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With the perspective of implementing neuromorphic devices using memristor networks, we present a numerical-computational platform that allows studying their electrical transport properties. It consists of a function that describes the behavior of an individual memristor (which enables the consideration of an experimental case of interest) and a connection diagram between memristors. Using this platform, two-dimensional networks of various sizes are studied,also incorporating environmental effects (such as humidity and temperature). Furthermore, by selecting the electrically accessible ports, the impact of connectivity on the electrical properties of the network is evaluated. The results indicate that, beyond the individual characteristics of the memristors (determined by the particular selected model), the degree of connectivity, the topology of the connections, and the environmental conditions significantly influence the macroscopic electrical response of the networks.

Chalcogenide glasses are within the group of phase change materials and are promising in their application to non-volatile electronic memories. Under electrical pulses, they can circulate between two amorphous and crystalline structural states that are well differentiated in their conductivity. Assuming that the phase change mechanisms depend on the energy per unit volume delivered to the sensitive material, it is desirable to build cells on a micrometer scale, also considering that they could eventually be integrated into microelectronic manufacturing processes. In a previous work, we observed an abrupt decrease in the resistance of Sb70Te30 base thin films deposited by laser ablation in a temperature range of approximately 445 K when the sample is heated at low rates. From the results of differential scanning calorimetry and X-ray diffraction on samples obtained by the same method, we associate the change in resistivity with the crystallization process. In this work, we build micrometric devices with rectangular surface with Sb70Te30 assensitive material, deposited on coplanar electrodes with spacing L (8 and 16μm) and width W (4, 8, 16, 32 and 64μm). We measure the voltage response of the devices when excited by scanning of increasing current and, between consecutive scanning, we measure the remaining resistance by applying a constant voltage value. In curves I-V, we identify a transformation from the original state to one of lower resistance, attributable to crystallization, but it was not possible to perform the reverse transformation to a state of higher resistance. Starting from the lack of knowledge about the conductivity of the material, we simulate the electric field in the cell using the Finite Element Method. The electrical conductivity of the chalcogenide glass in its initial state (amorphous) was estimated by adjusting its value in the simulations with different geometries, minimizing the difference between the measured and simulated resistances.

The present work focuses on the behavior of the stopping power of a polymer gel dosimetry system, known as PAGAT, infused with high atomic number nanoparticles formed by gold, with a 1 % mass concentration. The study is carried out for different energies of electron and proton beams within ranges of therapeutic applications, first by theoretical assessment, and then by simulation with Monte Carlo codes: PENELOPE in the case of electrons, and FLUKA in the case of protons. The results obtained analytically show promising behavior for gold nanoparticle infused tissue-equivalent systems, while the simulation results show better correspondence with models that consider the net path traveled, instead of models based on the thickness of the samples as typically done in experimental determinations.

The present work focuses on the numerical study of the flow within a junction formed by the intersection of two millimeter channels. In particular, we study the dynamics of two identical fluids injected from opposite inlets at the contact region and at the exit channels. We analyse the effect of the cross-section on two aspects of the flow dynamics.First, its influence on the liquid fraction at the outlet channels. Second, its effect on the morphology of the stream surfaces.

A review of the mathematical models that predict visual quality of intraocular lenses as a function of the optical quality parameters that characterize them, and a review of the methodologies used for the simulation of vision with intraocular lenses are presented. It is shown that the existing simulation techniques could be useful to evaluate the different models of visual quality in multifocal design intraocular lenses.

The secular variation of the geomagnetic field is the temporal variation that takes place in the field on time scales between few years to hundreds or thousands of years. On the other hand, impulses or ”geomagnetic jerks” indicate a rapid change in the slope of the secular variation. The origin of these phenomena is linked to the behavior of the geodynamo and the contribution of the outer mantle-core interaction.ROMP (acronym from spanish “ Red de Observatorios Magnéticos Permanentes”) is composed by the following observatories: ”Las Acacias ”(LAS) at Buenos Aires,” Trelew ”(TRW) at Chubut,” Pilar ”(PIL) at Córdoba and ”Orcadas”(ORC) at the Argentine sector in Antartic; the first two depend on the National University of La Plata and the latter on the National Meteorological Service. In the present work one analyzes the secular variation and the determination of jerks in the geomagnetic elements recorded at the ROMP stations, in historical times up to the present.

n this work, the results of a detailed sound monitoring conducted during December 2023 in the mountain rainforestof Yungas (750 meters above sea level), in the vicinity of Piedras stream within the protected area of Sierra San JavierPark, are presented. The spectrograms obtained from the inner forest differ consistently from those of the riparian forest, distinguishable by their bioacoustic characteristics. It is conjectured that the stream, through its geophonic load and ecological imprint on the landscape, imposes restrictions on the occupation of the ecoacoustic niche by the fauna ensemble present in the area.

El presente es un estudio descriptivo del proceso de aprendizaje de un estudiante de profesorado en física durante su práctica profesional, que considera dimensiones cognitivas y afectivas. Utilizando una metodología cualitativo-interpretativa, se analizaron autoregistros escritos correspondientes a seis clases y se seleccionaron cuatro ejemplos para un examen detallado. Los mismos corresponden al periodo de práctica activa de un estudiante de profesorado. Los resultados involucran diferentes aspectos del saber docente, relacionados con el conocimiento de estrategias de enseñanza y de las ideas de los estudiantes sobre la física: el valor de las preguntas disparadoras, la importancia de las ideas de los estudiantes en el discurso, y la sofisticación en el uso de guiones conjeturales para la planificación. El estudio muestra el dinamismo de los escenarios emocionales frente a episodios de aprendizaje del saber docente.

