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La educación es considerada por los expertos como el instrumento facilitador para lograr un futuro sostenible. Pese a esto, la comunidad científica reconoce que se ha avanzado poco en la integración de la sostenibilidad en la educación universitaria, siendo uno de los problemas acuciantes su deficiente integración en los planes de estudios universitarios. En base a ello, el objetivo de este estudio fue investigar en qué medida se integra la sostenibilidad en los planes de estudio de las Facultades de Educación en España. Para ello se analizaron 106 guías docentes de asignaturas básicas de los futuros maestros de cuatro universidades: Universidad de Alicante, Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad de Navarra y Universidad de Santiago de Compostela. Para la recogida de datos se utilizó una matriz de análisis. La metodología utilizada en el estudio es descriptivo-exploratoria y evaluativa. Los hallazgos más destacados muestran que la sostenibilidad se integra en algunos elementos de las guías docentes, especialmente en las competencias. Se concluye que la integración de la sostenibilidad en la formación del futuro profesorado es superficial, escasa, puntual y no está articulada en el diseño curricular.

Con este trabajo, José E. Mínguez, arquitecto técnico y director del proyecto, y Jonatan Poveda, historiador; ambos miembros en activo de la Asociación Xinosa, tratarán de exponer las características fundamentales del proyecto Llavador de la Canyaeta. Un proyecto que nació en 2014 gracias a la colaboración de diversas asociaciones y voluntarios y que tiene como objetivo la recuperación y rehabilitación de un lavadero tradicional para convertirlo en un espacio de aprendizaje, memoria y gestión medioambiental.