corte di giustizia. - III. Il giudizio della Corte: tra ripartizione delle competenze e diritto internazionale. - IV. La sentenza della Corte di giustizia: una mossa in controtendenza a favore degli Stati membri? - V. Osservazioni conclusive. | (Abstract) In November 2018, the Court of Justice ruled on the so-called Antarctica case (judgment of 20 November 2018, joined cases C‑626/15 e C‑659/16, Commission v. Council) on two actions of annulment brought by the Commission against Council decisions approving the submission to the Commission for the Conservation of Antarctic Marine Living Resources ("the CCAMLR") of a reflection paper and a common position on four proposals concerning the creation and study of marine protected areas. The point concerned was the question of on behalf of whom the paper and the positions at issue could be submitted: the Union alone or the Union together with its Member States? Although it had no echo on the doctrinal level, the orientation assumed from the Court does introduce important elements, in particular in relation to the EU institutional framework as well as to the balance between Member States and the Union in terms of external action.

El objetivo principal del presente artículo es demostrar la existencia de un interés italiano hacia la cultura de las tierras de ultramar anterior a la explosión de los estudios sobre América Latina de los años 1960. En particular, se investigan las relaciones culturales entre Italia, España y los países hispanoamericanos en los años veinte y treinta, que pusieron en marcha un progresivo proceso de difusión y conocimiento de la cultura hispánica en Italia. Dada la afinidad ideológica que existía entre Italia y España en la primera parte del gobierno de Benito Mussolini, este se esmeró en ofrecer toda la visibilidad posible a la literatura en lengua española. Aun así, el estudio se propone demostrar cómo, pese a las razones históricas que la impulsaron, la circulación de la producción editorial hispánoamericana en Italia se debió más a encuentros fortuitos entre editores italianos y españoles que a una clara línea política del régimen. Entre estos destaca el nombre de Mario Puccini, quien, por ejemplo, creó las circunstancias para difundir en Italia las obras de Blanco Fombona y Amado Nervo. De hecho, se hace hincapié en su actividad profesional para luego analizar cuál fue el punto de partida de los colaboradores del Instituto Cristoforo Colombo (1923-1935), el único ente gubernamental destinado a la promoción de la cultura hispánica en Italia.

Los artículos incluidos en este dossier proponen un estudio de las relaciones transatlánticas entre América Latina, Italia y España, en el marco temporal específico del siglo XX y el XXI. Desde un enfoque transdisciplinar, analizan vínculos tanto intertextuales como personales y estudian, por lo tanto, también a específicas figuras, instituciones y colectivos de mediación cultural.

El objetivo principal del presente artículo es demostrar la existencia de un interés italiano hacia la cultura de las tierras de ultramar anterior a la explosión de los estudios sobre América Latina de los años 1960. En particular, se investigan las relaciones culturales entre Italia, España y los países hispanoamericanos en los años veinte y treinta, que pusieron en marcha un progresivo proceso de difusión y conocimiento de la cultura hispánica en Italia. Dada la afinidad ideológica que existía entre Italia y España en la primera parte del gobierno de Benito Mussolini, este se esmeró en ofrecer toda la visibilidad posible a la literatura en lengua española. Aun así, el estudio se propone demostrar cómo, pese a las razones históricas que la impulsaron, la circulación de la producción editorial hispánoamericana en Italia se debió más a encuentros fortuitos entre editores italianos y españoles que a una clara línea política del régimen. Entre estos destaca el nombre de Mario Puccini, quien, por ejemplo, creó las circunstancias para difundir en Italia las obras de Blanco Fombona y Amado Nervo. De hecho, se hace hincapié en su actividad profesional para luego analizar cuál fue el punto de partida de los colaboradores del Instituto Cristoforo Colombo (1923-1935), el único ente gubernamental destinado a la promoción de la cultura hispánica en Italia.

