espanolEl presente trabajo desarrolla un proceso de analisis y reflexion en torno a la formacion universitaria de docentes en el ambito de la Educacion Bilingue Intercultural (EBI), proceso que se lleva a cabo en la Universidad de San Carlos de Guatemala a traves de la Escuela de Formacion de Profesores de Ensenanza Media (EFPEM), unidad academica que, a partir del ano 2002, ha tomado esta responsabilidad como una respuesta a las necesidades de preparacion del recurso humano en esta modalidad en el sistema educativo guatemalteco y en su sociedad, en el marco de una educacion con pertinencia cultural, etnica y linguistica; esta iniciativa, originada a traves de alianzas estrategicas con instituciones nacionales e internacionales, ha tenido un avance significativo en la formulacion e implementacion de carreras a niveles de pregrado y posgrado. La metodologia utilizada se fundamento en obtener informacion a traves de fuentes primarias, la diligencia de un cuestionario y entrevistas a estudiantes de las carreras de profesorado, licenciatura y maestria en EBI, asi como egresados, docentes y autoridades de la EFPEM como sujetos con conocimientos y experiencias academicas y del contexto sociocultural de Guatemala. El estudio parte desde el inicio de la formacion docente en EBI, el cual data del 2002 a la fecha; en este tiempo transcurrido son evidentes los avances en la formulacion de carreras que promueven una educacion altamente pertinente, requerida en el ambito nacional, dadas las necesidades educativas existentes en Guatemala, como un pais pluricultural, multietnico y multilingue. Los desafios en esta materia van desde el mejoramiento de la formacion docente para contextos de diversidad cultural, el rediseno curricular que incluya los conocimientos, saberes y tecnologia ancestrales, la profundizacion de la cosmovision de los pueblos indigenas, la practica de una verdadera interculturalidad desde la educacion superior, el fortalecimiento del idioma materno, entre otros, para proveer a los futuros profesionales una formacion solida, incluyente y contextualizada. Palabras clave: educacion bilingue intercultural; formacion docente; educacion intercultural; Historia de la educacion latinoamericana; educacion superior. ________________ Tunte amuley ka chem petu nentugeafuy kimeltun mew ta pu kimeltuchegealu Educacion Bilingue Intercultural mew PIKUNOGETUN Tufachi kuzaw mew malugey ka gunezuamgey chum amulen ta kimeltuchen ta pu kimeltuchefegealu universidad mew koneltulelu ta Educacion Bilingue Intercultural (EIB), tufachi zugu yeniegey Universidad de San Carlos Guatemala mapu mew fey tufey Escuela de Formacion de Profesores de Ensenanza Media (EFPEM), fey chijkatuwe 2002 xipantu zew yeniey tufey chi zugu nentual ta pu che kimeltuchefegeal fey chi zugu mew sistema educativo guatemalteco ka pu chegealu mulelu fey mew, koneltulelu ta kizu ni kimeltuwun egun, kizu ni xokinchegen egun ka kizu ni zugun mew egun; wenuntugey ta tufachi zugu pepikawun mew ta kineke instituciones nacionales ka internacionales, fey kume amulniegey ta azkunun zugu ka kume nentugey ta carrera pregrado mew ka posgrado mew. Zewmayael tufachi kuzaw nentugey zugu ta weke kuzaw mew, gumitugey zugu kine cuestionario mew ka ramtukagey guxam mew ta pu chijkatufe konkulelu carrera de profesorado mew, licenciatura ka maestria en EBI mew, fey tufey pu zew xipalu, kimeltuchefe ka logkolelu EFPEM mew fey tufey egun am ta nielu kimun ka kim kuzawigun fuxa chijkatuwe ruka mew ka kimnieygun ta chumlen xokinche zugu Guatemala mapu mew. Tufachi kuzaw tuwulgey ta chew tuwmun ta kimeltuchen kimeltuchefegeal EBI mew, fey tufey xipay 2002 xipantu mew fey petu muley fantepu mew; tunte amulen ta antu kimfali ni amulniegen ta carrera wenuntulu kine zoy kume kimeltuwun yenielu fey chi mapu ni zugu, fey chi zugu zuamniegey ta nacional mapu mew, fey chi zugu am ta zuamniegelu Guatemala mapu mew, fey mew ta kine mufu azxokinche mulejelu, mufu xokinche ka fij kake zugun niejelu ta pu che Guatemala mew. Zoy kume amuleal tufachi zugu muley ni zoy newenkonal ta chumgechi kimeltugeken ta pu kimeltuchefegealu ni kuzawal fijke mapu mew nielu fijke azxokinche, wunoelgetual ta chem zugu kimeltugeay, muley ta ni niafel kuyfike kimun