A perspectiva curricular crítica da Abordagem Temática caracteriza-se pela organização curricular ser estruturada em temas. Nessa perspectiva, os debates e as discussões acerca da avaliação escolar são, muitas vezes, negligenciadas. Diante disso, o problema que permeia este estudo é: Como pode-se realizar uma avaliação escolar coerente com a Abordagem Temática? Longe de fornecer densas discussões ou apresentar uma matriz a ser seguida, este artigo discute um processo de avaliação escolar em sintonia com a perspectiva curricular da Abordagem Temática, desenvolvido em uma escola pública estadual do bairro Camobi de Santa Maria/RS. Nesse sentido, este estudo caracteriza-se de natureza qualitativa, em que os instrumentos de coleta de dados foram os diários reflexivos elaborados pelo professor da turma. A análise dos dados foi realizada à luz da Análise Textual Discursiva, a partir da categoria a priori “Avaliação Escolar em sintonia com a Abordagem Temática”. A partir do exposto neste trabalho, observou-se que os modelos e critérios de avaliação utilizados ao longo das aulas contribuiu para um melhor entendimento da realidade local e uma formação crítica dos educandos, alguns dos objetivos almejados pela Abordagem Temática.

Neste trabalho nós apresentamos os resultados de uma pesquisa na qual nós investigamos a utilização de um método de ensino e aprendizagem conhecido como Peer Instruction (PI). O contexto da pesquisa é um curso de introdução à Física oferecido em uma escola de ensino profissionalizante de nível médio. O PI é um método no qual os estudantes são estimulados a explicar sua compreensão dos conteúdos aos seus colegas e podem ser confrontados com a compreensão de seus pares. Nossa questão de pesquisa era: as discussões entre estudantes aumentam o número de estudantes que escolhem a resposta certa e afetam o nível de confiança desses sujeitos em suas respostas? Os dados que obtivemos mostram um aumento bastante expressivo no número de respostas certas e um efeito muito significativo das discussões entre pares sobre a confiança dos estudantes em suas respostas.

Esta investigación presenta una secuencia de actividades para trabajar el concepto de materia en educación secundaria con alumnado del Programa de Aprendizaje Inclusivo en Aragón (España). Este programa acoge a alumnado que ha encontrado barreras para aprender ciencias frente a propuestas usuales. Se plantea una secuencia ad hoc con doble objetivo: trabajar los conocimientos vinculados a la materia mediante las prácticas científicas de argumentación, indagación y modelización; y usar las prácticas como herramienta para facilitar la superación de posibles barreras para el aprendizaje en ciencias. La metodología didáctica ha sido el aprendizaje por indagación. La investigación usa un análisis cualitativo de grabaciones de vídeo. Se han establecido categorías emergentes que permiten concluir las dificultades para identificar magnitudes que definan la materia, en especial, el “aire”. La secuencia ha trabajado con estas dificultades mediante demostraciones experimentales diseñadas por el propio alumnado, que después construyeron y expusieron. Se ha observado que trabajar las prácticas científicas ha permitido dirigir el potencial individual, en lo procedimental y conceptual. Ello ha contribuido a superar algunas barreras para el aprendizaje de la ciencia en general y los conceptos de materia y aire, en particular.

El presente relato expone una experiencia didáctica realizada con estudiantes del Profesorado de Biología del Instituto de Enseñanza Superior Dra. Carmen Peñaloza. El valor del trabajo para su publicación reside, principalmente, en la incorporación del análisis de la locomoción del pie como recurso para abordar un proceso de modelización. Esto permite vincular contenidos de Física y Biología en una misma propuesta a través de la utilización de un recurso TIC. Con ese pretexto se desarrollaron actividades orientadas a que los estudiantes recuperen los conceptos de movimiento (sistema de referencia, posición, velocidad y aceleración) para utilizarlos en otro contexto y desarrollen habilidades experimentales propias de la Física. Complementariamente, también pudieron desarrollar habilidades en el uso de TIC para el aprendizaje.

Un desafiante planteo que hace el divulgador científico Derek A. Muller, con un circuito eléctrico muy simple pero muy curioso, es elegido en función de su potencialidad para reflexionar sobre algunos aspectos básicos relacionados con la circulación de corriente. Aunque el propósito del planteo de Muller es mostrar que en los circuitos eléctricos la energía viaja por el espacio conducida por el campo electromagnético y no lo hace por los conductores, ese no es el tema de este trabajo, sino que se aprovecha el circuito propuesto por Muller para reflexionar sobre aspectos básicos de la circulación de la corriente eléctrica. Específicamente se mostrará cómo hallar la forma en que se inicia la circulación de la corriente, aprovechando las aproximaciones que este circuito permite hacer. Aunque el planteo de Muller apunta a otros objetivos, pone de relieve el problema de que la forma en que se inicia la circulación de la corriente en los circuitos es un tema que, debido a las dificultades matemáticas, no se profundiza ni en los niveles básicos ni en los avanzados. En este trabajo se plantearán algunas preguntas que asaltan tanto a un profesor de física como a un experto cuando se ven confrontados por el planteo de Muller, y se mostrará cómo se procede a la búsqueda de respuestas y se avanza gradualmente hasta construir un panorama claro del proceso correspondiente a este circuito.

O estereótipo do/a cientista, baseado em uma perspectiva eurocêntrica, inferioriza e invisibiliza as mulheres, especialmente mulheres negras, reforçando desigualdades de gênero e raça. A falta de representatividade desencoraja estudantes desses grupos a seguir carreiras científicas e, de igual modo, a divisão sexual do trabalho é um fator crucial de exclusão e sobrecarrega de mulheres negras, afetando suas escolhas profissionais e suas vidas familiares. A pesquisa se ancora nas narrativas de estudantes negras de Licenciatura em Física de um instituto federal brasileiro, buscando identificar discriminações enfrentadas ao longo de seus percursos formativos. A metodologia segue uma abordagem qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. As narrativas revelam a persistência de discriminações de gênero e raciais nas Ciências Exatas, especialmente contra mulheres negras. Vemos a necessidade de ações para reduzir tais discriminações e proporcionar uma educação inclusiva, longe de quaisquer estereótipos e segregação.