Los artículos incluidos en este dossier proponen un estudio de las relaciones transatlánticas entre América Latina, Italia y España, en el marco temporal específico del siglo XX y el XXI. Desde un enfoque transdisciplinar, analizan vínculos tanto intertextuales como personales y estudian, por lo tanto, también a específicas figuras, instituciones y colectivos de mediación cultural.

Los artículos incluidos en este dossier proponen un estudio de las relaciones transatlánticas entre América Latina, Italia y España, en el marco temporal específico del siglo XX y el XXI. Desde un enfoque transdisciplinar, analizan vínculos tanto intertextuales como personales y estudian, por lo tanto, también a específicas figuras, instituciones y colectivos de mediación cultural.

El objetivo principal del presente artículo es demostrar la existencia de un interés italiano hacia la cultura de las tierras de ultramar anterior a la explosión de los estudios sobre América Latina de los años 1960. En particular, se investigan las relaciones culturales entre Italia, España y los países hispanoamericanos en los años veinte y treinta, que pusieron en marcha un progresivo proceso de difusión y conocimiento de la cultura hispánica en Italia. Dada la afinidad ideológica que existía entre Italia y España en la primera parte del gobierno de Benito Mussolini, este se esmeró en ofrecer toda la visibilidad posible a la literatura en lengua española. Aun así, el estudio se propone demostrar cómo, pese a las razones históricas que la impulsaron, la circulación de la producción editorial hispánoamericana en Italia se debió más a encuentros fortuitos entre editores italianos y españoles que a una clara línea política del régimen. Entre estos destaca el nombre de Mario Puccini, quien, por ejemplo, creó las circunstancias para difundir en Italia las obras de Blanco Fombona y Amado Nervo. De hecho, se hace hincapié en su actividad profesional para luego analizar cuál fue el punto de partida de los colaboradores del Instituto Cristoforo Colombo (1923-1935), el único ente gubernamental destinado a la promoción de la cultura hispánica en Italia.

El objetivo principal del presente artículo es demostrar la existencia de un interés italiano hacia la cultura de las tierras de ultramar anterior a la explosión de los estudios sobre América Latina de los años 1960. En particular, se investigan las relaciones culturales entre Italia, España y los países hispanoamericanos en los años veinte y treinta, que pusieron en marcha un progresivo proceso de difusión y conocimiento de la cultura hispánica en Italia. Dada la afinidad ideológica que existía entre Italia y España en la primera parte del gobierno de Benito Mussolini, este se esmeró en ofrecer toda la visibilidad posible a la literatura en lengua española. Aun así, el estudio se propone demostrar cómo, pese a las razones históricas que la impulsaron, la circulación de la producción editorial hispánoamericana en Italia se debió más a encuentros fortuitos entre editores italianos y españoles que a una clara línea política del régimen. Entre estos destaca el nombre de Mario Puccini, quien, por ejemplo, creó las circunstancias para difundir en Italia las obras de Blanco Fombona y Amado Nervo. De hecho, se hace hincapié en su actividad profesional para luego analizar cuál fue el punto de partida de los colaboradores del Instituto Cristoforo Colombo (1923-1935), el único ente gubernamental destinado a la promoción de la cultura hispánica en Italia.

Los artículos incluidos en este dossier proponen un estudio de las relaciones transatlánticas entre América Latina, Italia y España, en el marco temporal específico del siglo XX y el XXI. Desde un enfoque transdisciplinar, analizan vínculos tanto intertextuales como personales y estudian, por lo tanto, también a específicas figuras, instituciones y colectivos de mediación cultural.

Los artículos incluidos en este dossier proponen un estudio de las relaciones transatlánticas entre América Latina, Italia y España, en el marco temporal específico del siglo XX y el XXI. Desde un enfoque transdisciplinar, analizan vínculos tanto intertextuales como personales y estudian, por lo tanto, también a específicas figuras, instituciones y colectivos de mediación cultural.

