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En la presente investigación el objetivo fue precisar el efecto del programa de la motricidad del tipo fina y neuroaprendizaje en la atención de niños del nivel inicial No 354 Comas 2020. El diseño de la investigación fue pre experimental, de tipo aplicada, el método fue hipotético deductivo, con una muestra de 15 estudiantes de 3 años. Se consideró 15 para grupo control (antes) y esa misma cantidad para la experimental (después). Se utilizó la ficha de observación y el instrumento fue un cuestionario que fue debidamente validado a través de juicios de expertos y determinando su confiabilidad mediante Kr20 (0,806) es de fuerte confiabilidad. En parte descriptiva se arribó que el 53.3% de los niños de 3 lograron mejorar su atención durante el aprendizaje llegando a un nivel destacado. De acuerdo a la prueba no paramétrica de Wilcoxon existe predominancia de rangos positivos, se rechaza la hipótesis nula, admitiéndose la hipótesis del investigador, a saber, que la aplicación programa de motricidad fina y neuroaprendizaje mejora significativamente en la atención de niños del nivel inicial N° 354 Comas 2020. Es decir, la atención en el aprendizaje se viene dando, ahora bien, todo filosofar construye conceptos y también elabora, o puede elaborar, teorías; es, en el sentido griego del término, theorein, algo conectado con la visión, con el mirar y, por tanto, con cierta capacidad para prestar atención. (Hadot, 2001, p. 208). Lima Norte Escuela de Posgrado Innovaciones Pedagógicas

La presente investigación fue: Determinar la aplicación del lenguajes artísticos para mejorar las habilidades sociales en los niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial 386 VRHT, Independencia, 2016. La metodología empleada fue el enfoque cuantitativo. La investigación es aplicada. El diseño de la investigación es cuasi experimental, que recogió la información en un periodo específico, del Pretes y Postest del programa lenguaje artístico, la muestra estuvo conformada por 40 niños divididos en dos grupos , en el grupo control conformado por 20 niños y 20 en el grupo experimental . La técnica empleada fue de observación y el instrumento lista de cotejo. Los resultados fueron analizados mediante el estadígrafo no paramétricos, en este caso, mediante T de Student. Asimismo en la parte descriptiva en el grupo experimental y el grupo control, registra un nivel bajo y media en las habilidades sociales el 35% y el 65% respectivamente. En cambio registra el 80% la salida del grupo experimental, es decir un nivel alto después de aplicar el programa lenguajes artísticos, mientras el grupo control muestra el 40% que representa un nivel alto. De acuerdo a los datos que se observan en el reporte estadístico el valor de significación bilateral o el P valor es < 0,05 obtenido, lo que significa que estas diferencias son producto de la aplicación del programa. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula aceptándose la hipótesis alterna. Por lo tanto, se concluye: La aplicación de los lenguajes artísticos mejora significativamente las habilidades sociales en los niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial 386 VRHT, Independencia, 2016. Lima Norte Escuela de Posgrado Innovación

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación de la inteligencia emocional y el desarrollo personal de los alumnos del 6to grado de Educación Primaria de la I.E Nº 126 “Javier Pérez de Cuellar”. Esta investigación educativa llevada a cabo durante el año 2011 en la zona de San Juan de Lurigancho, nos ha permitido obtener valiosa información en beneficio de los alumnos. La Investigación tuvo una muestra de estudio fue de 34 estudiantes de una de las secciones del 6to de primaria, para lo cual se tuvo en cuanta el comportamiento inicial de los mismos y su relación social con sus compañeros y maestra, su diseño fue descriptivo correlacional, y su tipo de investigación no experimental .Asimismo los procedimientos para el recojo del a información, el análisis de los datos de los instrumentos aplicados a la muestra de estudio, así como el procedimiento estadístico de tabulación y análisis de los datos, se hizo de acuerdo a los parámetros usuales para este tipo de investigación de corte cuantitativo. Después de la estadística aplicada se llega a la conclusión que la inteligencia Emocional se relaciona significativamente y de manera directa, con el desarrollo personal de los estudiantes del sexto Grado de Educación Primaria de la I.E “Javier Pérez de Cuellar” Nº 126 del distrito de “San Juan de Lurigancho”. Lima Norte Escuela de Posgrado Psicología Educativa