Este artículo introduce un recurso didáctico diseñado para mejorar la enseñanza y evaluación del electromagnetismo, enfocándose específicamente en el concepto de campos eléctricos. A través de un flujo de trabajo que integra R Markdown y LaTeX, se facilita la creación de problemas variados con valores aleatorios. Esta herramienta es especialmente útil para generar materiales de práctica y exámenes, permitiendo evaluar de manera efectiva el entendimiento de los estudiantes en diversas situaciones físicas. La generación automática de documentos PDF listos para ser utilizados en entornos educativos muestra la versatilidad y eficiencia del recurso. Capaz de cubrir temas desde el campo eléctrico generado por cargas puntuales hasta el movimiento de un electrón en un campo uniforme, este recurso es adecuado para cursos de electromagnetismo a nivel universitario intermedio. Su implementación no solo ahorra tiempo a los docentes en la preparación de material, sino que también enriquece el proceso de aprendizaje de los estudiantes, ofreciéndoles recursos para una preparación sólida.

La mayoría de las actividades experimentales de laboratorio en la enseñanza de las ciencias se consideran como actividades verificativas de algunos temas discutidos en el aula, siguiendo una estrategia tipo receta, en las que el estudiantado debe seguir simples algoritmos o pasos para llegar a una conclusión predeterminada, situación que obstaculiza el desarrollo de habilidades de pensamiento científico y la comprensión conceptual de los conocimientos de las ciencias. La presente investigación tiene como finalidad evaluar el trabajo de laboratorio con un enfoque problematizado, estrategia didáctica que contribuye a potenciar el desarrollo de habilidades de pensamiento científico y la comprensión de la física y química. Para ello, se diseñaron guías de laboratorio en coherencia a este enfoque didáctico e instrumentos de recolección de información del estudio. Los resultados obtenidos muestran un mejoramiento en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico y la comprensión conceptual de los conocimientos de las ciencias en los y las participantes en el estudio.

As experiências vivenciadas por licenciandos em Física ganham destaque na medida em que se compreende que estes retroalimentarão a educação básica. No entanto, pesquisas têm mostrado pouca ênfase em discussões sobre as aprendizagens de conceitos e fenômenos abordados pela Física Moderna e Contemporânea (FMC). Por isso, implementamos a técnica da Revisão Sistemática de Literatura (RSL) de Kitchenham e Charters (2007), cujo corpus é constituído de teses disponibilizadas no período de 1987 a 2021 no contexto do ensino de Física em cursos de licenciatura, a fim de analisar os caminhos tomados pelos pesquisadores: teorias e avaliação da aprendizagem, recursos didáticos, estratégias de ensino e conteúdos abordados. A partir da leitura das 6 teses selecionadas, concluímos que apesar das práticas apresentarem propostas para melhorias do ensino de FMC nos cursos de licenciatura, suas possibilidades educacionais não foram significativamente exploradas, principalmente nas discussões de transposição didática e dificuldades de aprendizagem.

A medição é uma das operações empíricas básicas da Ciência. Em decorrência disso, as nuances dos processos de coleta e análise de dados foram objetos de estudo de grandes cientistas durante a história. A despeito da importância da medição na Ciência, debates sobre o tema costumam ser pouco frequentes na Educação Básica, e, no Ensino Superior, podem acabar reduzidos a cálculos de procedimentos estatísticos carentes de significado. Neste artigo, com o objetivo de apresentar uma alternativa para se agregar sentido e significado aos procedimentos envolvidos na medição científica, apresentamos reflexões sobre como elementos centrais do delineamento experimental e da coleta e análise de dados podem ser compreendidos a partir do enfoque no processo de modelagem científica. Pautados pela Modelagem Didático-Científica, expomos considerações sobre o papel dos modelos científicos na produção e interpretação de dados experimentais, destacando as diferenças entre observações, medições e experimentos, assim como exploramos a modelagem científica como um meio para a compreensão de incertezas de medições. Por fim, fundamentados nas reflexões apresentadas, propomos duas atividades para o Ensino Médio, uma voltada para situações relacionadas com a dispersão de dados experimentais e o significado de médias de conjuntos de dados, e outra para situações sobre a imprecisão de instrumentos de medida.

Ainda que trabalhos argumentem que reprovações excessivas e a decisão dos estudantes de evadir ou persistir em seus cursos sejam diretamente relacionados, evidências mostram que essa vinculação é na verdade mediada pelos sentidos que eles atribuem às reprovações. A construção e a atribuição desse sentido consistem em um processo dinâmico de reorganização e regulação da cognição. Os estudantes avaliam suas ações, refletem sobre as causas determinantes de seu desempenho e reagem buscando obter êxito em seus objetivos, ou seja, mobilizam subfunções cognitivas autorregulatórias de autoavaliação, atribuição causal e autorreação. Embasados na Teoria Social Cognitiva e na concepção de Bandura sobre autorregulação, investigamos quais os principais sentidos que os estudantes atribuem às suas reprovações e como esses sentidos influenciam a decisão de evasão ou persistência. Para tanto, elaboramos e aplicamos um questionário on-line com 65 estudantes de cursos de Física ou com ênfase em Física que já foram reprovados ao menos uma vez. Os resultados indicam que as reprovações são concebidas, majoritariamente, como uma experiência negativa, de modo que alguns estudantes tendem a compreendê-la como algo intrínseco e insuperável, o que contribui para uma menor intenção de persistência. No entanto, estudantes que realizaram autoavaliações negativas autorreagiram de modo positivo, demonstrando maior intenção de persistência. Os resultados evidenciam a potencialidade da análise multidimensional de sentidos para o planejamento e proposição de ações de ressignificação de experiências consideradas estressoras, como as reprovações.

Os meses de fevereiro e março têm pelo menos duas datas muito importantes relacionadas às questões de gênero: o dia 11 de fevereiro – Dia Internacional das Mulheres e Meninas nas Ciências e o dia 08 de Março – Dia Internacional das Mulheres. Dias simultaneamente de comemoração e de luta. Considerando as diferentes discussões a respeito de gênero e em especial no contexto do ensino de Física e das Ciências, a partir de alguns pontos gerais a respeito de gênero, educação, ensino de ciências e políticas públicas gostaríamos de refletir nas seguintes indagações básicas: Por que pensar nas questões de gênero na educação? Por que pensar gênero no ensino de Ciências? Por que defender a educação para as relações de gênero como uma questão de políticas públicas? Destacamos a necessidade de que a proposta de uma educação voltada para as relações de gênero não fique restrita a algumas escolas ou programas, mas seja um tema nacional, objeto de uma política de Estado e objeto de discussões não somente em datas comemorativas especiais.