El objetivo principal del presente artículo es demostrar la existencia de un interés italiano hacia la cultura de las tierras de ultramar anterior a la explosión de los estudios sobre América Latina de los años 1960. En particular, se investigan las relaciones culturales entre Italia, España y los países hispanoamericanos en los años veinte y treinta, que pusieron en marcha un progresivo proceso de difusión y conocimiento de la cultura hispánica en Italia. Dada la afinidad ideológica que existía entre Italia y España en la primera parte del gobierno de Benito Mussolini, este se esmeró en ofrecer toda la visibilidad posible a la literatura en lengua española. Aun así, el estudio se propone demostrar cómo, pese a las razones históricas que la impulsaron, la circulación de la producción editorial hispánoamericana en Italia se debió más a encuentros fortuitos entre editores italianos y españoles que a una clara línea política del régimen. Entre estos destaca el nombre de Mario Puccini, quien, por ejemplo, creó las circunstancias para difundir en Italia las obras de Blanco Fombona y Amado Nervo. De hecho, se hace hincapié en su actividad profesional para luego analizar cuál fue el punto de partida de los colaboradores del Instituto Cristoforo Colombo (1923-1935), el único ente gubernamental destinado a la promoción de la cultura hispánica en Italia.

Resumo A “teoria da reprodução”, enunciada por Bourdieu na década de 1960, sustentava que as classes menos favorecidas tinham acesso a oportunidades de menor prestígio no sistema escolar. No Brasil, desde então o sistema educacional sofreu uma grande ampliação qualitativa e quantitativa, gerando hierarquias de acordo com as classes sociais, inclusive entre modalidades de um mesmo curso de graduação. Neste trabalho, apresentaremos um caso que diverge dessa tradição no plano microssociológico em uma graduação em Química oferecida nas modalidades licenciatura e bacharelado. A partir de dados quantitativos, qualitativos e longitudinais, observamos que os licenciandos são originários de classes sociais menos favorecidas, mas concluem o curso com as mesmas oportunidades de inserção profissional e acadêmica que os bacharéis, de forma a alterar seu destino social mais provável.

Progress of Social Services in Care Population "T" 1: a path in the logic of human rightsResumo: O presente artigo perfaz um resgate histórico do Serviço Social com o objetivo de identificar quais e como se deram as evoluções sócio históricas da profissão, verificando quais foram os progressos brasileiros na Assistência Social e nas suas políticas em relação ao atendimento às demandas da População T. Nessa retomada das evoluções históricas da profissão dos Assistentes Sociais desde a atribuição assistencialista, o movimento de reconceituação, até a regulamentação como profissão para, desse modo, reforçar a necessidade de uma prática profissional pautada na defesa e na promoção dos direitos humanos. Para tal, adota-se a metodologia histórico-documental a partir da análise dos dispostos no Código de Ética dos/as Assistentes Sociais, no Projeto Ético Político Profissional do Serviço Social, nas orientações do conjunto CFESS-CRESS, na Política Nacional de Assistência Social, na Norma Operacional Básica NOB/SUAS, na Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais,nos Princípios de Yogyakarta e na Cartilha Nascidos Livres e Iguais. Constatou-se alguns avanços nestes dispositivos que orientam a prática profissional tais como a inclusão dos termos “orientação sexual” e “identidade de gênero” porém percebeu-se que o Serviço Social tem um longo caminho a percorrer junto à população T. Palavras-chaves: Serviço Social, direitos humanos, transexualidade.Abstract: This paper represents a historical rescue of the Social Service in order to identify the social and historical evolution of the profession, verifying the Brazilian progress in Social Assistance and its policies in relation to the demands of the Transvestite and Transsexual Population. In this resumption of the historical evolution of the profession of Social Workers from the attribution of assistance, the movement of reconceptualization, to regulation as a profession in Brazil to thereby reinforce the need for a professional practice based on the defense and promotion of human rights. For this purpose, the documentary-historical methodology is adopted based on the analysis of those established in the Code of Ethics of the Social Assistants, in the Professional, Political and Ethical Project of the Social Service, in the guidelines of the CFESS-CRESS group, in the National Social Assistance Policy , the Basic Operational Standard NOB / SUAS, the National Typification of Social Assistance Services, the Yogyakarta Principles and the Born Free and Equals Primer. Some advances were found in these devices that guide professional practice such as the inclusion of the terms "sexual orientation" and "gender identity" but it was noticed that Social Work has a long way to go next to Transvestite and Transsexual Population.Keywords: Social work, human rights, transsexuality.Recebido em: 11/11/2017 – Aceito em 23/02/2018

