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El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre los procesos de desarrollo identitarios (PDI) y la incidencia de síntomas clínicos de ansiedad, depresión y estrés durante la adultez emergente, todo ello desde una perspectiva de género. Método: Un total de 1502 adultos y adultas emergentes estudiantes de Universidad (39.9% chicas y 60.1% chicos), de entre 18 y 29 años (M = 20.32; DT = 0.92), y de dos universidades españolas (Sevilla y País Vasco), participaron en el estudio cumplimentando un cuestionario en papel distribuido durante las clases presenciales. Resultados: Se observaron diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones de las cinco dimensiones del PDI (Proceso de Desarrollo Identitario) entre quienes no presentaban síntomas clínicos y quienes sí, siendo los primeros los que tienen una puntuación mayor en las subescalas de desarrollo de compromiso e identificación con el compromiso, y menor puntuación que los grupos clínicos en exploración en amplitud, exploración en profundidad y exploración rumiativa. Estas diferencias permanecieron invariantes para los síntomas de ansiedad, depresión y estrés. No se hallaron diferencias significativas por género. Discusión: Tener síntomas clínicos se asocia con una mayor tendencia a desarrollar conductas exploratorias (en amplitud y profundidad) y rumiativas, y esto se relaciona, a su vez, con un mayor desajuste en el PDI, o lo que es lo mismo, una menor adquisición e identificación de compromisos vitales en la adultez emergente. Estos resultados coinciden parcialmente con estudios previos sobre desarrollo de identidad. Aunque los estudios de PDI y salud mental en la adultez emergente son escasos, resultan muy necesarios para entender cómo desarrollan su identidad los y las jóvenes en un mundo donde la adquisición de roles plenamente adultos se ha retrasado más que nunca.

La adultez emergente es una etapa del ciclo vital que transcurre entre el final de la adolescencia y los años intermedios o finales de la tercera década de la vida (Arnett, 2000). Esta etapa aparece como consecuencia del retraso en la adopción de los roles y actividades típicas de la adultez fruto de importantes cambios acaecidos en las sociedades industrializadas y que Arnett (2015) resume en cuatro revoluciones: La tecnológica, la sexual, la feminista y la juvenil. Todos estos cambios han implicado, entre otras cuestiones, el aumento del periodo de formación para una parte importante de la población. De hecho, en España, el 32,1% de las personas jóvenes entre 18 y 24 años estudian en la Universidad (MECD, 2019). El objetivo de esta comunicación es analizar el papel de la implicación académica en la etapa de la adultez emergente desde una perspectiva de género, en concreto la relación entre las calificaciones y la implicación en los estudios con el apoyo social (familia, amistades y pareja), el bienestar y el malestar psicológico. Método: La muestra está compuesta por 1502 estudiantes de la Universidad de Sevilla (60.1% de chicas) de entre 18 y 29 años (media de edad=20.32). Resultados: Las chicas obtienen mejores calificaciones y muestran más implicación en sus estudios que sus compañeros y no existen diferencias en estas dos variables por el nivel de ingresos familiar. En todos los casos, las calificaciones y la implicación en los estudios se relacionan en positivo con los niveles de bienestar y con el apoyo familiar, y en negativo con el malestar. Discusión: La etapa de la adultez emergente es todavía una gran desconocida, especialmente en España. Investigar para conocer más sobre las implicaciones que la competencia académica tiene en el bienestar de nuestros y nuestras jóvenes es un reto de la sociedad.

Florecimento es una medida de bienestar que combina el sentirse bien y funcionar con eficacia en la vida. El propósito del presente trabajo fue analizar longitudinalmente y en clave de género los cambios en florecimiento en una muestra de adultos emergentes universitarios españoles y conocer cómo se relaciona el florecimiento con otras variables relacionales. La muestra estuvo compuesta por 400 adultos emergentes (67% mujeres) a quienes entrevistamos en dos momentos temporales, cuando contaban con 20,3 años de media (DT=2,04) y tres años después con 23,7 años de media (DT= 2,08). Según nuestros resultados, el florecimiento muestra una importante estabilidad a lo largo del tiempo tanto en chicos como en las chicas. Las variables de apoyo social percibido de la familia, los amigos y la pareja, junto al sexo explican 12,2% de la varianza del florecimiento en tiempo 1 y el 33% en tiempo 2. Asímismo, los datos encuentran que la situación laboral (estar trabajando) no fue una variable importante para prececir el florecimiento en T1, pero sí ganó relevancia en T2, si bien la capacidad predictiva de la situación laboral sobre el florecimiento deja de ser importante cuando está presente el apoyo social. Estos resultados apoyan la estabilidad en el bienestar durante la adultez emergente y muestran el importante papel del apoyo social en la promoción del bienestar personal durante estos años.