O livro, lançado 30 anos após a tese “Física também é Cultura” do professor João Zanetic, reafirma a necessidade de integrarmos a Física com o mundo dos estudantes, com a arte, literatura, história e filosofia da ciência, visando a construção de um ensino de Física que seja parte da cultura e promova, por meio do diálogo e da problematização, a apropriação crítica dos conhecimentos de modo que efetivamente se incorpore no universo de representações e transformações sociais dos sujeitos. Organizado por André Ferrer Pinto Martins, o livro é composto por 13 capítulos escritos por pesquisadores/as e educadores/as de diferentes lugares do Brasil, que atuam em diferentes modalidades de ensino, mas, comungam de algum tipo de experiência ou vivência com o professor Zanetic, e, sobretudo, compartilham da crença que a “educação é um ato político”. O último capítulo, escrito pelo professor Zanetic, assim como os demais, nos orienta a refletirmos que os temas apresentados na tese são tão atuais como no final da década de 80. E que a luta é ininterrupta para que o ensino de Física se torne instrumento de compreensão e intervenção social.

Apresentamos neste artigo uma análise de como estudantes universitários articulam os domínios conceitual, epistêmico, social e material do conhecimento científico enquanto argumentam entre si durante a resolução de problemas. A coleta de dados ocorreu em aulas práticas de laboratório de Física sobre tópicos de eletricidade, sob uma abordagem investigativa, desenvolvidas com alunos do 3º ano do curso de Engenharia de Materiais de uma universidade pública estadual brasileira. Para este trabalho, gravamos, transcrevemos e investigamos as discussões ocorridas no trabalho em grupo por um trio de estudantes durante a realização de uma aula prática de laboratório. Foi possível analisar os argumentos construídos pelos estudantes, utilizando uma rubrica qualitativa para o padrão CER de um argumento (do inglês Claim, Evidence e Reasoning), e como os domínios do conhecimento científico foram mobilizados durante o processo. Os resultados evidenciaram a importância da negociação de significados para que os alunos, ao se envolverem com os domínios do conhecimento científico por meio da experimentação e da prática argumentativa, cheguem às definições almejadas. Observamos ainda que o caráter investigativo da aula permitiu uma interação discursiva frequente entre os estudantes e que eles percorreram diferentes caminhos para a resolução dos problemas, mostrando não haver um caminho único para a articulação dos domínios do conhecimento científico.

Este artigo apresenta uma narrativa histórico-filosófica sobre o advento da astronomia copernicana fundamentada na visão epistemológica da solução de problemas de Larry Laudan. Suas justificativas se amparam nas contribuições de Laudan para enfrentar o desafio da necessária renovação do ensino de ciências, em termos de conteúdos, metodologias e objetivos educacionais. Metodologicamente, esta narrativa é forjada por meio de uma ampla investigação teórica sobre a história conceitual da astronomia, da cosmologia e da física. Nesta, são operacionalizados os conceitos laudanianos de problemas empíricos, problemas conceituais e de tradição de pesquisa, observando a moderna historiografia da ciência. Seus resultados e implicações para o ensino de ciências/física se materializam na possibilidade de subsidiar a qualidade das discussões em sala de aula; na abordagem desse episódio histórico em livros didáticos de física; e na promoção de uma perspectiva epistemológica que vê a ciência como uma atividade intelectual e coletiva de solução de problemas.

Tendo em vista a mudança de sujeito epistêmico que se associa a uma percepção sociocultural de ensino e aprendizagem, este trabalho apresenta a análise de uma aula, correspondente a um dos encontros, de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) sobre dilatação térmica, buscando caracterizar as práticas epistêmicas desenvolvidas pelos alunos, bem como os movimentos epistêmicos desenvolvidos pelo professor, em uma sala de aula virtual de Física do 2º ano do Ensino Médio. Os dados foram obtidos por meio de gravações em vídeo e analisados por meio de categorias dispostas na literatura e de outras elaboradas a posteriori, contando ainda com um software para a obtenção dos percentuais de tempo referentes ao emprego de cada categoria. Os resultados mostram o investimento do professor nos movimentos de elaboração-aprofundamento e reelaboração, a fim de convergir as ideias dos alunos àquelas cientificamente aceitas, ao longo das interações. As práticas epistêmicas predominantes situaram-se na instância social de comunicação do conhecimento, o que, dentre outros aspectos, associa-se à configuração das atividades no formato virtual.

Dentro do processo de produção de um material de divulgação científica, diversas mensagens são transmitidas implicitamente, como “o que é fazer ciência” e como essa atividade se dá de maneira “neutra”. Contudo, ao analisarmos mais a fundo esse processo, percebemos que a divulgação científica é muito mais do que uma “simplificação” dos conhecimentos científicos: ela se configura em um novo discurso, produzido em um determinado período histórico e cultural por agentes inseridos nesse contexto. Dito isso, o objetivo do presente artigo será compreender a natureza da divulgação científica e conectá-la ao conceito de ideologia, utilizando uma abordagem materialista histórica. A partir dessa ótica percebemos as potencialidades de tal material, seja para sustentar uma ideologia hegemônica, seja para desenvolver utopias a partir de novos olhares e novos jeitos de se viver.