Abstract: Over the last decades, it has arisen the need for increased cooperation between law enforcement authorities in making more systematic use of the data furnished by those moving to and from the States in order to prevent, detect, investigate and prosecute terrorism and other serious crimes. On 21 April 2016 the Council adopted Directive 2016/681 in order to regulate PNR data transfer from the airlines to the Member States, as well as the processing of this data by the competent authorities. Its validity, with particular reference to the balance between needs of security and the respect of fundamental rights, such as the right to respect for private life and the right to the protection of personal data, could be challenged after the conclusions reached by the CJEU in its Opinion on the EU-Canada agreement on PNR transfer. Summary 1. INTRODUCTION. 2. HISTORICAL AND LEGAL BACKGROUND: ASSESSING THE NECESSITY OF AN ACT ON PROCESSING PNR DATA AT EU LEVEL. 3. DIRECTIVE 2016/681 ON PNR DATA: A CRITICAL ANALYSIS. 4. THE CJEU OPINION 1/15 ON THE EU-CANADA AGREEMENT: WHAT CHALLENGES FOR THE PNR DIRECTIVE? 5. FINAL REMARKS Resumen: En la última década, ha surgido la necesidad de una mayor cooperación entre las autoridades nacionales de los diferentes Estados para hacer un uso más sistemático de los datos entre ellos para luchar contra el terrorismo y otros crímenes. El 21 de abril de 2016, el Consejo adoptó la Directiva 2016/681 para regular la transferencia de los datos PNR de las líneas aéreas a los Estados miembros, así como el tratamiento de estos datos por las autoridades competentes. Su validez, en relación con el equilibrio entre las necesidades de seguridad y el respeto de los derechos fundamentales, como el derecho al respeto de la vida privada y el derecho a la protección de los datos personales, podría ser impugnada como consecuencia de la opinión emitida por el TJUE sobre el acuerdo UE-Canadá en relación a la transferencia de datos personales. Sumario: 1. Introducción; 2. Panorama histórico y jurídico: evaluaciones sobre la necesidad de un acto de la UE en la utilización de datos; 3. Directiva 2016/681: un análisis crítico; 4. La Opinión 1/15 del Tribunal de Justicia: qué desafíos para la Directiva 2016/681? 5. Observaciones finales.

(Series Information) European Papers - A Journal on Law and Integration, 2017 2(2), 779-789 | European Forum Insight of 22 July 2017 | (Table of Contents) I. Premessa. - II. Il dubbio del giudice di rinvio. Le LTTE: terroristi o solo combattenti? - III. La Corte di giustizia si pronuncia sulla nozione di "atti di terrorismo". - IV. Le implicazioni sul piano del diritto internazionale della sentenza della Corte di giustizia. | (Abstract) In A et al. (judgment of 14 March 2017, case C-158/14), the Court of Justice of the EU has been called upon for a preliminary ruling concerning the interpretation and validity of a decision taken by the Council in 2006 to include the Liberation Tigers of Tamil Eelam (LTTE) in the list of terrorists in pursuance of the UN Security Council Resolution n. 1373(2001). The decision has constituted the basis for the adoption of designation orders in respect of A et al. resulting in the freezing of their respective financial resources. According to the referring national court, there is an international consensus regarding the fact that actions committed by armed forces during periods of armed conflict, within the meaning of international humanitarian law, are not to be regarded as terrorist activities. The national court, therefore, asked the Court of Justice for clarification regarding the definition of terrorist acts in order to ascertain whether possible inconsistencies between that definition in EU law and in international law may affect the validity of the implementing regulation in question. The conclusions reached by the Court may represent an important step towards the conciliation between international humanitarian law and counter-terrorism measures as well as a further element of discussion with reference to the relationship between international and EU law.

