Comisión Europea. Eurostat, Eurostudent, Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural. Eurydice, Kerpanova, Viera, Orr, Dominic, De Lel, Gisèle, Racké, Cornelia, Mejer, Lene, Reis, Fernando, Kocanova, Daniela, Parveva, Teodora, Rauhvargers, Andrejs, Horvath, Anna, Crosier, David, and Dalferth, Simon
El presente informe ha sido elaborado dentro del marco del Comunicado de Lovaina la Nueva. Es fruto de la colaboración entre Eurostat, Eurydice y Eurostudent, bajo la supervisión del Grupo de Seguimiento de Bolonia y, en concreto, de un grupo de trabajo establecido a tal efecto por éste último. De acuerdo con el cometido específico y con la metodología utilizada por estas oficinas estadísticas, el informe describe el grado de implantación del Proceso de Bolonia en 2012 desde distintas perspectivas, utilizando datos recogidos entre 2010 y 2011, así como información sobre tendencias anteriores, que se ha incluido en algunos gráficos. Así pues, esta obra presenta información estadística contextualizada, junto con un análisis comparativo de datos socioeconómicos sobre las condiciones de vida de los estudiantes. Las estadísticas se complementan con descriptores normativos de los sistemas, así como con un análisis de su funcionamiento. El Grupo de Seguimiento de Bolonia ha revisado los indicadores de la tabla de puntuaciones utilizada en anteriores ocasiones, y los ha incorporado a este informe como indicadores de Bolonia. Dichos indicadores llevaban implícitos juicios de valor, clasificando las puntuaciones obtenidas por los países de acuerdo con una escala de colores: verde oscuro, verde claro, amarillo, naranja y rojo. En comparación con evaluaciones anteriores, en algunas líneas de actuación ahora predomina menos el color verde oscuro. Esto se debe a que se han perfilado más los criterios empleados para medir cada una de estas líneas de actuación, o que se ha ampliado la cobertura del indicador. El informe se divide en siete capítulos. Leídos transversalmente, los capítulos responden a tres bloques generales de preguntas: ¿Quiénes acceden a la educación superior y cómo lo logran? ¿Cómo se estructura la oferta en educación superior y cuál es la transición entre ciclos? ¿Cuál es la experiencia de vida de los estudiantes mientras permanecen en el sistema? ¿Qué beneficios obtienen los estudiantes de la educación superior? ¿Cuáles son los resultados de la educación superior?