Este trabalho busca ampliar os conhecimentos sobre o processo de ensino-aprendizagem do conceito científico de luz na Educação Básica, especificamente compreendendo o processo de interiorização do conceito científico de reflexão da luz por estudantes do Ensino Médio. Fundamentados na Teoria Histórico-Cultural, elaboramos uma sequência didática que foi implementada em uma turma do 2º ano do Ensino Médio de um Instituto Federal. Os dados foram produzidos pela exteriorização dos conceitos interiorizados, posto que, só é possível acessar o interior de uma pessoa por aquilo que ela exterioriza. A análise qualitativa dos dados escritos produzidos pelos estudantes revelou grandes modificações na exteriorização das propriedades do conceito de reflexão da luz e dos termos científicos que lhes estão vinculados, em relação aos conhecimentos prévios ao ensino, o que qualifica positivamente a sequência didática. Por outro lado, também foi constatado que parte dos estudantes empregou o sistema conceitual da reflexão da luz em desacordo com o que foi ensinado e sem utilizar termos científicos, indícios de que tais estudantes não se desenvolveram muito além do pensamento por conceitos espontâneos, o que sugere o aprimoramento da referida sequência didática e continuidade da pesquisa.

Realizamos um episódio de ensino que teve como principal objetivo fornecer uma visão holística sobre o modo como a ciência constrói conhecimentos e publiciza por meio das mídias (des)informações científicas sobre o Aquecimento Global. A atividade foi desenvolvida com licenciandos em Física de uma Instituição Federal de Ensino Superior do Estado de São Paulo. A coleta de informações foi realizada por meio de questionários e gravações das discussões que ocorreram durante as aulas que foram conduzidas na plataforma Google Meet. A análise das informações se apoiou a partir de noções da Análise de Discurso (AD) da escola francesa. Por meio da análise dos discursos, notamos timidamente a influência de aspectos sociológicos no julgamento de uma afirmação científica como confiável. Desse modo, aspectos como as credenciais, a expertise, a credibilidade, e os possíveis conflitos de interesses de quem fala sobre a ciência, não foram aspectos relevantes a serem observados pelos licenciandos.

Se realizó el primer estudio sobre las aves de la Reserva Hídrica del Cerro Turega (RHCT), ubicada en la Cordillera Central, provincia de Coclé, Panamá. La Reserva forma parte de la cadena montañosa de la parte central del istmo de Panamá y forma parte del Corredor Biológico Mesoamericano. Se efectuaron muestreos entre febrero y mayo de 2021 con el fin de estudiar la riqueza y diversidad de aves en la RHCT. La toma de datos se realizó durante 32 días, y se utilizaron tres redes de niebla de 12 m de largo y 2.5 m de alto, abiertas desde las 7:00 am hasta las 11:00 am. En hora de la tarde, entre 1:00 a 5:00 pm se hicieron búsquedas generalizada y conteos por punto. La reserva posee una vegetación leñosa y de rastrojo, área intervenida con cultivos agrícolas y reducto boscoso. Se registraron 476 individuos de 100 especies, incluidos en 29 familias y 10 órdenes. Entre las especies con mayor abundancia estuvieron la chachalaca cabecigrís (Ortalis cinereiceps), eufonia piquigruesa (Euphonia laniirostris), mielero patirrojo (Cyanerpes cyaneus), tangara dorsirroja (Ramphocelus dimidiatus), golondrina alirrasposa sureña (Stelgidopteryx ruficollis), amazilia colirrufa (Amazilia tzacatl) y calzonario de buffon (Chalybura buffonii). Se registraron nueve migratorias, incluidas en cinco familias y dos órdenes, entre ellas el gavilán aludo (Buteo platypterus), elanio tijereta (Elanoides forficatus), tangara escarlata (Piranga olivácea), reinita pechicastaña (Setophaga castanea), reinita collareja (Cardellina canadensis), reinita trepadora (Mniotilta varia), vireo verdiamarillo (Vireo flavoviridis). Se identificaron 43 especies consideradas amenazadas, distribuidas en 12 familias y siete órdenes. En cuánto aves amenazadas observadas registramos loro cabeciazul (Pionus menstruus), tucancillo collarejo (Pteroglossus torquatus), tucán pico iris (Ramphastos sulfuratus). Entre las principales presiones sobre la reserva están la deforestación y el uso de agroquímicos para los sembradíos. Este estudio pionero brinda información para futuras investigaciones que se realicen en la zona y áreas aledañas, pues ahora se conoce que la RHCT posee las condiciones de hábitat apropiadas para aves residentes y migratorias.

Little information has been added to our knowledge of Panama’s Pacific coast seabirds since the last century. In order to increase and update our knowledge, systematic observations were made of seabirds on a total of 20 trips, conducted in 2010, then every year from 2012-2019 off the Pacific coast of Panama, and the percentage of all 1-hour observation periods during which each species was recorded according to location (continental shelf or continental slope/deep waters) and season (dry or wet) was calculated. Thirthy-nine species of seabirds of 11 different families during 120 1-hour observation periods were recorded. The most frequently detected species for all observations was Fregata magnificens (present in 65.8% of 1-hour observation periods), followed by Sula leucogaster (64.2%) and Chlidonias niger (63.3%). These observations increase our knowledge of seabird species occurring off the Pacific coast of Panama, adding three new species to the list of birds of Panama, and documenting another two with photographs for the first time, offering us an idea of the species that are within the reach of the pelagic avitourist.

Se analizan minuciosamente los procedimientos que empleó Leonhard Euler para demostrar la irresolubilidad del problema de los puentes de Königsberg y para determinar la posibilidad de recorrer cualquier configuración de aguas y puentes. Simultáneamente, se presenta la formalización matemática de estos procedimientos en el contexto de la Teoría de Grafos. El análisis de contenido reveló que Euler empleó, principalmente, tres objetivos, en la actualidad, de la Educación Matemática para la solución del problema de los puentes de Königsberg, a saber: la modelización, la búsqueda de patrones y la argumentación; mientras que, las ideas empleadas por él, para determinar si es posible recorrer cualquier configuración de aguas y puentes, dieron origen al primer teorema de la Teoría de Grafos.