Historically teacher education constituted an important object of study and actions in the field of Science education. Between these actions, the professional masters (PM) in Science education represent one of the most challenging and broader movements in teacher training up to this moment. However, the literature in the field is still rare and dispersed. Considering the complexity of this project and its singularity as a case of teacher training, due to its standard orientations, its large volume of people and institutions involved, it is important and necessary to produce a wider view of this initiative that has a history of 15 years and was characterized by many disagreements and changes. One of the possibilities to produce this wider view is through a state of art that organize and analyse the actual production in this field. In order to monitor these contributions we conducted a study such as “State of Art” based on the meta analysis guidance, thus, though a critical analysis we faced the challenge to discuss the scientific production on this theme. Therefore, we searched in all journals of education and science education, evaluated as A1 to B4 at Qualis/Capes published from 2000 to 2015, for articles published on this theme and selected 26 to analyse. Based on the empirical analysis of this corpus two categories were defined a-posteriori, representing the main themes whereupon the articles aimed to contribute: the wider nature of PM courses – structure, specificity and efectivity; and the Professional Master in Science Teaching (PMST) and the professional development. The first category allowed us to identify the characteristics of the PM courses based on their curricular structure, faculty and educational projects. We highlight the fact that, since its creation, the PMST carry controversies about its singular characteristics. The opposition between its goals and the academic master in science teaching are constantly being used to find elements of distinction that allow the PMST to have its own identity. The second category was organized in order to join the articles that were focused on the possible contributions of the PM courses to the teacher education in science. The meta analysis of these contributions was developed based on an analysis scheme constructed by the authors that establish eight dimensions to characterize the teacher professional development: scientific knowledge update; pedagogical knowledge update; educational organization and leading; student’s learning support; participation in the school management; investigation of its own practice; planning the professional career; and participation in social responsibility. Despite the controversies presented in the first category, all the articles joined in the second category consider that the PMST represent educational spaces with potential to promote the professional development of teachers in different dimensions of their career.

Introduction

Starting from a memorable pamphlet by Vittorio Imbriani, this article compares a selection of excerpts from Arcadia to some passages from Promessi Sposi, with a special focus on the prose VIII of the pastoral romance. In addition, this study considers and examines some excerpts from Manzoni’s Lettera a Massimo D’Azeglio sul Romanticismo in relation to Sannazaro’s work.

Abstract: The objective of this work was to evaluate watermelon (Citrullus lanatus) cultivation in regeneration areas of a sugarcane field, under different soil management systems and N fertilization regimes. Two experiments were carried out in the 2014/2015 and 2015/2016 harvest seasons, in areas of sugarcane plantation in Andradina, in the state of São Paulo, Brazil. Cultivations were performed in a randomized complete block design, with plots and subplots, and four replicates. The plots represented the tillage systems (conventional, minimum tillage, and no-tillage), and the subplots, the different N fertilization rates (0, 100, 200, and 300 kg ha-1) applied as topdressing. In 2014/2015, the minimum tillage system resulted in the highest commercial yield of 70.2 Mg ha-1. In 2015/2016, there were no differences for yield among tillage systems; however, yield differed among N treatments. The highest commercial yields of 64.1 and 31.1 Mg ha-1 were achieved with the N doses of 253 and 209 kg ha-1 as topdressing, respectively, in 2014/2015 and 2015/2016. Watermelon can be cultivated in regeneration areas of sugarcane field, and the demand of N by the plant does not depend on the soil tillage system.

O presente trabalho tem como objetivo analisar a aproximação entre Direito e Literatura. Para tanto, é feita uma revisão bibliográfica sobre o desenvolvimento da temática em contexto estadunidense e europeu. Doravante, essa interdisciplinaridade é levada para o contexto da Tragédia Grega. Na obra Medeia, de Eurípedes questiona a caracterização da personagem como uma "infanticida", além de uma breve comparação entre o Códigos Penais de outros países da América Latina. Já na obra Antígona, de Sófocles apresentam-se as três faces de justiça e a dicotomia entre Direito Natural e Direito Positivo. Conclui-se que, de certa maneira, a intensificação dos estudo na área faz com que o jurista alcance amplas e diferentes visões de mundo, todas estimuladas pela imaginação.