ka kuyfike pepikawun ta che, zoy kume guneltugeal ta chem rakizuam niey a pu kuyfike che pu indigenas, kuzawgeal ta kine ruf interculturalidad zugu educacion superior mew zoy newenkonal ta nuke kewuh, kake zugu kafey, femgechi ta kume kimeltugeafuy pu kimeltuchefegealu, koneltugele ka niele fey chi mapu ni zugu. Kimfal hemul: kimeltuwun epu rume kewuh mew intercultural; kimeltuchen; epu rume kimeltuwun; Historia de la educacion latinoamericana; educacion superior. EnglishThis work constitutes an analysis and reflection on the university teacher instruction in the field of Intercultural Bilingual Education (IBE). This process is carried out at The University of San Carlos in Guatemala through the Escuela de Formacion de Profesores de Ensenanza Media (EFPEM), an academic unit which, since 2002, has taken on this responsibility as a response to the training needs in this modality in the Guatemalan education and social system, within the framework of an education with cultural, ethnic and linguistic relevance. This initiative, originated through strategic alliances with national and international institutions, has made significant progress in the design and implementation of undergraduate and graduate programs. The methodology was based on information obtained from primary sources, a questionnaire, and interviews with students from the teacher instruction bachelor, and from the master in IBE, as well as with EFPEM graduates, teachers, and authorities; all of them, individuals with academic knowledge who have experienced the socio-cultural context of Guatemala. This study covers the period from the beginning of the university teacher instruction in IBE program to date. During this time, progress has been made in the design of careers that promote a highly relevant education, capable of satisfying at the national level, the needs of a multicultural, multiethnic and multilingual country such as Guatemala. Keywords: intercultural bilingual education; teacher instruction; intercultural education; History of Latin American education; higher education. portuguesO presente trabalho desenvolve um processo de analise e reflexao em torno a formacao universitaria de docentes no âmbito da Educacao Bilingue Intercultural (EBI), processo que se leva a cabo na Universidade de Sao Carlos da Guatemala atraves da Escola de Formacao de Professores de Ensino Medio (EFPEM), unidade academica que, a partir do ano 2002, vem levando esta responsabilidade como uma resposta as necessidades de preparacao do recurso humano nesta modalidade no sistema educativo guatemalteco e na sua sociedade, no quadro de uma educacao com pertinencia cultural, etnica e linguistica; esta iniciativa, originada atraves de alianzas estrategicas com instituicoes nacionais e internacionais, tem tido um avanco significativo na formulacao e implementacao de carreiras em modalidade de licenciatura e mestrado. A metodologia utilizada fundamenta-se em obter informacao atraves de fontes primarias, a diligencia de um questionario e entrevistas a estudantes das carreiras de profesorado, licenciatura e mestrado em EBI, assim como ex-alunos, docentes e autoridades da EFPEM como sujeitos com conhecimento e experiencias academicas e do contexto sociocultural da Guatemala. O estudo parte desde o inicio da formacao docente em EBI, no qual vem desde 2002 ate esta data; neste tempo transcorrido sao evidentes os avancos na formulacao de carreiras que promovem uma educacao altamente pertinente, requerida no âmbito nacional, dadas as necessidades educativas existentes na Guatemala, como um pais pluricultural, multietnico e multilingue.Os desafios nesta materia vao desde o melhoramento da formacao docente para contextos de diversidade cultural, o redesign curricular que inclua os conhecimentos, saberes e tecnologias ancestrais, a aprofundacao da cosmovisao dos povos indigenas, a pratica de uma verdadeira interculturalidade desde a educacao superior, o fortalecimento da lingua materna, entre outros, para prover aos futuros profissionais uma formacao solida, includente e contextualizada. Palavras chave: educacao bilingue intercultural; formacao docente; educacao intercultural; Historia da educacao latinoamericana; educacao superior.