Este estudio se centra en evaluar la diversidad de serpientes en los Distritos de Alanje, Bugaba, Boquerón y Renacimiento, en la provincia de Chiriquí, República de Panamá, considerando las influencias antropogénicas en los microhábitats. Además, abordamos la relación entre las fragmentaciones de los hábitats y la biodiversidad de serpientes, destacando la importancia de comprender el impacto humano en estas comunidades. El muestreo lo desarrollamos a lo largo de dos años en las estaciones seca, lluviosa y las transiciones entre ambas, evaluando de forma aleatoria las áreas. Los 82 ejemplares pertenecen a 6 familias, siendo Colubridae y Viperidae las más representadas. La proporción de especies no venenosas y venenosas fue de 7:4, resultando una prevalencia de las primeras. La curva de acumulación de especies sugiere que se alcanzó la saturación de especies al muestrear aproximadamente 50 ejemplares. Los resultados reflejan alta diversidad de serpientes en la región, con índices de biodiversidad que respaldan la variación en los hábitats prospectados. La abundancia de especies como Bothrops asper es la de mayor peligro para la salud humana, así como la identificación de especies vulnerables resaltan la importancia de su conservación. Los resultados proporcionan una visión adecuada de la diversidad de serpientes en los Distritos prospectados y demuestran la necesidad de continuar monitoreando y conservando estas poblaciones en el contexto de cambios ambientales y antropogénicos.

An easy and low-cost synthesis of monoclinic Li2FeSiO4 based on a carbothermal process and a short-time preliminary milling of a reactant mixture in a planetary mill was investigated. Monoclinic Li2FeSiO4/C is prepared using Fe3+ (Fe2O3) as a precursor. For this purpose, commercial hematite and one obtained through a green route were used. This material is studied and compared with Li2FeSiO4 obtained using Fe2+ (FeC2O4·2H2O) as a precursor. In all cases, citric acid was used as a reducing agent and as an in situ conductive additive. Mössbauer spectroscopy was used as the central technique in this study.

This study reports the occurrence of Leopardus tigrinus oncilla from eastern Panama. This is only the third such report of its presence across Panama, which expands the known distribution of this species to nearly the entire country. The presence of L. t. oncilla in Chucantí Private Natural Reserve confirms the importance of the Darien cloud forest for the conservation of this elusive felid.

La conversión del hábitat natural para el desarrollo urbano está restringiendo los rangos de especies de primates que dependen de los ambientes forestales, aumentando su riesgo de extinción. Si bien Panamá respalda la mayor diversidad de primates en Mesoamérica, muchas de sus nueve especies y 13 subespecies son motivo de preocupación para la conservación, incluidas cuatro especies endémicas en Peligro Crítico. Sin embargo, su distribución y estado actual son poco conocidos. Se utilizó más de 15 años de datos de observación de presencia (transectos y conteos de ruta, fototrampeo, y registros de ciudadanos científicos) que representan 2,000 puntos de presencia, 1,415 fueron seleccionados como ubicaciones útiles para desarrollar modelos de distribución para las subespecies de primates en Panamá. Utilizando el software Maximum Entropy (MaxEnt), se creó un conjunto de modelos que utilizan variables climáticas, y también integramos una medida derivada de satélite de la productividad primaria, el Índice de Vegetación de Diferencia Normalizada (NDVI), así como medidas de densidad de población humana, para ver si estos modelos mejorados eran más efectivos. Los modelos funcionaron bien, aunque diferentes variables climáticas predijeron mejor la distribución de diferentes subespecies. La superposición de los mejores modelos de hábitat para cada subespecie nos permitió identificar áreas cruciales para dirigir esfuerzos de conservación en la diversidad de primates en Panamá.

La familia de trematodos Didymozoidae parasita a una gran cantidad de peces marinos, entre ellos a los serránidos. En Panamá, el mero Epinephelus labriformis es un pez de importancia comercial, siendo escasa la información que se tiene sobre parásitos asociados a este. Como parte de un proyecto que busca conocer la parasitofauna en algunos meros del Pacífico panameño, el presente estudio muestra parte de información generada sobre este tema. Se colectaron y procesaron 83 peces de la especie E. labriformis, provenientes del archipiélago de Las Perlas, Golfo de Panamá; de los cuales 14 presentaron formas parasitarias identificadas morfológicamente dentro de la familia Didymozoidae. Estos resultados nos permiten reportar por primera vez la presencia de estos trematodos en este pez en aguas panameñas.

Se programó una herramienta digital para utilizarse en línea y gratuita, a través de la plataforma Geogebra. Dicha herramienta resuelve numéricamente la ecuación de Laplace con valores en la frontera (del tipo Dirichlet) para una malla rectangular de 6×6, en la que 20 valores están en la frontera y 25 valores están en el interior, todos distribuidos de manera uniforme en coordenadas cartesianas. El método numérico utilizado para resolver la ecuación diferencial fue el método de diferencias finitas, en el cual se apreció que, para calcular cada valor del campo escalar “ui,j” dentro de la malla rectangular, se realizó el promedio de los valores adyacente al valor en cuestión, es decir Por otro lado, para plantear el grado de aproximación entre el modelo analítico “MA” (la ecuación de Laplace) y el modelo numérico “MD” (método de diferencias finitas) se realizó una expansión en serie de Taylor, hasta el quinto término, de un valor arbitrario “u(x,y)” del campo escalar, con lo que dicho planteamiento llega al siguiente resultado En donde el término “TD” es denominado “término de discrepancia”, ya que el mismo marcó la diferencia cuantitativa entre dichos modelos matemáticos. Su forma analítica obtenida fue la siguiente El término “h” representó la forma en que había sido seccionado la malla. Adicional a esto, si el campo escalar variaba de manera suave y las condiciones en la frontera eran homogéneas, se podía obtener una solución general para la ecuación diferencial de Laplace. En dicha solución, se generaron constantes que dependían de las condiciones de frontera, con lo que se desveló, para un sistema físico estable en concreto, la dependencia del TD con el cuadrado de h. Resaltó a la vista, el hecho de que al hacer el término h más pequeño, este término de discrepancia se volvió irrelevante y consecuentemente, ambos modelos, analíticos y numérico, mostraron su aproximación. Para resolver el sistema lineal de ecuaciones de primer grado, se utilizó la regla de Cramer. Para la creación del algoritmo se utilizó el software Geogebra Clásico, Versión 6.0.801.0, el cual es gratuito. El link para acceder a esta herramienta digital es la dirección web, https://www.geogebra.org/m/rmwrxxsa. El objetivo de la creación de esta herramienta estuvo basado en el estudio de sistemas físicos bajo condiciones de equilibrio o estables, tales como: el flujo térmico estable sobre una lámina conductora, una distribución estática de potencial eléctrico sobre una superficie, una distribución de presión que describe el flujo estable de un fluido, etc.

