Search

Este trabalho apresenta análises iniciais de estudo da estratégia de utilizar recursos humorísticos (charges, músicas, anedotas) no ensino de química em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio. Os resultados indicam que os alunos veem a disciplina como interessante porém a julgam com estereótipos tradicionalistas. Mas com o uso dos recursos esta tornou-se mais atraente e contextualizada, quando utilizados de forma correta. E ainda, ressalta-se a importância da estratégia da pesquisa-ação no estudo, para aproximar a pesquisa aos reais problemas da sala de aula.