Este artigo pretende analisar o relacionamento entre o Program for International Student Assessment (PISA), desenvolvido pela OCDE e o Índice de Desenvolvimento de Educação Básica (IDEB), desenvolvido peloINEP. Os sistemas educativos atuais estão sujeitos a programas de avaliação estandardizada em nível nacional e internacional. Esse processo é resultado da implementação da Nova Gestão Publica (NGP) que no Brasil começa a ser introduzido a partir dos anos noventa (Oliveira 2015). Nesse contexto os dados estatísticos assumem um papel relevante como instrumento do governo da política pública (Foucault, 2004a; Désrosiéres, 2014).Este texto apresentará de forma sumária o desenvolvimento histórico do PISA e do IDEB, como se relacionam - do ponto de vista estatístico-metodológico e político - e como essas dinâmicas influenciam a política educacional do país.

Nosso objetivo com este trabalho foi compreender o percurso de um professor de Física que, a despeito de sua inserção numa escola em que os professores encontravam-se resistentes a inovações curriculares, conduziu seu ensino apoiado em práticas alternativas. Tal cenário foi marcado pela implantação de uma política educacional, a Escola Plural, em Belo Horizonte, Minas Gerais. Para a nossa análise, utilizamos o conceito de intermediário, retirado da teoria psicanalítica de René Kaës. Acreditamos que esse ensaio possa trazer contribuições tanto no que se refere às descontinuidades existentes entre a formação inicial e a inserção profissional, quanto na compreensão das práticas que se efetivam nas escolas em função das mudanças nas diretrizes educacionais.

In general, the effective result of a proposed curriculum usually depends on how much its objective meanings (established by the legislator) have been respected by the institutional individuals and, specially, on how the institutional context has shaped the effective curriculum. In the science education field it seems particularly relevant to research the relationship between official curriculum and the effective education of future teachers. In this article we will analyze and interpret the case of the Chemistry Teacher Education Course from the Chemistry Institute of UNESP in Araraquara. It presents unique characteristics due to the influence of the institutional context in the effective curriculum; which seems highly dependent on both the history and the dispositions of the institution and its community projects. We conducted extensive interviews with faculty, staff and undergraduate students in order to reconstruct the history of the institution and to determine the characteristics of the course and the extracurricular activities of research and community projects. Based on a theoretical perspective on institutional dispositions we conclude that, without losing their priority on research, the institutional development of this particular course managed (in its latest phase) to shape the prospects and education of undergraduates achieving on a large extent their professional goals in education, research and industry. Surprisingly, we found hardly any development in Chemistry Teaching Research, which could significantly expand the career prospects of undergraduates.

Resumo Este trabalho faz parte de um estudo de caso sobre uma instituição pela qual seus alunos apresentavam um forte sentimento de pertencimento e adesão, materializado em baixos índices de evasão. Trata-se da licenciatura em química do Instituto de Química (IQ) da Universidade Estadual Paulista (UNESP) de Araraquara, no interior do estado de São Paulo. Analisamos as trajetórias escolares e acadêmicas de 27 licenciandos em química, com base na Teoria da Integração do Estudante (TIE) de Vincent Tinto, quanto à integração social e acadêmica. Também utilizamos o conceito de disposição, apresentado inicialmente por Pierre Bourdieu e revisto por Bernard Lahire, para compreender essas integrações e explicar qualitativamente os baixos índices de evasão analisados quantitativamente. Adotamos a metodologia dos retratos sociológicos, também proposta por Lahire, para analisar as entrevistas dos licenciandos quanto a esses aspectos. Os retratos apontam para uma predominância de trajetos que conjugam uma integração social e acadêmica, favorecida por umencaixe das disposições anteriores atualizadas ou reforçadas na universidade. Ao investigar o caso de uma instituição específica, percebemos que as condições oferecidas pela universidade, que implícita ou explicitamente promovem a atualização de várias disposições dos licenciandos e são favoráveis à sua integração social e acadêmica, são fundamentais para explicar os baixos índices de evasão e tornam esse curso peculiar, principalmente pelas maneiras de criar vínculos com seus alunos.