Se realizó la evaluación de longitud y el crecimiento de Lutjanus guttatus, L. peru y L. argentiventris, capturados por la flota artesanal que desembarca en la comunidad de Búcaro, Panamá, por un período de seis meses, se describe la composición de tallas, la relación peso vs longitud total, se estimó el crecimiento basado en la estructura de tallas mensuales, para lo cual se describe L? , coeficiente catabólico k, la edad hipotética to para la longitud 0, además el índice de evaluación de ?’ y la longevidad A0,95, se desarrolló la ecuación de von Bertalanffy para cada especie y el análisis de la progresión modal “VBGF”. La longitud total varió entre 204 y 648 mm y el peso osciló entre 85 y 3 373 g, para las tres especies, la relación de estas variables mostró un crecimiento isométrico, la progresión modal indicó dos cohortes definidas de L. guttatus, no así en las otras especies. Los resultados son un aporte de línea base para el desarrollo del estudio de la biología pesquera artesanal de la zona del Pacífico centroamericano.

Los ciclotrones son aceleradores de partículas cargadas, como protones o iones, para que colisionen con blancos escogidos, generando reacciones nucleares. Estas reacciones producen otras partículas que son radiactivas o sea que emiten radiación al desintegrarse. Para optimizar el estudio de los procesos, estas interacciones se simulan mediante el método Monte Carlo. Esto permite predecir la radiactividad producida en los blancos del ciclotrón y establecer los controles respectivos. Para realizar estas simulaciones en detalle, se empleó el software Geant4, una herramienta esencial en el campo de la física de partículas y de radiaciones. Los resultados obtenidos demostraron ser de suma relevancia porque con la simulación se obtuvieron valores de actividad similares a los obtenidos mediante la experimentación, con lo que podemos ver a Geant4 como una herramienta útil para estimar la radiactividad y en consecuencia diseñar la experiencia, sin comprometer la salud humana.

Non-soluble particles trapped in natural ice (glaciers, permafrost, hail) provide valuable information about the environments in which they were formed. The extraction of the particles is usually carried out through the melting of ice and subsequent filtering of the water obtained. Here, a novel methodology for extracting ice particles from the solid-phase is presented, which is efficient, low-cost in infrastructure, and minimizes possible sources of contamination. This methodology of adapted sublimation particle separation allows to determine the spatial distribution and concentration of non-soluble particles, as well as their sizes (without the limitations of filtration), their shape, structure and elementalchemical composition. The method is in this case applied to hail collected during the program COSECHEROS, which has a medium-sized particle of 40μm at its center.

It has been shown experimentally that when a drop is deposited at the center of a substrate with an axial temperature gradient (hotter in the center), thermocapillarity effects makes an outward flow to appear so that the drop evolves towards a ring whose radius increases with time. Upon reaching a critical radius, the contact line becomes unstable, showing gentle undulations whose amplitudes grow with time. Using the lubrication approximation and adopting appropriate dimensionless variables, a parameter-free differential equation is obtained that governs this type of thermocapillary flow. Numerical solutions of this equation are presented to study the unstable stage. Experimental results are compared with those obtained from the numerical solutions.

In this study, we present an experimental investigation of the flow structure changes in non-Newtonian fluids subjected to periodic variable fluxes inside rigid-walled tubes. We employ a liquid mixture composed of water and polyacrylamide to account for various rheological properties. We obtain the velocity fields for each experimental case using the Particle Image Velocimetry (PIV) technique and we analyze their variations based on different properties of the pulsatile input signal. Reynolds numbers between 200 and 350 are considered, with a 10 % variation in amplitude.

In this work we study the change on the wettability and solid properties of microcrystalline cellulose (Avicel PH101)after it was wet and dried, through drop penetration experiments in slightly compacted porous beds. We perform these experiments with water and a silicone oil, (Polidimethilsyloxane–PDMS) and we determine a dimensionless parameter that takes into account all the water penetration factors, including wettability and swelling. We consider three different scenarios, original MCC, and after one and two wetting and drying cycles. For each case we study the particle size effects by considering two subset samples SiA)25

The synovial joint of the knee can be affected by diseases, such as arthritis or osteoarthritis, being a knee replacement the selected clinical solution in irreversible cases. This work is aimed at investigating lubricated contact in healthy and pathological knees, with the aim of achieving knowledge that can be used to delay knee replacement.The equivalent geometric model of a rigid ellipsoid on a deformable plane is adopted, where the synovial fluid is considered to be Newtonian and the articular cartilage is a linear elastic material. Studies were carried out varying the modulus of elasticity E of the cartilage, its thickness e and the viscosity of the synovial fluid , adopting values corresponding to healthy and osteoarthritic natural joints, in order to evaluate their influence on the functioning of the joint considering squeeze film lubrication. Compared to what was obtained for a healthy joint, the decrease in the elastic modulus E would not have a significant influence on the minimum lubricant film thickness, while the decrease in cartilage thickness would improve said thickness. The decrease in viscosity decreases the minimum thickness of the lubricating film by 65 %, so viscosupplementation would increase the viscosity, which would also increase said thickness and prevent wear of the articular surfaces. A decrease in cartilage thickness or in cartilage module would produce a decrease of the cartilage tensions.On the other hand, a decrease of viscosity produces an increase of these tensions.In a pathological joint (where the fluid viscosity and the cartilage thickness and elastic module are diminished), and considering a load of 800 N, the minimum film height, the maximum pressure and the maximum Von Mises obtained are 66 %, 22 % and 28 % respectively lower than those observed for a healthy articulation.