La presente investigación tiene como objetivo principal examinar la relación existente entre los estilos educativos parentales y el malestar psicológico de adultos y adultas emergentes estudiantes de Universidad. Debido a que las prácticas parentales se interpretan y construyen dentro del contexto cultural en que se llevan a cabo, hemos realizado el estudio en dos países distintos del sur de Europa, España y Portugal. Los estilos educativos parentales se crearon siguiendo el método empleado en el clásico estudio de Lamborn, Mounts, Steinberg and Dornsbush (1991) basado en puntuaciones terciles. La muestra estuvo compuesta por personas adultas emergentes universitarias de edades comprendidas entre 18 y 30 años procedentes de España (N = 552; M = 20,29; SD = 2,13) y Portugal (N = 492; M = 20,20; SD = 2,10). El principal resultado es que los y las estudiantes de Universidad que perciben a sus padres y madres con un estilo educativo autoritario tienen mayores niveles de malestar psicológico en ambos países, tanto España como Portugal. Nuestros resultados revelan por un lado, la necesidad de realizar estudios sobre relaciones familiares durante la adultez emergente en los países del sur de Europa, ya que en estos países la mayoría de los y las jóvenes vive esta etapa en el contexto familiar y la familia continúa siendo un referente fundamental en la promoción de un desarrollo saludable. Por otro lado, la necesidad de politicas sociales de apoyo a la familia durante esta etapa del desarrollo.

Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). España EDU 2013-45687

El objetivo de este estudio fue analizar la calidad de las relaciones familiares y su influencia sobre el ajuste de los jóvenes durante la adultez emergente. Se prestó especial atención a las diferencias de sexo y al hecho de vivir dentro o fuera del hogar familiar. En el estudio participaron un total de 1502 adultos emergentes de 18 a 29 años (M= 20,32; DT= 2,13) que cursaban estudios universitarios. Los principales resultados mostraron que chicos y chicas perciben como positivas las relaciones familiares. Sin embargo, ellas perciben mejores relaciones familiares que ellos. Sólo las chicas mejoran las relaciones familiares cuando viven fuera del hogar familiar. Las buenas relaciones familiares se relacionan significativamente con el bienestar de los jóvenes. Estos resultados apoyan la idea de que la calidad de las relaciones con padres y madres sigue siendo, al igual que durante la infancia y la adolescencia, un elemento esencial en el ajuste psicológico de los jóvenes durante su tercera década de vida. The aim of this study was to analyze the quality of family relationships and their influence on the adjustment of young people during emerging adulthood. Special attention was paid to sex differences and living inside or outside the family home. Our sample consisted of 1502 undergraduate students between the ages of 18 and 29 years (M= 20.32, SD= 2.13). Results showed that boys and girls perceive positive family relationships. However, girls perceive better family relationships than boys. Furthermore, girls perceive differences in family relationships depending on whether they live inside or outside the family home. Positive family relationships are significantly related to the high level of young people’s well-being. These results support the idea that, in addition to childhood and adolescence, the quality of the relationships with parents remains an essential element for psychological adjustment of young people during their thirties. Ministerio de Economía y Competitividad de España EDU2013-45687-R

Objetivo: Conocer la tendencia en el consumo de cerveza, vino y licores destilados de los adolescentes españoles en 2002, 2006 y 2010, así como la tendencia de haber experimentado episodios de embriaguez durante este mismo periodo de tiempo. Método: La muestra está conformada por 23.169 adolescentes de 15 a 18 años de edad: 7103 en 2002, 10.443 en 2006 y 5623 en 2010. En las tres ediciones del estudio, los datos son representativos de los escolares de esas edades en España. Se utilizó el cuestionario de consumo de alcohol consensuado por el equipo internacional del estudio Health Behaviour in School-aged Children (HBSC). Se estimaron las odds ratio y los intervalos de confianza del 95% mediante regresiones logísticas. Resultados: Los resultados principales muestran un descenso del consumo frecuente de vino y licores destilados de 2002 a 2010, que se mantiene cuando se controla la variabilidad debida al sexo y a la edad de los participantes. Sin embargo, se encontró una tendencia al alza de los episodios de embriaguez en las diferentes cohortes de adolescentes estudiadas. Conclusiones: Se obtienen resultados de especial importancia para el análisis de las consecuencias de las políticas de salud pública implementadas durante los años que abarca el estudio. Se encuentran cambios en los patrones de consumo de las diferentes bebidas alcohólicas, lo que puede constituir una información clave para el diseño de nuevas políticas de salud pública. Objective: To determine trends in beer, wine, and liquor consumption among Spanish adolescents in 2002, 2006, and 2010, as well as drunkenness trends during the same period. Method: The study sample was composed of 23,169 adolescents aged 15 to 18 years old: 7,103 in 2002, 10,443 in 2006 and 5,623 in 2010. In the three time points of the study, the data were representative of Spanish adolescent students. We used the alcohol consumption questionnaire designed by the international team of the Health Behavior in School-aged Children (HBSC) study. We estimated odds ratios and 95% confidence intervals through logistic regressions. Results: The main results showed a decrease in frequent consumption of wine and liquor from 2002 to 2010. This decrease was maintained after controlling for the variability due to the participants’ gender and age. However, an increasing trend was found in drunkenness episodes in the different cohorts of the adolescents under study. Conclusions: The results ofthis study are of particular importance in the analysis ofthe effects ofthe public health policies implemented during this time period. We also found changes in consumption patterns of the various alcoholic drinks, which may constitute key information in the design of new public health policies. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad Ministerio de Sanidad y Política Social (Sanidad, Política Social e Igualdad/Sanidad y Política Social/Sanidad y Consumo)