We analyse the process of the production cycle of the OECD’s Program for International Student Assessment (PISA) data in Brazil for 2012 and 2015 editions. We present the qualitative data collected in 2016 through semi-structured interviews conducted with members of the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira [National Institute for Educational Studies and Research] (INEP) who worked for PISA in Brazil for 2012 and 2015 editions. We made an ethnography of Brazilian PISA data to show the level of social embeddedness of statistics. In this paper, we propose a mindful approach to statistical data, particularly when results of international large-scale assessments (ILSA) are used to describe an educational system as complex as the Brazilian one. It is possible identify several levels of governance in PISA data production. That produces gap and misalignments that have an impact on quality of information disseminated by PISA data in Brazil.

Abstract The mineral nutrition is essential to increase yield and fruit quality of passion fruit. There is no information of nutrient accumulation throughout the production cycle. Thus, in order to assist in the correct nutrients supply and update the recommendations, studies involving cultivars and cultivation techniques are necessary. The aim of this study was to evaluate the plant growth, the nutrient accumulation and the exportation in plants of yellow passion fruit cv. IAC 275. The experimental design was a randomized block, with three replications, where the treatments were evaluation times. Stem length, dry mass matter and nutrient accumulation in aerial part (leaves and stems), fruits and roots were evaluated. The maximum daily accumulation rate and periods of maximum nutritional requirement were calculated, in addition to the nutrient extraction and exportation. The nutrient accumulation at the end of the cycle, at 450 days after sowing, were in g plant-1: N (178.5) > K (162.4) > Ca (70.8) > Mg (14.8) > S (13.3) > P (11.0) and mg plant-1: Fe (827.6) > Mn (130.7) > Zn (69.8) > B (56.7) > Cu (17.8).

The Patellofemoral Pain Syndrome is one of the most common disorders of the knee, characterized by pain in the frontal part of the knee, which is worsened by activities that increase compressive forces on the joint. Alterations in the muscle strength of the quadriceps and hip stabilizer muscles can change patellar biomechanics, increasing joint stress and exacerbating pain symptoms. The aim of the study was to compare the strength of the hip and knee stabilizing muscles of women without and with Patellofemoral Pain Syndrome. The study included 45 women, 20 volunteers without the syndrome and 25 with Patellofemoral Pain Syndrome. Using an isometric dynamometer, the strength of the knee flexors and extensors, hip abductors and adductors, hip external rotators, medial rotators, hip flexors and hip extensors was evaluated. Women with Patellofemoral Pain Syndrome had 22% less strength of the internal rotators and 23% less strength of the knee extensors compared to healthy ones. As for the other muscle groups assessed, no differences were found. Therefore, the present study emphasizes that the quadriceps muscles are still the most affected muscle in individuals with the Patellofemoral Pain Syndrome.

O objetivo deste artigo foi analisar a experiência gerencial do Consórcio Intermunicipal de Saúde do Sertão do Araripe de Pernambuco (Cisape). Para isso, utilizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo análise documental. Os documentos analisados foram relatórios produzidos por consultoria especializada, envolvida na implantação da gestão regionalizada e consorciada do Sistema Único de Saúde (SUS) em Pernambuco, no período de 2009 e 2010. Os resultados apontam que o Cisape adotou o modelo de gestão gerencialista, ou seja, orientado pela gestão pública pós-burocrática. A estrutura organizacional do Cisape foi definida como de direito público de natureza autárquica. A pesquisa identificou que em Pernambuco o Cisape se configurou como uma ferramenta importante para estimular a regionalização do SUS, porém com incipiente participação social.