Red blood cell concentrates are the most widely used component in blood transfusions. Gamma irradiation of the transfusion unit is indicated when a patient is at risk of developing transfusion-associated graft-versus-host disease. However, this irradiation exacerbates storage damage by increasing potassium and decreasing sodium plasmatic levels. These effects on red blood cells reduce the viability time of stored irradiated units. In this work, we study the different radiation dose effects on the concentration of plasmatic ions in the gamma-irradiated bags, which are attributed to possible membrane alterations of red blood cells and leukocytes. The result analysis shows that radiation, at the doses studied, does not affect glucose consumption. However, the permeability of the erythrocyte membrane increases with the radiation dose, indicating that these types of alterations could be dose-dependent. These results could help to design a new preservation medium to reduce radiation-induced membrane damage.

This paper presents an experience of implementing curricular activities that aim to familiarise students with the Sustainable Development Goals (SDGs), thus promoting sustainability and the critical contextualisation of knowledge and highlighting the scientific contributions of women. The pedagogical experience was carried out in the Physics subject of the Chemical Engineering degree at the University of Santiago de Compostela (USC). First, a questionnaire was administered to assess students’ prior knowledge of these goals, especially SDG 5: «Achieve gender equality and empower all women and girls» and SDG 7: «Affordable and clean energy», in the first-year Physics subjects of the Chemical Engineering and Biotechnology degrees of the USC to determine the influence of the degree. The results showed that students in both degrees knew the SDGs but had difficulties identifying SDG 7. Similarly, male students of Chemical Engineering had more difficulty in identifying SDG 5. Subsequently, the classes, academic content and activities of the Physics subject of the Chemical Engineering degree were planned to raise awareness among students about the current climate, energy and social emergency in which we find ourselves, as well as the gender inequalities that persist in society. In this way, the aim was for students to acquire critical thinking skills to avoid gender blindness and to face a future with fewer and fewer mineral and energy resources. The experience was satisfactory for the students, demonstrating the importance of teaching this content in scientific subjects because they enabled reflection and critical capacity, which are essential for understanding and dealing with reality.

A pesquisa em Ensino de Física no Brasil expandiu-se notavelmente nas últimas décadas, impulsionada pelo crescimento e pela consolidação da pós-graduação resultantes de uma sucessão de políticas públicas, do engajamento das instituições de pesquisa e ensino e por adesão a um regime de metas e resultados imposto interesses mercantis variados. Esse estado de coisas medeia a configuração do campo do conhecimento, as interações de forças nele presentes e as características dos sujeitos consequentemente constituídos. Tal dinâmica é modulada por relações de poderes expressas na dimensão semântica (discursiva, a rigor), o que possibilita descrever e analisar a metalinguagem que as espelha. Isso objetivando, o trabalho desvela o elemento disciplinador do objeto entre os anos de 2001 e 2023, articulando as categorias foucaultianas “saber-poder-subjetividade”. Objetivamente, operou-se revisão bibliográfica que resultou em 96 publicações analisadas: (1) por técnicas de análise de conteúdo, categorizando os principais referenciais teóricos, procedimentos metodológicos e temas abordados; e (2) via meta-análise, obtendo-se classes lexicais que corroboraram os resultados preliminares e reforçaram articulações teóricas. Por derivação, desdobrou-se um cruzamento arqueogenealógico dos resultados, remontando discursivamente modos de ser e maneiras de resistência e busca por liberdade.

Este artículo analiza las tensiones entre las prescripciones curriculares y la enseñanza de la física, específicamente en el espacio de Introducción a la Física para 4.o año de la provincia de Buenos Aires. El estudio utiliza una metodología cualitativa y se basa en entrevistas a docentes y análisis documental del Diseño Curricular. Los resultados revelan una brecha entre lo prescrito en el currículum y su implementación en el aula, y resaltan la importancia de fomentar un pensamiento crítico en la educación científica y tecnológica. Los y las docentes entrevistadas señalan que el enfoque es principalmente teórico y que adaptan los contenidos según el grupo, que enfrentan dificultades como la falta de tiempo para cubrir todos los contenidos, la falta de formación previa del estudiantado, la falta de recursos para realizar prácticas experimentales, y que encuentran dificultades para relacionar los contenidos con la vida cotidiana. Cerramos el artículo describiendo una serie de propuestas que intentan apuntar a trascender estas tensiones.

Apresentamos neste trabalho uma posposta para o ensino de Física num espaço não-formal de ensino. Especificamente, foi construído um material didático, embasado nos pressupostos ausubelianos, a ser aplicado numa aula de Física realizada no parque de diversões. O conteúdo abordado contempla tópicos de mecânica relativos à primeira série do ensino médio. A pesquisa foi realizada no âmbito do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física da Universidade de Brasília. O produto foi aplicado numa escola particular de Brasília-DF, e a aula ocorreu num parque de diversões localizado no Parque da Cidade Sarah Kubitschek. As entrevistas realizadas pós-aplicação, mostraram que os estudantes se mostraram favoráveis ao uso do material didático usado e da metodologia de ensino adotada.

Este trabalho busca caracterizar os temas de etnoastronomia em livros didáticos de ciências distribuídos, em 2020, pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), tomando por recorte o nono ano do Ensino Fundamental, série em que a Astronomia obtém maior espaço curricular. A pesquisa, de natureza qualitativa, buscou uma revisão teórica e histórica do objeto, bem como uma nova enunciação de sua racionalidade por meio de uma hermenêutica reconstrutiva, utilizando-se de recursos da análise de conteúdo para avaliar a frequência de citações a culturas menos valorizadas socialmente e as abordagens que valorizam o multiculturalismo no corpus elegido. Como resultado, constatou-se que onze das doze obras analisadas faziam referência ao céu visto a partir da percepção de culturas não dominantes. No entanto, na maior parte dessas obras, a abordagem ainda apresenta uma visão simplista e que não reflete o multiculturalismo nas propostas didáticas. É, portanto, fundamental que esses materiais, que são de uso obrigatório e ganham escalas de dezenas de milhões de estudantes brasileiros, valorizem as contribuições e perspectivas de diferentes culturas, incorporando-as aos processos de ensino-aprendizagem.