La adolescencia es un momento del ciclo vital que al menos en este momento histórico- preocupa especialmente a padres y educadores en un sentido amplio. Este hecho queda reflejado en el importante número de publicaciones para el público en general que enc Premio Extraordinario de Doctorado US

Esta tesis doctoral se ha realizado dentro del proyecto La Transición a la Adultez en España: Estudio Sobre las Claves del Ajuste Psicosocial y Fundamentos para su Intervención Preventiva (TAE) (EDU2013-45687-R) financiado por la Agencia Estatal de Investigación (AEI) y el Estudio Longitudinal Secuencial Sobre la Transición a la Adultez en España (TAE II) (RTI2018-097405-B- I00) financiado por la Agencia Estatal de Investigación (AEI) y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). El proyecto TAE es el primer proyecto de investigación sobre el periodo de la adultez emergente desde el ámbito de la Psicología sobre una muestra de estudio española. El objetivo central de esta tesis es el estudio del florecimiento en una muestra de estudiantes de dos universidades españolas, Universidad de Sevilla y UPV/EHU (nombre completo) durante su desarrollo a lo largo de la adultez emergente. Se analizan las variables de distintos contextos (socio económico, educativo y relacional) y variables particulares de esta etapa del desarrollo que se asocian con el florecimiento de hombres y mujeres. El análisis contempla, además, las diferencias de género, así como el seguimiento longitudinal de los jóvenes durante su transición a la edad adulta. Aspectos todos ellos fundamentales para comprender como se configura y afectan al florecimiento y al desarrollo positivo de los adultos emergentes. Para lograr dichos objetivos, en este trabajo se analizaron dos muestras, una primera muestra de 1502 personas adultas emergentes, estudiantes universitarias, de edad comprendida entre 18 y 29 años, y una segunda muestra de 400 participantes que supuso el seguimiento longitudinal de parte de los que participaron en la primera recogida. Esta tesis doctoral comprende tres artículos de investigación publicados en revistas de impacto internacional indexadas en JCR que, a través de diferentes análisis estadísticos, tanto transversales como longitudinales, permitieron alcanzar los objetivos del estudio. La Escala de Florecimiento de Diener (2010) es un instrumento adecuado para evaluar el florecimiento de los adultos emergentes españoles, mostrando entre buena y excelente consistencia interna, fiabilidad, validez convergente y discriminante, puesto de manifiesto a través del análisis de invarianza. Los resultados mostraron que las puntuaciones medias de florecimiento de los jóvenes españoles son semejantes a las encontradas en otros países occidentales. Los datos también revelaron diferencias de género en el florecimiento, siendo el de las mujeres significativamente superior al de los hombres, aunque las variables analizadas explicaron un porcentaje de la varianza de florecimiento mayor en ellos que en ellas. Los predictores del florecimiento en los años intermedios son completar con éxito alguna de las tareas evolutivas propias de la etapa y el apoyo social que los jóvenes perciben de su entorno cercano, familia, amigos y pareja. Nuestros resultados también han señalado que el florecimiento permanece estable a lo largo de la etapa de la adultez emergente, siendo el apoyo social la variable que contribuye a explicar el escaso cambio que se produce en el florecimiento de los y las jóvenes en esta etapa del ciclo vital. Este trabajo contribuye al conocimiento empírico sobre el florecimiento durante el periodo evolutivo de la adultez emergente. Entender mejor esta etapa permitirá el desarrollo de programas de intervención basados en la evidencia con el objetivo de mejorar el bienestar de nuestros jóvenes, facilitando así una adecuada transición a la vida adulta.